六年级上册语文说课稿
部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿(优选3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿（优选3篇）【部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿第1篇】一、学习者分析六年级的学生对于语文已经掌握了一定的学习方法，并具备了一定的朗读能力。
阅读的重点开始由理解词句的意思转向体会文章的思想感情。
这一学段的孩子有着很强的表现欲。
因此，课堂应充分凸显学生的主体地位，努力营造民主和谐空间，创设展示的机会，让他们主动、大胆地参与朗读、讨论、交流，并进行小练笔。
二、教学目标：（一）知识与技能：1、学习7个生字，能正确读写“渺孝慷慨、枯竭、和蔼可亲”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会说明文语言的准确性。
（二）过程与方法：1、通过自读，交流讨论，理解课文内容。
2、联系实际，深入思考，使学生明白“只有一个地球”的道理。
（三）情感态度与价值观：1、懂得“只有一个地球”的道理，激发学生爱护环境，保护地球，从现在做起，从自我做起。
2、与破坏环境的行为作斗争。
三、教学重点、难点：1、懂得“只有一个地球”的道理，激发学生爱护环境，保护地球，从现在做起，从自我做起。
四、教学资源：1、地球仪，地球挂图，地球知识的资料，宇航员拍摄的地球；2、教师自制的多媒体课件；五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时一、谈话导入新课师：同学们，我们生活在地球上，地球跟我们朝夕相处，你们了解地球吗？谈谈你对地球的了解。
生回答。
师总结：是呀，人类时代在地球上繁衍生息，把地球称为人类的母亲，生命的摇篮。
今天我们就来学习《只要一个地球》。
（出示课题）二、看图引入，初读全文1、看一组有关地球的，引导学生根据已有知识简介地球。
2、下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请同学们放声朗读课文，注意把生字读正确，把句子读通顺。
不懂的字词利用工具书解决。
3、学生自由读课文。
4、出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。
三、默读课文，梳理内容1、默读课文，四人小组讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？2、交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：地球的美丽壮观与渺小（第1至2自然段）；地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）；人类无法移居的事实（第5至7自然段）；人类应保护地球（第8至9自然段）。
部编版语文六年级上册浪淘沙其一说课稿(优选3篇)
部编版语文六年级上册浪淘沙其一说课稿（优选3篇）【部编版语文六年级上册浪淘沙其一说课稿第1篇】【说教学目标】1，认识1个字。
2，能正确，流利，有感情地朗读，背诵古诗。
3，能借助注释，结合图画，展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象，体会其表达的思想感情。
4，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
【说教学重点】理解古诗意思，想象诗中意境，感受黄河气势磅礴，体会诗人所表达的情感，有感情地诵读。
【说教学难点】体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神。
【说教学课时】一课时【说教学过程】导入：同学们，我们今天学习一首古诗——《浪淘沙》，作者唐代诗人刘禹锡。
他创作的《浪淘沙》共九首。
今天我们学习其中的一首。
二，读通读顺。
请大家看着书，自由地朗读古诗，注意把字音读准。
多练读几遍，还可以同位互读。
（板书：簸bǒ）谁来读请你读！其他同学注意听，他是否把字音读准了。
预设：师：同学们，他把字音读准了吗评：你第一个站起来朗读，就能把生字和多音字的字音都读正确，真了不起！不过，我想问一下，曲是多音字还读qǔ你为什么读qū师：对，你真会学习，根据字义来选择字音。
谁还想读师：同学们，他把字音读准了吗哪个字音不正确师：你想再读读吗评：这一遍，进步真大，把字音都读准了，请坐！谁还想读评：你把平翘舌直上和鼻音牛女都读得正确。
评：你读得很认真。
字正腔圆，真好！还有谁想读来，我们一起读。
三，读懂诗意。
1，同学们把字音都读准了，古诗的意思能读懂吗行，那就借助注释和插图试着自己说说诗意。
有不懂的字词，可以和同位交流。
2，同学们，有哪些字词还不懂吗预设一：万里沙为什么理解沙多你想想万里还形容什么对，万里沙不仅告诉我们水里夹带着大量泥沙，其实还告诉我们黄河河流漫长。
预设二：浪淘风簸谁知道形容浪怎样为什么浪大风大掀起巨浪，浪头很高，波涛汹涌。
预设三：自天涯自什么意思，谁知道自字典里有许多意思，其中有自己也有来自。
小学六年级上册语文说课稿5篇
小学六年级上册语文说课稿5篇说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。
下面是我为大家整理的关于小学六年级上册语文说课稿，欢迎大家阅读参考学习!小学六年级上册语文说课稿1说教材课题是文天祥的《过零丁洋》。
它是一首七言律诗，是抗元英雄文天祥在广东五坡岭战败被俘后，为了表明自己誓死忠于大宋、坚决不投降元朝的决心而写的一首诗。
这首诗抒写了自己的经历和被俘后的心情以及誓死不降元的决心，充满了爱国热情，其中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”成为千古传诵的名句。
说教法让学生在有节奏地朗读全诗的基础上，理解每一句诗的意思，进而弄懂写法，直至理解主题。
通过预习解决生字、词，大致理解文意，通过检查达到巩固基础的目的。
课上着重学习此诗的表现手法，作品所表达的主题思想，即培养学生的爱国主义思想情操。
说学法在预习、探究的中解决生、字词。
用比较的思维方法进行阅读，提高思考能力。
品味感情充沛的语言。
初步了解一下对仗手法的运用。
简单了解一下名句的含义。
(让学生做好课前预习、探究，熟练朗读诗文，了解生平，搜集有关资料，有利于下面环节的顺利进行)说目标了解的生平经历及写作背景。
(为理解全诗意思和文本的主题打下了坚实的基础)有节奏、有感情地朗读并背诵诗文。
(为学生积累知识提供了方法;为学生朗读诗文提供了技巧。
)理解诗的表面意思以及表达的主旨。
(前者是后者的基础、前提，也就是说只有理解了诗文的表面意思，才有可能去理解把握诗文的主旨，后者是前者的深化，也正是教学本诗文所要达到的目的。
)理解对仗手法的运用。
(这是律诗的主要特点之一。
)培养学生的爱国主义情操。
(这样才做到了既教书，又育人。
)说重点学习用比较式思维来阅读文章的方法。
【只有通过比较，才能够好坏清晰，优劣分明，真善美和假恶丑更加明晰。
关键是要学生找准(或者老师指引找准)切入点。
所以把它定为重点。
也正是下面难点确立的理由之所在】把握文章主旨，理解名句含义。
部编版语文六年级上册青山不老说课稿(精选3篇)
部编版语文六年级上册青山不老说课稿（精选３篇）〖部编版语文六年级上册青山不老说课稿第【1】篇〗各位评委、老师们：下午好！今天我说课的内容是《草虫的村落》，下面我分别从说教材、说教学目标、说教法学法、教学过程、板书设计几方面进行说课。
一、说教材：《草虫的村落》是人教版小学语文六年级上册第一组课文“感受自然”的第二篇精读课文。
本组课文将带领学生投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
学习本组课文，要求学生要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受;还要体会作者是怎样展开联想和想象的，表达这些独特感受的。
本篇课文作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民，看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫，看到了甲虫音乐家们像灵泉一样美妙的演奏会，看到了“村民们”行色匆匆而又分工精细的劳作场景。
使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到作者与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色，作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞方法，将一个草虫的世界生动的展现在大家面前。
二、说教学目标：根据《小学语文课程标准》对高年级小学语文教学的要求,根据教材的特点和学生的年龄特征，特定如下教学目标：1.理解课文内容，有感情地朗读课文。
2.在读中抓重点语句，揣摩其所蕴含的丰富而合理的想象和独特的感受。
3.感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
激发学生热爱生活、热爱大自然。
三、说教学重难点：把握内容，感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀是本课的教学重点。
体会作者是如何观察、如何展开丰富的想象来表达自己独特的感受是本组课文的教学难点，也是本课的教学难点。
四、说教法学法：本节课主要采用了教师启发诱导、学生自读自悟、合作探究的教学方法。
人教版小学六年级上册语文说课稿【三篇】
所谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等⽅⾯的思路、教学设计、|板书设计及其依据⾯对⾯地对同⾏（同学科教师）或其他听众作全⾯讲述的⼀项教研活动或交流活动。
⼩编整理了⼈教版⼩学六年级上册语⽂说课稿【三篇】，希望对你有帮助!灯光各位评委、各位⽼师：⼤家好！我说课的题⽬是《灯光》。
我说课的内容可分为这样五个环节：说教材→说教学⽬标及重、难点→说教法、学法→说教学过程→说板书设计。
⼀、说教材《灯光》是⼈教版六年制⼩学语⽂第⼗⼆册第⼀组的⼀篇课⽂。
本组课⽂⼤多以⾰命故事为题材，学习这些⽂章，可使学⽣受到⾰命传统教育和美好情感的熏陶。
《灯光》是⼀篇回忆性⽂章。
主体部分通过回忆，歌颂了⾰命先烈为理想⽽献⾝的⾰命精神，说明今天幸福⽣活的来之不易。
课⽂内容通俗易懂，饱含深情，是对学⽣进⾏热爱祖国、热爱⽣活教育的优秀教材。
⽬标明确，重点突出，才能使我们的课堂教学做得到有的放⽮，收到理想的效果。
接下来我说⼀下教学⽬标及重、难点：⼆、说教学⽬标及重、难点现在的学⽣⽣活在和平年代，享受着来⾃⽗母亲⼈和祖国⼤家庭等各个⽅⾯的关爱，战争、牺牲，这些对他们来说已显得⽐较陌⽣。
基于学⽣的这种情况，依据教材特点，我为本课拟定的教学⽬标及重、难点是：1、学习本课⽣字新词，理解课⽂内容2、有感情的朗读课⽂，读出对⾰命先烈的敬仰之情3、理解先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，珍惜今天的幸福⽣活，努⼒学习，回报祖国（这⼀点也是本课的重点和难点）能正确的运⽤⼀套合理的教学⽅法，是实现这些⽬标的关键，接下来我说⼀下教法及学法：三、说教法及学法1、教法依据本课⽬标要求，从学⽣实际出发，我采⽤“朗读法”、“讨论法”、“点拨法”进⾏教学。
针对不同层次的学⽣，采⽤不同的点拨⽅法，使学⽣能围绕中⼼问题发表⾃⼰的看法，相互交流、相互启发、相互合作，从⽽激发学⽣主动地去获取知识，培养健康的情感。
2、学法前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教给学⽣⽅法⽐教给学⽣知识更重要。
部编版语文六年级上册竹节人说课稿(推荐3篇)
部编版语文六年级上册竹节人说课稿（推荐３篇）部编版语文六年级上册竹节人说课稿【第1篇】《10.竹节人》说课稿尊敬的各位评委：今天我说课的内容是统编教材六年级上册第三单元中的《竹节人》，下面我将从教材与学情、学习目标及重难点、学法和教法、教学过程、板书设计、教学评价及反思六个方面进行我的说课。
一、说教材1.单元视角：《竹节人》是统编教材六上第三单元的第一篇精读课文。
本单元是一个阅读策略单元，以“有目的地阅读”为主线，编排了《竹节人》、《宇宙生命之谜》、《故宫博物院》三篇课文，这三篇课文通过不同题材、不同文体有梯度地培养学生“有目的阅读”的意识。
这是小学阶段最后一个阅读策略单元，是对三、四、五年级“预测”“提问”“提高阅读速度”这三个阅读策略的综合运用和提升，体现了语文要素安排的系统性和发展性。
2.文本视角：《竹节人》是儿童文学作家范锡林的一篇散文，课文通过“做竹节人、玩竹节人以及老师没收后偷玩竹节人”的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣。
课文语言幽默，充满童趣。
在文本结构编排上，又与普通精读课文有所不同：课前导读——直接给出了三个阅读任务，明晰阅读目的。
课后环节——引导学生思考为完成任务你是怎样阅读的，并给出了三个阅读方法的示例。
希望学生有意识的根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法。
二、说学情六年级的学生已有相关的阅读经验，具备一定的阅读方法，对于“提问、预测、提高阅读速度”这些阅读策略在平时的学习中涉及并运用过。
本单元的学习，是对以往学习方法的一次综合、提升，引导学生切实掌握如何根据不同的阅读目的，选取合适的材料，运用适宜的方法，完成不同的阅读任务。
三、说教学目标基于对教材的解读和学情分析，围绕语文关键要素的落实，我确定了以下教学目标：1.自主学习“豁、凛”等14个生字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。
2.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。
其中目标2既是重点又是难点。
小学六年级语文说课稿【六篇】
【导语】说课稿是为进⾏说课准备的⽂稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
整理了⼩学六年级语⽂说课稿【六篇】，希望对你有帮助!《有⽉亮的晚上》 教材分析： 这篇课⽂是⽣之间深厚感情的。
细腻淡雅的⽂字，娓娓讲述，在读者眼前徐徐展开⼀幅安详沉寂、朴素⾃然的⼭村⽣活的浪漫画卷。
课⽂记叙了有⽉亮的晚上，为了满⾜孩⼦们的愿望，“我”这个⼭村教师牺牲了仅有的⼀点⾃学时间，陪伴他们读书的故事。
⽉夜相约——蹋⽉上学——教室伴学——⾼歌散学，全⽂的思路⼗分清晰。
⼭村教师的⽣活是单调的。
这⾥没有彩灯闪烁，没有⼤道通衢，没有繁华喧嚣，这⾥有的只是望不尽的连⼭、静悄悄的秋夜和太熟悉的⾯孔。
但也许正基于此，本⽂在作者的叙述中才得以保留⼀⽚纯净的长天和⼀轮皎洁的圆⽉，是很纯净，很明朗的⽉夜，使⼈倍感美好珍贵，使⼈细细品味平凡⽣活中蕴涵的真味。
作者⼗分珍视这份纯净。
将这珍惜撒播到⽂章的字⾥⾏间，就深深浅浅都是爱了。
爱⼭间美丽的景⾊，爱顽⽪活泼的学⽣，爱宁静致远淡泊名利的⽣活，爱⾟勤劳碌不舍昼夜的⼯作。
爱，使平凡的世界变得绚烂，使原本单调的⽣活拥有了⼀种别样的浪漫情趣。
教学⽬标： （⼀）知识与能⼒ 1．能够围绕中⼼句“有⽉亮的晚上，真美”，品读⽂中的中的重点句，品味语⾔的质朴美。
2．认识、理解“叽叽喳喳、霏霏、拘谨、波光粼粼、涌动、簇拥、肆意挥洒、”等词语的意思。
3．熟悉课⽂内容，理解课⽂的结构和作者的思路 （⼆）过程与⽅法 ⾃学与交流相结合，引导学⽣在反复的品读中体会感情，感受⽂字的优美。
（三）情感态度和价值观 感受⼭村⽣活的恬淡幽静和师⽣间的真挚感情。
教学重点：理解作者的写作思路，感受⼭村⽣活的恬淡幽静和师⽣间的真挚感情。
教学难点：通过分析重点语句，感受⼭村⽣活的恬淡幽静和师⽣间的真挚感情，品味语⾔的质朴美。
课前准备：搜集相关内容及作品（如古诗、故事、歌曲等）激发学⽣的学习兴趣。
六年级上册语文说课稿-《竹节人》人教(部编版)
4.主题思想探讨：引导学生从课文内容中体会作者对传统文化的热爱，培养学生对民间传统文化的认识与尊重。
5.创意写作：激发学生想象，以《竹节人》为灵感，创作一篇关于自己喜欢的一个传统玩具的文章。
二、核心素养目标
-例如，理解“丰富的生命力”不仅仅是形容竹节人，也是对传统文化的一种赞誉。
-文化内涵的挖掘：学生对传统文化的了解有限，可能难以体会到课文所表达的文化内涵。
-教师需引导学生从课文中挖掘出对传统手工艺的尊重和传承的意义。
-创意写作的运用：学生在运用课文叙述技巧进行创意写作时，可能遇到构思和表达上的困难。
六年级上册语文说课稿-《竹节人》人教（部编版）
一、教学内容
本节课选自人教（部编版）六年级上册语文教材第四单元《竹节人》。教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题思想探讨及创意写作。具体涉及以下几部分：
1.课文阅读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.生字词学习：学习并掌握课文中出现的生字词，如“篾”、“挫”、“妄”等。
-例如：“篾”一词在文中指代用竹子剖成的细条，学生需理解其在制作竹节人过程中的作用。
-句子解析：分析并理解课文中的关键句子，如“竹节人，是用竹篾制成的玩偶，却有着丰富的生命力。”
-学生需通过句子理解竹节人的特点和作者对它的情感。
-文化背景：理解课文背后的民间文化，体会作者对传统文化的尊重和热爱。
-学生需了解竹节人的制作过程和它在民间玩具中的地位。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与竹节人相关的文化话题。
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六年级上册语文说课稿：诚信与善意的谎言
一、说教材
《口语交际》是人教版小学语文第十一册第三单元口语交际课。
这次口语交际课的内容是“辩论：讲诚信与善意的谎言”。
通过辩论，提高学生的搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。
根据辩论的话题可引导学生组成正反两方进行辩论。
正方：人要讲诚信不能撒谎。
反方：生活中需要善意的谎言。
二、说学情
对于辩论，学生是初次接触，辩论前教师可适当讲解辩论的方法和注意事项。
如用事实说话，事实胜于雄辩;从不同角度分析，以理服人;运用反问，增强语气，辩论时说话要讲文明，懂礼貌，得体大方、机智敏捷而不失诙谐幽默。
如果有条件最好组织学生观看辩论赛的录像。
三、说教学目标及其理论依据
辩论是一门充满思辩魅力的学问，辩论会中正反双方你来我往，唇枪舌剑，不时碰撞出智慧的火花，使人拍案叫绝。
而辩手们鲜明的观点，严密的论证以及那条“三寸不烂之舌”都是辩论都是辩论会的魅力所在。
但六年级的孩子们还达不到大专辩论会的水平，这次口语交际的目的只是借助于这种辩论的形式，尽力营造一种宽松和谐的课堂气氛，调动学生踊跃发言的积极性，彻底打开学生的“话匣子”，所以这次口语交际的目标如下：
教学目标：
1认知目标：初步了解辩论的方法。
2能力目标：提高学生搜集资料整理资料和口语表达的能力。
3情感目标：培养学生主动探究，团结合作的精神。
教学重点
提高学生搜集资料整理资料和口语表达的能力。
教学难点：将搜集到的信息进行处理。
教学准备：
1.关于辩论的相关书籍资料、VCD音像制品。
2.组织学生利用图书馆、资料室等地收集和辩题有关的资料。
四、说教法和学法及理论根据
教学时可采用以下思路：1、实例导入，引入两种不同的观点。
2、观看录像初识辩论。
3、师生交流，掌握辩论方法。
4、展开辩论，运用资料。
5、教师总结，达成共识。
在自由辩论阶段，学生可能会天马行空地瞎跑，教师一定要成为辩论会主席，到时候需要随机应变。
五、说教学过程设计及理论根据
(一)、创设情景，从现实的事件中让学生感受到，有一些事
情，人们面临两种选择，一种是讲诚信，一种是说善意的谎言。
并有意愿对这个话题展开辩论。
师导言：先给同学们介绍一个人。
出示大屏幕(曹磊的照片)，这个人认识吗?她是我国举重运动员曹磊，在北京奥运会上，她三破女子举重奥运会记录，为中国夺得第23枚金牌，在领奖台上她眼含热泪，不知是为国争光的喜悦还是未见到母亲最后一面的遗憾，为了让她安心的训练和比赛，父亲将母亲去世的消息瞒了整整两个月。
直到她锁定金牌的最后一举成功后才得知母亲去世的消息。
问：同学们对这件事有什么自己的看法吗?生活中，由于种种原因，有人会隐瞒真相，说善意的谎言，还有人说，说假话就是撒谎，人要讲诚信，不能说谎。
今天我们就这个话题，展开一次辩论。
辩题为，正方：人要讲诚信不能撒谎。
反方：生活中需要善意的谎言。
(二)、初步了解辩论的方法。
在课前我已经将同学们分成两组，然后抽签决定正反方，这样他们能更具体的找有利于自己方的资料，当然如果有能力的班级最好准备两方面的然后现场抽，我觉得我们班的学生能力有限，所以我只让他们找了一方面的资料。
然后我导入，根据辩论赛规则，辩题由赛前抽签决定。
介绍正方和反方得同学，让他们大声说出自己的观点，使他们进一步明确自己的辩题，树立信心。
接着我问知道怎么辩论吗?想不想看一段精彩的辩论，先学习一下。
播放辩论赛视频。
(愚公应该移山和愚公应该搬家)让学生初步了解怎样辩论。
直观体会辩论会赛场和辩论的形式、环节。
在学生看完视频了解到南京大学四朵金花的唇枪舌剑驳倒了对手、征服了评委、取得了胜利后，我追问，师：你们认为怎么才能驳倒对手、征服评委、取得胜利呢?学生这时候自由发言，作为教师，要进行点拨和总结。
引导学生正确体会辩论的方法了解辩论的注意事项。
要表明观点，用事实说话，以理服人。
认真倾听，抓对方漏洞，进行反驳。
并且讲文明懂合作。
然后师出示大屏幕，讲清今天的辩论环节。
为了让更多的同学参与进来，我们今天每队只选出一个一辩和一个四辩，把大量的时间留给同学们自由辩论。
师申请辩论会主席，并介绍今天的的听课老师就是辩论会的评委，教师做主席可以在适当的时候控制场面，但我个人认为在不需要的时候就不要像老师一样打断学生的辩论。
还要给同学们时间交流资料和一辩，四辩整理资料准备辩论。
(三)辩论开始。
先请正方一辩发言。
然后反方一辩发言。
接着自由辩论，在这个过程中，教师要像一个辩论会主席，最好是说有请正方一辩开篇立论之类的话，让学生感受这种辩论的氛围。
然后导言，现在我们进去更激烈，更有挑战性的自由辩论阶段。
学生展开自由辩论。
引导学生善于倾听、接受别人合理的见解，不断完善对问题的认识。
最后请上方四辩总结陈词。
(四)评出胜负师生总结达成共识。
师：感谢我们双方的辩手，今天的辩论可以说是非常精彩，那么到底谁胜谁负呢请我们后面的评委老师伤伤脑筋了。
由评委举牌决定胜负，在选出最会搜集整理资料的小辩手;最会陈述、表达观点的小辩手;最会倾听、反驳对方的小辩手;最懂文明、说话得体的小辩手，将活动推向高潮。
最后教师要进行总结，“辩论本没有对错之分，其实无论是讲诚信还是善意的谎言都是建立在爱的基础上。
希望同学们能让这种爱永驻我们的心灵。
将同学们的感情升华，培养他们辩证的思维。
(五)说板书
口语交际
正方：人要讲诚信不能说谎
反方：生活中需要善意的谎言
表明观点，用事实说话，以理服人。
认真倾听，抓对方漏洞，进行反驳。
简洁而明了的板书，突出教学重点，展现了辩论的主题和辩论的方法。
通过小编为大家分享的六年级上册语文说课稿：诚信与善意的谎言希望对大家有所帮助。