【人教版】2020二年级科学上册 1.4《观察月相》教案教科版
《观察月相》教案
《观察月相》教案一、教学目标：1、知识目标：- 了解月相的概念和形成原因；- 掌握月相的分类和周期规律；- 能够通过观察和绘制月相图来理解月相变化的规律。
2、能力目标：- 提高学生观察、记录和分析能力；- 培养学生科学思维和学习方法。
3、情感目标：- 培养学生对天文知识的兴趣和热爱；- 增强学生对自然界的敬畏和好奇心。
二、教学重难点：1、教学重点：- 月相的概念和分类；- 月相的周期规律；- 观察和绘制月相图。
2、教学难点：- 理解月相形成的原因；- 理清月相变化的周期规律。
三、教学准备：1、教学资源准备：- PowerPoint课件；- 月相观察记录表；- 星图或模型；- 彩色画笔和绘图纸。
2、教师准备：- 熟悉月相的知识和观察方法；- 确保教学资源齐全；- 打印好所需的教材和资料。
四、教学过程：1、导入：- 利用幻灯片向学生介绍月相的概念，引发学生对月相的好奇和兴趣；- 通过星图或模型展示月相的分类和周期规律，让学生有一个直观的认识。
2、讲解月相的概念和形成原因：- 月相指的是月球表面被太阳照射的不同部分所显示出的形态；- 月相是由月球绕地球运动及其自转引起的；- 月相变化的原因是月球本身没有光源，只能反射太阳的光线。
3、讲解月相的分类和周期规律：- 介绍新月、上弦月、满月和下弦月的定义和特点；- 解释月相变化的周期规律，即约29.5天为一个周期。
4、观察和绘制月相图：- 指导学生在不同时间观察月相，并记录下观察结果；- 引导学生根据观察结果绘制出月相图，体会月相变化的规律。
5、实地观察月相：- 组织学生在夜晚到户外观察月相，用望远镜或肉眼观察；- 帮助学生理解月相的实际呈现和观察过程。
6、分组讨论和展示成果：- 将学生分成小组，让他们讨论和分享观察月相的结果；- 每组选取一位学生展示他们绘制的月相图，并做简要解释。
7、课堂小结：- 对本节课内容进行回顾和总结，强化学生对月相概念和规律的理解；- 提出问题，引导学生思考和拓展。
最新教科版小学科学二年级上册：1.4《观察月相》教案教学设计
教科版小学科学二年级上册：1.4《观察月相》教案教学设计一．教材分析1.课程标准中的相关要求:①科学知识目标：知道与太阳、月球相关的一些自然现象；②科学探究目标：在教师的知道下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题；在教师指导下，能用语言初步描述信息。
③科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究现象。
④科学、技术、社会与环境目标：了解人类的生活与生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。
2.教材的地位和作用本节课是本单元的第四节课，是继前三节课对地球整体认识后的对月相变化、天气等自然现象的具体认识，主要从课前观察月相、实地观察、记录等方式能够说出月相的变化，并能画出月相变化图，能够培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。
二．学习目标1.通过课前一周观察月相、教师引导，能说出月相的变化。
2.通过教师的引导和观察到的月相，能够画出月相变化图。
3.结合实际，能够长时间观察月相变化，并记录。
三．学习重难点1.学习重点能说出月相的变化，并能够画出月相变化图。
2.学习难点结合实际，能够长时间观察月相变化，并记录。
四．课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件、月相变化图片等。
五．评价方式1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程七．板书设计观察月相我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
八．教学反思教科版小学科学二年级上册：《观察月相》3（简案）教案教学设计【教学目标】1.知识与技能目标：知道我们看到月亮的相貌叫月相。
能绘制月相，根据实际观测对绘制的月相进行排序。
2.过程与方法目标：通过对排序后的月相进行观察，发现月相在变化，月相的变化有规律。
初步掌握记录一个月内月相的方法，并有序完成记录。
3.科学态度目标：增强观察月相的探究兴趣。
最新教科版小学科学二年级上册：1.4《观察月相》教案教学设计
教科版小学科学二年级上册：1.4《观察月相》教案教学设计一．教材分析1.课程标准中的相关要求:①科学知识目标：知道与太阳、月球相关的一些自然现象；②科学探究目标：在教师的知道下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题；在教师指导下，能用语言初步描述信息。
③科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究现象。
④科学、技术、社会与环境目标：了解人类的生活与生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。
2.教材的地位和作用本节课是本单元的第四节课，是继前三节课对地球整体认识后的对月相变化、天气等自然现象的具体认识，主要从课前观察月相、实地观察、记录等方式能够说出月相的变化，并能画出月相变化图，能够培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。
二．学习目标1.通过课前一周观察月相、教师引导，能说出月相的变化。
2.通过教师的引导和观察到的月相，能够画出月相变化图。
3.结合实际，能够长时间观察月相变化，并记录。
三．学习重难点1.学习重点能说出月相的变化，并能够画出月相变化图。
2.学习难点结合实际，能够长时间观察月相变化，并记录。
四．课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件、月相变化图片等。
五．评价方式1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程七．板书设计观察月相我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
八．教学反思教科版小学科学二年级上册：1.4观察月相教案教学设计【内容标准】13.3月亮围绕地球运动，月相每月有规律的变化。
1~2年级描述月相的变化现象。
【学习目标】1.通过两周的持续的观察，了解月亮的亮面在连续的时间内的不同时期是有不同形状的，并且发现月相是逐渐变化的。
2.能克服惰性，持续观察记录月相的变化，感受天空星球的奇妙运动，进一步激发学生对月球的好奇。
二年级上册科学教案14《观察月相》教科版
二年级上册科学教案14《观察月相》教科版一、教学内容本节课我们将学习二年级上册科学教科版教材第14课《观察月相》。
具体内容包括：了解月相的概念，认识月相的基本形态，学习月相变化的原因，通过观察实践活动，掌握月相的变化规律。
二、教学目标1. 了解月相的概念，知道月相的形成原因。
2. 观察并描述月相的基本形态，理解月相变化规律。
3. 培养学生的观察能力和实践操作能力，激发对天文现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：月相变化规律的理解和掌握。
教学重点：月相的概念、形成原因以及观察方法。
四、教具与学具准备教具：月球模型、手电筒、月相卡片。
学具：观察记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入新课利用月球模型和手电筒，模拟月相变化，引发学生对月相现象的兴趣。
2. 讲解月相概念结合教材，讲解月相的概念，引导学生了解月相的形成原因。
3. 观察月相分组进行观察实践活动，让学生亲身体验月相的变化过程。
4. 例题讲解通过讲解典型例题，引导学生理解月相变化规律。
5. 随堂练习学生根据观察记录表，画出所观察到的月相，并进行分享。
7. 创作月相画学生利用彩纸和画笔，创作一幅月相画，巩固所学知识。
六、板书设计1. 月相的概念2. 月相的形成原因3. 月相变化规律4. 观察实践活动七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一个月内的月相变化，绘制成月相变化图。
2. 答案：根据观察记录，完成月相变化图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察实践活动，让学生了解了月相的概念、形成原因和变化规律。
在今后的教学中，可以增加更多实践环节，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注天文现象，了解其他天文知识，如星座、行星等。
组织天文知识竞赛，激发学生对天文学的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：月相变化规律的理解和掌握。
2. 观察月相的实践活动。
3. 作业设计：观察并记录一个月内的月相变化，绘制成月相变化图。
一、月相变化规律的理解和掌握1. 利用直观教具，如月球模型和手电筒，模拟月相变化过程，让学生观察并思考月相变化的原因。
二年级科学上册1.4《观察月相》教案教科版
4《观察月相》教学设计【教学目标】1.科学概念目标：知道月相每月有规律的变化。
知道观察是认识事物的基本方法。
2.科学探究目标：能观察描述月相，推理月相有规律的变化。
3.科学态度目标：增强观察月相的探究兴趣。
勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。
4.科学、技术、社会与环境目标：利用身边的材料动手完成月相记录。
【教学重难点】1.教学重点：知道月相每月有规律的变化2.教学难点：用不同的方法记录月相。
【教学准备】1.小组活动：每组一张月相记录卡2.教师使用：课件，班级记录单等。
【教学过程】一、激趣质疑：（预设3分钟）1.同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件）2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
（板书）3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？4.今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》二、观察、描述月相（预设10分钟）1.月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？（无序出示上半月相图课件。
）2.你认为月相变化的顺序是怎样的？3.小组观察。
4.交流发现，月相图排序。
（板书：上半月由缺到圆亮面在右边5.推测下半月的月相。
6.出示下半月月相图课件。
（板书：下半月由圆到缺亮面在左边）【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】三、观察记录月相（预设20分钟）1.过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。
今天我们利用高科技，观察一个月的月相。
（月相课件）2.你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（用铅笔画）3.能不能制作一套月相卡片？4.用什么办法能显示月亮的球形。
用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么样的？怎么表示?（黑色的球）5.用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。
6.学生动手制作月相。
7.小组展示。
8.班级评价。
四、研讨交流，课外延伸（预设7分钟）1.通过观察不同的夜晚月相相同吗？2.在这节课中，你知道了什么？小结：通过这节课的学习，我们知道观察是做科学研究一种基本方法。
二年级科学上册教案我们的地球家园《观察月相》教科版
一、教学内容
本节课选自二年级科学上册教科书《我们的地球家园》章节中的《观察月相》一课，主要内容如下：
1.认识月相：了解月相的概念，观察月相变化，如新月、上弦月、满月、下弦月等。
2.探究月相变化原因：引导学生思考月相变化的原因，如地球、月球、太阳的相对位置关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“月相在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.培养合作意识：在观察月相活动中，鼓励学生相互合作、交流，培养团队合作意识和沟通能力。
本节课核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的观察、思考、合作能力，提高学生的科学素养和空间想象力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-月相的概念及变化规律：让学生掌握月相的基本知识，理解月相变化的过程，如新月、上弦月、满月、下弦月等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调月相变化规律和地球、月球、太阳的相对位置关系这两个重点。对于难点部分，我会通过动画演示和实物模型来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个月相相关的实际问题，如“为什么月相会变化？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过模拟地球、月球、太阳的运动关系，观察月相的变化。
3.了解月球的基本特征：月球的大小、形状、表面结构等。
二年级上册科学教案-1、4 观察月相 -教科版
《观察月相》教学设计一、教材分析本课是教科版二年级上册第一单元第四课。
本单元主题是我们的地球家园，第一课是调查学生对于自己居住的地球家园的相关前概念，为本单元课程的开展做基础准备。
二至六课分别对土壤、太阳、月亮、天气和季节五个内容进行学习。
本课是在学习“地球邻居”太阳之后，进而学习月亮相关知识。
以观察月相变化为内容，发展学生观察、记录和分析的能力，分析汇总得出月相逐渐变大或者逐渐变小的规律。
从而对于月相变化形成初步的认识，为今后高年级继续探究月相成因等内容打好基础。
二、学情分析二年级学生对科学课有了一年的学习，对于科学课程的学习和研究也有了初步了解。
初步具备观察、实验、记录的意识，但对于具体操作方法，还并未形成相关能力，尚处于发展中阶段。
同时，低年级儿童愿意表达交流，积极热情主动，且充满好奇心和求知欲。
但是注意力容易分散，易被学习用具吸引，教师要控制好实验用具的收发，并且设计符合学生年龄身心特点的任务，保持学生的注意力和好奇心。
三、教学目标（一）科学概念1.月球发亮部分的形状叫月相。
2.月相是变化的，有时越来越大，有时越来越小。
（二）科学探究1.能够观察描述并且学会记录月相。
2.能够整理月相变化的记录，并分析出月相变化规律。
（三）科学态度1. 乐于表达与交流，在小组合作探究学习中主动参与。
2. 激发对月相变化的探究兴趣。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.能够动手完成月相记录，并整理制作一个周期的月相记录。
四、教学重难点教学重点：月相是变化的，有时候越来越大，有时候越来越小。
教学难点：能够观察描述并且学会记录月相。
五、教学具准备不同日期顺序月相照片，观察记录单，课件，记录笔。
六、教学过程（一）问题导入，聚焦话题1.引导学生发现观察到的月亮具有不同的形状。
2.结合课件图片进行观察，分析月亮形状不一样的原因。
聚焦：月球发亮的部分我们才能看的到。
3.讲解月相概念：月球发亮部分的形状叫月相。
板书：科学上把月球发亮部分的形状叫月相。
二年级上册科学教案-1.4《观察月相》 教科版
二年级科学：《观察月相》
一．教材分析
1.课程标准中的相关要求:
①科学知识目标：知道与太阳、月球相关的一些自然现象；
②科学探究目标：在教师的知道下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题；在教师指导下，能用语言初步描述信息。
③科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究现象。
④科学、技术、社会与环境目标：了解人类的生活与生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。
2.教材的地位和作用
本节课是本单元的第四节课，是继前三节课对地球整体认识后的对月相变化、天气等自然现象的具体认识，主要从课前观察月相、实地观察、记录等方式能够说出月相的变化，并能画出月相变化图，能够培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。
二．学习目标
1.通过课前一周观察月相、教师引导，能说出月相的变化。
2.通过教师的引导和观察到的月相，能够画出月相变化图。
3.结合实际，能够长时间观察月相变化，并记录。
三．学习重难点
1.学习重点
能说出月相的变化，并能够画出月相变化图。
2.学习难点
结合实际，能够长时间观察月相变化，并记录。
四．课前准备（教具、活动准备等）
多媒体课件、月相变化图片等。
五．评价方式
1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）
2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程
七．板书设计
观察月相
我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
八．教学反思。
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《观察月相》教学设计
【教材简析】
月球，是离地球最近的天体，是我们地球家园的邻居。
月球不包含在地球家园的范畴内，但是月光反射到地球，给夜晚带来明亮，算是地球家园的物体之一了。
本课观察月球，从观察月相变化切入，从月相变化的现象中，学生发现一些变化按规律，提高对观察天体的兴趣。
月相的形成，不要求学生掌握。
教材的要求是那些呢？一是通过实际观察来确认月相是变化的，二是学会用图画的方式记录描述观察到的月相，三是学生通过分析观察到的月相，能发现月相是逐渐变化的。
如月球亮的部分逐渐增加或者减少。
本节课的难点在于组织和督促学生进行连续的观察。
只有获得了月相观察记录这样的第一手事实材料，学生才更容易有所发现。
因此，教师要想办法调动学生持续观察记录的积极性，督促学生坚持观察、记录。
如果有的学生有几天漏记了，可以由教师或者其他同学提供一部分的月相。
指导观察记录的方法也很重要，因为学生没有观察和记录月相的经验，教师必须给予相应的指导。
【学情分析】
学生对月相的认识有一点生活经验，知道月亮有时像眉毛，有时像圆盘，有时是半个月亮，也有部分学生知道月相变化的规律，但是学生基本不知道不管出现什么月相，月球一直是个球体，只不过学生看不见月球的暗部。
大部分学生估计无法确定月相变化的排列顺序，对月球的观察方法和知识有限。
【教学目标】
1.科学概念目标
月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。
月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
2.科学探究目标
能连续几天持续观察月相。
会记录和描述月相变化的过程。
能发现月相是逐渐变化的。
3.科学态度目标
对观察记录月相等活动感兴趣。
能坚持客观及时的记录。
【教学重难点】
1.教学重点
通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。
2.教学难点
组织和督促学生进行连续的观察。
【教学准备】
多媒体课件，提前一周布置的月相观察记录单。
提示：适合学生观察月相的时间是在农历初三到农历二十，一般在晚上九点前就能看到月球升起。
以2018年9月为例，9月12
日(农历初三)到9月29日(农历二十)这个时间段适合学生对月相进行观察、记录。
【教学过程】
一、导入（预设5分钟）
1.学生诵读古诗《古朗月
行》，引出对月亮
相关的认知，激发兴趣。
2.提问：关于月亮，你知道什么？你想了解什么？
学生自由发表，回忆和交流自己对月相的认识。
二、聚焦（预设5分钟）
1.欣赏月球图片，提问：这几幅图有什么相同点？这几幅图里面的月亮有什么不同呢？
学生自由发表。
2.出示概念：月亮其实是个球体，我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
3.揭题：今天我们就来学习《观察月相》。
三、探索（预设18分钟）
1.观察连续一周的月相照片，用自己的话描述月相的样子和变化。
学生充分表达。
2.实际观察和记录月相。
（1）展示学生提前一周的月相记录照片、图画，师生进行点评。
出示班级记录表，学生可以分享自己观察记录时发生的小故事。
[建议：本节课提前一周布置观察月相的任务，最好用照片和画图的方式同时进行记录，并标明每幅照片和画图的日期。
老师也要完成观察任务，有条件的班级或教师可以做一个班级记录表，放在教室里，每天安排小组做好记录。
]
（2）观察方法指导：记录下观测的时间，观测的地点，看到的月球是什么样的，就画什么样子，没有看到或忘记观察了，就不要凭空想象。
（3）记录方法指导：在前期至少连续一周的观察中，教师可根据学生情况选择合适的记录方式。
从教科书的两种方式中选择一种即可。
（“描阴影法”，把月球不亮的部分用画斜线或涂黑的方法表示阴影。
“剪纸法”, 根据月相剪白色纸片，把剪好的白色纸片粘贴在黑色纸片上。
农历初三、初四、二十六、二十七时，因为明亮的部分很少，对学生剪纸技巧有更高的要求。
）
（4）完成活动手册记录单的部分内容，强调一定要实事求是的进行记录，自己当天没有记录到的，可以根据班级记录单上的进行记录。
四、研讨（预设10分钟）
1.请部分学生在投影上展示活动手册，针对两个问题进行分享交流：
①不同夜晚的月相相同吗？
②连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？
2.出示天气晴朗时一整个月的月相图，教师小结月相的变化特点：月相是由最初的什么都看不见，到慢慢看到半圆形，接着可以看见一个圆盘形，慢慢地圆盘形又变成了半圆，只是方向变了，然后慢慢地月相变得越来越小。
五、拓展（预设2分钟）
继续观察月相，完成长时间的观察记录。
【板书设计】
观察月相
看不见→半圆→圆→半圆→看不见
月相：逐渐变化。