15落花生
15落花生(精版)ppt
许地山这样说，也是样做的，他长大后埋 头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家， 他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名 的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过 度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。
让我们一起来读读他说过的这句话：“我
要像落花生一样，踏踏实实地做 一个淳朴的人，有用的人，我要 为中华而生，为中华而贡献。”
二
一 开 花 形 成 子 房 柄 四
三
子 房 柄 钻 入 土 里
形 成 果 实
半亩(mǔ) 开辟( pì ) 吩咐(fēn fù) 茅(máo)亭 榨(zhà )油 石榴(liu) 便宜(pián yi) 爱慕(mù ) 居然
半亩 开辟 吩咐 榨油 石榴 便宜 品尝 茅亭 嫩绿 居然 分辨 爱慕 体面
近义词
开辟 —（ 开拓 ）
）
居然—（ 竟然 ）
便宜—（ 廉价 ）
吩咐—（ 叮嘱
反义词
居然—（ 果然 ） 爱慕—（ 嫌弃 ） 便宜—（ 昂贵 ）
思考
默读课文，想想 课文围绕花生讲了哪些内容， 再说说其中哪部分是主要的。
种花生
（收花生）
（尝花生 ）
（ 议花生）
学习第一段
• 课文中哪些词语写种花生的经过？这些 词语能颠倒吗？为什么？ 买种,翻地,播种,浇水 这些词语是按种花生的顺序排列的，不 能颠倒。
对 比
矮矮地长在地上
• 再次读父亲的话，并根据自己的理解， 判断下列句子是否正确，并说出理由。 A.花生好，桃子、石榴、苹果不好。（ ） B.凡是埋在地里的东西都是好的，高高 挂在枝头的东西都是不好的（ ） C.我们不需要外表美。（ ）
判断
读句子，说说你体会到了什么？
“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用”.
人教版15落花生
起早贪黑的清洁工人，你们辛苦了！
风 雨 中 的 送 报 人
我愿
我愿是一支粉笔，用我洁白的身躯， 去谱写生命的乐章。 我愿是一支蜡烛，用我微弱的光， 去照亮别人的前程。 我愿是————, ——————— ___________________。 我愿是————，——————— ___________________。
什么是“落花生”呢？
答：它是在地上开花，花落 以后能钻进地里结出果实， 所以叫“落花生”。
花生的生长过程演示
二
一 开 花 形 成 子 房 柄 四
三
子 房 柄 钻 入 土 里
形 成 果 实
15 落 花 生 落 花 生
15
走进作者
了解作者
许地山：我国现代著名的作 家、学者。他出生于台湾一 个爱国志士家庭。许地山小 的时候，父亲曾以“落花生” 作比喻教育子女，给许地山 留下了深刻的印象。1921年 许地山开始创造时，就以 “落华生”作为自己的笔名 （在古文中，“华”同 “花”），勉励自己要做一 个具有落花生品格的人。
是＿ ＿ ＿ ＿ ＿而＿ ＿ ＿ ＿ ＿的东西。
所以你们要像花生，它 虽然不好看可是很有用 ，不
是外面好看 而没有实用 的 东西。
父亲用花生来比喻做人：人要
做有用的人，不要做只讲体面，而
对别人没有好处的人。
人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人 没有好处的人。
在我们身边有没有像落花生那 样的人呢？你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢？还是做一个像花生 一样的人呢？他们具有什么样的品质？ 用自己的话来说说。
让我们验收预习成果吧！
半亩空地 可惜 开辟 居然 收获 品尝 茅亭 吩咐 榨油 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面
小学语文_15 落花生教学设计学情分析教材分析课后反思
《15落花生》教学设计教材分析：《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文，着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的词藻和深奥的语言，但是给人以清晰、深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
1.本文在叙事材料的安排上很有特点——重点突出，详略分明。
全文一共有15个自然段，以“落花生”为线索，按照事情发展的顺序写了“种花生”“收花生”“吃花生”“议花生”。
从“种花生”到“收花生”经历了几个月的时间，而课文却只用了“买种，翻地，播种，浇水”，“收获”这几个词语一带而过；而过收获节，仅仅是一个晚生的事情，但在课文中却占了很大的篇幅（3~15自然段）。
就在“过收获节”（包括“吃花生”和“议花生”）这一部分中，一家人一边吃花生，一边议论花生，可作者一字未提花生做成的是品味道怎样，他们又是怎样吃的，也仅仅是在课文的最后提了一句“花生做的食品都吃完了”，却用了大量的篇幅来写“议花生”这一部分。
这正是作者在布局谋篇上的巧妙之处：作者从文章中心、主旨表达的需要出发，对裁料进行剪裁，略写“种花生、收花生、吃花生”这三部分内容，而详细记述了“议花生”的过程，这样的安排，详略得当，主次分明，重点突出，使读者对于花生的不图虚名、默默奉献的品格，对于父亲所说的“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，产生了更加深刻地认识和体会。
2.本文采用的是借物喻人的写作方法，即从平凡的事物中悟出了耐人寻味的做人的道理。
作者借花生这一日常生活中常见的平凡事物，从花生的生长特点中领悟到做人的深奥道理。
由浅入深，以小见大，在平凡的事物中解读出深刻的道理。
这既是本文的写作特点，又符合本学段所提出的新的学习要求——“初步领悟基本的表达方法”。
15落花生(小练笔教学设计)
15 落花生 ( 小练笔教课方案 )篇一： 15 落花生教课方案九年义务教育五年级上册15 落花生教课目的1．掌握本课 6 个生字。
能正确抄录第 10 自然段，会用“竟然”造句。
2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求浮名、静静奉献的品行，懂得“人要做实用的人，不要做只讲风光，而对他人没有利处的人”的道理。
3．能分角色朗诵课文，背诵课文的要点句。
能用自己的话谈谈课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步领会这样写的利处。
4．初步认识借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生意会到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教课重难点1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求浮名、静静奉献的品行，懂得“人要做实用的人，不要做只讲风光，而对他人没有利处的人”的道理。
2．能分角色朗诵课文，背诵课文的要点句。
能用自己的话谈谈课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步领会这样写的利处。
教课时间：两课时第一课时一、激趣导入1、谜语：根根胡子入泥沙，自造房子自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
谜底：花生同学们，有兴趣猜谜语吗？课件出示谜语2、板书课题，读题3、介绍落花生：由于它是在地上开花，花落此后在地下结果的作物，所以叫“落花生”。
花生的老家在南美洲的巴西、秘鲁一带。
大概在 15 世纪末或16世纪初，花生传到了中国。
4 、介绍许地山【许地山】二、检查预习状况1、出示生字，指名认读，正音2、指名读课文三、理清课文脉络1、迅速阅读课文，想一想课文环绕花生讲了哪些事？主要讲了什么？板书：栽花生、收花生、吃花生、议花生2、给课文分段四、学习第一、二段1、默读，你读懂了什么？哪些地方不懂？2、学生回报3、理解“开拓”“竟然”4、用“竟然”造句5、指导朗诵五、讲堂小结六、部署作业《落花生》第二课时教课目的1、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做实用的人，不要做只讲风光，而对他人没有利处的人”的道理。
2、能有感情地朗诵课文，背诵课文的要点句。
15-落花生PPT课件
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28
花生的味美。
谁能把花生的好处 说出来？
花生的价钱便宜，
谁都可以买来吃，
都喜欢吃。这就
是它的好处。
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29
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就 生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成 熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须 挖起来才知道。
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38
人要做有用的人，不要
做只讲体面而对别人没有好 处的人。
外表好看， 美丽
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39
小辩论：
在当今的社会你想做一个像 桃子、石榴、苹果一样的人呢，还 是做一个像花生一样的人呢？为什 么？
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40
• 我们谈到深夜才散。花生 做的食品都吃完了，父亲的话 却深深印在我的心上。
道理：做人要做有益 于社会和他人的人。
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13
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14
茅(máo)亭 半亩( mǔ )
开辟( pì) 榨( zhà)油
吩咐( fēn fù ) 石榴( liu )
便宜(pián yi) 爱慕( mù )
品尝（pǐn cháng ）
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15
咐茅榨榴
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16
榴（石榴） 溜 （溜冰）
尝（品尝） 茅（茅屋） 赏 (赏赐) 矛（矛盾）
榨（榨油） 窄（狭窄）.30源自 .31.32
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33
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34
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35
填一填
花生 桃﹑石榴﹑苹果 位置 外表 印象
.
36
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里 高高地挂在枝头
外表 矮矮地长
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
人教版五年级语文上册第四组《15落花生》PPT课件
的人， 人要做 的人， 不要做只讲体面， 不要做只讲体面，而对 别人没有好处的人。 别人没有好处的人。
我们谈到深夜才散。 我们谈到深夜才散。 花生做的食品都吃完了， 花生做的食品都吃完了， 父亲的话却深深地印在我 的心上。 的心上。
资 料 袋 许地山是我国现代著名作家、 许地山是我国现代著名作家、 学者。 学者。他出生于台湾一个爱国志士 家庭。许地山小时侯， 家庭。许地山小时侯，父亲曾以 落花生”作比喻教育子女， “落花生”作比喻教育子女，给许 地山留下深刻印象。１９２１年许 地山留下深刻印象。１９２１年许 地山开始创作时，就以“落华生” 地山开始创作时，就以“落华生” 作为自己的笔名（在古文中， 作为自己的笔名（在古文中，“华” ），勉励自己要做一个具 同“花”），勉励自己要做一个具 有落花生品格的人。 有落花生品格的人。
“我要像落花生一 样，踏踏实实的做一个 淳朴的人，有用的人， 我要为中华而生，为中 华而贡献。”
内容提要 ： 许地山（1893~1941）现代作家、 学者。名赞堃，字地山，笔名落 花生。本书分小说和散文两部分， 从他的短篇小说集《缀网劳蛛》、 《危巢坠简》，散文集《空山灵 雨》等书中精选了作品71篇，包 括小说名篇《命运鸟》、《缀网 劳蛛》、《春桃》和《铁鱼底鳃》 等，散文名篇《落花生》、《无 法投递的信》等。 他的作品取材 独特，想象丰富，充满浪漫气息， 呈现出浓郁的南国风味和异域情 调。适合广大读者和研究者阅读。
花生的好处 很多，有一样 很多， 最可贵。 最可贵。
父亲说： 花生的好处很多， 父亲说：“花生的好处很多， 有一样最可贵：它的果实埋在地里， 有一样最可贵：它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜 红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。 头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上， 你们看它矮矮地长在地上，等到 成熟了， 成熟了，也不能立刻分辨出来它 有没有果实，必须挖起来才知道。 有没有果实，必须挖起来才知道。”
15.落花生讲解
15.落花生一、教材解读【教材简说】精读课文《落花生》，是一篇叙事散文．．．．，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人．．．．，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实践了这一心愿，成为优秀的作家。
这篇课文是按事情发展顺序记叙的，可以分成以下三段理解，第一段（第１自然段），先写种花生、收花生；第二段（第２自然段），写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备；第三段（第３自然段到最后），写父亲和我们边吃花生边议论花生，爸爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。
如果学生把二、三两段合并成一段理解也可以。
文章在表达上颇具匠心：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华。
尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的辞藻和深奥的说法，却给人以清晰深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
教材中配有插图一幅，画的是在一个天色不太好的夜晚，全家人聚在后院茅亭里过花生节的情景。
桌上摆满了花生做的各种食品，难得回来的父亲正在和颜悦色地对孩子们说着什么。
从画面上看，作者“我”还很小，只有七八岁，可父亲关于花生的一番评议，却深深印在了他们姐弟们的心里。
由此，再次印证了一个人从小受到严格的，积极的教育的重要。
本课教学的重点是由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会出做人的道理；分清文章的主次，体会文章详略的合理安排，也是本课的教学重点之一。
【词句解析】１、对句子的理解：⑴花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
五年级上册语文15课
五年级上册语文15课
《落花生》是一篇精读叙事散文，也是一篇很有启示性的文章。
它主要围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景。
通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生观与价值观。
这篇文章在语言上朴实无华，但内蕴丰富，耐人寻味。
作者抓住生活中的这件小事来组织材料，用种花生、收花生、尝花生、议花生等几个平凡细小的事务来表现对人生的启示，既突出了文章的中心思想，又丰富了文章的内涵。
在学习这篇文章时，建议从以下几个方面入手：
1. 理解课文内容：了解种花生、收花生、尝花生、议花生的具体过程，以及这些环节中发生的事情和背后的意义。
2. 体会情感：通过文章中对花生的赞美和议论，体会作者对人生的态度和价值观。
3. 学习写作方法：学习文章朴实无华的语言风格和细节描写的手法，提高自己的写作能力。
4. 培养价值观：从对花生的赞美中，培养自己不为名利，只求有益于社会的人生观与价值观。
五年级上册语文15课笔记
五年级上册语文15课笔记
以下是一个五年级上册语文第15课《落花生》的笔记示例：
1、课文主旨：这篇课文通过描述种花生、收花生、吃花生和议花生，表达了作者对花生的喜爱和对生活的感悟。
2、生字生词：包括“亩”、“吩咐”、“亭子”、“榨油”、“便宜”、“石榴”、“茅亭”等。
3、重点句子：例如“花生的用处固然很多，但有一样是很可贵的。
这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们底果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，让人一望而发生羡慕的心。
它只把果子埋在地底，等到成熟，才让人把它挖出来。
”这段话通过对比的手法，突出了花生默默奉献的精神。
4、写作特点：作者运用了借物喻人的手法，通过描述花生的特点来表达做人的道理。
5、阅读理解：例如，“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”这句话，可以理解为父亲希望我们能够做一个有用的人，不要只追求外表的光鲜亮丽。
6、课后习题答案：第一题要求背诵课文中父亲所说的话，体会其中所包含的道理；第二题要求仿照课文中的句式，写一种自己喜爱的事物，表达出自己的喜爱之情。
15《落花生》课件
那么，人要做有用的人，不要做只讲体 面，而对别人没有好处的人。
……
母亲提议把后园的半亩空地开辟出来种 花生。
母亲提议把后园的半亩空地开辟出来种 花生。我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、 播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲提议把后园的半亩空地开辟出来种 花生。我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、 播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
那晚上天色不大好。
母亲提议把后园的半亩空地开辟出来种 花生。我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、 播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
那晚上天色不大好。工作繁忙的父亲居 然也来了，实在很难得。
母亲提议把后园的半亩空地开辟出来种 花生。我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、 播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
买种 翻地 播种 浇水
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻 地，播种，浇水，没过几个月，居然收 获了。
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻 地，播种，浇水，没过几个月，居然收 获了。
味儿美 榨油 便宜 可贵
姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以 买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样 最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、 石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高 地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道。”
15 落花生
作者：许地山
花生的花自 然脱落以后，会 钻入土中，在土 里长成花生，所 以又叫做落花生。
请同学们自由朗读课文，注意读准 字音，读通句子，想想课文围绕“落花 生”讲了哪些内容？
半亩 收获 品尝 吩咐 石榴 茅亭
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15、落花生
学习目标：
1. 学会生字新词句。
分角色朗读课文。
2.初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
3.培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。
4.使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人
5.学习并运用借物喻人的写法。
学习重难点：
理解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。
学会运用借物喻人的写作方法。
学习准备：ppt课件
学习过程：
预习导学
一、课前预习
（一）读拼音写汉字。
kěn xīxī wànɡtǐ miàn pǐn chánɡ（）（）（）（）pián yìzhà yóu máo tínɡfēn fù（）（）（）（）
（二）辨字组词。
辟（）偿（）亭（）宜（）僻（）尝（）停（）谊（）（三）一字组多词。
（）惜（）惜（）惜（）惜（）望（）望（）望（）望
（四）多音字组词
空：（）（）
种：（）（）
便：（）（）
3.了解作者
4.上网查阅落花生相关知识
二、初读课文，整体感知。
1. 借助拼音把课文读正确，标上自然段序号。
2. 再读课文，尝试给文章列小标题，从而理清文章写作顺序。
3.根据自己概括出来的小标题总结文章主要内容。
----------------
4.找一找并做标注，文章哪部分是详写？哪部分是略写？
三、再读课文，细读探究
1.课文围绕落花生写了（）件事。
（）（）（）人谈花生，怎么谈的？父亲的谈话有（）方面意思？（）方面是重点？赞美花生的（），学花生的（）？花生和桃子、
苹果不同之处在
（）？
2.读父亲第二次说的话，做填空练习：所以你们要像（），它虽然（），可是（），不是（）好看而没有（）
的东西。
3.体会“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这句话的意义
什么叫有用？
------------------------------------------------------------------------------------对谁有用？---------------------------------------------------------------------------------------- 举例谈一谈你是怎么理解这句话的？
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
你认为哪些人具备了像花生一样品格
-------------------------------------------------------------------------------------------------------。
四.拓展提高：
4．你怎样理解借物喻人的写法？作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------家长签字：
教师评价：
课堂助学第一课时
一、学情调查（配合课前预习）
1、请你说一说自学的收获与问题。
2、（一）读拼音写汉字。
kěn xīxī wànɡtǐ miàn pǐn chánɡ（）（）（）（）pián yìzhà yóu máo tínɡfēn fù（）（）（）（）
（二）辨字组词。
辟（）偿（）亭（）宜（）僻（）尝（）停（）谊（）（三）一字组多词。
（）惜（）惜（）惜（）惜（）望（）望（）望（）望四、写反义词。
热闹（）便宜（）外表（）可贵（）爱慕（）喜欢（）（四）多音字组词
空：（）（）
种：（）（）
便：（）（）
3.说说你了解的作者及上网查阅的落花生相关知识
二、合作探究（新知探究）
学习导学案（二）初读课文，整体感知。
1. 借助拼音把课文读正确，标上自然段序号。
2. 再读课文，尝试给文章列小标题，从而理清文章写作顺序。
3.根据自己概括出来的小标题总结文章主要内容。
----------------
4.找一找并做标注，文章哪部分是详写？哪部分是略写？
三、巩固训练，当堂检测
◆词句天地
1.给带点的字选择正确的读音.
便宜(biàn pián) 空地(kòng kōng)
买种(zhǒng zhòng) 散开(sàn sǎn)
2.选一选，填一填。
价阶
石（）（）钱（）格（）梯
慕幕暮
（）色降临开（）羡（）爱（）
辟避劈
躲（）开（）（）柴
四、拓展训练：
1、按词语的不同意思写句子。
同一个词语在不同的句子中，往往会有不同的意思，你能区分吗？
“成熟”有两种意思：
①植物的果实完全长成；
②人或事发展到完善的程度。
你能用“成熟”的这两种意思各写一个句子吗？
①---------------------------------------------------------------------------------------------
②--------------------------------------------------------------------------------------------
4.有感情地朗读课文，背诵课文中感受最深的部分，抄写自己喜欢的语句。
家长签字：
教师评价：。