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专题26名著阅读《骆驼祥子》（学生版）
专题26名著阅读《骆驼祥子》（学生版）专题26 名著阅读《骆驼祥子》（学生版）【识记知识】作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。
小说讲述的是一个普通人力车夫的辛酸故事。
主人公——祥子来自农村，他老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。
来到北京后，他选择了拉洋车。
他最大的梦想是拥有一辆自己的车，以免受老板盘剥。
他风里来雨里去，积攒了三年，终于买了一辆车，但这车很快被大兵抢走。
第二次，车还没买上，钱就被孙侦探敲诈去了。
第三次，他用和虎妞结婚的钱买的车，虽然心里不踏实，但毕竟不用租车了。
可是好景不长，虎妞难产而死，祥子只好把车买掉去安葬虎妞。
三起三落，祥子失去了生活信心。
到小说结尾，祥子变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
小说批判了那个不让好人有出路的社会。
残忍霸道的车主刘四；大胆泼辣而有点变态的虎妞。
阅读感受：①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会；②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：祥子：（年轻时）老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；(三起三落后)麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃虎妞：管理车厂工人，大胆追求祥子大胆泼辣而又有些心理扭曲刘四：人和车厂的老板，残忍霸道艺术特色1.脉络分明、情节丰富的纵式结构；2.善于通过富有特征肖像描写和细腻的心理刻画来表现主要人物的思想性格及发展变化；3.语言朴实自然，生动明快，具有鲜明的地方色彩和浓厚的生活气息。
4.地道的北京口语、方言，亲切生动。
【考点过关】一、填空题1、祥子是老舍的长篇代表作《__________》中的一个人物形象。
这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子，到北平谋生创业，_____次买车又______次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。
七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》整本书阅读 公开课一等奖创新教学设计
七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》整本书阅读公开课一等奖创新教学设计初中语文《骆驼祥子》整本书阅读教材解读《骆驼祥子》是语言大师老舍先生的作品，这是作者最满意的一部作品，也是中国现代文学史上一部优秀的现实主义作品。
作品塑造了老北京人力车夫祥子这一形象。
祥子最大的愿望是拥有自己的一辆车，可是生活却将他的希望摔得粉碎。
在人生三起三落中，祥子与命运进行抗争，最终一步步走向精神的毁灭。
健壮、勤劳、善良、朴实的祥子变成了懒惰、自私、堕落、麻木的行尸走肉，成为了个人主义的末路鬼。
作者以自然鲜活、简洁淳朴的语言写出了旧北京底层人民的苦难生活，深刻地反映了当时国民的生存状态，成为了中国文学史上的不朽著作。
学情分析在县城学校，师生对整本书的阅读还不够重视。
学生受阅读习惯、阅读水平、时间分配、教师引导等方面的原因，对整本书阅读兴趣不大，也没有较为科学的方法来进行阅读。
在阅读的过程中，学生会根据兴趣阅读，会更多地关注情节，还不会去分析鉴赏，对于书中的人物和主题还不能形成自己的认识和评价。
教学目标1.了解祥子的人生经历及追逐梦想的过程。
2.多角度、个性化分析祥子的悲剧命运原因。
3.熟练掌握圈点批注的读书方法。
4.引领精神成长，形成积极乐观的人生态度。
教学准备1.运用圈点批注法对《骆驼祥子》进行深入的阅读。
2.小组合作探究，解决阅读中出现的障碍和疑惑。
3.调查问卷，利用问卷星对学生进行祥子悲剧原因的相关调查，了解学生的阅读情况和理解层次。
附：《圈点与批注》阅读任务单教学方法圈点批注法、活动教学法、合作探究法一、导入新课骆驼在广袤的沙漠中行走，无惧恶劣的天气；祥子生长在乡间，失去了父母与几亩薄田，十八岁便跑到城里，开始了他的追梦之旅。
二、追梦（情节内容）梦想是如此美好，这个梦想让祥子对生活充满了希望，他为之努力，为之奋斗。
梦想最终有没有实现呢？请围绕祥子的梦想，结合你的批注，写出他的追梦经历。
1.同屏展示学生完成的追梦经历图（希沃授课助手）。
【课堂实录逐字稿】谁之过？——《骆驼祥子》整本书阅读推进课
【课堂实录逐字稿】谁之过？——《骆驼祥子》整本书阅读推进课学习目标1.运用圈点批注法，探究祥子命运悲剧的原因；2.思辨明理：明确通往理想的路径。
教学过程一、设疑导入，回顾“始末”师：同学们，《骆驼祥子》这部名著我们已经逐字逐行读过三遍。
今天我们采用整本书阅读的策略，深入小说的核心，重点探究祥子命运悲剧的原因并明确通往理想的路径。
师：首先，我们一起来回顾一下祥子初到北平时的理想。
生：买一辆属于自己的新车。
师：这个理想实现了吗？最终结局是怎样的呢？生：最终也没有买上属于自己的一辆新车。
师：祥子的理想最终没有实现。
作为一个车夫，祥子具备实现理想的条件吗？二、圈点勾画，探究祥子命运悲剧的原因（一）跳读，分析祥子实现理想的主观条件师：请同学们用跳读的方法，从书中寻找答案。
预设1：在第一章，作者这样评价祥子说：祥子从来都不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便仿效的恶习，他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。
特别是从来这个词表明祥子与生俱来的不怕吃苦，而不是一时。
可见祥子具备实现理想的客观条件。
因为车夫要能吃苦。
预设2：还是第一章，因为嘴常闲着，所以他有工夫去思想，他的眼仿佛老看着自己的心。
只要他的注意打定，他便随着心中所开的那条路儿走。
可见祥子的意志很坚定，坚定自己的理想。
预设3：他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。
他忍受着，不管是怎样的疼痛，他知道这是不可避免的事，这是拉车必须经过的一关。
肿得像两条瓠子似的，生动形象地表现了祥子拉车的苦，但他不怕。
可见祥子真的不怕吃苦，没有心疼自己，面对困难没有退缩。
预设4：带着乡间小伙子的粗壮与诚实，凡是以卖力气就能吃饭的事他几乎全做过。
他有力气，年纪正轻。
可见他有当车夫的身体条件，健壮。
预设5：他腿长步大，腰里非常的稳，跑起来没有多少响声，步步都有些伸缩，车把不动，使座儿觉得安全、舒服。
说站住，不论在跑得多么快的时候，大脚在地上轻蹭两下，就站住了。
他的力气似乎能达到车的各部分。
3.1整本书阅读《骆驼祥子》综合练习(原卷版+解析)-【大单元教学】2022-2023学年七年级语文
A.小福子
B.虎妞
C.夏太太
D.杨太太
3．《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走车子，却冒险地牵回了几匹骆驼？（ ）（5分）
A.二匹
B.三匹
C.四匹
D.五匹
4．《骆驼祥子》中的谁不住在大杂院里？（ ）（5分）
A.小福子
B.二强子
C.刘四爷
D.二强嫂
5．《骆驼祥子》中谁劝祥子把钱存人银行或放债，祥子没有接受建议？（ ）
A.高妈
B.李太太
C.王太太
D.张太太
6．《骆驼祥子》中谁让祥子买车“吃车份”、做小买卖的生意，但他不屑一顾？（ ）
A.夏太太
B.李太太
C.虎妞
D.张太太
7．《骆驼祥子》中祥子用了几年才凑足了100块钱买了第一辆洋车？（ ）
A.三年
（1）画线句子是怎样传神地表现人物心理活动的？（5分）
（2）根据“铺主把他的车拉出去又拉进来支开棚子又放下按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词”的情境发挥想象以铺主的身份写一句赞美车子的话。要求配合铺主的其中一个动作，不少于8个字。（5分）
3．说说以下段落所说的是哪个人物，并归纳其性格特点。（9分）
（1）画线句子是怎样传神地表现人物心理活动的？（5分）
（2）根据“铺主把他的车拉出去又拉进来支开棚子又放下按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词”的情境发挥想象以铺主的身份写一句赞美车子的话。要求配合铺主的其中一个动作，不少于8个字。（5分）
3．说说以下段落所说的是哪个人物，并归纳其性格特点。（9分）
B.四年
C.两年
D.五年
8．《骆驼祥子》中的“骆驼祥子”的外号在什么时候起的？（ ）
最新中考语文名著阅读《骆驼祥子》
七年级下册
《骆驼祥子》
一、整本书阅读
（一）文学常识填空
1.《骆驼祥子》的作者是__老__舍____，原名_舒__庆__春___，__北__京____(籍 贯)人。
2. 祥子是老舍的代表作《___骆__驼__祥__子____》中的一个人物形象。
这部作品描写了来自农村的淳朴、健壮的祥子，到北平谋生创业
14.祥子给最虎大妞的办梦丧想事是_________________________。他的第三辆
车因________________而卖掉了。
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15. 读《骆驼祥子》，完成表格。
摘抄
批注
片段一：头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗, 头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与
运用（1）_外__貌_____描
有过的难受……他向来没有轻易撒手过一个钱，现在他觉得很痛
快，为这一老一少买了十个包子。直到已看不见了他们，他才又
进到屋中。
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1. 上面文段摘编自名著《骆驼祥子》，关于这部名著，下列说法正确 的一项是（ D ）（3分）
A.《骆驼祥子》是老舍以老上海底层平民的生活为背景创作的小说。 B.《骆驼祥子》讲述了祥子屡受打击却始终不放弃生活希望的故事。 C.《骆驼祥子》以祥子与虎妞的婚姻悲剧为主线展开故事情节。 D.《骆驼祥子》通过讲述祥子的不幸遭遇，批判了当时黑暗的社会。
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没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出
去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子
。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！然后，坐在原位，低下
头去，仿佛非常疲倦。……祥子呆呆的立在门外，看着这一老一
少和那辆破车。老者一边走还一边说话，语声时高时低；路上的
第三单元名著导读《骆驼祥子》整本书阅读公开课一等奖创新教学设计
（一）设疑导入
小说名字为什么叫“骆驼祥子”？
（二）奋斗起：激情饱满的进行曲
.祥子为什么选择人力车夫这个职业？
首先是车夫投资成本小，容易挣钱，拉车比其他苦工多一些变化和机会，可能会遇到多于希望的报酬。然后是 祥子自己年轻力壮不需要太多知识，靠自己干体力活也能够让生活过得很好。他本来生活在农村，18岁时，不幸失 去了父母和几亩薄田，便跑到北平城来赚钱谋生。他既年轻又有力气，不吸烟赌钱，他认定拉车是最好挣钱的活儿 。
他乐观但盲目，坚定却木讷，有较强的生活欲望却又不能看清社会的本质。一心拉车，不问时事。没有认清灾 难的社会根源，不知道个人的努力比起社会沉重的压迫是多么微不足道。他将自己的生命和车连在一起，一旦拉车 的理想破灭，他便陷入颓废的迷惘和痛苦的堕落，而小福子的死更是将他仅存的一丝希望摧毁，要强的祥子终于变 成一个苟活于世的行尸走肉。
“他们的车破，又不敢‘拉晚儿'”
“拉出'车份儿'和自己的嚼谷”
“他一定不会落在'胶皮团'里”
师：用纯熟的北京口语描述富有地方特色的风俗人情，刻画真实灵动人物的性格，叙述故事，褒贬事物。
（六）“骆驼祥子”的含义：
第一层是点明小说的主人公，即祥子。
第二层是概括著作的一个主要情节，也就是骆驼祥子称号的由来。第三层是揭示主人公的性格，即像骆驼一样 吃苦耐劳、沉默憨厚。第四层是骆驼象征贫苦下层劳动人民的生存状态和心理状态。骆驼是旧时代最为廉价而最为 耐用的交通工具，而祥子本身也是贫苦的下层劳动人民。小说以骆驼为象征，强调了社会底层的人们面临的困境和 不幸，突出了底层人民群体的窘境和无奈，表现了社会现实中的不公和残酷。
师：“不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路 鬼！”祥子前后巨大的改变，揭露了那个时代社会的黑暗，对劳苦大众的压迫剥削。
七下第三单元《骆驼祥子》整本书阅读 公开课一等奖创新教学设计
七下第三单元《骆驼祥子》整本书阅读公开课一等奖创新教学设计谁来拯救——《骆驼祥子》整本书阅读教学设计一、教学目标1.以关键词概述小说情节，初步感受悲剧底色；2.以情境创设，探究悲剧原因，领会作品内涵。
二、重点难点以情境创设，探究悲剧原因，领会作品内涵。
三、教学过程（一）课程导入(呈现车图片)这是老师从网上搜集的有关县城发展变化图，同学们发现四张图有什么共同特点？明确：车。
车不单单是交通工具，还是一座城市发展的写照，也是一个时代的缩影。
今天，让我们一起穿越时光，回到百年前的北京城，去看看那时穿梭在北平城大街小巷的车是什么样子？也去见见今天这节课的主人公—祥子（板书）（二）概述故事1.学生齐读:20世纪30年代的北平，每六个成年男性中就有一个洋车夫，虽收入不高，甚至仅能糊口，但因其操作难度低，易上手，成为众多底层青年的首选职业。
明确：洋车夫一定是当时北平城独到的风景线，而祥子便是这众多车夫中的佼佼者。
我们一起听听他的故事。
2.提问：请用一段话复述小说情节，但必须包括以下六个关键词。
（目标、努力、结果、意外、转折、结局）3.提问：请用一句话概括小说故事情节。
回答提示：（）祥子在经历（）成为（）明确：我们看到祥子前后巨大的反差，从勤劳善良、吃苦耐劳的有志青年，堕落成为自私麻木的个人主义的末路鬼。
正如作者在小说最后所写一样：第二十四章体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！（三）情境创设——拯救祥子这是一场十足的悲剧。
我们不禁感慨祥子悲惨的遭遇，与其同情、哀叹，不如我们一起穿越到书中，去拯救祥子，看能否避免这场悲剧的发生。
任务一：拯救“一落"祥子1.请一名学生朗读“一落”结尾部分，了解故事情节，学生寻找书本相关情节，圈点批注，在某一处添加情节内容，通过自己的方式阻止悲剧发生。
名著导读之《骆驼祥子》
老舍 (1899-1966) 原名舒庆春，字含予，满族，北京人，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家，被誉为“人民艺术家” 。
代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》《离婚》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
本书讲述了一个普通的人力车夫样子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最终失去了生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事，揭示了战乱频繁、黑暗混乱的旧社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们单靠个人的力量奋斗是没有出路的，从而表现了作者对罪恶的旧社会的痛恨和对劳动人民的同情时，批判了二十世纪二三十年代旧中国人民愚昧、保守、落后的国民性。
①通过祥子从最初到最后的变化，无情地批判了黑暗的旧社会把人变成鬼的现实。
②小说为我们展示了一幅触目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图。
③创造性地运用北平市民的口语，使通俗的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。
②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。
答：祥子开始是“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的” ，而后来变成了“ 堕落的，自私的，不幸的”。
这是由封建社会黑暗腐朽的社会制度造成的。
答：他最大的梦想不过是想拥有一辆自己的车。
他最终变成了麻木潦倒、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的人。
(或：他最终变成了堕落的、自私的、不幸的无业游民。
)以“骆驼祥子”来命名有三层含义：( 1 ) 点明小说的主人公——祥子；( 2 ) 概括著作的一个主要情节——骆驼祥子称号的得来。
( 3 ) 揭示主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。
(或：祥子是一个性格鲜明的普通车夫形象，在他身上具有劳动人民的许多优良品质。
他善良淳朴。
热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极和坚韧的精神。