家庭教育之勇于管教
读勇于管教
读《勇于管教》有感五年级四班田璐铭妈妈假期里我认真研读了杜布森博士的《勇于管教》这本书。
勇于管教，意浅易懂，每个人都明白，可是该如何勇于管教呢？难道就是喋喋不休的大声呵斥责骂，或拳脚相加吗？恐怕这些行为绝大数的家长都用过吧，可是收效甚微。
说实话我也有体罚孩子的经历，但效果真的是没那么明显，而且事后常常后悔、自责。
在杜布森博士的《勇于管教》这本书中，这样写道：在爱和管教之间取得平衡，让大家有一种良性的亲子关系，爱中有严，严中有爱。
父母对孩子的管教就如在悬崖边设立了栏杆，在父母正确管教下的孩子有安全感，知道好行为与坏行为的界限。
读了这本书后，我印象最深的是杜布森博士书中所提倡的“勇于管教的五个原则”，现就自己理解浅显的谈一下：第一原则是：培养孩子对父母的尊重是儿童教育中的一项至关重要的原则。
杜博士讲：“让孩子学会尊重父母是必须的，这不是为了满足父母的自尊，而是因为孩子与父母的关系会为日后孩子对其他人的态度打下基础。
孩子早期对父母权威的看法，将成为他今后对学校管理者、执法人员、雇主以及其他共同生活工作的人的态度的基础。
亲子关系是孩子最早也是最为重要的社会关系，亲子关系中的问题将会在孩子以后的生活中得到反映。
培养孩子尊重父母的观点和行为，还有另一个同样重要的原因，那就是当孩子步入青春时，他就会有自己的价值观，但在早期孩子在年幼的时候尊重你，那么孩子就能理解父母，就能接受父母的价值观。
在我的意识里，孩子的顶嘴和粗鲁无礼都是不被允许的，我们决不能让孩子养成这样的习惯。
因为我们都知道，当孩子进入青春期后，大量的烦恼会接踵而至。
如果你不能让一个5岁的孩子捡起他的玩具，那么，你也不可能对一个正值人生最为叛逆的青春期的孩子有更多的控制。
当然，在父母与孩子有了冲突的对抗中，杜作为家长的我们更要学会聆听，学会和孩子交流沟通。
给我印象最深的第二原则是：在爱与管教中建立平衡。
书中的的理念看起来和中国的“严父”观念没有什么区别，然而细读之下，同样是管教，却又天差地别。
幼儿家庭教育中如何培养孩子的自我管理能力
幼儿家庭教育中如何培养孩子的自我管理能力在幼儿的成长过程中，自我管理能力的培养显得尤为重要。
这不仅能帮助孩子在日常生活中更好地照顾自己，还能促进孩子独立思考、解决问题的能力的发展。
家庭教育是培养孩子自我管理能力的重要途径之一。
本文将探讨幼儿家庭教育中如何培养孩子的自我管理能力。
1. 给予孩子适当的责任在家庭中，家长可以适时地给予孩子一些小的责任，例如整理玩具、洗碗碟等。
通过承担这些责任，孩子可以学会时间管理、物品整理等基本的自我管理技能。
家长需要根据孩子的年龄和能力，适度地安排责任，同时给予他们充分的鼓励和支持。
2. 培养孩子的决策能力家长可以在一些小事情上给孩子提供多样选择，例如衣服的颜色、食物的种类等。
通过让孩子参与决策，可以培养他们的决策能力和自主权。
同时，家长还需耐心倾听孩子的意见，并尊重他们的选择，这样可以激发孩子的自信心和责任感。
3. 建立时间管理的习惯时间管理是自我管理的重要方面之一。
家长可以帮助孩子建立良好的时间管理习惯，例如制定作息时间表、规划学习和休闲时间等。
同时，家长还可以以身作则，成为孩子的榜样，教导他们如何有效安排时间，合理安排各项活动。
4. 鼓励孩子自主完成任务在孩子进行活动时，家长可以尽量避免插手和干预，让孩子独立完成任务。
这样可以培养孩子的自我管理能力和解决问题的能力，同时增强他们的自信心和成就感。
当孩子遇到困难时，家长可以给予适当的指导和支持，但不要代替孩子解决问题，让他们学会独立思考和解决困难。
5. 培养孩子的目标设定能力目标设定能力是自我管理的重要组成部分。
家长可以帮助孩子设定合理的目标，并帮助他们制定实现目标的计划和策略。
同时，家长还可以定期与孩子一起回顾目标的实现情况，让孩子学会总结和反思经验，提高目标设定和实现的能力。
6. 建立积极的激励机制在家庭教育中，家长可以建立积极的激励机制，鼓励孩子积极参与自我管理的行为。
例如，可以为孩子设立奖励机制，奖励他们按时完成作业、自觉整理房间等。
家庭教育心得体会如何培养孩子的自我管理能力
家庭教育心得体会如何培养孩子的自我管理能力在这个快节奏的社会中，培养孩子的自我管理能力变得越来越重要。
家庭教育在孩子成长过程中起着至关重要的作用。
作为家长，我从亲身经历中总结出一些家庭教育心得体会，希望能够为其他家长提供一些参考和启发。
一、树立正确的家庭教育观念家庭教育的目标是培养孩子成为一个有责任感、自主性和自律性的人。
家长要始终意识到他们的首要任务是帮助孩子发展良好的品德和性格。
在培养孩子的自我管理能力方面，家长应抛开“为孩子做主”的观念，适当给予孩子决策的权力和自主的空间。
只有在实践中学习和成长，孩子才能真正地培养自己的自我管理能力。
二、营造良好的家庭环境一个良好的家庭环境是培养孩子自我管理能力的基础。
首先，家长要树立良好的榜样。
孩子是模仿的动物，他们往往会模仿父母的行为和态度。
只有家长自己具备自我管理能力，才能在潜移默化中影响孩子。
其次，家庭要有明确的规则和纪律，以帮助孩子建立自我管理的框架。
在执行这些规则和纪律的过程中，家长要给予孩子充分的自主权和责任，培养他们自主完成任务和管理自己的能力。
三、注重培养孩子的自律性自律是自我管理的基石。
家长应该引导孩子树立正确的价值观和目标，激发他们的内驱力和责任感。
家长可以和孩子一起制定具体的目标，并通过制定奖励机制来激励他们自觉地去实现。
同时，家长要及时给予孩子适当的帮助和指导，帮助他们养成良好的学习和生活习惯。
在培养孩子的自律性过程中，家长要注意避免过多干预，让孩子有足够的空间去尝试和摸索。
四、注重培养孩子的时间管理能力时间管理是培养孩子自我管理能力的核心。
家长可以通过制定合理的日程安排，让孩子学会合理利用时间和安排自己的事务。
在参与课外活动和学习任务的时候，家长要引导孩子学会分清轻重缓急，合理安排和分配时间。
同时，家长要给予孩子适当的时间规划的自主权，培养他们独立思考和决策的能力。
五、关注孩子的情绪管理情绪管理是自我管理的重要组成部分。
家长要教导孩子认识自己的情绪，并学会合理地表达和调控情绪。
家庭教育心得体会培养孩子的自我管理能力
家庭教育心得体会培养孩子的自我管理能力家庭教育心得体会：培养孩子的自我管理能力家庭教育是孩子成长过程中最为重要的一环，而培养孩子的自我管理能力又是家庭教育的核心目标之一。
在这篇文章中，我将分享我在家庭教育中的一些心得体会，以及如何培养孩子的自我管理能力。
一、建立积极的家庭氛围家庭是孩子成长的摇篮，一个积极的家庭氛围对孩子的成长和自我管理能力的培养至关重要。
家长应该以身作则，树立良好的榜样，培养孩子积极向上的心态。
另外，家庭成员之间的良好沟通也是培养孩子自我管理能力的一个重要环节。
家长应注重与孩子的沟通，倾听他们的意见和想法，鼓励他们表达自己的观点。
二、帮助孩子建立目标意识培养孩子的自我管理能力，首先需要帮助他们建立明确的目标意识。
孩子应该学会设定自己的目标，并制定相应的计划和步骤来实现这些目标。
家长可以根据孩子的兴趣和能力，引导他们选择适合自己的目标，并提供必要的支持和指导。
三、塑造良好的时间管理习惯自我管理能力与良好的时间管理息息相关。
家长应该帮助孩子养成良好的时间管理习惯，让他们学会合理安排时间，合理分配各项任务和活动。
家长可以与孩子一起制定每日、每周或每月的计划，并帮助他们建立起时间观念和紧迫感。
四、培养孩子的责任心与决策能力责任心和决策能力是自我管理的重要组成部分。
家长应该让孩子在日常生活中承担一些责任，如打扫房间、照顾宠物或帮助家庭成员做家务。
同时，家长也应该给予孩子适度的决策权，让他们学会权衡利弊、做出正确的决策，并承担相应的后果。
五、鼓励孩子形成良好的学习习惯良好的学习习惯能够提升孩子的自我管理能力。
家长应该鼓励孩子制定学习计划，合理安排学习时间，并培养他们的学习动力和自律能力。
同时，家长还应关注孩子的学习方法和策略，帮助他们培养科学的学习方法，提高学习效率。
六、倡导孩子积极参与社会实践参与社会实践是培养孩子自我管理能力的有效途径之一。
家长可以鼓励孩子参加一些社会实践活动，如志愿者活动、社区服务等，让他们体验社会，锻炼自己的社交能力和解决问题的能力。
家庭教育为什么要管理孩子
家庭教育为什么要管理孩子家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它对孩子的性格塑造、价值观形成以及行为习惯的培养都有着深远的影响。
管理孩子，并不是简单地控制或者限制孩子，而是通过合理的引导和教育，帮助孩子健康成长。
以下是几个为什么家庭教育中需要管理孩子的原因：1. 培养责任感：通过管理孩子，家长可以教会孩子承担起自己的责任，比如完成家庭作业、整理自己的房间等。
这有助于孩子理解个人行为与后果之间的联系。
2. 形成良好习惯：孩子在成长过程中容易受到外界诱惑，家长的管理可以帮助孩子养成良好的生活和学习习惯，如按时起床、健康饮食、规律作息等。
3. 塑造性格：性格的形成很大程度上受到家庭教育的影响。
家长通过管理孩子的行为，可以引导孩子形成积极向上、坚韧不拔的性格。
4. 安全保障：孩子由于年龄和经验的限制，对危险的识别能力有限。
家长的管理可以确保孩子远离潜在的危险，保障他们的安全。
5. 价值观教育：家长通过日常生活中的点滴管理，可以向孩子传授正确的价值观和道德观，如诚实、尊重、公平等。
6. 情感支持：管理孩子也是家长表达关爱和支持的一种方式。
通过合理的期望和鼓励，家长可以帮助孩子建立自信，克服困难。
7. 社会适应能力：通过家庭教育中的管理，孩子可以学习如何在社会中与他人相处，遵守规则，形成良好的社会行为。
8. 预防不良行为：适当的管理可以预防孩子养成不良行为，如吸烟、饮酒、沉迷网络游戏等，为孩子的健康成长提供保障。
9. 促进学习：家长的管理可以帮助孩子形成良好的学习态度和方法，提高学习效率，为未来的学术和职业生涯打下坚实的基础。
10. 培养独立性：虽然管理孩子是必要的，但家长也应该逐渐教会孩子如何独立思考和解决问题，以培养他们的自主能力。
总之，家庭教育中的管理是一个复杂而细致的过程，它需要家长的智慧和耐心。
通过合理的管理，家长不仅可以帮助孩子避免成长过程中的陷阱，还可以引导他们成为有责任感、有良好习惯、能够独立思考的社会成员。
家庭教育如何帮助孩子培养正确的自我管理能力
家庭教育如何帮助孩子培养正确的自我管理能力家庭教育在孩子成长过程中起着至关重要的作用。
作为孩子的第一任教师，家庭教育不仅仅局限于传授知识，更重要的是培养孩子的良好行为习惯和自我管理能力。
本文将探讨家庭教育如何帮助孩子培养正确的自我管理能力，并提供一些实用的方法。
一、树立正确的家庭教育理念良好的家庭教育从家庭教育理念的树立开始。
父母要明确自己对孩子教育的目标和期望，要注重培养孩子的自我管理能力，而不仅仅是关注孩子的学习成绩。
给孩子正面的肯定和鼓励，让孩子知道自己的价值，这将促使孩子自觉地去管理自己的行为。
二、培养孩子的自律能力自律是自我管理的重要能力之一。
父母可以通过以下方法帮助孩子培养自律能力。
首先，制定明确的规则和家庭纪律，帮助孩子建立自己的行为准则，并且要严格执行。
其次，提高孩子的时间管理能力，教会他们合理安排时间并且按时完成任务。
最后，培养孩子的自控能力，教会他们抵制诱惑，不盲从，实现自我管理。
三、倡导良好的家庭氛围家庭氛围对于孩子自我管理能力的培养也起着重要作用。
良好的家庭氛围使孩子身心健康，并且有助于他们形成正确的价值观和行为习惯。
为了营造良好的家庭氛围，父母应该注重家庭沟通和亲子关系。
平等的沟通方式能够增强孩子的自信心并且培养他们正确的自我管理能力。
四、给孩子适度的自主权对于家庭教育来说，适度的自主权是培养孩子自我管理能力的重要手段。
父母应该给孩子一定的决策权，让他们参与到日常生活中的决策中来。
例如，菜单的选择、学习的计划等等。
适度的自主权可以增强孩子的责任感和判断力，让他们逐渐学会管理自己。
五、榜样的力量父母是孩子最好的榜样，他们的行为和言行对孩子的影响是深远的。
因此，父母要以身作则，展现正确的自我管理能力。
保持自律的生活习惯、正确的价值观和稳定的情绪，将对孩子产生积极的影响。
六、给予孩子适当的奖励和惩罚适当的奖励和惩罚是培养孩子自我管理能力的有效手段。
当孩子做出正确的行为时，给予他们适当的奖励和鼓励，可以增强他们的积极性和自我管理能力。
家庭教育中的自我管理教育
家庭教育中的自我管理教育在家庭教育中，自我管理教育是我认为非常重要的一部分。
作为一个家长，我深刻意识到，培养孩子的自我管理能力，不仅能够帮助他们更好地适应未来的社会环境，也是对他们人生的一种投资。
自我管理教育，是从培养孩子的自律性开始的。
我始终坚持，孩子的自律性不是靠压迫和命令就能培养出来的，而是需要家长在日常生活中，通过实例和引导，让孩子自己去感受和体验。
例如，我会和孩子一起制定每天的学习计划和时间表，让他们明白时间的珍贵，并且学会自己遵守和执行计划。
自我管理教育也包括了培养孩子的责任感。
我会让孩子参与到家庭的事务中来，比如做一些力所能及的家务，这样他们就能体会到自己作为家庭一员的责任感。
同时，我也会鼓励孩子为自己的行为负责，无论是好是坏，都要勇敢地承担后果。
另外，自我管理教育也离不开培养孩子的自我激励能力。
我会通过设置短期和长期的目标，让孩子学会为了实现目标而努力。
当他们达到目标时，我会及时给予肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦。
而对于失败，我则会引导他们从中吸取教训，学会自我调整和激励。
在自我管理教育中，我还非常注重培养孩子的自我控制能力。
我会教育孩子，要学会控制自己的情绪，不要因为一时的冲动而做出错误的决定。
同时，也要培养他们对诱惑的抵抗力，学会抵制那些对他们的成长不利的诱惑。
总的来说，自我管理教育是我家庭教育中非常重要的一部分。
我相信，通过培养孩子的自律性、责任感、自我激励能力和自我控制能力，他们一定能够更好地适应未来的社会，也能够更加独立和自信地面对人生的挑战。
在家庭教育中，自我管理教育是我认为非常重要的一部分。
作为一个家长，我深刻意识到，培养孩子的自我管理能力，不仅能够帮助他们更好地适应未来的社会环境，也是对他们人生的一种投资。
自我管理教育的核心是培养孩子的自律性。
我始终坚持，孩子的自律性不是靠压迫和命令就能培养出来的，而是需要家长在日常生活中，通过实例和引导，让孩子自己去感受和体验。
家庭教育中的自我管理能力培养
家庭教育中的自我管理能力培养家庭教育中自我管理能力的培养，真的是个不得不提的话题。
你想啊，孩子们从小就得学会自己管理自己，这可不是一件简单的事情。
我们常说“家长是孩子的第一任老师”，其实孩子的自我管理能力，很多时候就藏在家庭的日常生活里。
家里有啥事儿，咱们都能变成教学的好机会。
比如说，家务活儿的分配，简单吧？但是其实这是培养责任感的第一步。
你看，有些家长就喜欢把所有的事情都包揽下来，结果孩子啥都不会。
就像那句老话说的：“授人以鱼不如授人以渔。
”给孩子做的太多，他们反而不知道该怎么去做。
让他们学着做家务，虽然一开始可能搞得一团糟，碗摔了、菜切得不成样子，这些都是成长的经历嘛。
说到时间管理，哎呀，这可真是个学问。
每当放学回家，孩子们是不是就像脱缰的野马，玩游戏、看动画片，一下子就忘了作业？这时候，家长可以帮助他们制定一个小计划。
比如，先写作业，再玩游戏，这样不仅能提高效率，孩子们还会发现“哎，这样做真不错，我还有时间可以玩！”这时候就能体会到自我管理的乐趣。
让他们自己制定时间表，做得好的时候，咱们也要鼓励一下，别吝啬夸奖。
小孩子其实很在意这些，夸夸他们，他们会有成就感，自己管理的意识也就慢慢形成了。
说起情绪管理，这可是个大头。
孩子们在成长的过程中，总会遇到各种挫折，比如考试考不好、和小伙伴闹别扭。
这些时候，家长可千万别急着出头，先让孩子自己说说心里话。
比如“你为啥这么难过呢？”然后就静静地听。
孩子们需要的就是一个倾诉的机会。
让他们学会表达自己的感受，慢慢就能懂得如何管理自己的情绪。
很多时候，孩子不开心，可能只是想找个人聊聊。
通过这些小对话，孩子们的情绪管理能力就悄悄提升了。
再说说决策能力，家庭中也有很多机会能培养这个。
比如说，周末吃什么，带孩子一起决定。
给他们一些选择，让他们在不同的选项中思考，学会权衡利弊。
这看似简单的事情，其实是培养他们分析能力和判断力的好机会。
做饭的时候，让他们帮忙选择配料，或者给个建议，孩子会觉得自己参与了家庭的决策，心里美滋滋的。
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家庭教育之勇于管教
“棍棒底下出孝子”，虽然已经迈入21世纪，在中国的许多家庭仍在奉行这样的教子原则。
薛女士是一个7岁男孩的母亲，她说：“我的孩子在4岁之前，接受的是严父严格的棍棒底下出孝子，那真是非常严厉的惩罚。
如此持续几年后，我们认识到我们错了，认识到应该给孩子理解和尊重，结果逐渐演变成我这个慈母的溺爱，现在我们意识到我们又错了，小家伙现在造次得厉害。
”
“薛女士的经历并不是个案。
正如美国头号心理学专家、美国最高家庭顾问杜布森所言，许多年来，关于管教孩子的方法和原则一直广受争议，心理学家、儿科医师、大学教授都在纷纷告诫父母该如何正确地养育孩子。
遗憾的是，这些专家的意见常常相互矛盾，从而使父母在这个关键问题上不仅得不到帮助，反而陷入更大的困惑。
或许，这就是育儿原则经常在严酷管教和纵容溺爱之间来回摇摆的原因。
”北京关爱家庭中心创办人、中国家庭文化研究会理事钱红林说。
严酷管教和纵容溺爱，会给家庭埋下悲剧的种子。
钱红林说，如果灭门案疑犯李磊所言属实，那么他可能就是过于严苛的管教和压抑的家庭环境所产生的悲剧人物。
“严酷的管教没有爱的表达，时常是父母情绪失控下的痛骂和暴打，令孩子屈辱、恐惧、愤怒，其后果是引发孩子的仇恨
和暴力。
” 另一方面，有的父母认为孩子不需要管教，任其发展，相信终有一天，孩子会良心发现，转而尊重父母并拥有良好的品格。
结果奇迹没有出现，在纵容和溺爱中长大的孩子往往不守规则、不善与人交往、品行不健全、不会感恩。
首都师范大学李文道博士说：“湖北针对少年犯的一项调查表明，44%的少年犯来自溺爱型家庭，只有4%的少年犯来自民主型家庭。
心理学的研究表明，溺爱与犯罪的关联性最高。
”
严苛的管教和放纵有时会在一个家庭和未成年人身上交替出现，特别是未成年人进入青春期之后，父母往往会由于对子女表现的失望，从放纵进入过严的管束，或由于再也无力管教而放手不管，那就会出现双重悲剧。
“勇于管教”的概念出自美国心理学家杜布森博士的《勇于管教》一书，该书的第一版写于20世纪70年代早期，当时西方文化正处于20世纪20年代之后逐渐对传统失去信赖，转而依赖专家的时代，在育儿领域，传统的育儿原则被漠视，而诸如行为学家华生的“不能对孩子表现出亲情”、伍德华特博士的“容许孩子挑衅，无需父母干涉孩子长大后也会有一副好品行”等育儿原则在美国父母中流行，父母的育儿原则常在严酷管教和纵容两极之间摇摆，给众多青少年留下性格创伤。
《勇于管教》一书的出版，在美国父母中引起强烈反响，到20世纪末修改后再版，共发行300多万册，影响了众多美国家庭。
专家们认为，与美国上世纪70年代的情形比照，“勇于管教”在当代中国社会也意义重大。
“让我们看看现在是一个什么样的时代，只要打开电脑，各种诱惑扑面而来，而孩子们的分辨能力并不高，网络游戏天天想着让孩子们如何入迷……这样一个时代，不勇于管教，就是放弃了做
父母、做老师的责任。
“李文道博士说。
”中国目前大部分都是‘六一’儿童，在6个长辈的宠爱中长大的孩子，对其如何教育在历史中鲜有经验可循。
我们有时不是不愿管教孩子，而是不知如何管教孩子，这实在是一个革命性的过程。
国家的未来在下一代，如果一个孩子小时候敢打父母，长大后他必然会不尊重法制，我们不能培养出自私和以自我为中心的下一代，这是中国面临的一个大问题，在此情形下，重提勇于管教，意义非同寻常。
“来自台湾，曾任教美国公立小学的哥伦比亚大学生教育学硕士陈黄怡文说。
专家们认为，杜布森博士40年来倡导的“勇于管教的五个原则”值得中国父母借鉴。
“五个原则是：第一、培养孩子对父母的尊重，第二、最好的沟通机会通常在管教之后，第三、避免喋喋不休的唠叨，第四、不要让孩子陷入物质享受，第五、在爱与管教中建立平衡。
”钱红林介绍说，“杜布森博士认为，其中，培养孩子对父母的尊重是首要的，也是最重要的原则。
这不是为了满
足父母的自尊，而是因为孩子与父母的关系会为日后孩子对其他人的态度打下基础。
孩子早期对父母权威的看法，将成为他以后对学校管理者、执法人员、雇主以及其他共同生活工作的人的态度的基础。
另一个方面，如果一个孩子在15岁之前，经常违抗父母、嘲弄父母的权威，那么，当孩子步入青春期时，他会对父母希望他接受的价值观和信仰嗤之以鼻。
如果父母不值得尊重，那么，道德、国家、价值观和信仰都不值得尊重。
”
“当然，杜布森博士认为，尊重必须是双方的，父母应当小心保护孩子的自尊，永远不要贬低他们，嘲笑他们，或是令他们在朋友面前难堪。
管教不是不加辨析地对孩子进行管制，而需要父母判断孩子不受欢迎的行为是否是对父母权威的公然挑战，当父母设立了界限，如要求2岁孩子‘不能独自穿马路’，要求10岁的孩子‘上网须有时间限制，且有内容限制’，17岁的孩子‘男女同学约会须遵守晚八点前回家、不可发生性行为’，他们还公然违抗后，父母必须根据结果来决定采取何种形式的管教措施。
”
针对杜布森博士提出的罚站、掐脖子后的一块肉、打屁股等管教措施，“究竟能不能打孩子”成为与会专家和受邀家长们讨论的热点。
“打与不打，不是症结，为什么打，才是关键。
很多人在管教孩子的时候，没有先处理好自己的情绪，结果将打孩子演变成了情绪发泄，有一个父亲竟然能连续1
个小时对孩子拳打脚踢，这不是管教。
正如杜布森博士所强调的，管教是以爱为前提的，如果心中有爱，绝不会不停地打孩子一个小时。
”陈黄怡文说。
“体罚必须在爱与管教的平衡间进行，其中有八个原则必须掌握：第一，要在私下场合；第二，要有年龄限制，不宜对18个月之前和10岁之后的孩子体罚；第三，体罚前先说清道理和规则，不能看到孩子出了错，不由分说就是一顿打；第四，家长要冷静，尤其不能在怒气之中；第五，理由要对，只有在孩子明知故犯、公然向父母挑战时才施行体罚；第六，不要直接用手，因为手是用来表达爱的，用一个小竹板，打一下脂肪比较厚的屁股，不会造成太大的伤害，还能达到管教的效果；第七，体罚之后要有和解、接纳、教导和甜蜜的拥抱；第八，把握好‘在爱与管教中建立平衡’这一原则。
”钱红林说。