大学生计算机应用基础
《计算机应用基础》课程标准
《计算机应用基础》课程标准课程代码：B00000342课程类别：公共基础课程授课学院：数字经济学院学分学时：64一、课程定位《计算机应用基础》为大学生必修课程，是公共基础课，旨在培养当代大学生的信息化处理能力：计算机基础操作能力、Office办公自动化处理能力、计算机应用安全管理能力等。
二、课程目标通过《计算机应用基础》课程的学习，使学生具备计算机、Windows操作系统和Office 办公软件的基本知识，为学习和掌握专业知识和职业技能打下基础。
1、知识目标1)计算机基础知识；2)Windows操作系统基础知识；3)Office办公软件基础知识；2、能力目标1)具备基于Windows操作系统的基本文件管理能力；2)具备基于Office20XX的基本的文档操作和应用能力；3)具备基于Office20XX的基本的表格操作和数据处理能力；4)具备基于Office20XX的基本的演示文稿制作能力；5)具备基本的Internet操作能力；3、素质目标1)具有社会主义和共产主义的理想信念；2)具有改革开放的意识和强烈的竞争意识；3)具有良好的行为规范和社会公德以及较强的法制观念；4)具有良好的职业道德和质量服务意识；5)具有不断学习、不断创新的进取精神；6)具有团队协作精神和较强的协调能力及独立工作的能力；7)具有健康的体魄和良好的心理素质；三、课程设计1、设计思想教学内容框架总体设计思路以认识计算机的基本硬件组成并了解计算机相关基础知识为起点，通过Windows操作系统实现合理的文件管理及基本的文件操作为引导，进而掌握使用最常用的Office办公软件进行文档编辑、表格数据处理和分析、以及演示文稿的制作。
课程开发和学习情境设计，整个学习领域由以下学习情境（课程单元）组成：2、课时分配建议本课程课时为62课时，其中理论教学32课时，实践教学30课时。
3、课程单元描述课程单元1四、课程评价（一）《计算机应用基础》课程评价及方式说明学生的成绩评定以主要根据理论知识的掌握（为总结性考核，占50%）、考勤（占10%），课堂提问（占10%）、作业（占10%）、企业教师技能评定（占20%）等五方面构成。
大学计算机应用基础【计算机基础知识】
大学计算机应用基础【计算机基础知识】大学计算机应用基础【计算机基础知识】1. 概述计算机作为现代社会不可或缺的工具，已经成为人们生活和工作中必不可少的一部分。
大学计算机应用基础课程旨在向学生介绍计算机的基本知识和应用技术，帮助他们掌握计算机的基本原理和操作方法。
本文将从计算机基础知识、计算机硬件和软件、计算机网络等多个方面介绍大学计算机应用基础课程的内容。
2. 计算机基础知识2.1 计算机的定义和发展历史计算机是一种能够进行高速运算和处理信息的机器，它可以执行各种运算和逻辑操作，并能够根据预定规则自动完成任务。
计算机的发展经历了多个阶段，从早期的机械计算器到现代的电子计算机，计算机的功能和性能不断提高。
同时，计算机的规模也不断缩小，从占据整个房间到可以放在手掌上的微型计算机。
2.2 计算机的基本组成计算机由硬件和软件两部分组成。
硬件包括中央处理器（CPU）、存储器、输入设备和输出设备等，而软件则包括系统软件和应用软件。
中央处理器是计算机的核心部件，负责执行指令和控制各个硬件部件的工作。
存储器用于存储数据和程序，分为主存储器和辅助存储器。
输入设备用于将外部数据输入计算机，如键盘、鼠标等；输出设备则将计算机处理后的数据输出，如显示器、打印机等。
2.3 计算机的工作原理计算机工作的基本原理是将输入的数据经过处理得到输出结果。
计算机使用二进制系统进行数据存储和运算，通过运算单元和控制单元协同工作来完成各种任务。
计算机通过取指令、执行指令和存储结果这三个基本步骤实现数据的处理和运算。
其中，取指令是将存储器中的指令传送到运算单元进行执行，执行指令是根据指令进行相应的运算操作，存储结果是将运算结果存储到指定的位置。
3. 计算机硬件和软件3.1 计算机硬件计算机硬件是计算机系统的物理组成部分，它包括中央处理器、内存、外部设备等。
其中，中央处理器是计算机的核心部件，负责执行各种指令和进行数据处理；内存用于存储数据和程序；外部设备包括输入设备和输出设备，用于与计算机进行数据的输入和输出。
大学计算机应用基础
大学计算机应用基础第一点：大学计算机应用基础概述大学计算机应用基础是一门面向非计算机专业学生的入门级课程，旨在让学生掌握计算机基本知识和应用技能。
该课程内容涵盖了计算机硬件、软件、网络、数据结构和算法等方面的基础知识。
通过学习这门课程，学生可以了解计算机的工作原理，熟练使用常用办公软件，掌握一定的编程能力，并具备解决实际问题的能力。
在大学计算机应用基础课程中，学生首先需要了解计算机硬件的基本组成，包括中央处理器（CPU）、内存、输入输出设备等。
此外，还需要了解计算机的性能指标，如处理器的主频、内存容量、硬盘容量等，以及如何根据需求选择合适的计算机硬件。
接下来，学生需要学习计算机软件方面的知识，包括操作系统、编程语言、应用软件等。
操作系统是计算机系统的核心软件，负责管理计算机硬件和软件资源。
常见的操作系统有Windows、macOS和Linux等。
编程语言是计算机程序设计的工具，如C、C++、Java、Python等。
学生需要掌握至少一门编程语言，以具备编写简单程序的能力。
应用软件则包括办公软件、图像处理软件、音频视频处理软件等，如Microsoft Office、Adobe Photoshop、Premiere等。
网络知识是大学计算机应用基础的重要组成部分。
学生需要了解计算机网络的基本概念、网络协议、网络设备以及网络编程等内容。
计算机网络使得计算机之间的信息传输成为可能，为全球范围内的信息共享和交流提供了便利。
常见的网络协议有TCP/IP、HTTP、FTP等。
网络设备包括路由器、交换机、网卡等。
通过学习网络知识，学生可以搭建简单的局域网，实现计算机之间的互联互通。
数据结构是计算机存储和组织数据的方式，算法是解决问题的步骤。
在大学计算机应用基础课程中，学生需要学习基本的数据结构，如数组、链表、栈、队列、树等，以及常见的排序和查找算法。
这些知识为学生编写高效程序提供了基础。
第二点：大学计算机应用基础实践技能在大学计算机应用基础课程中，除了理论学习之外，实践技能的培养也是非常重要的。
大一计算机应用基础知识点
大一计算机应用基础知识点计算机应用基础是计算机科学与技术专业的入门课程之一，通过学习这门课程，学生们能够初步了解计算机的基本原理、操作系统、网络通信以及软件开发等方面的知识。
本文将从以下几个方面介绍大一计算机应用基础的知识点。
一、计算机的基本原理计算机的基本原理是计算机应用基础课程的核心内容之一。
在学习这部分知识时，学生们会了解到计算机的组成结构，包括中央处理器（CPU）、内存、输入输出设备等。
同时，他们还需要了解计算机的工作原理，即控制器的工作过程和算术逻辑单元的功能。
此外，学生们还需学习二进制数和逻辑运算等基本概念。
二、操作系统操作系统是计算机应用基础课程中的重要内容。
在学习这部分知识时，学生们需要掌握操作系统的基本功能和特点。
比如，学生们应该了解到操作系统是负责管理计算机硬件和软件资源的软件程序，它能够提供用户接口、任务管理、文件系统等功能。
此外，学生们还需要学习操作系统的分类和常见的操作系统，如Windows、Linux等。
三、网络通信网络通信是计算机应用基础课程中不可或缺的一部分。
学生们需要了解计算机网络的基本知识，包括计算机网络的分类、网络拓扑结构、网络通信协议等。
此外，学生们还需要学习局域网、广域网等概念，并了解TCP/IP协议族、HTTP协议等常用的网络协议。
四、软件开发软件开发是计算机应用基础课程中涉及的重要内容之一。
学生们需要学习软件开发的基本概念和流程，如需求分析、设计、编码和测试等。
此外，学生们还需要通过实践来掌握一门编程语言，如C、C++或Java等。
通过学习软件开发，学生们可以初步了解到软件开发的整个过程。
五、数据库管理系统数据库管理系统是计算机应用基础课程中的一部分。
学生们需要学习数据库管理系统的基本概念和原理，包括数据库的组成、数据模型、数据库的设计和查询等。
此外，学生们还需学习SQL语言，以便能够对数据库进行操作和管理。
总结：大一计算机应用基础涉及的知识点很多，包括计算机的基本原理、操作系统、网络通信、软件开发以及数据库管理系统等。
大学计算机应用基础教案(优秀13篇)
大学计算机应用基础教案（优秀13篇）计算机应用基础教案篇一《计算机应用基础》是一门讲授计算机文化知识和微机基本使用方法的入门课程，内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。
然后让学生通过实际动手上机操作，巩固所学知识。
第一模块：教材资料一、教材选用本课程所使用的教材是中央广播电视大学出版社的《计算机应用基础》。
二、参考资料本课程给学生提供了很多参考资料，这里面有国家“十一五”规划教材，高职高专优秀教材还有普通本科“十二五”重点规划教材，满足部分专升本学生的学习要求。
三、文献资料我们的文献资料给学生提供了一个有关计算机应用基础的教学平台，在上面能解决几乎所有的计算机应用方面的问题。
本课程教学媒体包括文字教材、录像教材、网络课程以及网上动态教学信息等。
第二模块：课程目标及学前指导（双导环节）一、课程目标总体目标是：通过本课程的学习，学生应能够掌握计算机的基础知识、微型计算机的基本使用方法、文字和数据信息处理技术。
情感态度目标是：培养学生的团队精神和合作意识、职业道德和敬业精神、细致严谨的工作作风以及提高学生的'审美情趣。
综合素质目标是：让学生具有良好的信息素养，养成使用信息技术为他们的学习、生活、工作而服务的习惯。
二、学前指导（面授导学）本校专科学生基本情况是学习基础为非零起点，缺乏系统理论知识，技能基础和个性差异较大。
大多数生源为学历低的在职人员，操作能力和逻辑思维能力一般。
大部分学生课堂内学习态度较好，但自主学习能力一般。
学习信心、学习毅力不足，易受挫。
所以我们在教学过程中设计的教学任务一方面要顾及学生的学习兴趣，符合学生生活实际和专业背景；另一方面注意任务的层次性，由学生自主选择，有可能因为实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每一位学生都有一定的收获。
三、面网教学过程及学习建议（网上导学）本课程的教学主要依靠已有的教学媒体。
大学计算机应用基础
大学计算机应用基础大学计算机应用基础一、引言计算机科学与技术作为一门综合性较强的学科，已经广泛应用于各个领域。
对于计算机基础知识的学习，是每个计算机专业学生的必修课程之一。
本文旨在介绍大学计算机应用基础课程的相关内容，包括计算机硬件、操作系统、数据结构、算法、数据库、网络以及软件工程等方面的知识。
二、计算机硬件计算机硬件是计算机系统的物理组成部分，在计算机应用基础课程中，我们主要学习了计算机的基本构成和工作原理。
包括计算机的主要硬件组成部分，如中央处理器、内存、硬盘、显卡等，以及它们之间的连接关系和工作原理。
通过学习硬件基础知识，我们可以更好地理解计算机的工作原理，并能够正确地选择和配置计算机系统。
三、操作系统操作系统是计算机系统中的一个重要组成部分，负责管理计算机硬件和软件资源，提供给用户一个简单、高效的工作环境。
在计算机应用基础课程中，我们主要学习了常见的操作系统，如Windows、Linux等，以及它们的安装、配置和使用方法。
通过学习操作系统的知识，我们可以更好地使用计算机，提高工作效率。
四、数据结构与算法数据结构是计算机存储、组织和操作数据的方式，是计算机科学中的基础知识。
算法是解决实际问题的一种方法或步骤。
在计算机应用基础课程中，我们学习了常见的数据结构，如数组、链表、栈、队列、树等，以及它们的存储结构、操作方法和应用场景。
同时，我们也学习了常用的算法，如排序、查找、图算法等，以及它们的实现和性能分析方法。
通过学习数据结构与算法，我们可以更好地设计和实现程序，提高程序的效率和质量。
五、数据库数据库是大规模数据存储和管理的一种技术，用于存储和管理计算机系统中的数据。
在计算机应用基础课程中，我们学习了数据库的基本概念、数据模型、数据库管理系统、SQL 语言等方面的知识。
通过学习数据库，我们可以更好地组织和管理数据，提高数据的访问和处理效率。
六、网络网络是计算机系统之间进行通信和数据交换的一种技术，已经成为现代社会不可或缺的一部分。
计算机应用基础3篇
计算机应用基础第一篇：计算机网络基础计算机网络是将两台或多台计算机连接起来，使它们能够互相通信和交换信息的系统。
计算机网络的基本要素包括硬件设备、软件程序、协议及网络服务等。
硬件设备主要指的是计算机所需的网络设备，如主机、服务器、路由器、交换机、网卡等。
软件程序是指应用程序和操作系统等，为计算机网络提供必要的支持。
协议是指计算机网络通信协议，由各个计算机间信号交互的规则，是实现计算机网络必不可少的要素。
网络服务则是指提供给用户的各种网络应用服务和功能。
在计算机网络中，数据传输的主要方式包括有线和无线两种方式。
有线传输是指通过网线等物理连接进行数据传输，速度相对较快，但限制较大。
无线传输则是指通过无线信号进行数据传输，便携性强，但传输速度相对有线较慢。
在网络应用中，有三种主要的网络拓扑结构：总线、星型和环形结构。
总线结构是指通过一条主干线将所有计算机连接到主机，其中只有一个主机能够控制总线上的数据传输；星型结构则是指所有计算机都连接到一个中心设备上，通常是一个交换机；环形结构由多台计算机连接成一个环形的网络结构，数据沿着环形的路径进行传输。
计算机网络有着广泛的应用，如互联网、局域网、广域网、VPN等。
它们都是依靠计算机网络进行数据传输与通信的重要手段。
总之，计算机网络是现代计算机应用的重要组成部分，具有连接计算机、数据传输、通信交互的功能，可应用于众多领域，如教育、医疗、娱乐、商务等。
对于计算机网络的学习和掌握，有助于提升我们的计算机应用技能和实践能力。
第二篇：计算机安全基础计算机安全是指计算机系统和数据受到保护，不受任何恶意攻击、破坏和侵犯的安全状态。
计算机安全其实是一个综合性的概念，它要求保护计算机硬件、软件、数据、网络等多个方面的安全性。
计算机安全面临的威胁和风险包括计算机病毒、黑客攻击、木马病毒、网络钓鱼等。
因此，保护计算机安全需要采取多种手段和措施，包括但不限于以下几种：（1）安装杀毒软件：更新杀毒软件版本，及时查杀病毒，防止病毒侵入系统。
大学计算机应用基础全部知识点
一、计算机基础知识1．计算机基础知识（文件的概念；文件命名规则；文件扩展名；通配符；剪贴板；回收站；计算机的应用领域等）2．计算机软硬件基础（完整计算机系统组成；计算机的主要性能指标；扇区和磁道的概念；总线、CPU、ROM、RAM等概念；光盘的类型；机器语言、汇编语言和高级语言的特点）3．二、八、十、十六进制运算特点及相互转换4．病毒基本知识（计算机病毒的概念和主要特征；、防病毒软件的作用）5．网络基本知识（广域网、局域网和城域网的概念；统一资源定位器；E-mail 地址；域名；IP地址；超文本标记语言；调制解调器的作用）二、文字录入10分钟350~400字。
三、Windows知识点1.在指定位置创建新文件夹并在桌面建立同名的快捷方式。
2.将指定文件从一个文件夹拷至另一文件夹中。
3.查找指定的应用程序并建立快捷方式。
4.将系统的时间样式设置为“tt hh:mm:ss”，上午符号为“am”，下午符号为“pm”。
四、Word知识点1.底纹、边框2.字体、字号、颜色、下划线、着重号3.首字下沉4.段前、段后设置为：磅5.首行缩进、6.页眉、页脚、页码7.插入符号（只出现在symbol或wingdings中的符号）8.插入图片（来自文件）、环绕关系设置9.超链接制作10.插入表格（要求其中有合并或拆分的单元格，以及边框的设置）11.插入公式12.分栏13.艺术字的制作（指明艺术字的样式、填充的颜色、环绕关系、形状、阴影样式）14.样式的应用（标题1、2、3）五、Excel知识点1．标题：字号、字体、跨列居中、字体颜色2．表头设置：字号、字体、字体颜色、底纹3．数据格式设置4．对齐方式设置5．底纹设置6．边框线的设置7．添加批注8．定义单元格名称9．重名命工作表名10．工作表复制11．图表建立12．函数使用13．筛选14．排序15．数学公式六、Powerpoint知识点1．幻灯片中标题的设置（艺术字或字体、颜色、字号的设置）2．幻灯片的插入（新幻灯片、幻灯片副本）3．幻灯片的换页方式4．制作超链接5．幻灯片版式设计6．设计模版的选择7．在页眉中插入幻灯片编号8．幻灯片中插入图片（来自文件）9．幻灯片中插入声音、视频10．动画效果的制作（加入声音效果）11．自动计时放映（每张幻灯片2秒）12．母板设计（利用母板，为每张幻灯片添加一个背景图、图标……）13．演示文稿的打包14．幻灯片的放映设置。
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试卷分析人：李国梁 2008年2月14日
二、
考试成绩分析
在计算机操作系统考试阅卷中,正确率较高的是Word编辑排版、
表格制作和插入对象以及Powerpoint演示文稿，正确率占先70%以上，正确率较低的是中英
文打字、Windows基本操作、Excel中的高级筛选和网页制作，正确率仅为20%，中英文打字
20
20
基本操作题
Word题
20
20
Excel题
20
20
PowerPoint题
20
20
从题型、题量看，选题适中，由于采取从试题库随机抽取试题的方
式，试题内容覆盖了大部分所学内容，例：填空题考核了学生对基本知
识点的掌握程度和熟练程度， Word排版和PowerPoint演示文稿制作考
核学生使用计算机的实际操作能力。
作。而在考试中还有些学生不能合理分配时间，作题方法不符合要求， 例如花费大量时间在Word文字处理上，或是不按题目要求保存答案和提 交文档，因此没有反映出实际的能力。以上情况说明学生在平时的练习 和主动性上存在问题。计算机属于一门实用性很强发展速度很快的公共 选修课程，文管类专业的学生如果能够熟练掌握计算机基本技能，对本 专业能力的促进和就业方面应有很大帮助。
道题，有些学生因为未能得逞参加过模拟或操作不够熟悉，时间不足而未做。
三、经验总结：
从以上分析可得以下结论：
1）
应该加大监督力度，是学生的主要精力放在学习上。
2）
计算机是一门应用型学科，应该增加集体上机时间，督促学生多做练习；
3）
对重点和难点应该加大练习的力度和强度。
成绩呈正态分布，试题为一级模拟题，试卷质量较好，知识点分布均 衡，难易程度适中，具有一定区分度，能充分反映学生学习情况。 学 生基础参差不齐，对学习的兴趣浓厚不一，影响教学效果。
2007-2008第一学期试卷分析
一、试题分析
考试课程：大学生计算机应用基础 考试人数：178人 参加班级：2007级外语本科学生 考试时间：2008年1月24日，共1场，110分钟 考试形式：上机考试
本次试题围绕所学内容，设计了4类题型：
表一：试题类型分布
类型
分数
比重
选择题
20
20
Windows 2000
所以在下个学期的教学中，必须进一步改进教学方法，从教师和学 生两个方面，通过课堂、实验、作业和平时四个途径加强学习。课堂上 主要是教学互动，教师经过完善地备课，在每周两节的理论课上将浓缩 的知识要点传授给学生；内容要有重点有突出，有与时俱进的更新，要 能引起学生的兴趣。实验项目尽量选择实用性强的做，切切实实地让学 生在把听取的理论转化到实践的过程中掌握一项操作技能；实验以外还 应鼓励学生进行其他相关的尝试，要能以不变应万变，学以致用。网络 课堂上的作业也是评测成绩的一部分，学生自主从讲义或从网上查询资 料，完成基本知识的测试，在下学期要督促学生重视平时练习，认真独 立提交作业，在不知不觉中学会并使用网上作业系统和考试系统，而不 是在考前进行专项的练习。学生学习的自主性应该表现在平时，好的方 法可以影响最终的效果，对待学生的问题采取积极认真的态度，教师不 但能从专业的水平解决疑问，还应告知学生理解方面的误区，培养新的 思考问题的方式，对操作能力上更应如此，生搬硬套不能从根本上解决 任何问题。和学生平时的交流可以用面对面、电子邮件等多种方式，针 对所教专业的特色和学生的水平，有效地实施教学。
此次考试基本反映出教学水平和学生的水平。
三、存在的问题及教学建议
通过对各题的成绩情况，可以看出学生基本理解并掌握了上机操作 动手能力，而计算机基础知识部分却反映出学生对某些概念和理论的认 识仍不够清晰，填空题中有书写错误，尤其是一些计算机术语和专有名 词，说明在计算机的常识和认识方面还有疑惑。按照教学安排，考前我 们对学生讲述了上机考试系统的作题要求和方法，并进行了为期一个月 的模拟练习，目的是训练学生在有限时间里运用办公软件完成规定的操
31 15 9
42
及格 率
76.40%
期末总评成绩包括两部分平时成绩占30%，期末考试占70%。，通过 上机考试成绩的情况来看，学生基本能够掌握计算机实际操作技能，可 以使用办公自动化系统中的软件进行基本的文字处理和演示文稿制作， 达到预期教学效果。
本次考试仍然采取上机考试的方式，题型上参照等级考试的模式， 去掉了以往的判断和汉字输入题，又因为课程进度的关系增加了演示文 稿的制作题，将汉字输入能力的考察融入到操作题当中，也即是加大了 操作题的比重，系统地评测学生的计算机应用能力。成绩在各个分数段 均有分布，大部分学生能够在有限时间内按要求完成所有题目，少量学 生成绩不理想，未发挥出实际水平。
二、考试成绩分析
1：考试基本情况
表二：考试成绩基本构成
等级
选 择
填空
Word操 作
PPT操 作总分平时 Nhomakorabea期末成 绩
优秀 2 26 37
31
1 34
3
良好 32 20 63
64 40 97 33
中等 43 25 31
38 77 22 64
及格 65 36 15
14 45 16 36
不及 格
36
71
32
的速度普遍较低的原因是因为平时只注意操作题的练习，对打字不够重视，缺乏练习；
Windows操作题错误的原因有二：一是未参加过考试系统的模拟上机，对系统不够熟悉，二是
题未看清就做，文件夹复制错误；Excel中的高级筛选题有些难度，属于落分题；网页制作得
分较低的原因在于HTML语言不够熟悉，其他网页制作软件练习不足，并且网页设计是最后一