浅谈中小学生德育教育
浅谈如何对小学生进行德育教育
德育实效浅谈如何对小学生进行德育教育张敬康学校是对青少年学生进行思想道德教育的主要阵地，班级是学校德育教育的基层组织，班主任是班集体的教育者和组织者、是学校德育工作的主导力量，在班级德育工作中处于十分重要的地位。
笔者就在开展农村德育教育工作中的心得总结如下：班主任的言行举止对学生具有示范作用，小学生身心发展正处于未成熟的年龄阶段，模仿是其学习的重要途径，所以班主任必须提高自身思想道德素质，做到知行统一，为学生树立一个好榜样。
其次，班主任在德育教育的实施中还应注意以下几个方面。
一、明确班级德育目标班级德育目标是根据国家、学校德育目标而制定的对学生在德育方面所要达到的质量规范的设想或规定，具有导向、激励、调控功能。
德育目标的确立不仅影响到德育内容的选择、德育方法的设定、德育过程的实施，而且也直接决定了德育的实际效果。
班主任在制定德育目标前必须掌握班级学生思想情况，既要有班级目标和学生个体发展目标，又要有近期目标和长远目标。
实践证明，没有德育目标的班级，是班风班纪最差的班级；没有德育目标的班级，该班的学生缺乏进取精神、团结友爱精神、集体主义精神和奉献精神，也是学校的后进班级。
二、德育教育内容要贴切在德育教育中，德育活动材料的选取是德育教育的重点。
我认为应以德育《读本》为德育教育的载体，利用《公民道德建设实施纲要》为主要内容对学生进行爱国主义教育、理想教育、世界观教育、集体主义教育、劳动观点教育、纪律教育和社会公德教育。
在选材上应遵循“小、近、实”的原则，即选题要贴近身边发生的事、贴近生活、贴近学生所学知识，做到大小、远近、知行的统一。
例如，要教育学生爱护环境，要先从爱护自家的一草一木、爱护学校的花草树木、不乱丢垃圾、不随地吐痰做起；教育学生热爱祖国，首先要教育他爱自己、爱家、爱班级、爱学校，最后才能上升为爱国，使学生的思想在“实践-认识-再实践-再认识”中得以升华。
总之，在德育教育中，无论是由班主任组织还是班主任指导、学生自己组织的各种德育活动，所选题材必须有教育意义。
中小学德育工作
中小学德育工作中小学德育工作是学校教育中非常重要的一环，它不仅关乎学生的品德修养，更关系到学校的整体教育质量。
在当前社会风气多元、价值观念多样的背景下，中小学德育工作显得尤为重要。
那么，如何开展好中小学德育工作呢？首先，中小学德育工作要注重培养学生的道德情感。
学校是培养学生健全人格和良好品德的重要阵地，因此，中小学德育工作应该注重培养学生的道德情感，引导他们树立正确的人生观、价值观，增强学生的社会责任感和使命感，让学生在日常生活中自觉遵守社会公德、家庭美德和个人道德规范。
其次，中小学德育工作要注重培养学生的行为习惯。
学生的行为习惯直接关系到他们的学习和生活，因此，中小学德育工作应该注重培养学生良好的行为习惯，教育学生自律、守纪、乐群、勤奋、勇敢等良好的品质，让学生养成良好的生活习惯和行为习惯，培养学生的自我管理能力和自我约束能力。
再次，中小学德育工作要注重培养学生的社会责任感。
作为未来社会的建设者和接班人，学生应该具备一定的社会责任感，关心集体、关爱他人，热心助人，乐于奉献。
因此，中小学德育工作应该注重培养学生的社会责任感，让学生在学习和生活中懂得感恩、懂得奉献，懂得尊重他人、关爱他人。
最后，中小学德育工作要注重培养学生的创新精神。
当前，社会发展日新月异，创新精神成为了当今社会所需要的一种品质。
因此，中小学德育工作应该注重培养学生的创新精神，让学生在学习和生活中勇于探索、敢于创新，培养学生的创新意识和创新能力，为国家的发展和社会的进步做出贡献。
综上所述，中小学德育工作是学校教育中不可或缺的一部分，它关系到学生的全面发展和学校的整体教育质量。
因此，我们要注重培养学生的道德情感、行为习惯、社会责任感和创新精神，为学生的成长和未来社会的发展做出积极的贡献。
希望各位教育工作者能够在中小学德育工作中发挥自己的专业优势，为学生的成长和学校的发展贡献自己的力量。
浅谈如何对学生进行德育教育
浅谈如何对学生进行德育教育XXX学生德育教育是对学生进行社会生活常识﹑法律、法规常识﹑学生日常行为规范或社会公德等方面的教育。
通过几年来的教育实践，谈一谈如何对学生进行德育教育。
一、加强自身的修养，以德育人德育教育的目的就是教育者如何去育人。
革命家、教育家XXX说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。
”我认为教师只有加强自身修养以德育人，才能做好德育工作。
一）、为人师表对学生进行思想教育为人师表是指教师在对学生进行教育中，要运用文明语言，动之以情、晓之以理，成为学生的模范和表率。
“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。
为人师表是教师在平时展现在学生面前所留下的良好形象，如：看道操场上的塑料袋、食品袋、碎纸，拾起来放到垃圾箱里；为学生整理研究用品；天热时问一声热不热，天冷是问一声冷不冷。
让学生感受到我们的一言一行一举一动,从而对他们起到潜移默化的良好品德熏陶。
二）、用爱心进行社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。
德育教育最重要的是引导学生懂得爱，教育学生会爱。
这就要求我们每一位教师首先要把自己作为是学生的第二父母，让学生在离开家庭和父母时，在教师面前体现出父爱和母爱，即爱所有的学生，不管其家境如何，也不管学生是聪明的还是迟滞的，教师要把自己诚挚的爱洒向每一位学生的心田。
家庭困难的、父母离异的、孤儿、研究差的学生更需要爱。
我是在德育处工作的，经过几年的工作实践，班主任送到德育处的学生，多数是单亲家庭、父母离异、孤儿、研究差的学生。
这些学生在心理上有一种压抑感和失落感，对这些学生进行德育教育要因人制宜。
在他们面前处处体现出母爱和父爱。
对研究差的学生要对他们进行前途和理想教育。
用爱心去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。
二、捉住对学生进行德育教育的时机捉住教育学生的“时机”，就是要讨教师要针对学生的心理特点，选择和应用最得当的方法和手腕，在最有效、最易发生感化的时间段对学生进行德育教育。
浅谈如何对学生进行德育教育
浅谈如何对学生进行德育教育在中学阶段对学生的德育教育要把它放在教育教学的首要位置，把学生德育工作抓好抓实了，那么学生的良好品质就会形成，学生的一切行为都会向着高标准、高目标前进，努力实现自己的理想和提升自己的人生价值，为培养21世纪德智体美全面发展的新型人才打下坚实基础。
要想实现这一目标，我认为要从以下七个方面对学生进行德育教育，即厚、坚、尊、爱、信、谦、新。
1.对待他人要宽厚、厚道即善待他人，善待社会，注意在为自己谋利的同时，不能损害他人和社会的利益。
我在教育教学过程中，经常教育学生在为人处世上要讲究宽厚、厚道；在与他人相处时要讲究和谐，友善。
我作为一个班的班主任，要经常和学生谈心和强调同学之间一定要相互帮助、相互关爱、相互理解，总保持一颗宽容、真诚善良的心；在与亲人一起相处的时候也同样要相互关爱、相互理解、宽容、真诚、和谐；我们作为一个社会公民，首先要讲究社会道德品质和对社会有一份责任感，要关心社会，奉献社会，绝不做有损人类和社会的事情。
2.要锻炼坚强的意志即遇挫不折的坚强品质，这种品质是事业成功的基石。
坚强意志，是人们在进行有目的的活动中克服干扰，战胜挫折、实现人生目标的保障。
在学习和生活当中，要经常向学生灌输坚强意志的含义及对我们学习、生活的重要意义。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”；“吃得苦中苦，方能人上人”。
此名言警句就是说坚强意志对我们的重要作用。
告诉学生不管在任何时候，任何地方，都要具备坚强的意志和不成功不罢休的坚强品质。
成功的大门向来是朝着每一人敞开的，能否踏进成功的大门，其关键是看我们是否具有坚强意志。
3.要学会尊敬、尊重他人即尊敬他人，传承尊老爱幼的传统美德，教育学生要赢得别人的尊重，首先要尊重他人尊老爱幼是中华民族的传统美德。
在教育教学过程中，作为老师首先要尊重所有的学生，尊重学生的人格，尊重学生的选择；与此同时，也同样要求学生学会尊重老师，尊重其他的人，让学生知道要想赢得别人的尊重，首先要尊重别人的道理。
浅谈如何对学生进行德育教育
浅谈如何对学生进行德育教育对学生进行德育教育是学校教育中非常重要的一部分。
以下是一些浅谈德育教育的方法和策略。
1. 身教重于言教：教师和家长应该以身作则，成为学生的榜样。
通过自己的行为和态度来影响学生，让他们能够模仿和学习正面的品格和价值观。
2. 建立正确的评价体系：学生的品德褒奖和惩罚应该公正、透明。
教师和家长要及时表扬和奖励学生表现良好的行为，同时对违反纪律和规则的行为进行适当的处罚，以此引导学生形成正确的行为规范。
3. 培养学生责任感和自律能力：通过培养学生的责任感和自律能力，让他们明白自己的行为对自己和他人的影响。
教育他们学会对自己的言行负责，并且培养他们在面对挫折时能够坚持和自我调整的能力。
4. 增强学生的人文关怀：德育教育不仅仅是道德规范的传递，还应该注重培养学生的人文关怀和同理心。
通过关心他人、帮助他人，让学生从小培养出一种关心社会、关心他人的意识。
5. 引导学生思考：让学生在实践中去思考问题、分析问题，通过对案例的研究和讨论，引导他们形成独立的判断和决策能力。
教育他们明辨是非，树立正确的价值观。
6. 建立良好的学校文化：学校要营造积极向上、和谐友善的学习氛围，通过各种形式的活动和节日庆祝，激发学生对学校的归属感和荣誉感，培养学生对学校文化的尊重和继承。
7. 建立家校合作机制：教师和家长要共同关注学生的德育教育，加强家校合作。
通过家长会、家访等形式，及时交流和沟通学生的学习和行为情况，共同关注学生的品德成长。
8. 关注学生情感需求：在德育教育中，教师和家长要注重学生的情感需求。
通过关怀和支持，帮助学生解决身心困扰，增强学生的自信心和自尊心。
德育教育是一项综合性、全方位的工作，需要教育者在教育过程中注重规划和落实。
通过以上方法和策略，可以更好地对学生进行德育教育，培养他们良好的品德和正确的价值观。
浅谈如何开展小学生德育教育
加强 《 小学生 日 常行为规 范》和 《 中小学生 守则 》的学习 ，培 养学生 良好 习惯 。进 一步加 强红领 巾值 Ｅ ｌ 岗的常规管理 ，做好德育 的过程性评价 ， 研究设 计适合 各年龄段学生特点的班队活动 ，循序
渐进 ，使学生养成 良好 的行为规范 。
建立信息反馈制度 。家长学校要和家长取得密切 的联系 ，每次授课 后 ，教师要认真收集学员们 的意见并及时整理 ，认真做好家校的信 息交流工作 ， 并有资料记录 ； 也可通过家访等形式 了解授课的情况 ， 为 以后 的授课改进提供依据。
第三 、学校德育教育离不开社会教育 ，虽然学校德育教育最为
育工作氛 围，树立 “ 育 人为本 、德育为先 ，人人都是德育工作者” 的观念 ，坚持正 面教育 ，做好德育渗透工作 。 首先抓好班 主任 队伍建设 。召开班主任例会 ，组织开展班主任 培训 、班 主任基 本功竞 赛等活动 ，努力引导班主任从事务型 向专业
型转变 。细化 常规工作的检查 ，优化班主任工作考核 ，进一步提高
浅谈如何 开展 小学 生德 育教 育
吉林省镇赉县 第二小学
十七大提出了新时期的教育方针 ：“ 坚持育人 为本 、德育为先 ， 实施素质教育 ，提高教育现代化水平 ， 培养德智体美全 面发展 的社
会主义建设者和接班人 ， 办好人 民满意 的教育 。 ”在我从 事三十多年
毕秀华
刘大春
的物质 文化环境 ， 形 成富有特色的精 神文化 ，培养班级 的凝聚力和 集体荣 誉感 ，使班级的凝聚力 、向心力不断加强 ， 有利 于良好班风
首先开展德育常规活动 （ １） 结合重大节 Ｅ ｌ ，适时开展丰富多彩 ，吸引学生德育教 育活 动 ，活动要在全校展开 ，要有声势 ，有头有尾 。比如开展建党 、建
浅谈当前中小学德育工作存在的问题及对策
浅谈当前中小学德育工作存在的问题及对策引言随着社会的快速发展和家庭教育的变化，中小学德育工作面临着一系列的挑战。
本文将就当前中小学德育工作存在的问题进行分析，并针对性地提出相应的对策，以期改进学生的道德素养和全面发展。
问题一：教育资源短缺中小学德育工作的核心是培养学生良好的品行和道德观念，但当前教育资源的分配不均衡导致德育工作存在短缺情况。
有些学校德育教师数量有限，无法满足教育需求；有些学校设备不足，无法开展富有实践性的德育活动。
对策：政府应加大对中小学德育工作的支持力度，增加德育教师的招聘和培训。
同时，学校应合理配置教育资源，通过互联网等技术手段开展线上德育教育，提高德育教学的覆盖面和效果。
问题二：应试教育压力过大当前中小学生面临着巨大的升学压力，应试教育的倾向使得德育工作在学校教育中的地位逐渐被忽视。
学生把更多的时间和精力放在应试科目上，对德育教育产生了冷淡的态度。
对策：学校应该加强德育教育的课程设置，在学生的日常学习中增加道德与法治、心理健康等方面的内容，让学生了解德育教育的重要性。
同时，家庭和社会应加强对学生的德育引导，鼓励并赞赏学生的道德行为。
问题三：家庭教育责任缺失随着社会变革和快节奏生活的推进，家庭教育对于学生的德育培养起到了至关重要的作用。
然而，一些家庭由于种种原因导致对子女的教育责任缺失，忽视了道德教育的重要性。
对策：学校与家庭之间应建立良好的沟通机制，加强家庭教育的引导与支持，鼓励家长通过亲子互动、家庭成员共同参与德育活动等方式提升学生的道德修养。
同时，社会各界也应营造良好的道德教育氛围，加强社区和社会组织对学生的德育辅导。
问题四：德育评价机制不完善当前中小学德育工作在评价上存在着一定的困难。
学校往往更注重学生的学术成绩而忽视道德和品德的培养，导致学生对德育教育缺乏认同感。
同时，德育评价的标准也不够明确，无法有效衡量学生的道德素养。
对策：学校应更加重视德育教育的评价，建立健全德育评价机制，将德育素质纳入学生综合素质评价体系中。
浅谈小学生德育教育的方法与途径
浅谈小学生德育教育的途径与方法郭海鹏加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央国务院站在全局和战略的高度，从推进新世纪、新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。
作为新世纪的少年一代，担负着振兴中华的历史使命，道德品质的优劣将直接关系到社会主义建设的成败，也关系到中华民族是否能自强于世界民族之林。
因此，加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰巨的、细致的育人工程。
作为一名教育工作者，如何有效地探索并实施小学生德育教育的途径与方法呢？本人认为可以从如下五方面进行尝试：一、环境陶冶“孟母三迁”是一个家喻户晓、脍炙人口的选择环境的故事，所以说小学生所处环境好坏对其成长有着至关重要的影响，我们应努力营造一个适应他们健康成长的优良环境。
就拿校园环境来说吧，它是重要的隐性教育方式，对学生的思想品德有着潜移默化的影响，对树立学生良好的道德风尚起着重要的作用，尤其在陶冶思想情操，塑造美好心灵，激励奋发向上的精神方面，有着其它教育方式不可替代的作用。
因此，我们要积极创造条件，让学生在整洁、优美、富有教育意义的环境中学习和生活。
学校在优化育人环境的过程中，要注重绿色校园的形成，注重书香校园的营造，注重文明校园的滋养。
教室周围的环境要尽可能做到美化、净化、绿化，使人有整洁、美观、幽静的感觉；校园角落的环境要尽量因地制宜种植花草树木，布置花坛、开辟花圃，在一些树木、花卉上可以用木牌写上名称作简单的介绍，使学生在自觉爱护花草的同时增长知识；校园走道两旁、楼梯转角或室内走廊中等地方，布置名人图像、格言警句、师生艺术作品等，还可以根据教育要求布置“阅报栏”、“知识栏”、“光荣栏”以及黑板报等等。
总之，要努力让校园的一草一木、一楼一宇、一字一画都能给师生以美的享受、美的熏陶、美的教育，对学生进行耳濡目染。
学生每日生活在这样的环境中，净化的品德言行一定会在潜移默化中养成。
二、学科渗透学校以教学为主，学生在学校大部分时间是上文化课。
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浅谈中小学生德育教育
随着城乡差距日益拉大，越来越多的农村人，特别是青壮年都进城务工，将孩子留给祖父母、外祖父母代为照管，久而久之，隔代教育带来了不少负面的影响——隔代亲的教育造成了长辈对孩子的溺爱、宠爱，从而致使孩子们的“畸形心理”日益呈现。
另外，部分家长文化素质较低，又加之久居在外，与孩子交流、沟通的时间极少，使得亲情疏远：一方面，父母、子女之间无亲情可言；另一方面，子女不懂得感恩，更有甚者认为：父母的付出是理所当然的，稍有不如意就又哭又闹。
而且这部分家长不懂
也不会指导孩子的学习．更谈不上配合学校加强对孩子的管理．甚至无暇顾及孩子的发展．认为只要能给孩子提供不愁吃穿的物质生活就足够了，认为孩子交给了学校，学校和老师就得负责学生的一切．对孩子的学习、日常生活习惯不闻不问、放任自流。
因此养成了孩子们不听从管教、自由散漫、无拘无束、唯我独尊、目无尊长、不懂文明礼貌等不良习惯。
还有大多数家长和部分农村老师认为：考上大学是孩子们走出农村、摆脱贫困的唯一途径，因此只看到孩子的成绩，对孩子的品德不是很重视，在一定程度上纵容了孩子某些坏习惯的养成。
对于小学生来说．由于其心理、身心发展不成熟，容易受社会不良风气的影响或他人唆使，而产生偷摸、打架、耍流氓等行为。
往往好的不易学，坏的模仿学。
如果家长和老师不能进行正确的引导，那么来自外界环境里的不良习气对孩子造成的影响是毁灭性的。
因此，对孩子进行德育教育是至关重要的。
在学校里，老师能通过多种形式对学生进行品德教育——通过国旗下讲话、橱窗、黑板报、班会......对学生进行理想教育，激发他们的学习兴趣;对学生进行感恩教育，教育他们要有一颗感恩的心，学会感恩社会、感恩父母、感恩师长;对学生进行打扫教室、捡
垃圾等热爱劳动教育，教育他们知道家长的辛苦等。
学校教育至关重要，但家庭教育也不容忽视。
在家庭教育方面，我认为家长要以身作则，当好孩子的表率。
真实的德育应该是“静悄悄”的，它融于家庭的日常生活、人际交往、家庭劳动、学习和家人共同活动之中，家长对孩子的影响力就体现在这样一种不声不响的言行之中。
所以家长们的心理素质、思想意识、思维方式．都对孩子有着潜移默化的影响。
因此，学校进行家校互动时，在提高家长和监护人的素质的同时，无疑也是在对学生进行德育教育。
其次，家长可以通过爱心教育，让学生知道孝敬老人、尊敬长辈，关心他人。
还可以通过文明礼貌教育，教育孩子要懂礼貌，文明讲话，让学生有修养，有素质。
当然劳动教育也必不可少，让学生理解劳动的意义，懂得劳动的艰辛，知道劳动成果的来之不易，并从劳动中磨炼孩子意志，培养孩子的责任心，学会勤俭节约等。
还有就是家长要帮助学生养成良好学习习惯，仔细检查孩子的作业，因为作业可以反映出孩子的学习情况。
如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。
这样可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度。
学习态度好了，学习氛围也要相应配合。
要给孩子创造良好的
学习气氛，孩子学习时，家长所做的事情尽量以不影响孩子学习为原则。
品德教育只在家中谈论还是不够的，家长还要与学校老师合作，一起对孩子的思想言行进行管理，使孩子的思想认识更加有条理。
家长经常与老师取得联系，及时了解学校信息，积极与班主任及任课老师进行沟通，这样，更便于家长教育孩子有针对性。
别让孩子输在起跑线上，就该让孩子不要输在品德教育的起跑线上、做人的起跑线上。
因为拥有好的品行和健康的性格，孩子的心理才会健康。
让孩子阳光地成长，这些比什么都重要!。