生理学的重点和难点
生理学 第一章 绪论
控制系统
受控系统
如：强烈刺激下的应急性反应活动
（二）自动控制系统（反馈控制系统） ——闭环系统 控制系统
反馈 信息 监视装置 （感受器） 反馈（feedback）：由受控部分发出的信息反 过来影响控制部分功能活动的过程 调节信息
受控系统
反馈按反馈信息作用性质的不同可分为 正反馈与负反馈两类 1、正反馈（positive feedback）
急性实验
动物实验 慢性实验 人体实验 在体实验
离体实验 优点：排除了无关因素的影响，实验 条件易于控制、结果便于分析； 缺点：不能简单等同于或类推到体内的 真实情况。 在体实验 优点：保存了被研究器官与其他器官的 自然联系和相互作用，便于分析各器官之间的相 互影响； 缺点：不能类推到清醒状态的真实情况。 慢性实验 优点：保存了各器官的自然联系和相互 作用，便于观察某一器官在正常情况下的生理功 能及其与整体的关系； 缺点：体内条件太复杂，对结果不易分 析。
四、生殖(Reproduction) 生殖是生物体繁殖后代、延续种系的基本生命特征 性活动。成熟的个体通过无性或有性繁殖方式产 生或形成与本身相似的子代个体。
第三节
机体生理功能的调节
一、人体与外环境 1、自然环境对人的影响： （1）物理因素 （2）化学因素 （3）生物因素 2、社会环境对人的影响: 政治、经济、文化、人际关系、心理因素、 世界观、人生观、价值观等
神经调节的特点：作用迅速、调节精确、作用 部位局限、时间短暂。
（二）体液调节（humoral regulation）
概念：是指机体分泌的特殊化学物质，经体液到 达全身各组织器官，并对其功能活动进行调节 的过程。 类型：1.全身性体液调节
2.局部性体液调节
生理学学习指导(完整版)
生理学学习指导(完整版)第一章绪论一、学习要求与重点难点生命的基本特征【学习要求】1.掌握兴奋、兴奋性、阈强度和阈值的概念；2.掌握引起兴奋的刺激必需具备的条件；3.掌握兴奋性与阈值的关系；4.熟悉生命活动的基本特征；可兴奋组织的含义。
5.了解生理学的研究对象，生理学研究的三个水平。
【重点难点】1.兴奋性、阈强度和阈值的概念；2.兴奋性与阈值的关系；人体与环境【学习要求】1.掌握内环境与稳态的概念；3.熟悉体液的组成；人体功能的调节【学习要求】1.掌握神经调节、体液调节、自身调节的概念及特点；2.熟悉负反馈、正反馈的概念及意义；3.了解非自动控制系统和前馈系统；【重点难点】1.反射的概念，反射弧的构成及其作用；2.条件反射与非条件反射的区别；3.负反馈对维持机体稳态的重要意义；A 分娩B 排尿反射C 降压反射D 小肠运动E 血液凝固5.阈值是指：A.用最小刺激强度，刚能引起组织兴奋的最短作用时间B.刺激时间不限，能引起组织兴奋的最适刺激强度C.刺激时间不限，能引起组织兴奋的最大刺激强度D.保持一定的刺激强度不变，能引起组织兴奋的最适作用时间E.刺激时间和强度-时间变化率固定，引起组织发生兴奋的最小刺激强度6.内环境是指A 细胞外液B 细胞内液C 血液D 体液E 组织液7.能比较迅速反映内环境变动状况的体液是A 脑脊液B 血浆C 尿液D 淋巴液E 细胞内液B型题（1-3题共用备选答案）A 神经调节B 体液调节C 自身调节D 负反馈调节E 前馈调节1.运动员进入比赛场地,心血管、呼吸活动便开始增强，属于2.平均动脉压在一范围内升降, 脑血管口径产生适应性改变以保持脑血流量相对恒定,属于3.内环境理化性质保持相对恒定,属于（4-8题共用备选答案）A.感受器B.传入神经C.中枢D.传出神经E.效应器4.皮肤黏膜的游离神经末梢属于5.减压神经在动脉血压的压力感受器反射中属于6.骨骼肌、平滑肌、心肌属于7.心迷走神经和心交感神经属于8.脊髓前脚运动神经元的轴突构成的纤维属于X型题1.下列各项叙述属于条件反射的是A.刺激性质与反应之间的关系不固定灵活可变B.刺激性质与反应之间的关系由种族遗传决定C.需后天学习获得D.数量有限比较恒定、少变或不变E.反射活动的适应性比较有限2.以下哪些属细胞、分子水平的研究A.心脏生物电现象的原理B.突触传递的原理C.肌肉收缩的原理D.缺氧时肺通气的变化E.运动时心功能的变化3.关于稳态的描述，那些是正确的A.内环境理化性质维持相对稳定的状态，称为稳态B.稳态是机体的各种调节机制维持的一种动态平衡状态C.负反馈调节是维持内环境稳态的重要途径D.稳态是维持细胞正常功能的必要条件E.维持细胞外液的理化性质固定不变4.关于反射的描述，正确的是A.结构基础是反射弧B.是神经系统活动的基本过程C.没有大脑则不能发生反射D.没有脊髓不能发生反射E.在中枢神经系统的参与下发生的适应性反应5.有关神经调节的叙述正确的是A.反应速度慢B.参与维持机体的稳态C.作用范围广D.持续时间短E.反应迅速而准确6.反射弧组成包括A.效应器B.感受器C.传出神经D.神经中枢E.传入神经7.属于非条件反射的有A.雏鸡出壳就能啄食B.沙粒入眼就眨眼流泪C.新生儿嘴唇触及乳头便会吸吮D.学生听见上课铃声就立即进教室E.看见酸梅唾液立即分泌8.下列哪些是正反馈调节的特点A.破坏原先的平衡状态B.能使整个系统处于再生状态C.是一个开环系统D.在病理情况下，出现较多E.一旦发动起来就逐步加强，最后达到极端，或结束这一过程9.下列哪些是负反馈的特点A.反应可逆B.有波动性C.有预见性D.有滞后性E.维持机体的稳态（四）简答题1.生理学的研究可分为哪几个水平：2.机体对生理功能活动的调节方式主要有哪些：各有何特点：三、参考答案（一）名词解释1.兴奋性: 组织或细胞受到刺激后产生动作电位的能力称为该组织或细胞的兴奋性。
生理学各章重点内容
第一章绪论[目的要求]：通过本章的学习，掌握生理功能的调节规律等。
[重点]：1.生理学的任务及其与临床关系2.生命的基本特征3.内环境与稳态4.生理功能的调节5.生理功能的自动控制[难点]：1.可兴奋组织与兴奋性2.生理功能的调节3.正负反馈与前馈[基本概念]：生理学(physiology)；慢性实验(chronic experiment)；急性实验(acute experiment)；新陈代谢(metabolism)；兴奋性(excitability)；适应性(adaptability)；生殖(reproduction)；刺激(stimulus)；反应(response)；兴奋(excitation)；抑制(inhibition)；阈强度(threshold intensity)；阈值(threshold)；内环境(internal environment)；稳态〔homeostasis〕；自身调节(autoregulation)；体液调节(humoral regulation)；旁分泌(paracrine)；自分泌(autocrine)；神经内分泌(neuroendocrine)；神经调节(nervous regulation)；反射(reflex)；反射弧(reflex arc)；前馈(feed-forward)；负反馈(negative feedback)；正反馈(positive feedback)[课时]：2学时第二章细胞的基本功能[目的要求]：通过本章的学习，掌握细胞膜的物质转运功能、细胞的跨膜信息传递功能、细胞的兴奋性和生物电现象、肌细胞的收缩功能等。
[重点]：1．跨膜物质转运的形式和影响因素2. 动作电位、静息电位的概念和形成的离子机制3. 局部兴奋、动作电位的引起和兴奋在同一细胞上的传导机制4. 神经-骨骼肌接头处的兴奋传递及影响因素5. 肌肉收缩原理[难点]：1.继发性主动转运2. 静息电位和动作电位形成的离子机制3. 前负荷、后负荷及肌肉的收缩能力对肌肉收缩的影响[基本概念]：单纯扩散〔simple diffusion〕；易化扩散〔facilitated diffusion〕；主动转运〔active transport〕；酪氨酸激酶途径(tyrosine kinase pathway)；第二信使〔second messenger〕；蛋白激酶〔protein kinase〕；胞内Ca2+稳态〔intracellular calcium homeostasis〕；电压门控性通道〔voltage-gated channel〕；配体门控通道〔ligand-gated channel〕；受体介导的入胞作用〔receptor-mediated endocytosis〕；钙振荡〔Ca2+ oscillations〕；钙调素〔calmodulin，CaM〕；即刻早期基因〔immediate-early gene，IEG〕；核转录因子〔neclear factor-KappaB，NF-κB〕；静息电位〔resting potential，RP〕；动作电位〔action potential，AP〕；去极化〔depolarization〕；超极化〔hyperpolarization〕；复极化〔repolarization〕；阈电位〔threshold potential〕；兴奋－收缩耦联〔excitation contraction coupling〕；等长收缩〔isometric contraction〕；等张收缩〔isotonic contraction〕；强直收缩〔tetanus contraction〕；第三章血液[目的要求]：通过本章的学习，掌握血液的理化特性、血细胞的生成调节及其功能、血小板的止血功能、血型的分类和意义等. [重点]：生理止血的概念、过程及其影响因素[难点]：1.血浆渗透压的概念及生理意义2.血小板的生理特性[基本概念]：全血的比重(specific gravity of blood)；粘滞度(viscosity)；渗透压(osmotic pressure)；血浆渗透压(osmotic pressure of blood plasma)；晶体渗透压(crystalloid osmotic pressure)；胶体渗透压(colloid osmotic pressure)；可塑性变形(plastical deformability)；红细胞沉降率(erythrocyte sedimentation rate，ESR)；渗透脆性(osmotic fragility)；爆式促进因子(burst promoting activator，BPA)；促红细胞生成素(erythropoietin，EPO)；爆式红系集落形成单位(burst forming unit-erythroid，BFU-E)；红系集落形成单位(colony forming unit-erythroid，CFU-E)；血小板粘附(thrombocyte adhesion)；血小板聚集(thrombocyte aggregation)；生理性止血(physiological hemostasis)；出血时间(bleeding time)；血液凝固(blood coagulation)；外源性凝血途径(extrinsic pathway of blood coagulation)；内源性凝血途径(intrinsic pathway of blood coagulation)；纤维蛋白溶解(fibrinolysis)；ABO血型系统(ABO blood-group system)；红细胞凝集(agglutination)；凝集原(agglutinogen)；凝集素(agglutinin)；交叉配血试验(cross-match test)第四章血液循环[目的要求]：通过本章的学习，掌握心脏泵血功能、心肌的生物电现象及其生理特性、植物神经对心肌生物电活动和收缩功能的影响、各类血管的功能特点、心血管活动的调节、冠脉循环的特点等。
生理知识点总结期末
生理知识点总结期末生理学是研究生物体其生命活动的分子、细胞和整体水平上的规律的学科，并试图揭示其机理。
以下是一些重要的生理学知识点的总结。
一、细胞生理学1. 细胞膜：细胞膜是细胞的保护屏障，能选择性地允许物质进入和离开细胞。
细胞膜中的通道蛋白和载体蛋白起到了这一过程中的重要作用。
2. 细胞呼吸作用：细胞通过呼吸作用将有机物质转化为能量，并产生二氧化碳和水。
3. 细胞分裂：细胞分裂是细胞增殖和生长的基本过程。
包括有丝分裂和减数分裂两种类型。
4. 细胞信号传导：细胞通过细胞信号传导网络来接受和传递信息。
包括细胞表面受体和内在信号转导途径。
二、神经生理学1. 神经元：神经元是神经系统的基本单位，负责传递电信号和传导信息。
2. 神经传导：神经传导是指神经元之间或神经元和其它细胞之间的信息传递。
包括化学传导和电传导两种方式。
3. 突触传递：突触是神经元之间相互连接的地方，在突触间隙中通过神经递质的释放和再摄取来传递信号。
4. 大脑：大脑是人类中枢神经系统的主要部分，控制着思维、感觉、运动等功能。
三、心血管生理学1. 心脏：心脏是泵血器官，通过收缩和舒张来推动血液循环。
2. 血液循环：血液循环是人体内血液在心脏和血管系统中循环的过程。
方向有大循环和小循环两种。
3. 血压调节：血压通过血管阻力和心脏泵血量的调节来维持稳定。
4. 血液凝固：血液凝固是机体停止出血的一种保护性机制。
四、消化生理学1. 消化系统：消化系统包括口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门等器官，负责食物消化和吸收。
2. 食物消化：食物在消化道中通过机械消化和化学消化来分解和降解成更小的分子，便于吸收。
3. 肠道菌群：肠道中存在大量的微生物群落，对人体的健康起到重要作用，如帮助消化和合成维生素等。
五、呼吸生理学1. 呼吸系统：呼吸系统包括鼻腔、喉、气管和肺等器官，负责吸入氧气并排出二氧化碳。
2. 气体交换：气体交换发生在肺泡和毛细血管之间，通过扩散来完成。
2024年生理学第7版感觉器官的功能学习教案
2024年生理学第7版感觉器官的功能学习教案一、教学内容本节课选自《生理学》2024年第7版，第四章“感觉器官的功能”，具体包括第1012节，详细内容为：视觉器官的结构与功能、听觉器官的生理机制以及嗅觉、味觉和皮肤感觉的基本原理。
二、教学目标1. 理解视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉的基本原理。
2. 掌握视觉器官和听觉器官的结构与功能。
3. 能够分析感觉器官在人体中的作用及其相互关系。
三、教学难点与重点重点：视觉、听觉器官的结构与功能。
难点：感觉器官之间的相互关系及作用原理。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球结构模型、耳朵结构模型、PPT课件。
2. 学具：显微镜、听觉测试仪、视觉测试图。
五、教学过程1. 导入：通过展示视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉的实例，引发学生对感觉器官功能的思考。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标、内容和方法。
3. 理论讲解：a. 视觉器官的结构与功能b. 听觉器官的生理机制c. 嗅觉、味觉和皮肤感觉的基本原理4. 实践操作：a. 学生分组使用显微镜观察眼球、耳朵结构模型b. 学生进行听觉、视觉测试，分析测试结果5. 例题讲解：讲解与感觉器官功能相关的典型例题，指导学生解题方法。
6. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 感觉器官的功能a. 视觉器官b. 听觉器官c. 嗅觉、味觉和皮肤感觉2. 结构与功能3. 感觉器官的相互关系七、作业设计1. 作业题目：a. 简述视觉、听觉器官的结构与功能。
b. 分析嗅觉、味觉和皮肤感觉的原理。
c. 结合实际，举例说明感觉器官在生活中的应用。
2. 答案：a. 视觉器官：眼球结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，功能为接收光线，转化为神经信号，传递给大脑。
b. 听觉器官：耳朵结构，包括外耳、中耳、内耳，功能为接收声波，转化为神经信号，传递给大脑。
c. 嗅觉、味觉和皮肤感觉：分别通过嗅觉细胞、味蕾和皮肤感受器接收气味、味道和触觉等刺激，转化为神经信号，传递给大脑。
五年制本科生理学全套教案,含重点难点
教案首页【教学章节】第一章绪论【学时分配】2学时【教学目的】掌握内环境与稳态；反馈调节以及生理功能的自控原理。
熟悉机体生理功能的调节。
了解人体生理学的研究对象、生理学的任务。
【教学重点】掌握内环境与稳态；反馈调节（负反馈、正反馈、前馈）。
【教学难点】生理功能的自控原理。
【教学方法】多媒体教学；启发、讨论式教学。
【教具准备】多媒体电脑、多媒体投影仪、多媒体课件。
【授课内容】第一节生理学的研究对象和任务一、生理学的研究对象生理学（physiology）是一门研究生物体功能活动规律的科学。
只有活的机体、活的器官、活的细胞才具有功能。
所以, 生理学的研究对象是活体（有生命的物体）。
二、生理学的任务生理学的任务是研究生物机体的功能，就是整个生物及其各个部分所表现的各种生命现象或生理作用，如呼吸、消化、循环等的产生原理、发生条件及机体内外环境变化对它的影响。
疾病的各种临床表现，都是正常功能发生改变的结果。
只有掌握了正常的，才能区分和鉴别异常的。
所以，生理学是一门重要的基础课，是医学生的一门必修课。
三、现代生理学的奠基人生理学是一门实验性科学，科学实验是创立和发展生理学的源泉。
但它真正成为实验性科学，是从17世纪开始的。
17世纪初英国的William Harvey在研究古典医学著作时，发现先辈们对于心脏及血液运动没有一个明晰的概念。
于是用动物活体实验的方法，对青蛙、兔、羊、狗等八十余种动物进行了深入研究。
在1628年发表了论著《心与血液的运动》（DeMotuCordis），第一次科学的阐明了血液循环的途径和规律，揭开了现代生理学的序幕。
恩格斯对Harvey的发现给予了高度的评价:“Harvey由于发现了血液循环而把生理学确立为科学。
”四、生理学研究的三个水平1.细胞和分子水平的研究：以细胞及构成细胞的分子为研究对象，观察其亚微结构的功能和细胞内生物分子的物理化学变化过程。
这方面的知识称为细胞生理学（cell physiology）或普通生理学（general physiology）。
《生理学基础》教案
《生理学基础》教案一、教学目标1、知识目标（1）学生能够理解细胞的基本结构和功能，包括细胞膜、细胞质和细胞核的组成和作用。
（2）掌握人体各大系统的主要生理功能，如心血管系统、呼吸系统、消化系统等。
2、能力目标（1）通过实验和案例分析，培养学生观察、分析和解决生理问题的能力。
（2）提高学生运用生理学知识解释日常生活中生理现象的能力。
3、情感目标（1）激发学生对生理学的兴趣，培养学生探索生命奥秘的好奇心。
（2）培养学生关爱自身和他人健康的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）细胞的生理特性和新陈代谢过程。
（2）神经肌肉的生理功能和调节机制。
（3）心血管系统的血液循环和生理调节。
2、教学难点（1）细胞信号转导机制。
（2）内环境稳态的维持和生理意义。
（3）神经系统对生理功能的整合和调控。
三、教学方法1、讲授法通过系统讲解，使学生掌握生理学的基本概念、原理和知识体系。
2、实验法设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察和分析实验结果，加深对生理学知识的理解。
3、案例分析法引入临床病例和生活中的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决，培养学生的实践能力。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习，激发学生的学习积极性。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些与人体生理功能相关的有趣现象或问题，如为什么人在紧张时心跳会加快、为什么饭后容易犯困等，引起学生的兴趣，从而导入课程。
2、细胞生理学（30 分钟）（1）讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核的组成成分和功能。
（2）详细阐述细胞的物质转运方式，如单纯扩散、易化扩散、主动转运等。
（3）介绍细胞的生物电现象，包括静息电位和动作电位的产生机制。
3、神经肌肉生理学（30 分钟）（1）讲解神经细胞的结构和功能，重点介绍神经元的兴奋和传导。
（2）阐述神经肌肉接头的兴奋传递过程和机制。
（3）分析肌肉的收缩机制，包括肌丝滑行学说。
高职高专《生理学》理论教案
高职高专《生理学》理论教案一、教学内容1. 细胞膜的生理功能：细胞的结构与功能、细胞膜的组成、细胞膜的生理功能等。
2. 细胞的物质代谢：细胞的能量代谢、物质代谢途径、代谢调节等。
3. 细胞的基本功能：细胞的生长、分裂、分化、死亡等。
二、教学目标1. 使学生掌握细胞膜的生理功能、细胞的物质代谢、细胞的基本功能等方面的基本知识。
2. 培养学生运用生理学知识分析、解决实际问题的能力。
3. 提高学生对生理学实验的操作技能，培养学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞膜的生理功能、细胞的物质代谢途径、代谢调节等。
2. 教学重点：细胞的基本功能，包括细胞的生长、分裂、分化、死亡等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、实验报告册、实验仪器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过细胞膜的生理功能在生活中的应用实例，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解细胞膜的生理功能、细胞的物质代谢、细胞的基本功能等方面的知识。
3. 例题讲解：分析典型例题，使学生掌握细胞的生长、分裂、分化、死亡等基本功能。
4. 随堂练习：学生自主完成课后练习，巩固所学知识。
5. 实验操作：学生分组进行实验，观察并记录实验结果，培养学生的实践能力。
六、板书设计1. 细胞膜的生理功能2. 细胞的物质代谢3. 细胞的基本功能七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细胞膜的生理功能及其在生活中的应用。
（2）列举两种细胞的物质代谢途径，并简要说明其作用。
（3）论述细胞的基本功能及其意义。
2. 答案：（1）细胞膜的生理功能包括：物质运输、信号传递、细胞识别等。
在生活中，细胞膜的生理功能应用于药物输送、生物传感器等方面。
（2）两种细胞的物质代谢途径：糖酵解、三羧酸循环。
糖酵解是细胞产生能量的主要途径，三羧酸循环是细胞代谢的关键环节。
（3）细胞的基本功能包括：生长、分裂、分化、死亡等。
这些功能是维持生物体正常生命活动的基础。
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生理学的重点和难点
绪论
人体生理功能活动的主要调节方式相互关系，内环境和稳态。
细胞
简单扩散和异化扩散的异同，Na+泵的本质、作用及其生理意义。
跨膜信息传递的主要方式。
主要特征。
AP 产生的原理，全或无现象。
阈刺激或阈上刺激。
刺激神经干时或刺激单根神经纤维（单个细胞）时产生的动作电位幅度的不同。
局部电位和动作电位区别。
冲动在神经纤维上传导与在神经-肌肉接头处（或神经系统中的突触传递）的传递。
骨骼肌兴奋收缩耦联的具体过程。
血液
两种凝血途径的异同。
促进或阻止血液凝固的主要因素。
ABO血型系统分型的依据。
输血的基本原则。
循环
心肌细胞的分类。
心室肌细胞的动作电位特征。
各时相的离子机制。
与骨骼肌相比。
窦房结细胞和浦肯野细胞动作电位4期自动去极化的形成机制及意义。
正常、潜在、异位起博点
心肌兴奋性的周期性变化。
期前收缩，代偿间歇。
心脏兴奋传导的途径、特点及房室延搁的生理意义。
评定心脏泵血功能的指标及其特点。
影响心脏的泵血功能的因素。
动脉压的形成机制和影响因素。
微循环血流的通路。
有效滤过压高低对组织液影响。
心交感神经和心迷走神经对心脏活动的调节作用。
减压反射反应范围及生理意义
呼吸
胸内压形成和意义。
肺泡表面活性物质的生理意义.
肺活量与用力肺活量、肺通气量与肺泡通气量
无效腔的概念。
无效腔显著增大时对呼吸运动的影响。
影响气体交换的因素。
通气/血流比值的增大或减小
CO2解离曲线与氧离曲线的特点及影响因素。
动脉血中CO2、O2的分压和pH对呼吸的和作用机制。
消化
胃肠道激素作用方式和主要生理作用。
消化道平滑肌动作电位特点，与肌肉收缩关系。
基本电节律起源和产生原理，生理意义。
胃液的主要成分和生理作用。
胃排空。
消化期内抑制胃酸分泌的主要因素和可能的机制。
胰液的成分和调节。
糖、蛋白质和脂肪的吸收。
能量代谢和体温
影响能量代谢的因素。
体温调节的调定点学说
泌尿
肾脏血液循环的特点及其意义。
肾小球滤过膜的通透性的特征。
影响肾小球滤过的因素。
ADH、醛固酮的生理学作用及其分泌调节。
糖尿病患者、静脉快速注射大量生理盐水、大量饮生理盐水、大量饮水、静脉注射50％葡萄糖溶液、大量出汗后的尿量。
感官
正常人看近物时眼的调节过程及其生理意义。
近视眼、远视眼、散光眼及老视眼的发生机理和矫正。
行波理论
神经
反射弧中枢部分兴奋传递的特征。
突触、缝隙连接与非突触性化学传递的特征
突触前抑制和突触后抑制，兴奋性与抑制性突触后电位
特异性投射系统和非特异性投射系统
内脏痛的特征。
牵涉痛的产生机制。
两种睡眠时相的特点及其生理意义。
脊休克表现及产生机理。
牵张反射机理。
正常脑电波的分类及各波的意义。
内分泌
第二信使学说的基本内容。
甲状腺激素的主要生理作用和调节。
地方性甲状腺肿大和甲亢的发生的机制有何不同。
糖皮质激素治疗后应立即停药还是逐渐减量？。