幼儿园大班教案《大气压力》
《大气压力》教案示例
《大气压力》教案示例
一、教学目标：
1、知识：知道大气有压力，大气压力来自四面八方。
了解大气压力的应用。
2、过程与方法：应用观察、实验、分析、归纳等多种学习方法，认识大气压
力的性质。
3、情感、态度、价值观：通过小游戏激发自主探究的兴趣。
实事求是的科学态度。
二、重点难点：
重点：知道大气有压力。
难点：看到大气压力的存在。
三、教具学具：
教师教具：
锥形瓶、熟鸡蛋、热水
气球
吸盘玩具、削铅笔刀、拔罐、钢笔、吸盘肥皂盒
课件（工人用吸盘运玻璃、马德堡半球实验、大气压力应用{打点滴、注射器、}）学生学具：
筷子、夹子、吸盘挂钩、玻璃片
吹塑纸片、小瓶、水
四、时间安排：一课时
六、板书设计：（课件）
大气压力
大气层中的任何物体，都要受到大气的压力。
大气压力是来自四面八方的。
《大气压力》教学设计
《大气压力》教学设计张东旭一、教学内容分析（一）课标分析小学科学课程是一门实践性课程，探究活动作为学生学习科学的重要方式，强调从学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身经历动手动脑等实践活动，了解科学探究的具体方法和技能，理解基本的科学知识，发现和提出生活实际中的简单科学问题，并尝试用科学方法和科学知识予以解决，在实践中体验和积累认知世界的经验，提高科学能力，培养科学态度，学习与同伴的交流、交往与合作。
空气属于物质领域当中看不见的物质，它可以产生力更可以对其他物体施加力。
在地球上的物体，无时无刻不在承受这种力，但它的存在往往又被人们忽视或者是误解为其他的力。
课标涉及的学习内容如下：（二）教材分析《大气压力》是首师大版小学科学教材五年级上册《力与生活》单元第四课时内容。
作为《力与生活》单元的最后一课，在学生对于“力与运动（或者说形变）”的关系有了一定的理解，并且认识了几种简单的力——推力、拉力的基础上，相对于不能直接用肉眼观察到施力物体的大气压力，通过受力物体的形变和与之的接触物进而进行推导和验证出大气压力的存在。
本课从建构主义和探究教学的思想出发，从生活实例入手，揭示大气压力的存在，引领学生在动手动脑的实践中开展研究与发现问题，使其学会在“做”中学。
本课内容是按照“观察推导、验证推导、延伸解决问题，”三个环节的活动进行编写的，让学生亲历：问题——猜想——验证——再猜想——再验证——结论——延伸的科学探究过程。
学生完成了从发现和提出生活实际中的科学问题，并且通过假设、实践、讨论等活动解决了相关问题，从而提高科学能力，培养科学思维。
二、学情分析对于吸盘式挂钩及其相似的大气压力应用的生活用品，学生都十分的熟悉，也能够正确的进行操作，但对于它们的工作原理——大气压力，绝大部分学生根本不了解，甚至错误地以为是粘力、吸力在起作用。
虽然大气压力无处不在，但是由于我们生活在地表正常状态下感知不到它的存在，因此造成了人们对大气压力存在的忽视，这恰是我们教学中需要探究、解决的问题，也正是学生逻辑思维得以提高的关键。
大班科学教案：大气压力在哪里
大班科学教案：大气压力在哪里1. 引言本教案旨在帮助大班幼儿了解大气压力的概念以及它在日常生活中的体现。
通过实际观察和简单实验，幼儿们将能够理解大气压力存在于我们周围的气体中，并学会如何利用自己的身体感受这种压力。
通过这样的学习，幼儿们将培养观察力、实验能力和科学探索的兴趣。
2. 活动目标•认识大气压力的定义；•了解大气压力存在的具体体现；•学会通过一些实验方法感受大气压力；•培养观察力、实验能力和科学探索的兴趣。
3. 活动准备•透明的塑料杯•塑料袋•吸管•水•纸巾4. 活动步骤步骤 1：认识大气压力1.与幼儿们共同讨论并解释大气的概念：大气是我们周围的空气，是由许多分子组成。
这些空气分子在地球表面上方形成了一个巨大的“空气海洋”，称为大气层。
2.引导幼儿们思考：如果我们用手放在头顶，为什么会觉得有一股压力？3.解释大气压力：大气层中的空气分子由于重力作用被压缩在地球表面上，从而形成了大气压力。
所以当我们把手伸向头顶时，会感受到这种来自大气层的压力。
步骤 2：实验观察大气压力1.准备一个透明的塑料杯，将它倒置放在水中的一个容器中，留出一部分空气在杯子内。
2.让幼儿们观察杯子与水面之间是否有空隙，解释空隙的原因是大气压力导致的。
3.接下来，让幼儿们用吸管轻轻吹气进入杯子里，观察杯子内的空隙发生了什么变化。
4.解释：吹气进入杯子会增加杯子内的气压，从而使水无法进入杯子，形成一个真空状态。
这是因为吹气增加了杯子内的气体分子数，使大气压力相对于水的压力增大。
步骤 3：感受大气压力1.活动前准备一张纸巾，将它折叠成小块。
2.让幼儿们观察纸巾的形状和大小。
3.让幼儿们将纸巾紧紧握在手中，然后再松开手，观察纸巾的变化。
4.解释：当我们握紧纸巾时，手的力量使纸巾被压紧，但当我们松开手，大气压力使纸巾再次张开。
这是因为握紧纸巾时，我们改变了纸巾中的空气分子在不同位置上的分布，导致了纸巾的形状改变。
5. 活动总结通过这个活动，幼儿们了解了大气压力的概念以及它在日常生活中的体现。
幼儿园科学《大气压力在里》教案
幼儿园科学《大气压力在里》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解大气压力的存在，并感受大气压力的作用。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验感受到大气压力的存在。
难点：让幼儿理解大气压力是无形的，并能在生活中发现大气压力的作用。
三、教学准备：1. 教具准备：气球、水杯、吸管、硬币、塑料袋等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，实验操作区域。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实验，让幼儿直观地感受到大气压力的存在。
实验一：将一个气球吹起来，用手指按住气球的口，气球就不会缩小。
让幼儿观察并解释原因。
2. 讲解：讲解大气压力的概念，让幼儿了解大气压力是无形的，但确实存在。
3. 实验二：用吸管将水杯中的水吸入吸管，将吸管倾斜，水不会流出。
让幼儿观察并解释原因。
4. 实验三：将硬币放在塑料袋上，将塑料袋吹起来，硬币会被压在塑料袋上。
让幼儿观察并解释原因。
5. 总结：让幼儿回顾实验过程，总结大气压力的作用和特点。
五、作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的大气压力现象，并用照片或画图的方式记录下来，下次上课分享。
六、教学延伸：1. 开展科学小游戏，让幼儿在游戏中体验大气压力的作用。
例如，吹气球比赛，看谁吹得快、吹得大。
2. 组织一次户外活动，让幼儿观察大自然中大气压力的现象，如云雾、瀑布等。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对大气压力的理解程度。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中寻找大气压力现象的情况。
3. 通过作业的完成情况，评估幼儿对课堂所学内容的掌握程度。
八、教学反思：在课后，教师应反思本次教学的效果，如有无达到教学目标，幼儿的参与程度如何，实验活动的设计是否合理等。
针对反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，让幼儿更深入地了解大气压力的应用，如气象学、航空等领域。
幼儿园科学《大气压力在里》教案
幼儿园科学《大气压力在里》教案一、教学目标1. 让幼儿了解大气压力的存在，并感知大气压力的作用。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思考能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的科学探究精神。
二、教学内容1. 大气压力的概念：介绍大气压力的定义，让幼儿初步认识大气压力。
2. 大气压力的作用：通过实验和观察，让幼儿感知大气压力的存在和作用。
3. 实验操作：让幼儿动手操作实验，观察实验现象，培养幼儿的动手操作能力。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解大气压力的存在，并感知大气压力的作用。
2. 难点：让幼儿通过实验操作，观察并理解大气压力的作用。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实验和观察，让幼儿直观地了解大气压力的作用。
2. 问题引导法：教师提出问题，引导幼儿思考和讨论，培养幼儿的思考能力。
3. 操作实践法：让幼儿动手操作实验，培养幼儿的动手操作能力。
五、教学准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、吸管等。
2. 环境：安静、整洁的教室，适合进行实验和观察。
六、教学步骤1. 引入：通过一个简单的气球实验，让幼儿感受到气球的弹性和压力。
2. 讲解：向幼儿介绍大气压力的概念，解释大气压力是如何存在的。
3. 实验一：塑料瓶实验。
让幼儿观察当塑料瓶内充满水后，瓶子被压扁的现象，引导幼儿思考这是由于大气压力的作用。
4. 实验二：吸管实验。
让幼儿尝试用吸管吸取塑料瓶中的水，并观察水被吸起的现象，引导幼儿理解这是大气压力的作用。
5. 总结：通过实验和观察，让幼儿理解大气压力的存在和作用。
七、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手操作能力。
2. 听幼儿对大气压力的理解和表达。
3. 评估幼儿对实验现象的观察和思考能力。
八、教学延伸1. 让幼儿尝试自己设计实验，探索大气压力的其他表现形式。
2. 组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的实验结果和感受。
九、教学注意事项1. 确保实验操作安全，避免幼儿受伤。
2. 在实验过程中，教师应引导幼儿观察细节，培养幼儿的观察能力。
《大气压力》教学设计
讲 解 ：我 们 的身 边 充 满 了 空
气 ， 些 空 气 非 常 多 ， 围 了 整个 光滑 的物 体上 ， 这 包 而不 能 紧贴 在粗糙 地球 ， 们把 这层 厚厚 的空气 称 为 的物体 上 ？ 我 大气 ， 表 上 的所 有 物 体 ， 地 都要 承
象
意 图 ： 于这 些 无 法亲历 的科 对 教 学过程
一
５谈 话 ： ． 刚才 大 家 的猜 测 是 否 成立 ， 需要 大家 自己来 证 实。
（ 师鼓励 学生 再利 用 手 中的 教
学知 识和概 念 性 的知识 ， 讲授 仍 然 是有 效 的方 式之 一。
、
游戏 引入
１ ．马 德 堡 半球 实验
再在 了解 其存 在 的基 础上 ， 了解 更 多 的大气 压力 在生 活 中的 应用 ， 培 养 学 生 观察 、分 析 和 实 验 操 作 能 力 ， 学生 乐 于用学 到 的科 学知 识 让 解决 问题 。 由于 时间原 因 ， 我把 大 气 压 力 的存 在 和 应 用 分 为 两 个 课 时分 别研 究 （ 第一课 时 了解 大 气压 力 的存在 ， 第二课 时认识 大气压 力 的应 用 ， 本设 计 为第一课 时 ） 。
四 年 级 学 生 已 经 学 习 ห้องสมุดไป่ตู้ 近 两
２学 生 汇报 自己的 实验 结 果 ， ． 说 自己的发现 。
（ 学生 回答 的基 础上 ，师 生 在 共 同 小结 ： 吸盘 在表 面光 滑的 物体 上吸 得 紧 ， 在表 面粗 糙 的物 体 上吸
不住 。 ）
（ 学生 回答 。） 意 图 ： 兴 趣 是 学 习的 动 力 源
大班科学教案《大气压力在哪里》
大班科学教案《大气压力在哪里》教学目标：1. 了解大气压力的概念和特点。
2. 理解大气压力在不同高度和地方的变化。
3. 掌握测量大气压力的方法。
教学准备：1. PPT幻灯片。
2. 实验器材：大气压力计（气压计）。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 引导学生观察周围的现象：有些东西被风吹动，天气预测等。
2. 提问：你们知道这些现象是由什么原因引起的吗？3. 引入课题：今天我们要学习的是大气压力在哪里。
二、讲授（15分钟）1. 通过PPT向学生介绍大气压力的概念和特点，并解释大气压力的形成原因。
2. 展示图示，让学生了解大气压力在不同高度和地方的变化。
三、实验操作（20分钟）1. 引导学生观察实验器材：大气压力计（气压计）。
2. 示范操作：先用吸管吸出一部分空气，然后将吸管插入到瓶中，果汁瓶底部有一小量矿泉水，静置片刻，观察水面上的现象。
3. 学生操作：分小组进行实验，观察和记录实验现象。
四、讨论总结（15分钟）1. 学生小组展示实验结果，讨论实验中观察到的现象和解释。
2. 引导学生总结：大气压力的大小受哪些因素影响？为什么吸管插入瓶中后，瓶内的水上升？五、拓展延伸（10分钟）1. 通过PPT展示大气压力的应用领域，如天气预测、工程设计等。
2. 引导学生思考：大气压力的应用有哪些其他的领域？六、课堂练习（20分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成。
2. 讲解和订正答案。
七、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调学生要掌握大气压力的概念和特点，了解大气压力在不同高度和地方的变化。
2. 鼓励学生多做观察和实验，提高科学素养。
板书设计：大气压力在哪里- 概念和特点- 变化规律- 测量方法教学反思：本节课通过引导学生观察现象、实验操作和讨论总结等多种教学方法，帮助学生理解了大气压力的概念和特点，掌握了测量大气压力的方法。
同时，通过拓展延伸和课堂练习的方式巩固了学生的学习成果。
在今后的教学中，可以增加更多的实验操作和小组讨论的环节，让学生通过自己实践和合作探究的方式更深入地理解大气压力的概念和应用。
大班科学教案《大气压力在哪里》
大班科学教案《大气压力在哪里》一、教学目标1.知道大气压力的概念和作用。
2.理解大气压力是如何形成的。
3.了解大气压力的量的大小及其与气压计的关系。
4.能够通过简单的实验观察大气压力的影响。
二、教学重难点•重点：大气压力的概念、形成和应用。
•难点：如何通过实验来观察大气压力的影响。
三、教学内容1.了解大气压力的概念和作用。
–通过图片或视频的方式展示各种大气现象，如台风、龙卷风、沙尘暴、大雾等，引出大气压力的概念和作用。
–引导学生从生活实际出发，发现大气压力可以影响人们日常活动和自然现象。
2.理解大气压力是如何形成的。
–简要介绍气压的概念和单位，引导学生思考大气压力的形成原因，如重力、天体运动等。
–通过演示、实验等方式，让学生观察大气压力的变化和影响。
3.了解大气压力的量的大小及其与气压计的关系。
–介绍气压计的作用和种类，引导学生认识到气压计是测量大气压力的重要工具。
–授予学生有关大气压力的知识，如标准大气压、高压和低压的概念，气压的单位等等。
4.能够通过简单的实验观察大气压力的影响。
–以饮管实验为例，引导学生观察大气压力与液体高度的关系。
–通过更多的体验过程，让学生积累判断、推理以及探究的经验，帮助他们建立起“释疑”过程。
四、教学过程1. 概念教学1.展示图片或视频，引出大气压力的概念和作用。
介绍大气压力如何影响日常生活和自然现象，如风、雾、雨等。
2.通过提问的方式，引导学生思考大气压力的形成原因。
3.介绍气压的概念、单位和计算方式。
引导学生熟悉气压的概念和单位，并学会计算常见的气压值。
4.介绍气压计的作用和种类。
通过实物演示和图片介绍，让学生了解气压计的作用和种类。
2. 实验教学1.通过饮管实验，引导学生观察大气压力与液体高度的关系。
2.通过让学生手工制作气压计，让他们理解气压计的原理并掌握一定的实践技能。
3.通过实验、探险等方式，让学生更加深入、全面地认识大气压力。
此处可以采用小组活动、研究式安排等不同教学形式。
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幼儿园大班课程计划《大气压力》
大班课程《大气压力》适用于大班的科学主题教学活动,让孩子学会如何通过动手解决问题,感受大气压力的存在,感受探索科学奥秘的乐趣,并了解科学之间的密切关系知识和日常生活.快来看看幼儿园大班《大气压力》课程计划.
【教学目标】
1.认识到大气压力的存在.
2.学习如何通过实践解决问题.
3.感受探索科学奥秘的快乐.
4.了解科学知识与日常生活之间的密切关系.
5.培养幼儿的观察力和想象力.
6,在交流活动中要注意听取和尊重同伴的讲话.
[活动准备]
1.经营材料：吸管,气球,乒乓球,小碗,充气机,大型水盆,饮料瓶,酸奶盒,吹风机,空气炮,纸仔,小烟花.
2,录像带,录像带.
[活动和指导]
活动1：前往'Naughty Fort'做客.
节奏入场. （淘气堡里发生了许多有趣,恶作剧和有趣的事情,让我们一起来看看.）
将气球释放到气口并观察气囊泄漏时的状态.问题：气球如何变大,它为什么在空中跳舞？让我们一起揭开顽皮城堡中的秘密.
活动2：悬挂在空中的乒乓球（小魔术）
在打开的吹风机上放一个乒乓球,它将漂浮在空中.让孩子谈谈发生了什么.
老师透露：由于乒乓球被气流抬起,下面的连续气流无法使球落下.外部的气流将球包围起来,使其不会被吹走.
关注：幼儿是否对实验感兴趣并且好奇？
活动3：乒乓球比赛
每个人都有一根稻草和一个小碗.以接力的形式,乒乓球从一个碗运到另一个碗.查看哪个群体认为更多的方式和更快的传输.
重点：幼儿是否可以玩游戏,努力创新,与同龄人一起工作.
活动4：探索游戏'Naughty Fort'的秘密.
幼儿可自由选择并参加四项小型科学实验.
小伞飞了起来.将小雨伞放在瓶子上,用双手强迫瓶子的两侧.小伞会飞.
2,自制小喷泉：浸入两个酸奶盒中,在水中加入少量孔,将酸奶瓶挤在一起挤压,压力将水喷出小孔.
3,抓猪：将纸猪放在桌子上,将瓶子指向仔猪,用双手挤压瓶子,空气会使猪移动.
4,充气气球跳舞.用泵抽气球,然后释放端口以在充气过程中感知大气压的存在.
关注：幼儿是否积极参与游戏,并可以积极探索和思考方式.
简介：我们今天所做的这些小型实验,小型游戏和小型魔术都是大气压力.它总是存在于我们周围,是我们日常生活中看不到的好帮手.
活动5：观看视频《幼儿园里故事多》
视频内容（空气炮,水枪,轮胎,血压,饮料,喷雾器）
谈谈在大气压力的帮助下生活中还有什么.喷洒杀虫剂,放吸盘,补墨,注射,压力瓶,喷雾香水,抽水机,大庆生产井.
关注：你能理解和理解科学与生活之间的密切关系吗？
活动6：喷洒花朵,感受成功的喜悦.孩子们一起跳舞离开顽皮的城堡.
小百科全书：大气是指环绕地球的气体,也指周围其他行星的气体.。