第一章 人际传播概述(2学时)

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人际传播第一章

人际传播第一章

人际传播的特点
人际传播的功能
人际传播的类型
&1 人际传播的含义
一、人际传播的含义 人际传播(Intrapersonal Communication) 是个人与个人之间的信息传播活动。
二、人们寻求人际传播的动机 1、获得与生产、生活和社会的有关信息从而进行 环境适应决策; 2、建立与他人的社会协作关系; 3、自我认知和相互认知 ; 4、满足人的精神和心理需求。
马斯洛需求层次
三、人际传播媒介形ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ变化
人际传播所经历的三种形态及其相对 应的符号/信号——传播媒介: 面对面传播 → 语言 延时传播 → 文字 电子传播 → 电子信号
&2 人际传播的特点
一、双向交流、反馈及时 二、信息接收渠道多样化 三、较强的情境传播 四、非制度化的自发性 五、高频互动 六、受社会性与心理性障碍影响
人 际 传 播
主要内容
第一章 第二章
第三章
第四章 第五章 第六章 第七章 第八章
人际传播概述 人际传播的基本理论与模式 人际传播过程 人际传播的语言 人际传播的礼仪 人际传播的技巧 人际传播的场景差异 人际传播的发展趋势
第一章 人际传播概述
本章主要内容:
人际传播的含义
&3 人际传播的功能
一、沟通人与环境 二、增强思维和心理活动能力 三、协调
&4 人际传播的类型
一、三分法: 1、两人传播 2、小群体传播 3、公众传播 二、效果和动机分类法: 1、满足性交流 2、手段性交流: 告知性交流、劝服性交流、激励性交流 三、符号分类法: 语言符号传播(35%) 副语言符号传播(65%)

人际传播学笔记-最新

人际传播学笔记-最新

人际传播学第一章传播与人际传播第一节传播概述一,传播与人类社会的发展体态语言语言文字媒介(广播电话电视)互联网络人类文明的发展与传播活动的进步是一个互动的过程二,传播的内涵(一)共享说积极互动(二)影响说传者对受者施加影响(三)发应说基于“刺激—反应”(四)互动说(五)过程说总结:传受信息的行为和过程(媒介负载符号,符号负载信息)三,传播的分类四,传播的功能心理学角度:二功能说实用性:托尔曼娱乐性:史蒂芬森社会学角度:四功能说拉斯韦尔:监测环境、协调社会各个部分、传承文化遗产赖特:娱乐第二节人际传播的概念一,人际传播是最基本的传播形式二,国内外学者对人际传播的鉴定1,人际传播意义的角度:人际传播关心的不是信息的传播,而是意义的产生2,人际传播情境的角度:人际传播的本质是参与者在一对一的基础上的直接沟通3,人际传播社会化角度:交往者围绕社会地位、社会观念等因素开展双向交流4,人际传播的特征角度:不同的人根据自己的特征进行的交往5,人际传播动机的角度:三需求理论:情感需求,包容需求,控制需求总结:个人与个人,个人与群体,群体与群体之间通过个人化的媒介进行的信息交流活动,已实现良好的信息传播和彼此的理解共鸣。

三,人际传播的功能:个人角度1,实现自我认知2,建立和谐关系3,认识与控制环境4,交流人生经验,实现信息沟通5,满足情感需求社会角度:1,传递文化遗产2,推动国家建设事业的进步第三节人际传播的类型一,人际传播的三分法两个人之间的传播小群体传播公共传播二,效果与动机分类法满足性交流:提供精神娱乐手段性交流:告知性交流、说服性交流、激励性交流三,符号分类法语言符号传播非语言符号传播(重复、补充、强调、代替)第四节人际传播的特点非制度化的自发性较强的情景传播信息接收渠道的多样化双向性,反馈及时高频率的互动化受社会性以及心理性障碍影响第二章人际传播学的基本问题第一节人际传播学的研究对象以及基本性质一,人际传播学的研究对象人际传播活动,人际传播发生发展的规律,人际传播与人与社会的关系目前两个重点研究领域:个人在社会化过程中的作用;人际传播对于大众传播的影响社会化:一个人从自然人成长为社会人的过程,个人观念的社会化包括:自我观念的形成和社会观念的形成。

第一章 人际传播概述(2学时)

第一章 人际传播概述(2学时)

【关键词】个体特征 社会角色 社会关系
4、人际传播特性的角度
只有当个人能够发现自己生性成 斯图阿特:《桥,不是墙,人际传播论》 为一个人,同时也意识到使他人成为 【关键词】 一个人的事物时,人际传播才发生。
人的(人际的而非事际的,个体的而非社会的) 心灵的(精神的而非物质的)
5、人际传播动机的角度(心理学的角度)
物质交往与精神交往 “我和他”与“我和你”
非人的、物质的、工具性的
It
YOU THOU 人际的、精神的、生命投入的 伍德(Wood):人际传播连续闭联集
偶 遇 的 陌 生 人
出 租 车 司 机 和 乘 客
售 货 员 和 顾 客
医 邻 同 普 其 生 居 事 通 他 和 朋 亲 病 友 戚 人
亲 密 朋 友
(五)媒介分类法
电子邮件
书信
面对面 电话
网上聊天
手机短信
其他:如论坛 网络游戏 博客(微博)

人际传播的特点
1、人际传播信息交流直接的特点 2、人际传播信息渠道多样化的特点 3、人际传播较强的情境传播的特点 4、人际传播自发随意和非强制性的特点 5、人际传播双向交流、高频互动的特点 6、人际传播受社会性与心理性障碍影响的特 点
兄 父 子 情 弟 母 女 侣 姐 ( 妹 夫 妻 )
特别注意


媒介融合与 地域的消失
个体之间与人之间的问题 个人性媒介与大众媒介问题
纯粹个人性媒介

纯粹大众媒介
既是个人性媒介 又是大众媒介
语言与非语言
非语言沟通是指通过身体动作、体态、 语气语调、空间距离等方式交流信息、 进行沟通的过程。在沟通中,信息的内 容部分往往通过语言来表达,而非语言 则作为提供解释内容的框架,来表达信 息的相关部分。因此非语言沟通常被错 误地认为是辅助性或支持性角色。

人际传播学第1讲传播与人际传播

人际传播学第1讲传播与人际传播

人际传播学第六章人际传播的主体分析一、教学目标通过本课程,使学生对人际传播主体的相关概念有所了解,如自我认知、自我呈现、自我表露等;学习在人际传播中如何对自己进行感知;掌握人际传播中的角色定位和人际传播主体的心理特征。

人际传播活动首先是以自我意识与自我表露开始的,外界在多大程度上了解和评价自己,取决于自我表露是否充分和准确,传递的手段和渠道是否合适。

因此,了解人际传播的主体性是在人际传播中的一项重要技能,是人际传播中信息交换的重要手段。

由于每个人认识和感觉自身的方式有所差异,因此通过本课程,希望能让学生对自我有正确的认识,避免武断地给自己贴上标签。

要学会从自己本身的、积极的层面去认识自己、形成自信,只有认可自己的人才能够为他人所认可。

二、教学内容(一)人际传播的主体(1)主体及主体性什么是主体:为了实现其自身需要而进行有目的的社会活动的社会的人。

人的主体性:作为主体的人,在主、客体相互关联的多重关系(比如实践关系、认识关系、价值关系、审美关系等)中所具有和表现出来的物质力量和精神力量的总和。

(2)人际传播的主体性自我认知:是人在社会实践中对自己的生理、心理、社会活动以及对自己周围事物关系进行认知。

自我呈现:真实呈现、虚无呈现、夸大呈现、收敛呈现、投好呈现自我表露:评价尺度、自我认识与自我表露、“度”的把握、建议(3)如何认知自我?自我认知与自我觉察是进行清晰的自我定位的基础,也是个人职业与事业生涯的起点。

自我认知包括:认知自己的价值观、人生方向和目标,认知自己的性格特征,认清自己的优势和劣势,觉察自我的情绪变化、原因等。

认识自我的四条渠道:比较法、他人的评价、心理测试和实践活动。

(二)人际传播中的角色定位角色在社会学中的术语是由美国社会心理学家玛格特·米德首先提出来的。

她认为:角色即人处于一定的地位具有一定的权利。

角色首先是指人,是处于一定地位并按其相应的行为规范行为的,而不是直行为规范或行为模式,更不是行为本身;其次,角色总是被赋予一定的权力和责任。

人际传播学第1讲传播与人际传播

人际传播学第1讲传播与人际传播

人际传播学第五章人际传播的维系一、教学目标通过本课程,使学生了解人际传播发展过程;掌握人际冲突产生的原因、管理和解决方式;了解各种心理效应对人际传播内容和效果的约制;结合实际掌握人际传播维系的原则。

在人际传播形成后,人际传播的维系仍旧是非常重要的环节。

一般在接触、相识、交往、成为朋友后,很有可能会发生情感上的突变,因此学生应当掌握如何避免人际传播中的冲突。

人际印象是在人际认知的基础上形成的。

它对于人际交往态度、人际吸引、人际影响、人际关系等都有重要意义。

因此,对学生来说,人际印象的形成是人际传播研究的一个重要课题。

二、教学内容(一)人际传播发展的一般过程接触、相识、交往、朋友、突变(二)冲突个人内部的冲突:接近——接近型;背离——背离型;接近——背离型;双重接近——背离型人际冲突:“零——总和”冲突:指一方的收获是对方的损失,双方的得益和损失加起来是零;“非零——总和”冲突:是一方的得益不一定是对方的损失。

也就是说,双方的得益和损失相加不得于零。

(2)人际冲突的原因对稀有资源的竞争、沟通不利、报复(3)冲突的管理和解决协商:最初的立场;让步;减少紧张的逐渐回报策略;通过代表解决冲突;对稀有资源的竞争。

仲裁:建立超越冲突双方的共同目标。

(三)影响人际传播的心理效应首因效应、晕轮效应、威信效应、近因效应、定势效应、皮格马利翁效应(四)人际传播维系的原则平等交往原则;求同存异原则;互惠互利原则;诚实守信原则;宽容原则;自律原则重点:掌握人际认知和人际印象的概念,分析人们在交往中容易产生哪些印象偏差。

难点:结合实例,区分人际沟通网络的不同类型;了解人际冲突产生的原因、管理和解决方式,并尝试运用于生活实例中。

三、课时安排4课时四、教学媒体PPT(中文):中文授课五、教学形式讨论课,小班六、教学方法本章学习采用讲授法和情景模拟法的学习方法。

讲授法:先讲授人际传播发展的一般过程,以及人际冲突产生的原因和类型;分别具体阐述影响人际传播的各类心理效应,如首因效应、晕轮效应、威信效应、近因效应等;向学生教授人际传播维系的六大原则。

人际传播

人际传播

三、人际传播的基础 (一)语言的运用 1.注意谈话的目的 2.谈话内容要有针对性和多样性 3.言辞要恰当 4.运用感情 5.语言的丰富性 (二)副语言的运用 1.泄密的眼神 2.会说话的面部表情 3.姿态的话语 传递一项信息的总效果=语言7%+声音38%+面部表情55%
四、人际传播对企业公共关系的作用 人际传播功能一般来说有这样几个方面:传递企 业形象,树立企业良好的形象,扩大企业的影响这样 三个方面。 对于公众来说,则是接受企业信息,对企业产生 好感的过程。并且在企业陷入公共危机的时候,人际 传播有利于更快的消 人际传播手段
游说
沟通
商务谈判
(一)游说的技巧 1.站在对方的角度,为人设想 2.避开锋芒,迂回渐进 3.独特的语言风格 (二)沟通的技巧 1.学会聆听 2.良好的表达能力 3.巧妙的心思 (三)商务谈判的原则 1.遵守双赢原则 2.寻求合作、不争辩 3.谈判还要勉力维护双方的良好关系
谈判的特征: 商务谈判以获得经济利益为目的 商务谈判以价值谈判为核心 商务谈判注重合同条款的严密性和准确性 谈判的障碍及应对: 情绪化 消极态度 拒绝做出任何让步 心理对策:调控自身情绪和态度
人际传播
第一节 人际传播的定义和类型
一、人际传播的定义和类型 (一)人际传播的定义 所谓人际传播,指不借助大众传播媒介而进行的信息 交流活动。公关里面指的人际传播,不是指作为一般 个体的人与人之间的信息交流,而是指代表组织利益 和要求的组织成员与个体公众、群体公众之间的信息 互动。 (二)人际传播的类型 基于人际传播媒体形式的差异,我们可以把人际 传播划分为直接传播 间接传播 直接传播和间接传播 直接传播 间接传播两种形式。
谈判注意事项: 使用积极肯定的身体语言 寻找创造性的解决途径 收到时间控制的一方会倾向于做出更大的让步 在问题一出现时就举行谈判会谈 要有明确的主题 偶尔中断谈判,表达自己的感受,同时了解他人感受 适时总结 影响谈判的因素 人 态度 分清利益和人情

人际传播——精选推荐

人际传播——精选推荐

人 际 传 播 教 学 大 纲西南政法大学二〇一五年五月目录《人际传播》教学大纲 (1)第一章人际传播总论 (6)第一节人际传播的本质(Nature of Interpersonal Communication) (7)第二节人际传播的要素(Elements of Interpersonal Communication) (7)第三节人际传播的维度(Axioms of Interpersonal Communication) (8)第二章人际传播中的自我 (9)第一节自我的维度(Dimensions of the Self) (9)第二节自我展示(Self-disclosure) (9)第三节交流焦虑(Communication Apprehension) (10)第三章人际传播中的认知 (11)第一节认知的基本过程(Stages of Perception) (12)第二节影响认知形成的因素(Perceptual Process) (12)第四章人际传播中的倾听 (13)第一节倾听的步骤(Stages of Listening) (14)第二节倾听的类型(Styles of Listening) (14)第三节文化、性别与倾听(Culture, Gender, and Listening) (14)第四章人际传播中的文化 (15)第一节人际传播中的文化本质(Nature of Culture andInterpersonal Communication) (16)第二节造成文化差异的因素及文化模式(How Cultures Differ) (16)第三节跨文化传播(Intercultural Communication) (16)第五章人际传播中的语言信息 (18)第一节语言与符号化的现实(Language Symbolizes Reality) (18)第二节语言中的事实与解读(Language Expresses Both Facts and Inferences) (18)第六章人际传播中的非语言信息 (19)第七章信息与交谈 (21)第一节交谈的过程(The Conversation Process) (21)第二节交谈管理(Conversational Management) (21)第三节交谈中的困境与修复(Conversational Problems: Prevention and Repair) (21)第九章人际关系 (22)第一节关系的发展(Relationship Development) (23)第二节关系维护(Relationship Maintenance) (23)第三节关系恶化(Relationship Deterioration) (23)第四节关系修复(Relationship Repair) (23)第五节关系终止(Relationship Dissolution) (23)第十章人际关系:友谊、爱情、家庭与职场 (24)第一节友谊(Friendship) (24)第二节爱情(Love) (25)第三节家庭(Family) (25)第十一章人际传播中的冲突 (26)第一节冲突的本质(Nature of Conflict) (27)第二节解决冲突的步骤(Conflict Resolution Stages)..27 第三节冲突管理策略(Conflict Management Strategies) (27)第十二章人际关系中的权力 (28)第一节权力的本质(Principles of Power) (28)第二节权力的种类(Types of Power) (29)第三节交流中的权力(Communicating Power) (29)《人际传播》教学大纲课程名称:《人际传播》(双语)课程编号:(以教务系统中的编号为准)课程类别:核心知识结构版块/专业必修课开课学期:第4学期开课单位:全球新闻与传播学院适用专业:传播学总学时:32(理论学时32,课内实践学时0)总学分:2一、课程性质与说明1.课程性质专业必修课2.课程说明《人际传播》是新闻传播学的一门双语专业必修课,是站在理性的高度,从宏观上来认识、解释并指导人类社会信息传播活动的重要学科,是新闻传播专业学生的重要专业课程。

人际传播1第一章

人际传播1第一章

特征:
一、人际传播发生在相互依赖的个人之间

相互依赖:一个人的行为会对另一个人产生影响,一 个人的行为会导致另一个人的行为。
特征:
二、人际传播和人际关系紧密相连 人际传播影响人际关系也定义人际关系。也就是说,
你进行人际传播的方式是实现人际关系的重要途径。
特征:
三、人际传播存在于人际系列之中
为原因,将另一些标记为结果 。
一对夫妻在餐馆吃饭。丈夫在女招待调情, 妻子在用手机聊天。他们怒目相对,显然 在进行一场非语言战争。
A表明实际发生的事 件是连续的行为。
B是妻子分解的事件。
C是丈夫分解的事件。
七、人际传播不可避免、不可逆转、不 可复制
不可避免:一个人即使不想参与传播活动,

非个性化传播与个性化传播的区别 非个性化交流中,人们根据自己所扮演的角色来回应对方; 个性化交流则是特殊的个体之间的互动。 非个性化交流服从于社会规则;个性化交流服从于个人规 则。 非个性化交流很少自我表白,很少感情流露;个性化传播 通常是高度个性化的、充满情感的。
特征:
四、人际传播包括语言和非语言信息
男:明天周末,我要去打保龄球。工厂的那 帮家伙拉了一支队伍。 女:为什么周末我们不能在一起做些什么呢? 男:我们可以再找时间做任何事情啊,可明 天他们就要拉球队了。
请举出两个类似事例。
六、人际传播是可以分解的系列活动
传播是连续行为,没有明确的开头,也没
有明确的结尾。但观察者可将其分解。
请你将下例分解,你可以把一些因素标记
第一章 人际传播基础
第一节 为什么学习人际传播 第二节 人际传播的定义与特征 第三节 人际传播的要素 第四节 人际传播的原理
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【关键词】个体特征 社会角色 社会关系
4、人际传播特性的角度
只有当个人能够发现自己生性成 斯图阿特:《桥,不是墙,人际传播论》 为一个人,同时也意识到使他人成为 【关键词】 一个人的事物时,人际传播才发生。
人的(人际的而非事际的,个体的而非社会的) 心灵的(精神的而非物质的)
5、人际传播动机的角度(心理学的角度)
京大学出版社2009年已出汉译本,我校图书馆有)
《人际传播 》 (第十版)
托 北京大学出版社 2007年
[美]约瑟夫· 德维
THE INTERPERSONAL COMMUNICATION BOOK, Joseph A. Devito (中国人民大学出版社2011年已出第十二
版的汉译本)
扩展阅读书目
(五)媒介分类法
电子邮件
书信
面对面 电话
网上聊天
手机短信
其他:如论坛 网络游戏 博客(微博)

人际传播的特点
1、人际传播信息交流直接的特点 2、人际传播信息渠道多样化的特点 3、人际传播较强的情境传播的特点 4、人际传播自发随意和非强制性的特点 5、人际传播双向交流、高频互动的特点 6、人际传播受社会性与心理性障碍影响的特 点
人际传播与其他类型传播的比较
1、接受刺激的感官的差别 2、取得反馈机会的差别 3、速度控制上的差异 4、复制信息能力上的差异 5、信息保存上的差异 6、查信息符号上的差异 7、满足特别需要的方面的差异
讨论与思考:
讨论:教材中提到的的人际传播的特点 的不足之处何在? 思考: 1、结合下章的内容思考人际传播应该主要 研究哪些问题? 2、思考人际传播中的把关者问题?
约翰· 斯图尔特(John Stewart)
传播是人们建构我们现实的方式。 人类世界不是由物体构成的,而是由人 们对物体的反应构成的,或者是由物体 的意义构成的,而这些意义是在传播中 商定出来的。不要企图将传播仅仅看作 是一种共享思想的方式,因为它远远不 止于此。人们正是使用这个过程来限定 现实本身的。
胡正荣《传播学总论》 (1997) :广 义的人际传播是指大众传播以外的其他 人类传播类型;狭义的… …是在两者或 者两者以上之间进行的面对面或凭借简 单媒介如电话、书信等非大众传播媒介 的信息交流活动。 郭庆光《传播学教程》 (1999年 ) : 人际传播是个人与个人之间的信息传播 活动,也是由两个个体系统相互连接组 成的新的信息传播系统,它是一种最典 型的社会传播活动,也是人与人社会关 系的直接体现。
参考资料 :
《西方人际传播定义辨析》,王怡红,
《新闻与传播研究》,1996/04 《西方人际传播理论研究述评》(硕士论 文), 张晓菲, 武汉大学, 2005年 《试论人际传播 》,陈力丹, 《西南民 族大学学报(人文社科版) 》,2006/1 《我国大陆地区人际传播研究分析》(硕 士论文),孙琳,兰州大学,2007年
物质交往与精神交往 “我和他”与“我和你”
非人的、物质的、工具性的
It
YOU THOU 人际的、精神的、生命投入的 伍德(Wood):人际传播连续闭联集
偶 遇 的 陌 生 人
出 租 车 司 机 和 乘 客
售 货 员 和 顾 客
医 邻 同 普 其 生 居 事 通 他 和 朋 亲 病 友 戚 人
亲 密 朋 友
规模
自我 人际 群体 组织 大众 国际 传播 传播 传播 传播 传播 传播
非社会 传播 社 会 传 播
人类传播的分类之二
传 播 发展 传播
乡村传播
区域 传播
内容
政治 经济 文化 教育 传播 传源自 传播 传播人类传播的分类之三
传播
符号
语言传播
非语言传播
性质
人际传播
大众传播
伍德:“从某种意义上来说,除了自我传播, 其他传播都应该归于人际传播。”
其实根据Kramer的估计,在沟通中非语言信息 占了94%(Seinfeld,January 29,1998) 人类学家Ray Birdwhistell的估计也有 65%(Knapp,1972)。显然,如果我们单纯重视 语言沟通,将无法保证沟通的全面性和正确性。 McNeill等人的研究也证实了这一点,他们发现 如果只是对话语倾听会丢失75%的意义 (Mahany 1997:E-3) 。 加州大学洛杉矶分校的一项研究表明,个人给 他人留下的印象,7%取决于用辞,38%取决于 音质,55%取决于非语言交流。
传播的功能
(一)传播的表层能力和深层功能 (二)传播的四种功能(拉斯韦尔、赖特)
检测功能 协调功能 传递功能
娱乐功能
人际传播的功能
(一)从个体认知的角度
1、自我认知的功能
所谓自我认知指的是主观的我对客观自 我的评价与认知,即是对自己存在的觉察,认 识自己的一切,包括自己的生理状况、心理特 征以及自己与他人的关系等。
另一角度本质性特点的总结
人际传播的交互性 人际传播的不可避免性 人际传播的不确定性 人际传播的不可逆和不可复制性
《围城》的结尾
那只祖传的老钟当当打起来,仿佛积蓄了半 天的时间,等夜深人静,搬出来一一细数:“一, 二,三,四,五,六”。六点钟是五个钟头以前, 那时候鸿渐在回家的路上走,蓄心要待柔嘉好, 劝他别再为昨天的事弄得夫妇不欢;那时候,柔 嘉在家里简等鸿渐回家来吃晚饭,希望他会跟姑 母和好,到她厂里做事。这个时间落伍的计时机 无意中对人生包涵的讽刺和感伤,深于一切语言、 一切啼笑。
课程参考书目:
《人际沟通论》
宋晓亮译 [美]库什曼、卡恩著 上海知识出版社 1989 《人际传播学》 熊源伟、余明阳编著 中山大学出版社 1991
《人际传播新论》
[美]泰勒著
朱进东等译 南京大学出版社 1992
《人际传播社会交换论》
[美]罗洛夫著 王江龙译 上海译文出版社 1997 《人际传播:学会与别人相处》沈荟著 上海交通大学出版社 2003

人际传播的概念
在人类多样的传播形式中,人际传播的
历史最为悠久。 自从人类社会出现以来,人际传播活动 就一直存在着。 它是人类传播中最基本、最重要、最复 杂的形式。 它是构成其他传播形式的基本组成单位。
国外学者对人际传播的界定
人际传播是一个人 1、人际传播意义的角度 运用语言或非语言 麦克罗斯基:《一对一,人际传播的基础》 信息在另一个人心 中引发意义的过程。 【关键词】 一对一 意义
物质自我 社会自我 精神自我
2、认识与控制环境的功能 3、建立关系的功能 4、情感满足的功能 5、交流信息的功能
(二)从社会的角度
1、社会协作的功能 2、文化传递的功能
人文主义与技术主义的分野
一条研究路线把传播的主要功能当作是 人的理解与自我了解,是建立有意义的 关系; 另一条研究路线则认为传播的主要功能 之一是说服、影响他人。
人际传播
主 讲: 媒体传播系 安文军 E-mail: andance@
第一章 人际传播概述
马丁· 布伯(Martin Buber)
人生存的基本事实是彼此关联着的 人。人无法逃避与他人发生关系。我与 你彼此关联,即使我们的交往是一场相 互斗争。即使在彼此的关联中,我已不 完全是我,你也不完全是你。但只有在 生动的关联中,才能直接认识人所特有 的本性。
《人与人的相遇——人际传播论》
《人际传播:多元视角之下》
王怡红著 人民出版社 2003
[美]巴克斯特 、布雷思韦特著, 殷晓蓉等译,上海译文出版社,2010
英文教材影印版
《生活中的传播 》 (第三版)
亚· T· 伍德著 北京大学出版社 2004年 [美]朱莉
COMMUNICATION IN OUR LIVES , Julia T.Wood(北
人际传播是其他传播形式顺利进行的前提和基础。 人际传播是人与人社会关系的直接体现。
深入理解人际传播概念的几个层面:
人际传播发生在相互依赖的个人之间。 人际传播与人际关系引起人际传播,人 际传播影响人际关系,也定义人际关系。 人际传播存在于人际序列之中。 人际传播是语言信息与非语言信息的共 同作用。 人际传播存在着直接与间接,同步与异 步等形式的差异。

人际传播的类型
(一)人际传播的三分法
两人之间的传播 小群体传播 公众传播
(二)效果与动机的人际传播分类
满足性人际传播
情感
精神
心理
手段性人际传播 告知性 劝服性 激励性
(三)符号分类法
1、语言符号传播 2、副语言符号传播
(四)情景分类法
1、日常生活中的人际传播 2、组织中的人际传播 3、大众传播中的人际传播 4、国际传播中的人际传播
《社会心理学》, [美]戴维· 迈尔斯,人民
邮电出版社,2006年
《跨文化社会心理学》, [英]史密斯
(Smith P.B.) [加拿大]彭迈克 (Bond M.H.) [土 耳其]库查巴莎,人民邮电出版社,2009年 《中国社会心理学》,王小章主编,浙 江大学出版社,2008年 《中国社会心理学评论》(第二辑), 翟学伟主编,社会科学文献出版社,2006
2、人际传播情境的角度
特伦赫姆、米勒和威尔莫特 【关键词】面对面 感官渠道(直接性\及时性) 泰勒:《人际传播新论》 人际 -人类 人际传播与其他传播 的差别在于可以最大 (interpersonal)
限度地使用感官渠道。
人际传播是一个社会过程,是 在社会情境中发生的,是交往 者围绕社会身份、社会观念编 3、人际传播社会化的角度 码,完成这样一个叙述与再叙 述的双向传播过程。 哈特利:一对一 面对面 双向互动
人际传播的要素
信息源-接收者:每个个体在人际传播中 都承担双重角色 语境:物理语境、社会语境 文化语境 信息:内容信息与关系信息 前馈信息与 反馈信息(自己的和对方的) 渠道:感官渠道(视觉、听觉、嗅觉等) 与媒介(文字、电视、网络) 噪音:物理噪音、生理噪音、心理噪音、 语意噪音
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