九上语文10.从三到万课件

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语文版九级语文上册第10课《从三到万》ppt教学课件

举例论证：以古代读书人“重视循序渐进的学习方法”为例。
有一个故事在明清人的笔记中重复出现了多次，尖锐地讽刺了这种妄人。
急于求成，不重视循序渐进的人。
第③段引述一个古代故事，这个故事讽刺什么？
➢ 富翁之子不知循序渐进之理； ➢ 富翁之子不知“谦虚谨慎”之道； ➢ 富翁之子不知“学必有师”之径。
“三”和“万” 是两个相差悬殊的数字，可是它们之间却发生了一个非常有趣的故事。
10 从三到万
学习目标
1.感受议论文语言的严密性。(重点) 2.学习由一个故事引出论点的写法。(难点) 3.认识学习必须谦虚谨慎，循序渐进，重视教师的作用。（重点）
课题解读
题目新颖别致，用表起止的介词“从”和 “到”在两个数字“三”与“万”之间架起了一座桥梁，引人深思，激发了读者的兴趣。暗含 “积少成多”“循序渐进”的道理。
“大都”可以去掉吗？
人们大都只把它当作笑话，而不把它看成一个严肃的讽刺性故事。
不能去掉。句中加上“大都”两个字，既表明了范围之广、数量之多，但同“都”，又有不同，并未作整体范围、全部数量的概括，因为也可能有些人并不把这个故事当作笑话。这使文章的语言表达上显得很严密。
第⑤段用了哪些论证论证思路。
开头用设问形式提出学习文化知识有无“捷径”的问题，指出“对于这个问题的回答，不能过于笼统”，而应看学习对象、内容、方法等， “按照具体情况进行分析”。然后，从一般的学习规律入手，归纳出“学文化应该一点一滴地慢慢积累”这一论点。
“文化”这个词儿在外国文里本来就是积累的意思。我国古代的读书人，很早就重视循序渐进的学习方法，这是符合于一般规律的正确方法。
举一反三：从一件事情类推而知道许多事情。自命不凡：自以为很了不起，不平凡。谦虚谨慎：形容人虚心礼让，小心谨慎。

语文版九年级上第10课《从三到万》（课件）

知识链接
提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）
议论文基本知识议论文结构
知识链接
议论文基本知识议论文三要素
论点:作者的见解和观点。 ①一个中心论点。②有的有几个分论点，用来补充证明中心论点。论据:提出论点的理由和根据。事实论据（具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历）道理论据（名人名言、古代文献、经典著作、自然科学原理、定律、公式）论证：用论据证明论点的过程和方法。举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、类比论证。
结合故事讲道理，使议论具体形象，通俗易懂，增强了文章的可读性。
精读感悟课文是怎样将故事与说理联系、结合、统一的？
作者在5、6、7三段议论的内容，就是从故事田舍翁儿子的学习态度展开议论的。
精读感悟
第4自然段在结构上起什么作用？
是承上启下的段落。用“一些学习方面的经验教训”自然引出以下的两个分论点。
问题，以富翁之子为戒，举一反三，改掉缺点，更好地学
习。
合作探究
作者在文中先后提出了哪三个论点？哪一个是中心论点？为什么？
三个分论点分别是：
(1)
学习文化要“慢慢积累”“不宜要求过急”，要“循序渐进”；
(2)
学习过程中应当谦虚谨慎；
(3)
应当重视教师的作用。
精读感悟
第(1)点是揭示学习的规律，第 (2)(3)点是回答遵循这一规律，应怎么办的问题。因此，第(1)个应视为中心论点。
精读感悟文章针对中心论点是如何进行论证的？
本文论证严密，首先提出中心论点
最后得出结论，提出希望。
再通过一个故事引出两个分论点进行论证
精读感悟
01 02 03
文中引用古代故事起到怎样的作用？

九年级语文上册第三单元 10 从三到万课件

2021/12/10
第十一页，共二十五页。
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会(tǐhuì)作者感情，感受文章自然的风格。
圈点要求
1.划分(huà fēn)文章、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
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1.
标题有什么作用？
【答案】本题运用议论文标题作用分析法。本文题目新颖别致，两
个数字用介词前后(qiánhòu)连接，使相差甚远的“三”与“万”之间架起了一座桥梁，引人深思，激发读者阅读兴趣。
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2. “一般地说”能否去掉？请分析。【答案】
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1. 【难点探究】作者在文中提出了哪三个观点？这三个观点是
什么关系？
【答案】作者提出了三个观点：①学习文化要“慢慢积累”“不宜要求过急”，要“循序渐进”。②学习过程中应
当谦虚谨慎。③应当重视教师的作用(zuòyòng)。第①个讲的是学习文化知识的规律，揭示了人们对学习文化的规律性的认
满。——（宋）林逋《省心录》
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内容(nèiróng)总结
杂文。主要著作有《中国救荒史》《燕山夜话》等。一读一读字音。三记一记词义。1.划分文章、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语(cíyǔ)用方框。故事的作用有：①作为事实论据，证明文
No 章的中心论点。1.运用举例论证、对比论证证明论点。——（清）郑板桥。2.知不足者好学，耻下问者自

语文版九年级语文上册课件：10 从三到万 (共11张PPT)

第7自然段紧承上文，从“三”和“万（萬）”在文字结构上的复杂变化，联想到学生在教师的指导下才能领悟道理，掌握知识。接着从反面假设，说明 “完全没有人教，倒可能什么也学不会”的道理，自然引出第二个分论点：学习应当重视教师的作用。这
部分结合故事讲道理，通过分析摆观点，自然连贯。与第一部分的论点，紧密联系，互为补充，形成一个完整的结构。从教说到学，又从学议到教，全面地阐明了段落，
共有四句话。第一句中不懂的东西“很不少”，“迫切需要”学习，表明态度要谦虚。二至四句诚恳地提出希望，应正视学习中存在的问题，以富翁之子为戒，举一反三，改掉缺点，更好地学习。（二）小结： 1.由故事引出论点，结合故事阐明学习的道理是本文的一大特色。用这种写法说理浅显易懂，又给读者耳目一新的感觉。 2. 本文论点之间内在联系紧密。既然学习要点滴积累、循序渐进，不可操之过急，就必然要求具有谦虚谨慎的态度，必然要求重视教师的作用。论点前后照应互为补充。 3.本文语言严密，必要限制词的使用准确而有分寸，有效地增强了议论语言的严密
第1层(3─4)引故事明理。文中楚士“三书三训”点明了学习的初级阶段。富翁之子掷笔“欣欣然”，形象生动地表现出他在学习上浅尝辄止。其父则“具币谢遣楚士”，后来“令子晨起治状”结果却闹出了笑话。第4自然段是承上启下的段落。用“一些学习方面的经验教训”自然引出以下的两个分论点。第2层(5)学习应谦虚谨慎。这段由初学阶段应持的学习态度谈
教学目的
1.学习由一个故事引出论点的写法。 2.学习用分论点说明事理。 3.认识学习必须谦虚谨慎，循序渐进，重视教师的作用。
教学重点
教学重点口述故事训练，理清文章结构。教学过程（一）导入：“三”和“万”是两个相差悬殊的数字，可是它们之间却发生了一个非常有趣的故事，下面我们一起学习邓拓同志的杂文《从三到万》。（二）解题：题目新颖别致，两个数字用介词前后连接，使相差甚远的“三”与“万”之间架起了一座桥梁，引人深思：它们之间究竟有什么必然的联系，激发了读者的兴趣。

九年级语文上册第三单元10从三到万课件语文版

10.从三到万
邓拓
一、新课引入
“三”和“万”是两个相差悬殊的数字，可
是它们之间却发生了一个非常有趣的故事，下面
我们一起学习邓拓同志的杂文《从三到万》。
二、新课讲解
作者简介
马南邨是邓拓的笔名。邓拓 (1912─1966)，福建闽侯人。他是一位新闻工作者，著名学者。他博学多才，曾任《人民日报》《前线》杂志的总编辑，北京市委书记处书记等职。他为党的新闻事业作出了重大的贡献。主要著作有《中国救荒史》《燕山夜话》等。“文革” 开始时，被林彪、“四人帮”反党集团诬陷、迫害致死。
二、新课讲解
检查预习
田舍翁：种田的老汉。
殷（уīｎ）盛：富裕。
累（ｌěｉ）世：数代，接连几个世代。
聘（ｐìｎ）：请。
搦（ｎｕò）管：执笔。
辄（ｚｈé）：就，（副词）。
掷（ｚｈì）笔：放下。
谢去：指辞退。
具币：准备。
父趣（ｃù ）之：催促。
其子恚（ｈｕì ）曰：抱怨。
天下姓氏夥（hｕǒ）矣：多。
二、新课讲解
从三到万的故事讽刺什么？ ① 富翁之子不知循序渐进之理； ② 富翁之子不知“谦虚谨慎”之道； ③ 富翁之子不知“学必有师”之径。
三、归纳小结
1.由故事引出论点，结合故事阐明学习的道理是本文的一大特色。用这种写法说理浅显易懂，又给读者耳目一新的感觉。
2.本文论点之间内在联系紧密。既然学习要点滴积累、循序渐进，不可操之过急，就必然要求具有谦虚谨慎的态度，必然要求重视教师的作用。论点前后照应互为补充。
小结：这部分结合故事讲道理，通过分析摆观点，自然连贯。与第一部分的论点，紧密联系，互为补充，形成一个完整的结构。从教说到学，又从学议到教，全面地阐明了作者的观点。

九年级语文上册第三单元 10 从三到万教学课件语文版

2020/1/2
精品课件
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1.一般地说，学文化应该一点一滴地慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急。
表明是通常的情况，并不全部概括所有的情况。这样议论，语言上显得准确、严密。
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2.这个故事……人们大都只把它当作笑话，而不把它看成一个严肃的讽刺性故事。
既表明了范围之广、数量之多，但同“ 都”又有不同，并未做整体范围、全部数量的概括。这使文章表达上显得很严密。
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《从三到万》是立论文，首先提出论点，然后结合故事阐述道理，说理浅显易懂，令人耳目一新。
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读了课文，对你的学习有哪些启示？
学习要循序渐进，重视积累；学习态度要谦虚；多向老师请教； ……
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课堂小结
在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概念就会入心入脑了。折叠多媒体课件多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发展的必然趋势。
——［清］郑燮
君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无以广识。
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精品课件
——［清］刘开
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走近作者
【邓拓】（1912—1966），历史学家、杂文家。福建闽侯人。此文发表时署笔名马南邨。有杂文集《燕山夜话》。

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1.一般地说，学文化应该一点一滴地慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急。
表明是通常的情况，并不全部概括所有的情况。这样议论，语言上显得准确、严密。
2.这个故事……人们大都只把它当作笑话，而不把它看成一个严肃的讽刺性故事。
既表明了范围之广、数量之多，但同 “都”又有不同，并未做整体范围、全部数量的概括。这使文章表达上显得很严密。
从三到万
YW·九年级上册
学习目标
1.把握中心论点，理清论证思路。 2.学习使用故事论述论点的好处，体会议论文语言的准确性特点。 3.体会文章内涵，明确正确的学习方法。
字词积累
累（lěi）世：接连几代。搦（nuò）管：握着笔。恚（huì）：恨，怒。
整体感知
以“从三到万”为标题有什么好处？题目新颖别致，两个数字用介词前后连
随堂练习
学习这篇议论文的论证方法，以“语文学习”为话题，自拟作文题目，列一个写作提纲。
接，使相差甚远的“三”与“万”之间架起了一座桥梁，引人深思：它们之间究竟有什么必然的联系。激发了读者的兴趣。
本文的中心论点是什么？又是如何进行论证的？
中心论点：学文化应该一点一滴地慢慢积累，不宜要求过急。
本文论证严密：首先提出中心论点，再通过一个故事引出两个分论点进行论证，最后得出结论，提出希望。
用自己的话讲述第三段的内容，说说作者引用这个故事的作用是什么。
作用：①作为例证，证明中心论点；②引出后边的两个小论点，便于议论的深化和扩充，使所讲问题更全面；③结合故事讲道理，使议论具体形象，通俗易懂，增强了文章的可读性。
细读感悟
议论文的说理要使人信服，语言上分寸感的把握很重要，请说说下面句子重点词语如何体现议论文这一特点。
3.学习过程中有若干重要的关节，如果处理不好，往往会影响学习的成败。
表明了通常的情况，一般会出现的情况，但并不包括特殊的情况，同样使语气表达留有余地，显得严密有分寸。
课堂小结
由故事引出论点，结合故事阐明学习的道理是本文的一大特色。用这种写法说理浅显易懂，又给读者耳目一新的感觉。本文论点之间内在联系紧密，论点前后照应互为补充。本文语言严密，必要限制词的使用准确而有分寸，有效地增强了议论语言的严密性。
文章可以分为三个部分：第一部分：（1—2）学习靠一点一滴积累，要循序渐进不可操之过急。
第二部分：（3—7）讲述古代故事引出“学习应谦虚谨慎，应当重视教师作用”的论点。
第1层（3—4）引故事明理。第2层（5）学习应谦虚谨慎。第3层（6—7）学习应重视教师的作用。
第三部分：（8）总结全文，提出希望：应正视学习中存在的问题，以富翁之子为戒，举一反三，改掉缺点，更好地学习。