光合作用的原料
证明二氧化碳是光合作用的必须原料的方法和步骤
证明二氧化碳是光合作用的必须原料的方法和步骤
方法一：
1.来自大气的CO2通过二倍体的叶绿体，进入植物细胞，参与光合作用；
2.植物细胞利用光能将CO2加氢变成葡萄糖；
3.通过植物气孔，CO2进入叶子内部，并且经过细胞间隙、气孔传输，将CO2引入其它细胞进行光合作用；
4.根据植物的光能利用效率，在某一光照强度下，光合作用的最终产
物（葡萄糖等）和CO2的消耗量是1:1的关系，而光合作用的最终产物是CO2的前体；
5.由于CO2是光合作用的原料和最终产物，因此CO2是光合作用的必
须原料。
方法二：
1.光合作用分为光反应和非光反应两个阶段，CO2是在非光反应阶段
进行光合作用的必须原料；
2.在叶绿体内，二氧化碳被吸收，通过光合成酶介导的反应被还原，
并合成葡萄糖和水；
3.植物摄取的CO2与水结合，使用光能，在叶绿体中发生光合作用，
形成糖类和水；
4.在植物光合作用的反应过程中，CO2是一个必不可少的物质，无法
被任何其它物质替代；
5.因此，CO2被证明是光合作用的必须原料。
实验探究10二氧化碳是光合作用必需的原料
实验探究10 二氧化碳是光合作用必需的原料 【提出问题】 二氧化碳是光合作用必需的原料吗?【作出假设】 二氧化碳是光合作用必需的原料．．．．．．．．．．．．．．。
【制定和实施计划】实验步骤1. 将一盆栽植物放在黑暗处一昼夜。
2.选取两片同样大小的叶片a 和b ，并进行如图处理。
（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，清水不能，该对照实验中的变量是二氧化碳．．．．）3.将整个装置放在阳光下照射4小时。
4.摘下叶片a 和b ，脱去叶片中的叶绿素。
5. 漂洗叶片，滴加碘液．．进行检验。
【实验现象】 滴加碘液后，叶片a 变蓝．．，叶片b 不变蓝．．．。
．【得出结论】 二氧化碳是光合作用必需的原料．．．．．．．．．．．．．．。
01实验梳理 02实验点拨 03典例分析04对点训练 05真题感悟【典例01】为探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，设计如下实验。
相关叙述不正确的是（ ） A ．实验前应将两株长势相同的绿色植物放在黑暗处一昼夜B ．甲乙装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量C ．将叶片放入酒精中水浴加热，目的是溶解叶片中的叶绿素D ．滴加碘液后，甲叶片不变蓝，乙叶片变蓝【答案】D【详解】A ．实验前应将牵牛花进行暗处理，目的是让叶片中的淀粉运走耗尽，A 正确。
B ．对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同，其它量皆相同，此实验的变量是二氧化碳，因此甲乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量，B 正确。
C ．在“检验光合作用需要二氧化碳”的实验中，把叶片放入酒精中隔水加热的目的是使叶绿素溶解于酒精，C 正确。
D ．甲装置内有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色；乙装置内缺乏二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝，D 错误。
故选D 。
【典例02】为了探究“二氧化碳是否为光合作用必需的原料”，某同学进行如下实验：①将一盆植物放置在黑暗处48小时。
②按照如图所示的实验装置进行实验：选取两片大小相近的叶片a 和b ；将叶片a 放入盛有少量清水的大锥形瓶A 中，叶片b 放入盛有少量氢氧化钠溶液的大锥形瓶B 中，锥形瓶口都用切开的软木塞和棉花密闭封口，使外界的气体不能进入锥形瓶中。
专题3.6.1光合作用光合作用原理以及原料条件和产物
2020年浙教版八年级下科学同步学习精讲精练第3章 空气与生命3.61 光合作用——光合作用原理以及原料、条件和产物目录 (1) (3) (4) (9) (13)一、光合作用的原理1.什么是光合作用绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化碳和水等物质制造有机物，并释放氧气的过程叫作光合作用。
2.光合作用的过程光合作用的反应过程可表示为：二氧化碳+水−−−→光叶绿体有机物(主要是淀粉)+氧气，它包含了物质和能量的转化。
(1)物质转化：简单的无机物(水、二氧化碳)转化为有机物(如淀粉等)，并释放氧气。
(2)能量转化：太阳能转化为化学能(储存在有机物里)。
3.光合作用的意义光合作用是生物界食物的来源、氧气的来源、能量的来源。
绿色植物的光合作用是地球上一切生物生存、繁荣和发展的根本保障。
二、光合作用的条件、原料和产物实验研究表明，光合作用的条件是光和叶绿体，原料是水和二氧化碳，产物是有机物和氧气。
1.光合作用的条件是光照和叶绿体2.植物光合作用产生氧气把此装置放在阳光下30min后，会看到金鱼藻上冒出许多气泡，当气体充满试管一半时，从水中取出，将带火星的木条迅速插入试管中，发现木条复燃。
因氧气有助燃的特性，此实验说明光合作用产生了氧气。
3.光合作用的原料是二氧化碳(1)处理：将装置放在黑暗处一昼夜后，一起移到光下照射几小时；各取甲、乙装置中植物的一片叶，编号A、B，然后经酒精脱色、清水冲洗、碘液染色。
(2)现象：A叶片不变蓝，B叶片变蓝，说明甲装置中的叶片没有产生淀粉，而乙装置中的叶片产生了淀粉。
甲、乙装置的主要区别是甲装置放的是氢氧化钠溶液，乙装置放的是清水，氢氧化钠溶液将甲装置中的二氧化碳吸收了。
(3)结论：植物的光合作用需要二氧化碳。
4.光合作用的原料是水(靠近叶柄一侧为甲，叶片顶端为乙)(1)处理：将植物放在黑暗处一昼夜，然后选取一个叶片将叶脉切断，移到光下照射几个小时；摘下叶片，经过酒精脱色、清水冲洗、碘液染色。
请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物
请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和
产物
请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。
参考答案：
光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是氧气和有机物。
解析：
光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。
其主要包括光反应、暗反应两个阶段，涉及光吸收、电子传递、光合磷酸化、碳同化等重要反应步骤，对实现自然界的能量转换、维持大气的碳-氧平衡具有重要意义。
所以，光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是氧气和有机物。
证明二氧化碳是光合作用的必须原料的方法和步骤
证明二氧化碳是光合作用的必须原料的方法和步骤二氧化碳是光合作用的必需原料，这一事实是通过多种实验证据和观察结果得出的。
下面将详细介绍证明二氧化碳是光合作用必须原料的方法和步骤。
首先，我们可以通过控制光合作用实验条件，验证二氧化碳是其中必需的。
实验方法可以是将一片绿叶置于封闭的容器中，在容器中封存一段时间，并同时测量光合作用产生的氧气和二氧化碳的含量。
实验过程中，光照是必要的条件，因为它是光合作用发生的驱动力。
在实验开始时，记录容器中二氧化碳的含量，然后将装有叶片的容器置于光照条件下。
观察一段时间后，再次测量容器中氧气和二氧化碳的含量。
如果二氧化碳的含量有所减少，而氧气的含量有所增加，那么就可以证明二氧化碳是光合作用的必需原料。
其次，我们可以通过酶的作用来证明二氧化碳是光合作用的必需原料。
光合作用中的一系列化学反应需要各种酶的参与。
可以选择光合作用中的任一反应，提取相应的酶，并通过实验观察酶的活性。
例如，可以提取光合作用中的羧化酶，它是光合作用将二氧化碳转化为有机物的关键酶。
提取后的酶溶液可以加入不含二氧化碳的试管中，并测量在不同时间内各试管中的剩余二氧化碳含量。
如果试管中的二氧化碳没有减少，那么可以认为没有二氧化碳的情况下酶活性几乎无法维持，从而证明二氧化碳是光合作用的必需原料。
此外，我们还可以通过生物实验证明二氧化碳是光合作用必需原料。
我们可以选择一种能够进行光合作用的生物，例如绿色植物或藻类，进行实验。
实验可以是在良好的光照条件下培养生物，并在培养液中控制二氧化碳的供应。
可以在实验开始时测量培养液中的二氧化碳含量，并在实验期间定期测量。
如果在供应二氧化碳的情况下生物能够正常生长并完成光合作用，而在没有二氧化碳的情况下生物生长受限或光合作用几乎无法进行，那么就可以证明二氧化碳是光合作用的必需原料。
最后，我们还可以通过观察自然界的现象来证明二氧化碳是光合作用的必需原料。
自然界中有大量的证据表明，光合作用是通过植物和一些适应水中环境的植物原生生物进行的。
初一生物光合作用知识点归纳
《初一生物光合作用知识点归纳》在初一生物学中，光合作用是一个至关重要的知识点。
它不仅是生命活动的基础，也对我们理解自然界的生态平衡起着关键作用。
一、光合作用的概念光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。
二、光合作用的场所——叶绿体叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
它呈扁平的椭球形或球形，主要分布在叶肉细胞中。
叶绿体中含有叶绿素等色素，这些色素能够吸收光能，为光合作用提供能量来源。
三、光合作用的原料1. 二氧化碳：空气中的二氧化碳是光合作用的主要原料之一。
植物通过叶片上的气孔吸收二氧化碳。
2. 水：水也是光合作用不可缺少的原料。
植物的根从土壤中吸收水分，通过导管运输到叶片等部位，参与光合作用。
四、光合作用的产物1. 有机物：光合作用合成的有机物主要是糖类，如葡萄糖等。
这些有机物是植物生长、发育和繁殖的物质基础。
2. 氧气：光合作用过程中，植物释放出氧气。
氧气对于地球上的生物来说至关重要，它是生物呼吸作用所必需的。
五、光合作用的条件1. 光：光是光合作用的能量来源。
只有在有光的条件下，植物才能进行光合作用。
不同波长的光对光合作用的影响也不同，其中红光和蓝紫光的光合作用效率较高。
2. 叶绿素：叶绿素是光合作用的重要色素，它能够吸收光能并将其转化为化学能。
没有叶绿素，光合作用就无法进行。
六、光合作用的过程光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
1. 光反应- 场所：类囊体薄膜上。
- 条件：光、色素、酶。
- 过程：叶绿素等色素吸收光能，将光能转化为电能，电能再转化为活跃的化学能储存在 ATP 和 NADPH 中。
同时，水在光下分解为氧气和氢离子、电子。
- 意义：光反应为暗反应提供了 ATP 和 NADPH，这两种物质是暗反应进行所必需的能量和还原剂。
2. 暗反应- 场所：叶绿体基质中。
- 条件：多种酶。
- 过程：二氧化碳与五碳化合物结合，生成两个三碳化合物。
七年级光合作用反应式
七年级光合作用反应式一、光合作用的文字反应式（人教版七年级）1. 光合作用的原料、产物、条件。
- 原料：二氧化碳和水。
- 产物：有机物（主要是淀粉）和氧气。
- 条件：光（光能），叶绿体（场所）。
2. 反应式。
- 二氧化碳+水→(光, 叶绿体)有机物（储存着能量）+氧气。
二、反应式中各部分的含义。
1. 二氧化碳（CO_2）- 来源：植物通过叶片上的气孔从外界吸收二氧化碳。
二氧化碳是光合作用的原料之一，它为合成有机物提供碳元素。
2. 水（H_2O）- 来源：植物通过根从土壤中吸收水分，然后由导管运输到叶片等进行光合作用的部位。
水在光合作用中，除了提供氢元素用于合成有机物外，还参与光反应中的一些化学反应。
3. 光。
- 作用：光是光合作用的能量来源。
在叶绿体的类囊体薄膜上，光能被叶绿素等光合色素吸收，转化为化学能，用于推动光合作用的进行。
4. 叶绿体。
- 功能：叶绿体是光合作用的场所。
叶绿体中含有叶绿素等光合色素，能够吸收、传递和转化光能，同时叶绿体中还有许多与光合作用有关的酶，这些酶参与了光合作用的各个反应步骤。
5. 有机物（储存着能量）- 种类：主要是淀粉，在植物体内，光合作用合成的有机物还可以转化为其他的糖类、脂肪、蛋白质等物质。
这些有机物储存着通过光合作用转化而来的能量，是植物自身生长、发育、繁殖等生命活动的物质和能量基础，也是其他生物（如动物等）的食物来源。
6. 氧气（O_2）- 去向：氧气一部分供植物自身呼吸作用使用，另一部分释放到外界环境中。
释放到外界环境中的氧气对于维持地球上的碳 - 氧平衡有着至关重要的作用。
3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气(解析版)
3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气学 习 目 标 1．分析资料、尝试实验说明二氧化碳是光合作用的原料，光合作用还能产生氧气。
2．阐明光合作用的概念和实质，写出光合作用的反应式。
3．举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。
温馨提示：请先预习通读课本1.绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳并释放出氧气。
2.普利斯特利根据实验得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
3.光合作用（1）光合作用的概念:绿色植物通过叶绿体,利用光照,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。
（2）光合作用的主要部位:茎和叶的绿色部分。
（3）光合作用的条件:有光的条件下。
（4）光合作用的主要场所:细胞的叶绿体。
（5）光合作用的原料:二氧化碳(来源:来自空气,通过叶片的气孔进入);水(来源:来自土壤,通过根尖的成熟区吸收,由根、茎、叶中的导管运输到细胞)。
（6）光合作用的产物:淀粉(去路:通过根、茎、叶中的筛管运输到植物体的其他部位);氧气(去路:通过叶片的气孔散失到空气中)。
（7）光合作用的表达式：二氧化碳+水→有机物(储存着能量)+氧气。
（8）光合作用的实质:制造有机物,储存能量。
4. 影响光合作用的因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度 。
5. 光合作用原理在农业生产上的应用 （1）充分利用光照①合理密植 ②进行套种（一）基础知识梳理识必备01学习目标02吃透教材（2）增加二氧化碳浓度①增施有机肥②增施气肥1.光合作用的原料和产物是什么？【答案】原料：二氧化碳和水；产物：有机物和氧气2.光合作用的实质是什么？【答案】制造有机物，储存能量3.光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？【答案】合理密植、间作套种提高光照利用率。
知识点01 光合作用利用二氧化碳作为原料1.海尔蒙特实验（1）实验过程：海尔蒙特把一棵2.5kg的柳树苗种在木桶里，每天用水浇灌。
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光合作用的原料
教学设计
吉安县永阳中学刘孚海
教材分析：
《光合作用的原料》是在明确光合作用产物的基础上，分析产物所含元素，并针对自然界中所含元素，通过实验和资料分析明确光合作用的原料。
这节课的实验和资料的安排及利用，都是以一定的化学知识为基础的，而且本课内容是认识光合作用实质的关键，因此，这节课是本章内容的难点和学习有关光合作用知识的瓶颈。
学生通过对本节课所安排活动的探索分析，不仅明确了光合作用的反应原料，而且进一步认识到光合作用的意义，即吸收空气中的二氧化碳。
教学目标：
知识性目标：
1、探究光合作用的原料。
2、说明绿色植物有利于维持生物圈中的碳氧平衡。
技能性目标：
1、分析、处理光合作用的有关资料，得出相关的知识或结论。
2、尝试光合作用的有关实验过程。
情感性目标：
1、养成实事求是的科学态度和一丝不苟的探究精神。
2、体验学习的兴趣和主动性。
3、初步明确从现象到本质的科学思维方式。
教学重难点：
探究光合作用需要二氧化碳和水是本课的重点也是难点。
教学准备：
天竺葵枝条、25%的氢氧化钠溶液、凡士林、酒精、碘酒；小烧杯、培养皿、广口瓶、大烧杯、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、滴管。
教学过程：
板书设计：
第二节光合作用的原料
1、光合作用的原料：二氧化碳水
2、提高农作物产量的方法：增加二氧化碳浓度
习题：
1、绿色植物通过光合作用，能够保持生物圈中的（）平衡，要维持生物圈中的（）平衡，一方面，要寻求（），限制（）的排放量，另一方面，要大力提倡（）。
2、绿色植物进行光合作用的原料有（）
A、有机物和氧气
B、二氧化碳和水
C、二氧化碳和氧气
D、氧气和水
3、我国北方农村常将马铃薯贮藏在地窖中，进入地窖取物之前，往往把一盏油灯用绳子吊入窖内，这一做法的目的是（）
A、测量窖内二氧化碳的含量
B、测量窖内氧气的含量
C、主要是为了照明
D、测量窖内一氧化碳的含量
4、对温室效应的预防措施是（）
A、少排氟利昂
B、大力绿化造林
C、不施用农药 D 、减少二氧化硫的排放量
5、说一说光合作用的原料是怎样到达叶绿体的，产物又是怎样运输到植物体的其他部位的？。