初一英语教材分析
英语人教版七年级下册教材分析
一、教材分析：本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（Describe People），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。
教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。
这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
Section A从根据人的外貌特征找人，来呈现与此相关的形容词、短语(Activity1a)到听力练习(Activity1b, 2a, 2b)，让学生学会描述人的外貌(Activity3a)，引出本单元的语法项目have动词、be动词和wear动词的用法，到句型操练(Activity1c,3,3b)，语言目标层层递进，主要展示了重点句型：What does he/she look like?He/She is tall. He/She has curly hair.What do you/they look like?I’m thin. /They’re medium height.最后还有一个猜人游戏：Mystery Student(Activity4) 以游戏的方式来检测学生对本部分单词和句型的掌握情况。
Section B中的教学是在Section A的基础上展开的，不少知识点都是以旧带新，把所学的目标句型进行实际的综合运用。
先以Activity1a入手继续学习描述人的外貌特征的词和短语，再以Activity1b进行实际操练, Activity2a, 2b是一个综合的听力训练，用来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过Activity2c中描述自己的偶像的外貌的练习实现英语交际的功能。
鲁教版七年级英语下册教材分析
鲁教版七年级英语下册教材分析一、教材内容概览鲁教版七年级英语下册教材在内容上注重语言知识与语言技能的融合，强调英语在日常生活中的应用。
本册教材以话题为核心，设计了丰富的听说读写活动，旨在通过真实的语言场景帮助学生感受英语的魅力，并提高其英语综合能力。
二、知识点梳理本教材的知识点涵盖了七年级应掌握的所有英语基础知识，包括基础词汇、常用表达、基本语法结构等。
通过系统的知识点梳理，学生能够在学习过程中逐步建立起完整的英语知识框架。
三、语法解析教材中的语法部分讲解清晰，实例丰富，有助于学生理解和掌握英语的语法规则。
每个语法点都配有相应的练习，以帮助学生巩固所学内容，并能够在实际语言运用中正确运用语法知识。
四、阅读理解分析教材中的阅读材料贴近学生生活，内容丰富多样，有助于提高学生的阅读兴趣。
通过阅读理解的分析和训练，学生能够提升阅读速度和阅读理解能力，同时拓展视野，了解不同文化背景下的知识。
五、词汇学习指导词汇学习是英语学习的基础。
教材在词汇的选择上注重实用性和趣味性，并通过生动的插图和例句帮助学生记忆和理解单词。
此外，还提供了多种词汇学习方法，如词根词缀法、联想记忆法等，以帮助学生高效记忆词汇。
六、练习与作业评点教材中的练习和作业设计科学合理，既有基础知识的巩固练习，也有拓展提升的挑战题。
通过练习和作业的评点，学生能够及时了解自己的学习状况，发现不足并改进学习方法。
七、文化背景介绍英语学习不仅仅是语言知识的学习，更是文化的学习。
教材中融入了大量的文化背景知识，帮助学生了解英语国家的文化习俗和价值观念，提高学生的跨文化交际能力。
八、教学方法建议针对本教材的特点和学生的实际情况，建议教师在教学过程中采用任务型教学、合作学习、情景教学等多种教学方法。
通过创设真实的语言环境、引导学生进行意义交流和合作学习，激发学生的学习兴趣和主动性，提高其英语应用能力。
同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服学习困难，树立学习信心。
人教版七年级英语上教材分析
人教版七年级英语上教材分析本册教材由预备篇（三个单元)和正式篇(十二个单元）两部分组成.每个单元分为ABC三部分，共有6页。
其中包括Section A、Section B和Self Check。
一、预备篇是针对小学没有学习英语或小学英语基础较差的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语构成的。
Starter Unit1；” Good morning! Starter. ” Unit2; ”What’s this in English?” . StarterUnit3; ”What color is it？”这三个单元都是要求学生能掌握英文的26字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式.能看，听，说出预备篇中所列的日常交际用语，重点学会打招呼；如何确认事物;有关颜色的等日常交际用语.字母，词汇和交际用语有机地结合起来，通过一幅幅真实的生活画面，使得学生有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容.并能掌握到正确的语音语调。
也通过预备篇可以较好培养学生们对英语的兴趣，二、正式篇（一）Unit1 M y name’s Gina。
本单元通过学习询问他人姓名的基本句型：“What’s your / his / her name? My / His / Her name is …"和通过查询电话号码“What's your / her / his phone number?；让学生了解到有关中西方姓名的差异性.帮助学生了解中西方文化的差异。
并学会数字0~9和一些my / your / her / his等物主代词的用法.并要求学生在此基础上制作本人的ID card。
(二）Unit2 Is this your pencil？1。
本单元围绕着“Is this your pencil?”这一般文句展开听说读写等多种互动教学活动，其教学的核心内容是“确认物主”。
七年级(上)英语教材分析
七年级（上）英语教材分析一、教育教学理念及目标本册教材主要是以培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力为理念。
注重培养学生的听、说、读、写能力，使学生初步获得运用英语的能力，进而达到语言运用能力的迁移和拓展。
二、教材编排特点人教版七年级上册由预备篇（三个单元）和正式篇（九个单元）两部分组成。
正式篇由原来的12个单元变成9个单元，表面上看是少了3个单元，实际上所学的知识点不少，和原来的教材相比，综合性更强了，甚至原来初二，或初三学的东西也在现在的七（上）出现了，如第三单元学的一般疑问句，其回答中出现了名次性的物主代词，每一单元的短文也比原来变长了。
每个单元分为三部分（Section A,Section B和Self check），并且各有侧重点。
A部分的设计。
操练新语言时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
B部分的设计。
在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
Self check部分，复习所有重点词汇以及新学的语法项目。
A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习，Self check部分则是检测学习效果。
在层次分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价。
下面从每一个单元对教材进行分析：Start Unit 1 本单元要求学生掌握英文字母A-H，能认读印刷体和手写体字母的大小写等4种形式，书写（大小写、笔顺、笔画）基本合符要求。
能看、听、说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音、语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音。
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师，教材以Good miorning!为中心话题，教会学生在早中晚见面时怎样问候他人，并礼貌地作出相应回应。
北师大版七年级英语上册教材分析
北师大版七年级英语上册教材分析一、教材概述北师大版七年级英语上册教材是初中英语学习的起始阶段，注重基础知识的掌握和语言技能的培养。
本教材以学生为中心，以活动为主线，突出交际性，帮助学生在语境中感知、体验、实践和探索英语。
二、教学目标本教材的教学目标是使学生掌握约400个生词，掌握基本的语音、语法和词汇知识，能够进行简单的听、说、读、写活动，培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，为进一步学习英语打下基础。
三、内容结构本教材包括10个单元，每个单元都围绕一个主题展开，涉及日常生活中的各个方面，如问候、介绍、购物、问路等。
每个单元包括听说、读写、语法和语音四个部分，内容丰富，结构紧凑。
四、单元主题本教材的单元主题包括：Unit 1 Greeting and Introduction（问候与介绍），Unit 2 My Family（我的家庭），Unit 3 My Neighbourhood（我的社区），Unit 4 At the Supermarket（在超市），Unit 5 How much is it？（它多少钱？），Unit 6finding your way（找到你的路），Unit 7 Birthdays（生日），Unit 8 Open Day（开放日），Unit 9 Healthy Eating（健康饮食），Unit 10 Summer in Kanada（加拿大的夏天）。
这些主题贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣，有助于培养学生的英语实际运用能力。
五、语言技能本教材注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
在听力方面，教材提供了大量的听力材料，帮助学生提高听力理解能力。
在口语方面，教材设计了丰富的对话练习，鼓励学生大胆开口说英语。
在阅读方面，教材提供了多种体裁的阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力。
在写作方面，教材从简单的写句子开始，逐渐过渡到写段落和简短的文章，帮助学生逐步提高写作能力。
人教版七年级上册英语教材分析(全册精编)
初中英语七年级上册教材分析（人教版）
1 动词三单（容易忘记英语中动词是需要发生变化的，动词需要随着主语变化而变化，主语是第三人称单数时谓语用三单）
2 名词单数与复数（英语里可数名词是分单数与复数形式的）
3 时间介词（不同的时间表达法用的介词是不同的如时间点与时间段前所用的介词是不一样的）
4 人称代词与物主代词之间的转换（物主代词分为形容词性物主代词与名词性物主代词，形容词性物主代词有形容词的作用，名词性物主代词有名词的作用）
5 特殊疑问句结构以及特殊疑问词辨析（清楚每一个特殊疑问词的意思如where哪里，when 什么时候，what什么）
6 写作逻辑顺序混乱（写作没有逻辑可以按照时间顺序，方位顺序等，使文章有顺序，条理清晰）。
外研社初中英语七年级教材分析
五、
谢谢观看
总结
总结
外研社初中英语七年级教材作为一本优秀的英语教材，具有以下优点和价值： 1、教材内容丰富，涵盖了词汇、语法、阅读、写作等各个方面，注重培养学 生的综合语言运用能力。
总结
2、教材设计理念先进，强调学生的主体地位和自主学习能力的培养，有助于 激发学生的学习兴趣和积极性。
总结
3、教材注重文化意识的培养，帮助学生了解中西方文化的差异和语言表达习 惯的不同，有利于培养学生的跨文化交际能力。
随着全球化和素质教育的深入推进，跨学科教学逐渐成为教育领域的热门话 题。初中英语教材作为英语教学的重要载体，也越来越跨学科内容的融入。本次 演示以外研社版初中英语教材为例，对初中英语教材内容跨学科进行分析，旨在 探讨其跨学科特点及存在的问题，为教材编写和教学实践提供有益的启示。
二、研究方法
二、研究方法
教学建议
教学建议
1、合理安排教学内容：教师应根据教材的特点和教学目标，合理安排教学内 容，注重各部分内容的相互配合和衔接。例如，在词汇教学中，可以通过语境和 语篇的形式呈现词汇，让学生在真实的语境中理解和运用词汇。
教学建议
2、加强文化意识培养：教材注重文化意识的培养，教师应充分利用这一特点， 帮助学生了解中西方文化的差异和语言表达习惯的不同。可以通过拓展阅读、文 化讲座、影视资料等多种形式培养学生的跨文化意识。
教学建议
3、激发学生的阅读兴趣：教材中的阅读材料生动有趣，教师应利用这一优势 激发学生的阅读兴趣。可以组织阅读分享、角色扮演等课堂活动，让学生在轻松 愉快的氛围中提高阅读能力和阅读兴趣。
教学建议
4、培养学生的自主学习能力：教材设计了诸多自主学习环节，教师应鼓励学 生积极参与这些活动，培养他们的自主学习能力。例如，可以让学生利用网络资 源进行拓展学习、自主完成作业等。
北师大版七年级英语上册教材分析
北师大版七年级英语上册教材分析一、教材内容概述北师大版七年级英语上册教材主要围绕学生日常生活、学校生活、文化习俗等话题展开，分为若干单元，每个单元包含课文、词汇、语法、功能等多个部分。
教材注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，通过多样化的教学活动和真实的语言情境，提高学生的语言运用能力。
二、教学目标与要求本册教材的教学目标是帮助学生掌握基本的英语语言知识，包括常用词汇、基本语法结构和日常交际用语。
同时，要求学生能够运用所学知识进行简单的听说读写活动，培养跨文化交际能力。
教学要求包括：准确发音、流畅表达、正确理解和运用所学知识等。
三、教学重点与难点教学重点主要包括词汇量的扩充、基本语法知识的掌握以及日常交际用语的运用。
教学难点则在于学生对语音、语调、语法的掌握和运用，以及跨文化交际能力的培养。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点进行有针对性的教学，帮助学生克服困难，提高学习效果。
四、教学方法与策略为了达到教学目标，教师可以采用多种教学方法与策略。
例如，通过游戏、歌曲、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣；利用图片、实物等直观教具帮助学生理解词汇和语法；注重听说训练，提高学生的口语表达能力；通过读写结合的方式培养学生的综合语言运用能力。
五、教材特色分析北师大版七年级英语上册教材具有鲜明的特色。
首先，教材注重学生的实际需求，内容贴近学生生活，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
其次，教材采用多样化的教学活动和真实的语言情境，让学生在实践中学习和运用英语。
此外，教材还配备了丰富的图片和插图，帮助学生更好地理解课文内容。
六、练习题与案例分析教材中的练习题设计合理，包括填空、选择、匹配等多种形式，旨在巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
同时，教材中的案例分析部分也为学生提供了真实的语言运用场景，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。
七、评估与反馈机制为了及时了解学生的学习情况，教材设置了多种评估与反馈机制。
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初一英语教材分析通研教材尊敬的各位领导、老师，大家好！首先，感谢区教研室给我们这次学习交流的机会，也非常感谢袁老师给我这次机会，和各位老师共同探讨第六册教材的教法。
下面就前五个单元教法说一下我的看法，说得不当之处，请老师们批评指正。
前3个单元为起始单元，起始单元部分增加了字母教学的内容，引入了部分日常用语。
可根据学生的实际情况，灵活掌握字母教学的时间。
个起始单元的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：学习Aa---Hh 8个字母、见面时的问候语及其回答。
总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作,让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。
首先看教学目标，（一）知识目标1.掌握字母A-H的拼写、读音。
2．知道字母A－H构成的专有名词的意思。
3．掌握元音字母A、E在单词中的发音规则。
4．识读熟悉部分西方国家的人名.5. 学会简单的见面语，并在真实场景中正确运用。
（二）能力目标1、培养观察能力和搜集资料进行处理运用的动手能力2、培养合作与简单英语的运用能力3、培养自主学习能力（三）情感目标1、认识英语的重要性，激发学习兴趣。
2、了解英汉姓名的不同，引入跨文化意识。
本单元的重点是1.掌握字母A-H的拼写、读音。
2.学会本单元的交际用语，教学难点1.能在真实场景中正确运用这些日常用语。
围绕本单元的重难点，设计了相应的教学任务活动：1、英语知多少？目的：认识英语的重要性，激发学习兴趣。
2、走进英语的字母王国，目的：通过活动，了解学生已有的字母认识，集中认读26个字母，引导学生自主学习，培养合作交流意识。
3、为自己起个英文名字目的：了解常用英文名字，认识与中文名字的不同。
通过起名字，用英语问名字，接触英语，帮助学生互相认识。
4、争做“英国绅士”, 熟练运用问候语，培养英语交际能力增强同学间的友爱，增强西方文化意识。
5、比拼大本营，目的：通过比赛，总结归纳掌握本单元的要点。
这一单元分四课时来讲:第一课时, （A 1a-3)首先进行简单问好，然后进行任务活动走进英语的字母王国来了解，认读字母.然后在小组内总结字母A-H的读音及书写的注意事项，分小组展示.之后做听力训练,并通过做游戏来巩固这几个字母.最后听一首字母歌来结束课程. 第二课时(A 4a4c---- B 1-2b)，以一个小比赛开始,分小组展示Ａ－Ｈ的读音及书写，评优,以此检测学生对上节知识的掌握;接下来让学生为自己选英文名字,相互认识，并简单问候,然后结合课本在小组内自学问候语，相互问候在进行小组展示.之后做“争作英国绅士” 这个活动来巩固问候语的使用.最后做达标练习题来检测.第三课时: (B 3a-5)一开始学生进行对话练习,然后听写检测单词记知识点,做课本sectionB的听力练习,最后学唱英文歌,既可以激发兴趣又能巩固所学知识,先听音乐,再以小组为单位学唱练习，然后各小组展示，评出最佳歌唱团.第四课时（Selfcheck复习）先齐唱英文歌,来提高学生积极性,然后进行比拼大本营活动来总结归纳掌握本单元的要点. 比拼大本营活动分以下几项:1.听力在线，快乐点击知识点 2. 句子配对（一方说问候语一方说答语）3.小组内编对话(用上本单元的重点句子)，然后分小组进行口头展示和书法展示.最后做达标练习题来检测.What’s this /that in English? It’s a …使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。
本单元所提供的新单词是有关日常用品的名词。
教师应运用多种方法促进学生的有效记忆，并引导学生根据本单元所教的新句型归纳已学过的名词，如学习用品，交通工具等，并进行新旧名词的替换练习。
教学目标知识目标是： 1.掌握字母I-R，巩固所学的字母、单词。
2.学会如何用英语询问物品的名称。
3. 学会拼读单词。
----Can you spell it ? 4.巩固掌握几个音素[ei] [i:] [e] [ai].能力目标是1．通过活动让学生学会在实际生活中怎样用英语确认事物。
2．通过任务型学习活动，增强学生英语的听、说、读、写能力。
能力目标： 1.通过活动让学生学会在实际生活中怎样用英语确认事物。
2.通过任务型学习活动，增强学生英语的听、说、读、写能力。
情感目标： 1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；2、在活动中培养学生的想象力和创造力。
本单元的教学重点是 1.掌握重点词汇2.能运用句型熟练询问物品并回答。
教学难点是：熟练运用重点句型提问回答。
围绕本单元的重难点,设计了以下活动任务: 任务1：字母配对/单词配对.目的：巩固学生对26个字母大小写及顺序的认识, 复习巩固本单元单词，为操练句型做准备。
活动过程：：听英文字母歌后,分小组将大小写字母配,然后按小组将物品图片与单词配对, 评选优胜小组。
任务2：小小设计家,活动目的是：复习和巩固常用家具和物品的英文名称，活跃学生的思维，同时培养学生的审美情感和艺术鉴赏力.活动过程：学生设计卧室,在小组内交换运用句型提问,评优. 对应的拓展性活动: 就教室内物品进行询问,看谁说出的英语名称最多，评选“小博士”。
任务3：听音找朋友、排排队. 根据录音分小组活动,进一步巩固本单元出现的10个字母并学习音素，培养学生的合作意识。
任务4：比拼大本营,通过对话表演,智慧填空和抢答赛等几方面来激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识，调动学生主动参与的积极性，锻炼学生的逻辑思维能力和快速应答能力，并巩固本单元所学的知识。
这一单元分四个课时进行:第一课时(A 1a-3)通过对话练习复习上单元知识，之后做字母和单词配对活动来掌握单词），然后进行听音找朋友、排排队活动来掌握字母和音素。
小组内总结I-R的读音及书写的注意事项，并进行展示第二课时： (A 4a-5)第一步是听写字母、单词，然后根据所听录音，小组内学习对话，总结要点，然后分小组用食物进行对话练习，展示，总结，点拨升华，最后做达标练习题检测第三课时： (sectionB)先对话练习，然后听录音，分小组自学有关拼写的对话，再各小组展示。
然后是进行小设计家活动来巩固所学知识，最后做达标练习，并总结总结。
第四课时：(Self check)听写单词，句型，然后通过比拼大本营从听说读写方面巩固本单元知识点。
展开听说读写等各种活动。
鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美，创造美的意识。
并进一步扩展知识面，了解中西方对颜色的文化差异。
教学目标：知识目标：1.掌握8个字母，巩固所学的字母、单词2.学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词和句型：----What color is it?---- It’s …3.用所学过的句子编写对话。
能力目标：1.培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，2.提高学生欣赏水平，发展学生综合运用语言的能力。
情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性2.引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
教学重点： 1.掌握重点词汇 2.通过对各种物品颜色的辨别，掌握基本句型。
教学难点：综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务本单元分四课时完成。
第一课时：A 1a-3B 2)看有关颜色的动画导入新课，-听录音，分小组自学有关颜色的词汇和句型，小组展示要点----单词、对话练习及展示，--分小组总结字母书写及读音的注意事项---字母游戏（掌握8个字母，及音素）第二课时：(A 4,5-B 1)听写检测字母、单词 ---活动：“我是小画家”（巩固颜色用语）1.为奥运五环涂色，并了解意思(sectionA-4)2.听音涂颜色（section B-1a、1b）3.画一张卧室的图片，用上所学的句型在小组内向其他同学介绍.最后做达标练习巩固、总结。
第三课时：(B 1b--4)字母游戏（检测26个字母的掌握）--学唱英文字母歌（小组学习，比赛）--调查活动：以小组为单位调查同学最爱的颜色、水果---汇报结果--达标练习。
第四课时：(self check) 听写检测单词，句型---小组总结回顾本单元的知识点，点拨----活动：“ 我是解说员”：收集各种物品，小组成员轮流充当解说员，其他成员就物品的名称，颜色、拼写等进行提问，评出最佳解说员---最后做达标练习来巩固总结名的基本句型，通过学习区分“First/last name”了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中认识新伙伴，并将书本知识运用到实际生活中。
教学目标:知识目标：1.学会介绍自己及他人姓名.2.学会询问他人姓名。
3.听读数字0-9；熟练听读电话号码，并能询问他人电话号码4.辨别英美国家中人的姓名。
5.学会认读、制作身份证。
能力目标：1.掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。
2．掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。
情感目标：1.了解英语国家文化、生活等方面的知识，提高英语语言修养。
2.培养学生的协作意识，培养交际能力。
学习重点：1.学会介绍自己及他人姓名. 2.学会询问他人姓名。
3.能听懂并说出0-9的数字。
难点：1能正确使用人称代词my , your, his, her。
2.学会认读、制作身份证。
这一单元分5课时完成，第一课时：(A1a-2c)日常用语对话—由图片导入新课（提问姓名）-小组学习1a-2c，总结重点知识，小组展示- 活动：认识新朋友（拿朋友的照片在组内询问、介绍朋友，小组展示，评优）-- 练习（听力、句型）第二课时：(A3a-4小演讲:介绍我的家人 -出示图片，小组讨论分辨英语人名中的姓和名,并进行询问回答。
---活动：成员介绍（选择完整的英文名字，组内相互询问介绍）- 达标练习第三课时：(B 1a—2c)听写知识点 -播放英文歌曲:number song （激发兴趣） -听录音，小组内读记数字-情景对话：朋友相见，询问电话--活动：制作电话簿。
第四课时：(3a--4)对话练习-分小组复习总结姓和名的区别，点拨-小组内相互询问记录个人信息，展示介绍。
--制作个性名片 --达标练习第五课时：self check)听力-小组内回顾总结知识点，点拨升华--小组竞赛（巩固知识点）--（单词句型，对话交际，写作）---达标练习一般疑问句的用法，学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写。
通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
教学目标：知识目标：(1 掌握有关物品的单词。
(2)学会使用日常用语（Excuse me , is this your book ? Yes ,thank you.）来辨认物品所有者。