给复读生的100条建议

100条来自往届复读生的建议，不一定全部适用于你，但它展现出复读这一群体的特征与焦虑，总有一些你可以未雨绸缪。@玫花露：首先，多方比较，选择一所好的复读学校。其次，认真分析上次高考失利的原因，找出自己的薄弱之处，做好准备死磕到底。第三，做好四个方面的心理准备：对大学生活的羡慕嫉妒恨；复读时期身边的同学都经历过高考失利，负能量可能会比较多，竞争也会异常激烈；复读很可能并不能让你进入到你理想的学校；读大学之后，自己可能会因为复读过而自卑，也因为年龄而自卑。

@魔鬼大大：1、首先打好“预防针”，高四应该是寂寞的一年。2、抓住每一秒学习的时间，而不是抓住每一秒时间学习。3、不要谈恋爱！不要谈恋爱！不要谈恋爱！4、心平气和看待荣辱得失。5、多找朋友同学，最好是老师问问题。遇到不懂的问题，问同学朋友方便就找他们。立刻解决自己的学习问题，不要拖延，会忘的！

6、多多复习一轮复习资料和课本。

7、多锻炼，建议每天跑步8—18分钟。

8、相信老师，跟着老师走。

9、不建议开夜车！最好晚上11：30—12：00睡觉！保证6.5—7小时睡眠时间。10、早点背英语单词。建议刚刚进入一轮复习就开始天天背英语单词，每天至少20个。11、每一次考完月考，上晚自习，莫浮躁，好好改正试卷，查找相应书本、复习资料上的知识点和习题。

@鲍小刀x：1。学校非常非常重要；2。信心，决心，耐心；3。手机；4。英语；5。班级；6。苦；

@邱子凯：2019四川文科考生，我去复读不是因为失误！而是我觉得我没有尽全力，我还有潜力，我还可以上升！我不甘心现在的成绩，现在的学校！无论成功还是失败，我都无悔了！大家加油！

@O泡公主：First，一颗坚定的心。Second，足够的勇气。Third，健康强壮的身体。The last but not least，热爱生命热爱自己。@匿名用户：1.既然下定决心复读，之后不再犹豫不决，做好了决定就算跪着也要走完。2.选择一所好的复读学校。3.自律，时刻警醒。4.别怕丢人。5.反思自己高三犯过的错误以此避免再犯。6.一轮打好基础，提早进入二轮，早点开始做理综卷子。

@匿名用户：我选择了一所离家大概有二十五分钟车程的复读学校，我选择了走读（高考真的很需要家里人的陪伴) 。我会主动上交我的手机给我的父母（买一台老人机为了安全还有可以听歌听歌大概是我的唯一消遣)，到高考再拿回来，这是我做出的决定第一步

@李时珍的皮：首先你要有一颗迫切想改变自己、改变成绩的决心，我们补习班上化学老师经常说只有非常想做好一件事你才能成功。第二个就是恒心，我们班上前几名无一例外都是那种可以把自己的每天目标和计划都贯彻落实的。还有就是心态吧，复读，真的面临很大压力。

@杨川：撇开所有的一切，复读这一年最重要的是心态。在暑假的时候尽早做出复读的决定，决定越早就能腾出越多时间提前预习。复读是最后一次机会，在课堂上或者作业中如果遇到不会的问题，一定要抓住它，一定要及时解决。复读这一年，不要以为自己之前学的知识已经很扎实就不听了，在上课的时候一定要全神贯注的听老师讲的内容。认真的对待在复读这一年里的每一场考试、每一张试卷、每一道习题。在每次考试之后，都要认真的总结这份试卷中出现的问题，总结你薄弱的环节，认真地分析出错的原因。

@罷锕嗄錒吖：准备一颗不在2019年向往大学的心，准备和李华继续恋爱，准备好见到熟悉的英语老师以及其他不熟的老师，准备好让初恋成为遗憾，准备好还有余额的饭卡。唐中，我再和你续一年缘！

@吊吊：我也是2019届，准备复读，也查了很多资料，问了很多人，总结下来：一个靠谱的人生导师，一颗努力向上并且坚强的心，强大的自制力。讲到复读我也很慌，但是要相信自己重来一年不会后悔。

@鱼蛋要加咖喱酱：1，忍受一个人重新出发的寂寞，孤独，记住：没有人可以替你感同身受。2，好好调节自己的心态很重要，不要太大压力，你有可能高考前会睡不着觉，会因为一次不好的成绩被打败，没人理解你的压力。3，高考前，心理压力非常大非常大，你会觉得我已经输过一次，不能再输，很大的心理暗示不

能摆脱掉的话，会很痛苦，我试过崩溃掉。高考前一两个星期完全睡不着，父母老师看得出我很紧张，我却一点也没感觉到自己很紧张，因为已经真的鸭力大到自己都感受不到。4，不是复读就能考上本科！！！

@无言独上西楼：心态！心态！心态！选一个复读学校，硬件不重要，重要的是氛围和师资，适不适合你。注意好自己的身体，各种营养，什么牛奶维生素一定要保证好，不要省着点钱。另外，字不好看，坚持每天练字半小时，坚持每天练单词，把这个养成习惯。回头把高考卷翻开，正视它，总结自己到底是知识点不熟悉，哪些知识点，每科努力之后可以提高多少分，目标是多少，每个科目一个个分开细化，对自己有一个充分认识。

@匿名用户：1.重视基础，最好暑假就把基础一轮过一遍，找辅导老师或者网课，练基础题（重视弱的知识点），不要一开始就想有质的飞跃，练到要有实力和底气的信心。2.一定要学会好好整理错题。3.不要像高三那样买一堆有用的没用的资料书了！这个暑假准备看网课回顾基础的同时，用那个2020版的高考必刷题。

4.戒掉高三那些坏习惯，比如玩手机。

5.作息时间一定要规律，我作息时间就是手机害了的。

6.心态非常非常重要，尽量放松自己。

7.复读要综合考量适合自己的环境，不是严苛的就一定适合，也不是自由才能更好的发挥。总的来说，对复读看的开一点吧。

@匿名用户：1 首先是复读才开始，老师布置的任务要尽量完成，上课时间非常重要，抓偏科的前提是不要落下其他科目。2 其次

是期中，课间时间一定要利用好。3 寒假，有计划的休息，寒假作业不要落下，保持水准。除非是自制力极强的，要不然不要在家里学习。4 距高考100天这段时间心态调整真的很重要！！5 最后20天，这个其实因人而异了，适当调整目标，多看看错题，保持做题的感觉，最后，一定要注意人际关系！！最好是不要太亲近但是也不要太疏远，最后我总结成一句话，所有的慌乱都源于自身实力的不足。

@未晞：高三打基础，高四985！

@匿名用户：1.心态：乐观点也认真点。2.物质：又一年高三生活，该准备什么，上学拿什么自己心里清楚。3.学习方面：知道自己薄弱在哪，复习的重点在哪，需要加强的在哪，至于2020的考向预测交给老师了。4.人际我觉得复读班更适合高四。

@sunshine：带上自己必胜的决心就好，把该准备的学习用品准备妥当。

@张敬堂：首先，结合自身经历和特点，总结高考的经验，确定是否可以熬过高四，复读的一年里，我认为最重要的是一位好老师的督促。最后，附赠老师的几句话，复习生为什么复习，这是有原因的，你找不到，我来帮你找原因，我要让你记住，无论用什么样的方式。

@zxcvbnm：要准备好可能今年考的题比去年难，可能还没有去年考的好。

@52Hz：良好的心态，自律，每天都要有时间规划表还有坚持早起。

@知乎用户：好的计划+好的执行力吧。上交电脑，认真学习，力争做一根考上华科的老油条。

@草木甦：准备良好的心态，和奋斗到底的决心。

@神奇小鲤鱼：首先，从心理上来说，不要觉得复读是一件丢人的事情，而应该看成是自己凤凰涅槃的开始。其次，从物质上来说，复读不需要花多少钱，但是也不代表不需要投入。当然，家人的支持和陪伴也必不可少。八字秘诀：硬着头皮、压紧牙关。你没有回头路，只有坚持到底。

@匿名用户：首先你尽可能的去省重点的实验班复读，其次你应该铭记复读的初心，第三才是学习方法。

@八英里：作为一个涨了一百分的考生告诉你，高四真的很正常没有那么苦，只是形式上的娱乐会少很多，习惯了一个月后你就会觉得很正常，甚至喜欢上这种感觉，反而到了最后关头，你才会有立马想离开这里的决心。

@领导先走：我觉得复读首先就是需要找一个好的学校，不是那种省重点市重点叫好学校，而是老师不放弃每一个学生，不管你是不是在籍学生，这样才叫好学校好老师，你会不由自主的爱上学习。其次放平心态，复读没有什么不同，不同的只是你又多了一个选择自己未来的机会，而不是一条路走到底。还有一点，我

觉得父母应该好好引导自己的孩子，不要每天给自己的孩子一种无形的压力，让自己的孩子没办法全身心的投入到复读中。

@你的眼神：我复读过，很庆幸当时选择复读。大神很多，我复读了考的也只是普通一本，但是这一年对我来说很重要很难忘，再来一次我也一样选择，复读没有你想的那么痛苦，至少我个人当时复读时光很好，虽然每天都是学习学习和学习，吃饭，路上。班主任看到我讲话聊天都要吐槽（复读班除了看书做题啥都不对就是了）。

@十面埋伏：清风明月，再塑金身，明年见，别管外界怎么想，老子就是要上985！

@Aiyou：复读你要准备好决心、信心和耐心。首先是决心，如果你还在犹豫不决自己到底适不适合复读，那我不建议复读。然后是信心，复读都会有瓶颈期，我之前遇到瓶颈期差一点就放弃，现在回过头还在庆幸！所以相信自己可以！最后是耐心，不要只有三分钟热度，复读需要一年多时间，都知道一年很漫长，但是你得坚持住，这一年决定着你的未来!

@神仙科学家：1.生活上，学习上①推荐最好住校。②我觉得高三可以熬夜，但要量力而行。③要找到适合自己的学习节奏，效率高的学习节奏。2.心态上①无悔向前的心态。②要知道高考不能决定你的命运，但高考真的是现阶段向前走的捷径。3.物质上①一个高考倒计时的牌子。②一个加湿器。③我准备青草膏提

神。④有几件穿的舒适的衣服，裤子，鞋子就够了，不要再追什么潮流。

@知乎用户：复读的人，1.主观性没问题；2.金钱支持也不成问题；

3.时间不成问题；

4.毅力也还好；

5.心理承压也好，那么，缺的无非是记忆力和思维策略等学习方法。

@春申彧：高三打基础，高四九八五。

@哔啵：放下手机，立地成学霸。

@Richard Vincent Mar：明确你要做什么以及怎么做。

@51063：日益努力，而后风生水起。

@你别是个傻子：手机别玩，复读就别找对象了。

@BNFQA：既然学不死就往死里学。

@超不ok：一定要屏蔽外界的声音，坚定自己选择的路走下去。@拉布是拉多：就是，我想说，不管结果如何，把19年的遗憾补回来，我在大学等你们。

@Elon35：赶紧把计划与目标定下来！

@车w8k2Cw：复读不丢人，丢人的是复读还没有好好学习。@十七63：未来的路很长，怎么走都是你自己的事情。不要哭，不要太大压力，是你的就是你的。

@#6B238E：既然选择复读，就好好去拼，别整天活的那么颓！@幻梦境：远离手机的天数，是你高考成绩上升的分数

@音子：不要谈恋爱，晚一点谈没关系，不要总以为有一个人会一直陪你考同一所大学，当你真正踏入考场，当你真正知道分数后一切都事与愿违。

@宇72：也就再努力一年，很快就过去了，奇迹就是创造的。@千年遇：复读就下定决心，乾坤未定，你我皆是黑马。

@了一li：其实复读不是一种负担，不是一种压力，而是一种人生经历，你要去体验它，用心去感受它，去认识更多的人，去获得更多的知识，去弥补高考的遗憾，总之，不复读的人是勇敢的，复读的人更是勇敢的！

@静待兮归，：谁说今日万人之下，明日不能加冕为王。

@我要上500分啊：永远不要以为时间还很多，把握每一分每一秒。

@冯铧：请付出每一秒每一滴，真正有效率地努力，结果不会陪你说谎

@车i88h8：需要放下一切，包括爱情，手机，娱乐，学习要全神贯注。

@12395：去年被专科学校录取了，决定复读。今年虽然上不了目标的学校，但是复读这一年收取了快乐，也让自己觉得成长了不少。你必须要努力，前半段的我还是有放弃，但是最后坚持了。@151018：第一学期基础打好，大幅提升是在第二学期才会看到，别想着一步登天。

@三都：身为复读生的俺，告诫各位学弟学妹：勿忘初心，努力方能成功！

@keeping.in：我是复读生，已经走过来了，我想告诉你们，如果真的决定复读，就要坚定往前走，不要花太多精力去做一些没用的，很多人复读复着复着就迷失了，坚持不下去，所以要加油，要扛住压力！希望最后有好结果。

@姜草草ER：别追剧，别追星，别谈对象，别玩手机，少联系朋友，死命的学！如果你不想再后悔，如果你不想谴责自己一辈子。@法式文艺：你的未来不在于别人怎么说，而在于你自己怎么做，别信什么高三打基础，高四985，那只是调侃一下而已，相信自己，相信梦想！

@zero_shepherd：以过来人身份告诉你，一定要坚持，其实刚开始的时候还好，有信念，但是会逐渐迷失，如果选择复读就一定要坚定自己的信念，直到最后，加油！

@车ZKcuiC：这次真的没有退路了，别再找借口了。

@伴星入眠：①对于一些的复读生，别一开始就刷题，应该回归基础。②还有三百多天，你跟着老师的节奏，该背的都背，该记的都记，该练的都练。

@有梦想的5x1：不要犯以前一样的思想错误。

@Hell_666：看书，刷题，然后要开心。

@梁俊明Jimmy：这一年，不要和已经考上大学被录取的同学有太多联系。

@李憨憨的可爱苏茴吖：心态！！！一颗强大的心脏！！！不要轻易放弃！！！更不要去多想明年的结果！！！一定要有信心！！！@呜噜啦啦啦：找到一个心服口服的复读理由和你认为复读应该有的的样子，然后刻在心里成为自己的潜意识。这样才能不后悔，无畏困难，无视诱惑，努力起来少走些弯路。

@TiaJYYu：作为一个复读生，我想说的是，复读时期有两个阶段，前期很努力，后期又放松了，要复读，必须在开学时做好计划，理想的大学，补好弱科，手机一定不能玩，我就是总玩，今年复读了，还是考的不是很理想，要时刻提醒自己是在复读，复读的时间会很快过，自律很重要，还有填志愿一定要保一保，不然就要补录了。

@-HowCanI：复读是每天都要学+各阶段的目标。

@B-shUHUi：一定要及时查缺补漏，不要太在意考试成绩，但一定要注意考试中出现的问题。

@枸杞味冰淇淋：心态调整好，戒掉手机，不要太多地关注以前同学的大学生活。最后一点，不要后悔你所做过的每一个决定。

《给老师的一百条建议》心得体会

《给老师的一百条建议》心得体会这个学期，我利用教学空余时间拜读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育专著《给老师的一百条建议》，感受颇深，书中每一条建议都结合生动的事例，加以精辟的分析，无不充满教育的智慧，使我获益匪浅；同时，作为一名基层教育工作者，我也意识到自己在很多方面做的还远远不够，仍需继续努力。我从以下几个方面谈谈我的学习感受。首先，作为老师，我们要爱学生，更要尊重学生。哪个老师不爱自己的学生，哪个老师不希望自己的学生学有所成，个个都取得一个优异的成绩呢？是的，作为老师，我们做的每件事都有好的出发的点，都是想让学生学好，考好，有一个好前途。但是，正是我们有这样无私的爱，才使得我们大多数老师，经常打着爱的旗号，站在教育的高度，一味的批评，指责，教育学生。结果却适得其反，导致很多学生往往与我们对着干，让我们身心俱疲。究其原因，主要在于我们不会去爱。我们爱学生，要先理解学生，尊重学生，我们要放下身段，弯下腰，去倾听学生的内心的声音，并能站在他们的角度去考虑问题，并找出解决问题的有效途径。其次，作为老师，我们要懂得宽容，宽容是一种方法，更是一种教学态度，人非圣贤，孰能无过，更何况我们面对的是一群未成年的孩子，思想意识尚未成熟，更是犯错误的多发时期，因此，我们对待学生的错误更应保持宽容的态度，以宽容的态度与学生交流，并能帮助学生找出错误的根源，及时纠正。

当然，作为老师，我们要善于激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，学生只有浓厚的学习兴趣，才能主动学习。因此，如何激发学生的学习兴趣，这就需要我们老师做好引导，并做好课前准备，精心设计教学的各个环节，深入探究教材与学生认识之间的结合，从而充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，提高课堂效率。我觉得作为老师，更重要的是不断地学习，俗话说：活到老，学到老。用知识去武装自己，要提高自己学科性的知识，更要学习处理与学生之间的关系和提高管理学生的能力。当然，作为老师，我们需要学习的还有很多，希望在以后的工作中，多学习，多看书，把教育的理论应用到实践中去。

《给教师的101条建议》心得体会PDF.pdf

《给教师的101条建议》心得体会利用暑假时间，我拜读了安奈特.L.布鲁肖所著的《给教师的101条建议》一书。全书共分7章，每一章分别就关于课堂管理、关于教学规划、实际授课指导、优秀教师的态度和行为、构建成功的师生关系、永不消散的教师魅力给出了相关建议。阅读这本书，对于教学经验尚浅的我大有益处。书中呈现的都是经实践证明的，行之有效的实用技巧和建议。现在，我已经迫不及待地想要去尝试这些建议了。由于是假期，没有机会尝试，所以这里暂且谈谈自己阅读这本书的心得体会。读了第1章关于课堂管理这部分内容，对我触动最深的是第8条建议：私下处理学生的不当行为。书中提到：公开责骂毫无益处，只会导致学生的逆反情绪。在批评学生的时候，我们应该维护学生的自尊，不用攻击性的语言伤害学生，给学生一个私下的空间。读到这里，我联想起自己的课堂：课堂上经常有学生偷偷打开电脑机柜。每次面对这种情况，我都是私下找学生谈话然后处理此事。当时自己这样做的原因是不想将这种事情公开。因为毕竟能打开电脑机柜的只是个别学生。我担心公开后其他学生跟着学，并没有考虑其他的。读到这条建议，我现在暗自庆幸自己当时私下处理了学生的这种不当行为。学生意识到自己犯了错误，但是我并没有公开他们的错误。他们虽然犯了错误，但在处理错误的过程中，他们得到了尊敬。所以他们及时并虚心地改正了错误。从那以后，学生偷开电脑机柜的事情几乎没再发生过。在读第3章关于实际授课指导这部分内容时，第29条建议：及时改正错误为我指明了自己面对错误的态度。英国作家歌德.斯密斯说到，我们最大的光荣并不在于永不跌倒，而在于每次跌倒后都能爬起来。作为一名年轻教师，我们在职场上必然会犯这种或那种错误。犯了错误之后，我们要勇敢地承认错误。比如我们对学生说了不该说的话而伤害了学生，或者讲错了课堂内容的时候，我们一定要立即向学生道歉并及时改正错误。同样，当我们因所犯错误需要向同事或者校领导承认错误时，我们也一定要谦虚地道歉并努力改正错误，同时虚心听取同事和校领导的建议。反思自己，自己并不是那种犯了错误却总是千方百计地掩饰错误的人。在犯错误以后的很长一段时间内，我都对自己所犯错误耿耿于怀，非常后悔自己当时犯下那样的错误，结果导致自己有时情绪很低落。此刻我逐渐明

《给教师的一百条建议》心得体会

《给教师的一百条建议》心得体会《给教师的一百条建议》心得体会1 通过学习《给教师一百条建议》一书，对现代教育以及现代教师应具备的素质有了更深层次的了解认识，使我对自己在教育教学中存在的许多困惑有了一定的理论指导。苏联当代著名的教育家苏霍姆林斯基是一位具有多实践经验的教育理论家，为了解决中小学的实际问题，提高教育教学质量，他专门为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》尽管今天的教育形式比之霍姆林斯基所写的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想，精炼的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫没有过时，它仍像一场及进雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。书中的建议如同一条条观快清澈的小溪汇集在一起就是浩瀚博大的海洋，常读常新。当读到《给教师的建议》的29条“怎样使学和注意力集中”对我启发很大，把控位学生的注意力，是提升课堂教学质量，引发学生积极思维，调动内部诱因的最精细的工作之一，要使学生学起来有趣，必须调动头脑中的经验知识，新旧结合，才更利于“新芽的营养生长和机体内养分的充分供应”，孩子刚接触的新知，该放开孩子手脚，推荐给他们相关的书籍，教给有效的方法，引导他们先去自主了解，获取有关的“经验知识”，在学习新知时，再交将储存的意识加以调动出来，再次感知理解，针实现象进行更新和思者，做到注意力集中，

从而轻松学习，在书中霍姆林斯讲过，“只有当不随意注意，与随意注意相结合时”当学生一边听讲一边思考的时候才能出现这种结合，只要在课堂上能把学生的不随意注意与随意注意结合起来，他们就不会感到疲惫不堪，要控制学生的注意力，最主要的还是要教会学生学习，让他们凭借自己已有的知识去获取知识，使学习成为一种思考活动，这样在上课时才能拢聚他们的注意力，有一种真正的情感体验，从而主支探索知识，提高课堂效率。总之，读了《给老师的建议》这本书时，有很多的观点、理念深深的触动了我，也启发了我使我在教育教学中，有了奋斗的目标和指挥棒，在今后的工作中我还需不断地学习以充实，以发展。《给教师的一百条建议》心得体会2 读完《给教师的一百条建议》发现，虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好像与教师面对面地交流一样，读完后，有豁然开朗的感觉。《给教师的一百条建议》之所以不同于其它的教育经典，是因为作者是一位一生都没有离开过最基层教育岗位的教育工作者，书中的内容是他从教中酸甜苦辣的真实记录，他从自身的深切体验出发，发掘出对于人们有着广泛指导意义的哲理。苏霍姆林斯基的教育理念就是：一切是为了孩子。多么实实在在的思想。书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈到一个问题，这中间有生动的实际事例，也有精辟的理论分析。苏霍姆林斯基用他富有艺术的语言向我们娓娓

给教师的100条建议

《给教师的100条建议》读后感过年期间，读了苏霍姆林斯基的这本著作，深有感触。在我们日常的工作中，很少会有说完整的系统的培训，很多老师接受完学校的课程学习便参加工作。之后也是通过与前辈的交流和自己日常的积累，慢慢的才成为一个合格的老师。其实很多时候，我们也多想有人能给建议，怎么样能更好的做好教学工作？如何成为一个合格的老师？而这本书，恰恰就能回答我的疑问，通读此书，就如一个前辈在耳边教导，指引方向，帮助我们在教育的路上更好的前进。首先我认为，教育不是说只是老师单方面的事，它是老师与学生共同的配合。那么就应该划分成多个方面：一是对于老师，首先自身要有专业的知识，还包括教学方式的专业，专业的教案准备、教学设计、教学方式等，只有老师专业，学生才能信服。再是得学会分配时间，书中便提到教师如何规划时间，如何分配时间，如何利用时间。合理的时间分配，不仅是说有足够的空闲来提升自己，对于课程的进度展开、学生的阶段的知识的掌握都会有极大的好处；还有是老师的定位，教师不应该是高高在上的，而应该与学生融为一体，做学生的良师益友。书中便提到，不要把学习之母变为后娘，古语有云，一日为师终身为父，在学校里，老师便是学生的家长。要像对待自己孩子一样去对待，细心呵护，关心鼓励，才能提高学生的自信，获得学生的喜欢，才会在学习上有积极性。当然，不仅是教师的自身要改变，在对学生的教育和引导上也要改变，即外部的改变。学习既然是学习知识，那么思维很重要。让学生体会到学习的好处和意义，增加学生对知识的记忆能力，培养学生的兴趣等，都能让孩子们的思维更加活跃。而好的教学大纲、教学过程，可以使知识更成系统，有个清晰的逻辑框架，便于学生的理解。这时候老师的任务，便是给学生搭建易于理解的知识体系，才能让学生进入到知识之门。这些宝贵的建议，是所有教师的一笔宝贵的财富。作为一个教师，就得多听多学，听取好的建议，学习好的方法。以后的工作中，我会将这些建议用于实际，在实践中检验，同时也会多向前辈请教。自身也要提高认识，建议虽好，如不运用，也是枉然。

苏霍姆林斯基给教师的一百条建议读后感

苏霍姆林斯基给教师的一百条建议读后感《苏霍姆林斯基的100个建议》这本书里面，谈了关于教育的方方面面的问题，有很多闪光的东西，当然不是金子，虽然存在国家、社会、民情、地域等种种因素的差异，但书中许多宝贵的经验仍然能够为我们所借鉴。看这样的书，领人感悟到了很多东西，作为一名刚刚参加教育工作的年轻教师，我读这本书的时候，被深深的触动了。下面我就根据自己读到的内容，谈谈自己的感受：一、世界上没有好的教育方法，只有适合的教育方式苏霍姆林斯基在第一个建议中提到，“我们作用于学生精神世界的最重要的工具是教师的话语、周围世界的美和艺术的美……”古人有一种说法：“乐人易，动人难。”也就是说，让人开心容易，要想感动人很难。其实我觉得，乐人和动人是语言的两种不同风格，幽默的极致也能动人，例如马克吐温的《竞选州长》，当你读到：“9个刚刚在学走路的包括各种不同肤色、穿着各种各样的破烂衣服的小孩，冲到一次民众大会的讲台上来，紧紧抱住我的双腿，叫我做爸爸!”在捧腹大笑的同时，你的心里能不一阵波澜起伏吗? 我想，一个语言贫乏单调、枯燥无味的教师吸引的学生恐怕也很有限。作为教师，我觉得晓之以理，动之以情应该是我们努力的方向，无论我们采用的是哪一种风格，只要能吸引学生就是成功的语言，教育的方法我不敢妄言，只是感觉如果这种教学方式能引起学生的共鸣就是好的方法。二、课堂质量是我要诛求的目标在苏霍姆林斯基的这本书中，我还读到这样一段话“‘批改作业本占去了全部业余时间。’……面对着一叠叠作业本要批改，不止一个教师会不寒而栗，这不仅是因为要耗费许多小时的劳动——令人苦恼的是，这是一种单调的非创造性劳动。”这让我想起一则黑色幽默，说有一位中学语文老师英年早逝，死后在人们办丧事的时候，突然诈尸，从棺材中坐了起来，边上的人都吓呆了，两股颤颤，手足无措，幸好，这位老师一个熟悉的朋友较为镇静，扯起了嗓子喊道：“那个，某某某老师，快来改作文。”话音刚落，尸体应声而倒，再没反应。这当然只是一个虚构的故事，但从中可以看到许多老师在作业堆中疲惫不堪的影子。苏霍姆林斯基提出了减轻老师负担的三个方法：第一、在每堂语法课上抽出一定时间，让学生书写和记住可能犯语法错误的词语;第二，为家庭作业的完成做细致、周密的准备工作，以防出错;第三，定期抽查：教师有时收几个学生的作业本批改，只有测验时才全面批改所有学生的作业。前两个方法是避免学生作业出现大量错误，教师批改起来才能健笔如飞，节省时间。我觉得，这是向我们课堂要质量的另一种说法，课堂质量上去了，批改作业的时间少了，等同于我们教师的生命就延长了。所以，可以这样说：“课堂质量是教师生命的延长线。”后一个方法的提出，我觉得可以稍作修改，采取平时分层次、不定期抽样检查，测验时候进行全面批改的形式。三、使自己的教学更加有效在探讨“什么样的教学方法才是真正有效的”这个问题时，书中还有这样一段话，非常诙谐有趣：“我不由得想起波兰的着名教育家亚努什·科尔恰克的话：‘指望别人给你拿出现成的思想，无异于让别的女人替你生产你怀胎的孩子。有些思想是要你自己在阵痛中去生产出来的，这样的思想才最宝贵。’如果你们想成为真正的能工巧匠，那就不要等待‘别的女人替你生产你怀胎的孩子’。只有你在其中倾注了自己的智慧、自己的活的思想的教学方法，才是最好最有效的方法。”比喻生动形象，很能发人深省。确实，现在各种各样的教学方法、教学模式充斥耳目，令人眼花缭乱，我们不能盲目地跟从，一味模仿不是明智地选择，我想说：“克隆永远到达不了艺术的高峰。”别人好的东西应该吸收借鉴，但决不能生搬硬套。那什么才是真正有效的教学方法呢?我个人认为，除了苏霍姆林斯基所说的“倾注自己的智慧、自己活的思想的教学方法之外”，还应该有一个基本准则，那就是能最大程度发展学生能力、挖掘学生潜力的教学方法。这样的方法才应该是我们追求的目标，追求的终点，但这个终点不像是高山，我们爬一辈子、几辈子也不一定能到达顶峰，而且，个人的顶峰又不等同于全社会的顶峰。我觉得，在教学这条路上，只要你遵循上面提到的这两个原则，才可事半功倍。苏霍姆林斯基给教师的一百条建议读后感这几天抽空拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，有个是十分精彩的比喻，我很喜欢，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。”我不禁想到那些后进生，他们就好象不小心丢失了翅膀的天使吗，那些学生的心灵，不是更需要教师和家长的加倍呵护吗? 在我们的周围，往往有这样的学生，上课不认真影响纪律;成绩不

读后感：给幼儿教师的101条建议——数学教育

读后感：给幼儿教师的101条建议—— 数学教育上学期幼儿园赠送了我们教师每人一本书，此次赠送的书都是经过教科室主任精心挑选的专业类书籍。我挑选了一本《给幼儿教师的101条建议——数学教育》。因为之前也读过此系列的语言教育等丛书感觉不错，所以就选择了此书。本书是由张俊主编，共有7个部分，101条建议。其内容涵盖了幼儿园数学教育的方方面面：从幼儿园数学教育的基本理念到数学教育的目标、内容和方法，从数学活动设计到操作材料的提供，从领域渗透教育到日常生活教育，乃至如何评价幼儿数学学习与发展……对于书中的一些问题都是我们平时经常碰到但不知如何处理的问题，今天在此书中终于找到了非常完满的答案，解决了我们在教育实践中的现实问题，读完之后你会感觉哦这件事情原来是这样啊。书中的编辑都是教育理论的专家同时也是从事多年的幼儿园一线教师。他们的建议给我们的是一种心灵的交融，而不是专业的控制，是一个理论与实践的结合点。我如饥似渴的阅读着，就像一只迷路的羔羊终于找到了家的方向。以下是书中的部分内容与大家共享。在新《纲要》中提到数学教育的目标“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”作者对正确理解“数学教育生活化”的内涵做了全面整体的阐述：

让幼儿在真实的生活场景中获得数学经验；帮助幼儿将数学经验或概念运用于生活之中。然后又理论结合实际从多方面来阐述培养幼儿的数学能力，例如：在生活中培养幼儿的估算能力；利用生活中的事物进行简单的统计；巧用“说明书”学数学等等，从实践的角度来引领我们如何在生活中渗透数学教育。@_@我是分割线@_@ 晨间入园是幼儿每天必做的事，但疏不知在晨间入园时也蕴藏着数学教育的价值：1、让幼儿感知并建立时间概念。大班的孩子可以建立入园签到制度，让幼儿在签到本上按照顺序从前往后签，并记录当时是几点几分入园，到了点名时报一报签到本上的前三名和最后三名幼儿的到园时间，这样一方面可以提醒幼儿每天不迟到，另一方面可使幼儿感知时间的流动性和顺序性，排在前面的幼儿，到园时间肯定是早，而排在后面的是晚，同时也可以进一步激发幼儿对时钟的兴趣，建立初步的时间概念。2、通过点名学习计数和统计。幼儿入园之后我们还要给幼儿点名，点名刚开始幼儿都能安静的回答“到”，但轮到后面的幼儿往往有几名幼儿已经坐不住了，然而我们就可以换一种方式来点名，应用统计的方法，让幼儿报数从1报到10，然后我们可以整十整十的数，然后再结合个位点数算出总数，这在无形中让幼儿尝试按群计数，也可进行2个2个，或5个5个的数。还可以做统计，统计每组来了几位幼儿，让幼儿自己做统计。3、随机开展

读《给教师的一百条建议》摘录及思考

读《给教师的一百条建议》摘录及思考大安镇中心学校邢丹凤有这样一句话：教师的职业是平凡的，责任是重大的，使命是光荣的，教师有教师的压力，教师的痛苦，但也有教师的乐趣、教师的意义。要做一个好教师就要有一颗宽容的心、善良的心、美丽的心，要有丰富的科学知识，敏锐的教育眼光，全面的教育技能，崇高的教育理想，阳光的教育行动。让我们以此为目标做为对自己的鞭策。利用假期及周末时间，阅读《给教师的一百条建议》一书，书中给教师提出不少的教学建议，每一条建议都是帮助老师解决教学中的实际遇到的问题，其中有的是用实际事例，有的是一些的理论分析，最多的都是苏霍姆林斯基教育教学中的亲身遇到的问题和真实教学案例，阅读这本书，对教师教学大有益处，也是我开阔眼界，启发非浅。以下是摘录及感悟： ◆摘录：从“怎样使学生注意力集中”这个问题。注意是伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态，没有注意的参加，不可能有比较稳定的心理反映，也就难以完成认知过程。然而要使学生学起来有趣，必须调动头脑中的经验知识，新旧结合，才更利于“新芽的营养生长和机体内养分的充分供给”。对于首次接触的新知，该放开孩子手脚，推荐给他们相关的书籍，教给有效的方法，引导他们先去自主了解，获取有关的“经验知识”，在学习新知时，再将储存的意识加以调动出来，再次感知，理解，针对事实现象进行更新和思考，做到注意力集中，从而轻松学习。

只有当随意注意、随意识记与不随意注意、不随意识记结合起来时，才能点燃学生意识中的“思维引火线”。 ▲感悟：上课时，学生能做到专心致志地听讲，保持高度的注意力，思维随着老师的要求转，或积极配合老师做好“双边”活动，这样的学生成绩肯定拔尖，但全班几十个学生，难保个个能做到这一步，我班就有一部分学生，全班齐读他不开口，点名回答问题他不知所云，这时，怎样使每一位学生的注意力集中呢？过去我采取的办法是在三个大组中进行竞争，回答对一个问题加一分，搞小动作或不知读到什么地方就倒扣一分，一节课下来，哪一组获胜就做相对奖励。这个办法刚采用还行，能约束学生，使学生注意力集中，认真听讲，但用久了，觉得学生越是有意识地集中自己的注意力去理解和识记教材，就会越疲劳，越是努力，反而越难控制自己的思想。读了苏霍姆林斯基的《给教师的100个建议》中的《怎样使学生注意力集中》后，才知道控制注意力问题，是教师工作中最精细而且研究还很不充分的领域之一，要能控制注意力，必须做到如下两点： 1、必须懂得儿童的心理，了解他的年龄特点。 2、要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态---即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。我认为可以采取多鼓励的方法。鼓励学生的点滴进步，而且要鼓励得恰到好处，“帽子”不能戴得过高，过高了学生容易产生沾沾自喜或骄傲的情绪，也不能太低，太低了学生的情绪不会高涨，难就难在教师要把握合适的度。智力振奋是注意力持久的关键，如何让学生智力振奋呢？

苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》 1-50

苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》1-50 1、请记住：没有也不可能有抽象的学生为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍的无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢?这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。我们不妨打个比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如去提水，一个孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一个孩子却能提来20桶。如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺到医院里去。儿童从事脑力劳动所需要的力量，也是像这样各不相同的。一个学生对教材感知、理解、识记的快，在记忆中保持的长久而牢固；而另一个学生的脑力劳动实行的就完全不同：对教材的感知很慢，知识在记忆中保持的不久而且不牢固。虽然到后来(这是很常见的事)，正是后一个学生在学习上、在智力发展上，比最初学习较好的那个学生取得了大的多的成就。能够把教学和教育的所有规律性都机械地使用到他身上的那种抽象的学生是不存有的。也不存有什么对所有学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件。学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么水准，如何使他的智力才能得到进一步的发展，——这是教育技巧的一个非常重要的因素。能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。不要向儿童要求他不可能做到的事。任何一门学科的任何教学大纲仅仅包含一定水平和一定范围的知识，而没有包含活生生的儿童。不同的儿童要达到这个知识的水平和范围，所走的道路是各不相同的。有的孩子在一年级时就已经能完全独立地读出和解出应用题，而另外一些孩子直到二年级末甚至三年级末才能做到这个点。教师理应善于确定：要通过怎样的途径，要经历什么样的防碍和困难，才能引导儿童接近教学大纲所规定的水平，以及怎样才能在每一个学生的脑力劳动中具体地实现教学大纲的要求。教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。这就是说，在学习中，无论就脑力劳动的内容(作业的性质)，还是就所需的时间来说，都理应采取个别对待的态度。有经验的教师，在一节课上给一个学生布置2、3道甚至4道应用题，而给另一个学生只布置1道。这个学生做的是比较复杂的应用题，而另一个学生做的则是比较简单的。这个学生在完成语言的创造性作业(例如写作文)，另一个学生则在学习文艺作品的片断。在这种做法下，所有的学生都在前进——有的人快一点，另一些人慢一些。儿童完成作业而得到评分时，从评分中看见了自己的劳动和努力，学习给他带来了精神上的满足和有所发现的欢乐。在这种情况下，教师和学生的相互关心与相互信任相结合。学生就不会把教师单纯地看成严厉的监督者，也不会把评分当成一种棍棒。他能够坦率地对教师说：某某地方我没有做好，某某地方我不会做。他的良心是纯洁的，他不可能去抄袭别人的作业或者考试时搞夹带。他想树立起自己的尊严。在学习中取得成就，——这个点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃着“想成为一个好人”的火花的那个角落的一条蹊径。教师要爱护这条蹊径和这点火花。我有一个朋友伊·格·特卡琴柯，他是一位优秀的数学教师。他谈到自己备课的情况时说：“我周密地考虑每一个学生在上课时将做些什么。我给所有的学生都挑选出这样的作业，使他能在作业中取得成就。如果学生没有在掌握知识的道路上前进哪怕是很小的一步，那么

给教师的一百条建议

《给教师的一百条建议》读后感利用假期时间，阅读《给教师的一百条建议》一书，书中给教师提出不少的教学建议，每一条建议都是帮助老师解决教学中的实际遇到的问题，其中有的是用实际事例，有的是一些的理论分析，最多的都是苏霍姆林斯基教育教学中的亲身遇到的问题和真实教学案例，阅读这本书，对教师教学大有益处，也是我开阔眼界，启发非浅。这个阅读过程仿佛是在和一位和蔼的老人亲切地对话，里面的字字句句都是对我们教学第一线教师的谆谆教诲，他相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想中的瑰宝。他的教育理论深深地鼓舞着我，让我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。做老师难，做好教师难，做让学生喜欢的教师更难。为了孩子，我力争做学生喜爱的教师，让孩子爱上数学课，爱我这个班主任。读了《给教师的一百条建议》书，我收获颇丰：读这本书，不仅是在读那一条条独立成文的建议，更是在读苏霍姆林斯基完整的教育思想体系。书中众多理论对我影响很大，也引起了我的许多思考。特别是“争取学生热爱你的学科”一条，带给我极大启发。文中这样说：“有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣，如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么许多学生的兴趣就永远得不到开发，学校里这种对学习无动于衷没有为自己找到感兴趣的学生越多，那么，教师们就不可能有自己的学生，那很难把酷爱知识的火花从自己心里移植到学生心里。在学生对待知识的态度上，最令人苦恼和感到担忧的，就是这种无动于衷的精神状态。学生在某一门学科上学业落后,考不及格，这倒并不可怕，而可怕的是他冷淡的态度。”是啊，我们每一位老师工作中都会遇到这样的学生，对于这样的学生，每个老师都非常头痛。书中提到，对待这样的学生，教师要做到孔子说的“因材施教”。要做到这一点就必须对这样的孩子进行细致地了解。我们的孩子来自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身体状况、不同的兴趣爱好。教师面对这样的孩子，首先要对他们的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等了解清楚，这样在课堂上才能“使每一个孩子的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”。可反思一下我们以往的教育、教学工作，是否真正全面考虑到这些因素了？仔细想来，在很多时候，我们大多是按照教师用书上的学习目标，对学生提出同一个学习要求、要求他们完成同样的作业，自然也会用同一个标准去衡量他们。对此一些基础差、智力水平又一般的学生，他们很难体会到学习的乐趣，久而久之，他们对学习也就失去了兴趣，同时，也会影响到他人格的形成。为此，因材施教多么重要。再比如，有些孩子上课时注意力不集中，表现为爱说话、爱做小动作、无精打采等，其实在抱怨孩子的同时我们应该想到，有些原因就在我们自己身上。读了这本书，我们不妨仔细地反思一下自己，我们的课备得充分吗？我们的课堂是不是激发了每一个孩子的探索知识的欲望？是不是让每个孩子都动了起来？是不是让每个孩子都有事可做？每天都这么想想我们就会发现，很多孩子不听话的原因就在我们自己身上，所以，要精心备好每一堂课就是我们必须要做好的一件事，我们所设计的每一堂课应该让每一个孩子都有事可做，让每一个孩子的思维都活动起来，让每一个孩子都参与到我们的教学活动中来，这样的课堂是令人向往的、师生互动的、气氛热烈的、和谐积极的课堂，这样的课堂无论是教师还是学生都会有一种愉悦的心情。虽然要做到这些不容易，但是只要坚持努力，真正动脑筋来设计我们的课堂，我们的抱怨声就会在不知不觉中少了很多。读了第19条建议我也感触颇深。他说：“阅读是对‘学习困难’的学生进行智育的重要手段。”书上作了这样一个比喻，学习困难的学生更需要阅读，就像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠没完没了的补课，而要靠阅读、阅读、再阅读，阅读优秀的文学作品。因为阅读能教给学生思考，而思考会变成一种激发智力的刺激，学生思考得越多，他在周围世界上看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而我们当教师的工作起来也就更容易。这不禁让我想到我们身边有不少家长竭力反对自己的孩子阅读课外书籍，而让他们死抠书

给教师的100条建议读后感

给教师的一百条推荐读后感首先感谢学校领导让全体教师阅读苏霍姆林斯基《给教师的一百条推荐》这本书。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。每一条推荐都有益于教师开阔眼界，提高水平，它能够作为一面如何做人的镜子，给人以启迪。它更是一部全面培养人的教科书，给人以借鉴。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思。作为一名教师，很少人不爱自己的学生。但是，在教育中，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。为什么会出现这样的结果呢?有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个平等的人来对待，其实孩子也有自尊心。作为一名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育，就本质而言，教育的核心就是关怀学生。我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获。《给教师的一百条推荐》这本书还告诉我们：每个学生都是可造之材，找到了适宜的教育方法，就不会有永远的后进生。他用毕生的精力在研究学生，研究教育教学工作。在他的眼里，这世界上没有永远的后进生，每位学生都有他独特的地方，都有他可塑造的一面。因此他对后进生从来不放下，而是竭尽全力、想方设法地研

究学生特点，进而寻找到帮忙学生的方法，最终让他们“人尽其才，物尽其用”。我想，苏霍姆林斯基之因此能这么做，是跟他热爱学生、热爱教育事业密不可分的。而我们呢，提高不了后进生，便抱怨他们，甚至是放下他们，在如今的应试教育下，一些老师失去了等待后进生转变的耐心，再加上平时忽视了阅读的重要性，教育理论和教育方法掌握的寥寥无几，研究学生更无从谈起。这样又怎能帮忙后进生提高呢？读了此书我有了方向，想要提高自己的教育教学素养就必须要多阅读教育理论书籍，想要帮忙后进生就必须要结合所学的教育理论和教育教学经验去研究学生。两者相结合，就会在教育工作中寻找到工作的成功与乐趣。苏霍姆林斯基说:“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是期望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要个性强烈”。我们有时会很不解地说，“这道题我都讲了好几遍了，可学生还是没做对？”读了苏霍姆林斯基的分析之后，我不得不承认是错怪学生了。其实，我们在讲解时，有时忽视了学生就应明白什么，在思考过程中应到达什么目的。思考的过程是解决问题的过程，才能成为名副其实的脑力劳动。教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就能越用心地参与到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越清楚，因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。那种认为把教学资料讲得越清楚，越明白，学生的问题就会越少，他们的知识就会掌握得越牢固

(给教师的101条建议心得体会)

做快乐之师 ——《给教师的101条建议》心得体会今年刚开学，学校赠给我们每位教师一本书——《给教师的101条建议》，作者是美国的安奈特?L?布鲁肖。安奈特?L?布鲁肖是教育界近年来涌现出的一位颇负盛名的作家兼演讲家新秀。我怀着崇敬的心情打开这本书，沉下心来细细品味的时候，感觉自己是大海中的一个小水滴，是广袤星空中一颗不起眼的小星星...我太渺小了。我太需要学习了，我的内心太空洞了......我如饥似渴地吸取着书中的养分，反思自己在工作中的做法，使我这一个学期快乐着、反思着，收获着…… 阅读这本书我感觉不像在阅读书籍，而是像在与一位耐心、睿智的长者聊天，她的丰厚学识、她的思想、她的智慧正慢慢地滋养着我心灵。书中没有空洞的说教，更没有时尚、新潮的词语，只是通过一个个教育小故事深入浅出的告诉我们怎样做一名优秀的教师。本书的101条建议体现出作者注重教学的实用性和人性化，注重在与学生的接触中融入他们的情感世界，并强调情感教学与创造性教学手段相结合的教学理念。书中的建议简单易学、易于实践。书中的言语和比喻幽默、风趣。每条建议都从教师的身边出发，都是一些常见的现象、普遍的观点、以及颇具争议的问题，从中找出问题的症结所在，并提出了切实可行的方法。这本书有助于老教师的自身进一步提高，而对于新教师来说无疑是一盏“指路明灯”。《给教师的101条建议》这本书，不仅给了我读书的乐趣，积累了知识，更是给了我很大的思想震撼和反思的空间，特别是《做一个乐观向上的人》、《做到最好》等几篇文章更是引起了我深深地共鸣。使我进一步体会到“乐教”的意义。首先，“乐教”有利于学生的发展。有意者自有千方百计，无心者只感千难万难。喜欢教的人，才能做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”乐教的老师，他班级的学生自然会发展得更好。其次，“乐教”有利于自身的健康。怀着好的心情去做一件事，不仅能做得更好，更重要的是有利于自己身体和心理的健康。有人说“高官不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴。”可见，高兴

《给教师的一百条建议》心得体会范文

《给教师的一百条建议》心得体会范文暑期我为职称面试做准备，在网上搜索资料遇到这样一个题目：你最敬佩的教育家是谁?为什么敬佩他?我把认识的国外的、国内的、古代的、近代的教育家，放我面前一一欣赏，印象最深的是苏霍姆林斯基，我感动于他高尚的人品，感动于他给我工作的具体指导。苏霍姆林斯基是苏联杰出的教育理论家和实践家。他一生的大部分时间都工作在教育基层，将23年的心血投注在一所学校，他提出的理论来自于他对学校日常管理和教学的长年观察和思考。苏霍姆林斯基热爱农村教育事业，二十年甘当一名普普通通的农村中学校长，拒绝功名利禄的诱惑，主动辞去教育局长的职务，谢绝到大学当教授的邀请。苏联各地的许多师范院校都邀请他去工作，都被他婉言谢绝。他以自己的一生实践了自己的誓言：为农村的教育事业奋斗终身!正是这种甘于平凡工作的精神，铸就了他一部部光辉的作品，也成就了他伟大的一生。平平常常的一段话，可是我每读到此处，都心潮澎湃，能做到淡泊一切，不为名利所诱惑，几十年专心做一件事者能有几人?只有他这样心灵高尚的人才能做到。与这样的大师对话怎不叫我感动? 苏霍姆林斯基热爱自己的学生，与学生朝夕相处，对学生了如指掌。他了解他们的欢乐与痛苦，关心他们的成功与失败。学生在校期间的全部生活，都是他研究的对象。经他长期观察的学生达3700多人，他对每个学生

都写了观察日记。他白天从事教学和行政工作，晚上进行科学研究。他一生撰写了41部专著、600多篇论文、1000多篇供儿童阅读的童话和短篇小说。他的著作是对学校教育的真实情况的反思和归纳，对教育现实具有实实在在的指导意义，他的教育理论被誉为活的教育学、学校生活的百科全书，他本人也被誉为教育思想的泰斗。苏霍姆林斯基更注重教育在适应社会发展的同时还应有利于人个性的发展，十分注重在教育中尽可能的注入更多的人情、人道和人性，而这恰恰是长期以来的中国教育所最缺乏的。所以，读苏霍姆林斯基的书，很容易感受到感情的力量，感到一种对心灵的抚慰。读苏霍姆林斯基的书与其他经典著作相比，苏霍姆林斯基将理论熔铸与一个个生动感人的教育故事中，在夹叙夹议中娓娓诉说自己的教育个例，并自然而然地以及其精辟凝练的语言表达自己的教育见解，既给我形象的感染，有给我思想的冲撞。比起许多充斥着晦涩生僻术语的理论著作，苏霍姆林斯基的书是我的最爱。苏霍姆林斯基的教育故事对我很有启发，例如有这样一个故事，有一位小学教师认为是讲解应用题的高手。为了使学生容易领会应用题的条件，她准备了许多图片和表格，有时甚至把应用题里谈到的实物拿到课堂上来。看起来，她的学生解决应用题很顺利。但是，当这些学生升入五年级以后，却使教师们深为吃惊：原来那位女教师教出来的学生根本不会解算术应用题。事实的确如此，因为那位女教师在整整4年里小心翼翼的保护学生，不让他们碰到困难，所以他们事实上学生并没有学会思考。无论对

学习《给教师的100条建议》心得体会

学习《给教师的一百条建议》心得体会最近认真阅读了苏联当代教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，这是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍，使我感受颇深、受益匪浅，学习《给教师的一百条建议》的心得体会。一、抓紧一切时间读书作为一名教师，发现时间总是不够用，每天总是备课、上课、批改作业、写反思等，可说到收获却不大。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必须要读书、读书、再读书。教师应该要不断培养自己读书的兴趣，要博览群书，善于对书本中的内容深入地思考。 “教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”一桶水如不添加，也有用尽的时候。作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，赢得自身的发展。只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。因此，教师必须不断读书学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。二、将书本上的知识转化为学生自己的知识何为掌握知识，将教师所讲的内容或课本上的知识原封不动地装入学生的脑袋，那不叫掌握知识。“让事物和事实现象和事件在一定童话上成为少年学生自己的东西。如果少年感到知识是他的智慧努力的结果。他就能获得并同时运用这些知识。”因此，在课堂上，我们教师要给予学生充分的时间和思想的自由，让他们独立思考，去真正领会知识其实质，三、激发学生的兴趣首先苏霍姆林斯基指出我们常犯的一个错误，就是容易拿一些新奇的、鲜明的、形象的手段（比如现在用的多媒体）来激发学生的兴趣。但如果不合适的运用，不但起不到应有的作用，反而是有害的。“经验证明：讲课当中过分地追求激动人心的、鲜明的、形象的东西，会使得过度兴奋，这时教师不得不提高声音，

给教师的100条建议答案

一、单项选择题 1、“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。。。。。。”。这句话是哪位教育家说的?( ) A、陶行知B、杜威C、爱弥尔D、苏霍姆林斯基A 2、“心灵施暴可以将一个孩子的自尊心完全毁灭。”这句话是哪位教育家说的?( ) A、陶行知B、杜威C、爱基兰德D、萧伯纳C 3、“为增长知识走进来、为服务你的同胞和社会走出去”。这句校训是哪所大学提出的?( ) A、清华大学B、北京大学 C、哈佛大学 D、香港大学C 4、“成功教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”这句话是哪位伟人说的?( ) A、爱弥尔B、陶行知C、苏霍姆林斯基D、托尔斯泰D 5、科学家主要用哪种智能来处理工作?( ) A、语言智能B、空间智能C、数理逻辑智能D、人际关系智能C 6、英国课程理论家斯滕豪斯提出( )的口号。A、教师成为研究者B、教师成为探索者C、教师成为发明者D、教师成为创造者A 7、合作学习最常用的是( ) A、集体学习B、小组合作学习C、同伴学习D、合作探究B 8、教育家爱弥尔说:“教育的艺术就是懂得如何( )。”A、指导B、引导C、唤醒D、激发B

9、犹太人平均每人每年读书( )本? A、60 B、64 C、70 D、66 B 10、“孩子们不仅用智慧，而且用整个心灵来感知周围世界的”。这句话是哪个教育家说的?( ) A、苏霍姆林斯基B、爱弥尔C、杜威D、爱基兰德A 二、多项选择题 1、转变学习方式就是使学习过程更多地成为学生( )的过程。 A、发现问题 B、提出问题 C、分析问题 D、解决问题ABCD 2、妥协与宽容要做到( )。A、掌握分寸B、掌握技巧C、掌握得失D、掌握是非ABC 3、课堂上应积极引导学生进行( )的学习。A、自主的B、探究的C、合作的D、主动的ABC 4、评价在课程实施中起着( )的作用。A、衡量B、激励C、导向D、质量监控BCD 5、新课程从单纯注重传授知识向引导学生( )的方向转变。 A、学会学习 B、学会生存 C、学会做人 D、学会工作ABC 6、“用教材教”是对“阅读教学是学生、( )、( )之间对话的过程”。A、教师B、课本C、文本D、教材AC 7、教师要关注每一个学生在( )等多方面的进步和发展。A、素养B、情感态度C、思维能力D、自我意识BCD 8、清华大学的校训是“( )、( )。A、自强不息B、上善若水C、厚德载物D、厚德强技AC 9、人际关系智能主要用于哪些职业?( ) A、政治家B、销售

《给教师的101条建议》读后感

《给教师的101条建议》读后感《给教师的101条建议》是美国作家安奈特.Ｌ.布鲁肖的著作，内容涉及课堂管理、教学规划、课程指导、职业精神、师生关系、教师魅力等多个方面。安奈特女士长期扎根教学一线，积累了丰富的经验，由此而写成的“101条建议”可谓亲切朴实，呈现的都是经实践检验而又行之有效的实用技巧。书中每谈一个问题，基本都有简明而不失具体的事例、情景，每条建议都配有相应的名人名言、教育者感思或作者创作的“教育诗”，使得本书的内容体系、编排体例、写作风格、研究思维都显得别具一格、富有新意。本书的101条建议体现出作者注重教学的实用性和人性化，注重在与学生的接触中融入他们的情感世界，并强调情感教学与创造性教学手段的结合的教学理念。书中的建议简单易学、易于实践。在文中每一个建议的开头都有一句来自国外学者关于教育方面的格言，让我受益很深。如在一个“学会忽略”的建议中，说到人无完人，孩子也一样。确实如此，这对我们有时面对调皮的孩子时，常常觉得他们好不乖，越想越恼火，但是看了书中给我们的小方法应该会有很好的效果：一杯常理，几勺耐心、宽容、恒心，积极的期望和向上的态度，再浇上满心的爱。这样可以很好的调节自己的心情，总是希求学生有完美表现的老师是极端不现实的。本书提供了一些帮助新教师解决课堂问题的方法和建议。例如：如何进行课堂管理；如何掌控课堂纪律；如何与“刺头”学生相对；

如何与同事相处；如何安排时间。书中的方法简单易学，并且作者举出一些实际的例子加以辅证。这对我们即将上任的新老师有着实质性的理论指导作用，使我们在今后的教学过程中遇到如此问题时处理起来可以得心应手。本书还为教师提供了一些教学规划和课程指导，提出了如何合理利用时间，提醒教师要精心准备，井井有条。关于课程指导，作为教师尤其是新教师要经常观摩其他教师的课，这样才能不断取得进步。同时，教师的课堂内容应与现实生活相联系，教学手段要多样化，要不断激起学生学习的兴趣。作为教师，传授给学生知识的同时还要传授其社交礼仪，这就需要教师自身具备较高的礼仪规范。时刻规范自己的行为举止，力求给学生一个良好的榜样。有着积极、和谐的师生关系的班级必定是一个良好的集体。本书提出了许多构建成功师生关系的建议。其中对教师自身提出了一些要求：教师要保持微笑，做一个乐观向上的人，把自己所教科目当成“最爱”。同时，建议提出教师对待学生的一些要求：熟悉每一位学生，让每一位学生都成为你的“最好”，不求完美，只求学生进步等。这些建议需要教师不断摸索、努力，才能很好地行之有效地付诸于行动。另外，本书还向读者传递了优秀教师的职业精神和优秀教师应具备的永不消散的魅力。优秀的教师总会维持自己良好的声誉，保持自己良好的心态不为外界消极态度所影响，并且做任何事情都能从容、镇定，能控制自己的反应，不带着怒气行事。优秀的教师总会以身作则做到最好，但也会寻求帮助，能够很好地与家长合作，具备随机应