初中历史教案-历史教案-科举制的创立
科举制的创立教案
一、教学目标：1. 让学生了解科举制的起源和发展历程。
2. 让学生理解科举制在选拔人才方面的作用。
3. 让学生认识科举制在我国历史上的重要地位。
二、教学重点：1. 科举制的起源和发展。
2. 科举制在选拔人才方面的作用。
三、教学难点：1. 科举制如何选拔人才。
2. 科举制在我国历史上的重要地位。
四、教学准备：1. 教材《中国古代史》相关章节。
2. 课件。
3. 图片资料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示古代科举考场图片，引发学生对科举制的兴趣，提问：“你们知道这是什么地方吗？这里发生了什么样的故事？”2. 新课内容：1）介绍科举制的起源：隋朝时期，隋文帝为了选拔人才，开始采用分科考试的办法。
隋炀帝时，正式设立进士科，科举制诞生。
2）介绍科举制的发展：唐朝时期，科举制得到完善，设有进士、明经、举人等科目。
宋朝时期，科举制进一步发展，增设了词科、经科等。
元朝时期，科举制受到一定程度的削弱。
明朝时期，科举制重新得到重视。
3. 科举制在选拔人才方面的作用：1）选拔优秀人才：科举制为我国历史上选拔了大量优秀人才，如唐太宗、宋太祖等。
2）促进社会公平：科举制让平民也有机会通过考试成为官员，一定程度上促进了社会公平。
3）推动文化发展：科举制促进了文化教育的发展，士人们纷纷努力求学，以求金榜题名。
强调科举制在我国历史上的重要地位，以及它在选拔人才、促进社会公平、推动文化发展等方面所发挥的作用。
5. 课后作业：2. 请学生谈谈对科举制在选拔人才方面的认识。
六、教学拓展：1. 比较科举制与今天的高考制度，让学生了解两者在选拔人才方面的异同。
2. 引导学生思考：科举制在历史上是否存在缺陷？如果存在，是什么？七、教学互动：1. 组织学生进行小组讨论，探讨科举制在历史上的积极作用和消极影响。
2. 邀请学生分享自己的观点，进行班级讨论。
八、案例分析：1. 以历史上著名的科举状元为例，让学生了解他们在科举制度下的成就。
2. 分析科举制对古代文人的影响，如勤奋好学、诗词创作等。
历史科举制的创立教案
一、教学目标1. 让学生了解科举制度的起源和发展过程。
2. 使学生理解科举制度对中国古代社会的影响。
3. 培养学生的史料分析能力和批判性思维。
二、教学内容1. 科举制度的起源：隋朝以前的选拔制度2. 隋朝科举制的创立：进士科的设立3. 唐朝科举制的发展：殿试、糊名、行卷等制度4. 宋朝科举制的完善：省试、殿试、特奏名等制度5. 科举制度的影响：社会流动、文化繁荣、政治稳定等三、教学重点与难点1. 教学重点：科举制度的起源、发展过程及其影响。
2. 教学难点：科举制度各个时期的特点及其对古代社会的影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解科举制度的起源、发展过程及其影响。
2. 案例分析法：分析科举制度在不期的具体实施情况。
3. 讨论法：让学生探讨科举制度对古代社会的影响。
五、教学准备1. 教材：历史教科书及相关的历史资料。
2. 课件：制作与科举制度相关的课件，包括图片、图表等。
3. 影像资料：播放与科举制度相关的纪录片或视频片段。
【】引入本节课的主题，指出科举制度在中国古代社会的重要地位。
【】一、科举制度的起源：隋朝以前的选拔制度1. 介绍隋朝以前的选拔制度，如九品中正制等。
2. 分析这些制度存在的问题，如门第限制、人才浪费等。
二、隋朝科举制的创立：进士科的设立1. 讲述隋炀帝设立进士科的原因和背景。
2. 解释进士科的考试内容和选拔标准。
三、唐朝科举制的发展：殿试、糊名、行卷等制度1. 介绍唐朝科举制度的发展情况。
2. 分析殿试、糊名、行卷等制度的特点和作用。
四、宋朝科举制的完善：省试、殿试、特奏名等制度1. 讲述宋朝科举制度的完善过程。
2. 解释省试、殿试、特奏名等制度的具体内容。
五、科举制度的影响：社会流动、文化繁荣、政治稳定等1. 分析科举制度对社会流动的影响，如士人阶层的崛起。
2. 讲述科举制度对文化繁荣的推动作用，如文学、艺术的发展。
3. 解释科举制度对政治稳定的意义，如选拔人才的公正性。
【小结】总结本节课的主要内容，强调科举制度在中国古代社会的重要地位和影响。
历史《科举制的创立》教案范文
历史《科举制的创立》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解科举制的起源、发展过程及其影响。
（2）掌握科举制的主要内容，如考试科目、选拔标准等。
（3）认识科举制在我国历史上的重要地位和作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析科举制的特点和意义。
（2）运用史料对比分析，了解科举制与其他选拔制度的区别。
（3）学会从多角度评价历史事件，提高历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感。
（2）培养学生尊重历史、客观评价历史人物的品质。
（3）引导学生认识到科举制在推动社会进步和选拔人才方面的积极作用。
二、教学重点：1. 科举制的起源和发展过程。
2. 科举制的主要内容及其在我国历史上的重要地位。
三、教学难点：1. 科举制与其他选拔制度的区别。
2. 科举制在历史上的作用和影响。
四、教学准备：1. 教材《历史与社会》相关章节。
2. 参考资料、历史图片、视频等。
3. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放古代科举考试的视频，引导学生关注科举制。
（2）提问：你们对科举制有什么了解？今天我们将学习有关科举制的哪些内容？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解科举制的起源和发展过程。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：科举制的主要内容是什么？与其他选拔制度相比，科举制有哪些特点？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 史料对比分析：（1）出示史料，让学生对比分析科举制与其他选拔制度的区别。
（2）学生发表看法，教师点评并总结。
5. 评价历史：（1）让学生从多角度评价科举制的作用和影响。
（2）学生分享评价成果，教师点评并总结。
6. 总结拓展：（1）总结本节课的主要内容，强调科举制在我国历史上的重要地位。
（2）提问：科举制在现代社会还有哪些影响？我们可以从中得到哪些启示？7. 布置作业：（1）编写一篇关于科举制的短文。
《科举制的创立》教案（精选6篇）
《科举制的创立》教案（精选6篇）《科举制的创立》篇1第4课时科举制的创立教案【学习目标】 1、掌握科举制的诞生及发展完善的知识。
2、全面理解科举制的影响。
【学习重点】科举制的正式诞生；科举制的影响。
【学习过程】（精彩课堂，展现独特自我）一、自主学习：（我的课堂，我的舞台）学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，小组内交流自学成果，并努力记住下列知识。
1、科举制的诞生：⑴隋文帝时期，为改变魏晋以来的选官制度，开始用的方法来选拔官吏。
⑵隋炀帝时，正式设置，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才，科举制度正式诞生。
2、科举制的完善：唐朝时科举制逐渐完善，常设的考试科目中以、两科最为重要，唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。
⑴唐太宗：①扩充规模，扩建学舍，增加学员；②严格录取应试者（进士的录取率只有百分之一二）⑵武则天：武则天时创设了殿试和。
⑶唐玄宗：①唐玄宗时，成为进士科主要的考试内容；②玄宗曾八次亲自面试应试者。
3、科举制的影响：⑴科举制改善了，使有才识的读书人可以入朝为官；⑵科举制促进了的发展；⑶科举制促进了的发展，大大有利于的繁荣；⑷科举制在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清末才被废除。
二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。
2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：3、讨论：根据所学的知识，结合课本18页的第一、二段材料分析一下，科举制度对封建统治有什么作用？三、拓展延伸：（走进历史，感悟历史）假如你生活在唐朝，为了能够以自己的才能报效祖国，你要通过什么途径才可以有这个机会呢？设想一下如果你几次参加考试都没有考中进士，那你会有什么感想呢？途径：感想：四、系统总结：（学会从整体上把握知识）五、巩固训练（相信自己一定能顺利通过！）1、我国科举制正式诞生在于谁统治的时期a、隋文帝b、隋炀帝c、唐太宗d、唐玄宗2、下列哪位皇帝是开殿试之先风的a、隋炀帝b、唐太宗c、武则天d、唐玄宗3、下列对科举制叙述不正确的是a、科举制诞生在隋朝b、唐朝时科举制逐渐完善c、唐太宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容[d、科举制度促进了封建社会文化教育事业的发展4、科举制度的影响有哪些？【当堂反思】（只有反思才能有所进步）通过学习这节课，我最大的收获是我还需解决的问题有：____________________________《科举制的创立》教案篇2[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
七年级历史《科举制的创立》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：了解科举制的起源、发展过程及其对中国历史的深远影响。
掌握科举制的核心内容，如考试制度、选拔标准等。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析科举制的优缺点。
学会运用历史观点，评价科举制在历史上的地位和作用。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华文化的认同感，增强民族自豪感。
培养学生客观、公正地看待历史事物，培养思辨能力。
二、教学重点：1. 科举制的起源和发展过程。
2. 科举制的核心内容及其运作机制。
3. 科举制在历史上的地位和作用。
三、教学难点：1. 科举制的历史背景和文化内涵。
2. 科举制对我国历史发展的影响。
四、教学准备：1. 教材《七年级历史》相关章节。
2. 参考资料、图片、视频等。
3. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入新课：播放一段关于科举制的视频，引发学生兴趣。
提问：“你们听说过科举制吗？大家对科举制有什么了解？”2. 自主学习：让学生阅读教材，了解科举制的起源和发展过程。
设置问题：“科举制是如何产生的？它经历了哪些阶段？”3. 合作探讨：分组讨论科举制的核心内容，如考试制度、选拔标准等。
每组选代表进行汇报。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，重点阐述科举制的运作机制和历史背景。
5. 案例分析：通过分析科举制在历史上的典型事例，让学生了解科举制的作用和影响。
6. 课堂小结：7. 课后作业：布置一道关于科举制的思考题，让学生深入思考科举制在历史上的地位和作用。
8. 教学反思：课后教师对本次教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展：1. 比较科举制与其他选拔人才的制度，如世官制、九品中正制等。
2. 探讨科举制在现代社会的作用和意义，如高考制度与科举制的联系与区别。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及讨论情况，评价学生的积极性。
2. 作业完成情况：检查课后作业，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
科举制度的创立的初一历史教案
科举制度的创立初探一、引言科举制度是中国古代的一项重要制度，历时数千年，被誉为中国古代文明的象征之一。
作为中国古代的选拔人才的主要手段，科举制度有着深刻的历史意义，对中华民族的文化传承与积淀起到了重要作用。
二、科举制度的起源据史书记载，中国的科举制度的历史可以追溯到隋朝。
隋文帝杨坚为了选拔优秀的人才，于大业初年建立了成文考试制度。
此后，唐朝在建立后将其发扬光大，并将其作为一种常规考试和选拔人才的方式。
到了宋朝，科举制度开始进入到了高峰期。
宋朝实行了科举考试的乡试、会试和殿试，其中乡试为各地公开录取士人的首要科目，会试则对乡试秀才进行二次选拔，殿试则为皇帝进行选拔的高级考试。
自此以后，科举制度成为了中国封建社会选拔人才的主要方式，并持续发扬光大。
三、科举制度的意义科举制度在中国古代的历史中有着极其重要的地位，其意义也不可忽略。
1. 促进人才的选拔科举制度的创立，使得封建社会中的优秀人才获得了选择的权利。
通过科举的考试，名列前茅的人才可以获得较高的官职和待遇，从而提高其社会地位。
同时，科举制度也有助于保证官员的素质和公正性，减少了背景、权贵等因素的干扰，相对公平地选拔官员。
2. 促进文化知识的普及科举制度的实行，也促进了文化知识的普及和发展。
这是因为科举考试的内容和标准是高度与时俱进的，各朝代在选拔人才和制定考试标准时都会注重培养人才的综合素质，从而带动了文化知识的发展和普及。
3. 传统文化的继承和传承科举制度作为中国传统文化的一种重要体现，其历史悠久，影响深远，也成为了中国文化的重要标志之一。
科举制度将中国的儒家思想拓展到了更广泛的层面，推动了儒家文化的发展和传承，也使得文化的价值得以传递和弘扬。
四、如何在历史教学中讲授科举制度为了使学生更好地了解和学习科举制度的历史，我们应该从以下几个方面入手：1. 通过阅读、讲解相关史书和历史文化资料来了解科举制度的发展，在听取老师讲解的过程中，让学生逐渐深入了解科举制度的的整个流程和历史背景。
历史科举制的创立教案
历史科举制的创立教案一、教学目标1. 让学生了解科举制的起源和发展历程。
2. 使学生理解科举制在选拔人才方面的作用。
3. 培养学生对我国古代制度的认识和评价能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：科举制的起源、发展过程及其在选拔人才方面的作用。
2. 教学难点：科举制的历史意义和影响。
三、教学方法1. 采用讲述法，讲解科举制的起源和发展过程。
2. 运用案例分析法，分析科举制在选拔人才方面的实例。
3. 开展小组讨论，让学生发表对科举制的认识和评价。
四、教学准备1. 教材或相关教学资源。
2. 多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课通过展示古代科举考试的场景，引导学生思考：什么是科举制？科举制在我国历史上起到了什么作用？2. 自主学习让学生阅读教材，了解科举制的起源和发展过程。
3. 课堂讲解讲解科举制的起源：隋朝时期，隋炀帝设立进士科，标志着科举制的正式诞生。
讲解科举制的发展：唐朝时期，科举制得到完善，分为进士、明经、举人、解元四个等级。
宋朝时期，科举制进一步发展，增设了殿试和糊名制度。
明朝时期，科举制达到顶峰，分为乡试、会试、殿试三个阶段。
4. 案例分析通过分析科举制在选拔人才方面的实例，如唐太宗、宋太祖等皇帝通过科举制选拔人才，说明科举制在选拔人才方面的作用。
5. 小组讨论让学生分组讨论：科举制在我国历史上具有怎样的意义和影响？6. 总结拓展总结科举制的优点和不足：优点在于选拔人才，促进社会公平；不足在于过分注重考试成绩，忽视实际能力。
7. 课堂小结8. 布置作业让学生结合教材，总结科举制的发展历程，并思考科举制在现代社会的启示。
六、教学内容与要求1. 教学内容：深入了解科举制的考试科目和选拔流程。
2. 教学要求：学生能够详细描述科举制中的主要考试科目及其内容，掌握科举制的选拔流程。
七、教学方法1. 采用互动教学法，通过提问和讨论的方式激发学生的思考。
2. 使用图表和图像资料，帮助学生直观理解科举制的考试科目和选拔流程。
七年级历史《科举制的创立》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解科举制的起源、发展过程及其影响。
（2）掌握科举制的核心制度、考试内容和选拔方式。
（3）认识科举制在促进社会公平、选拔人才方面的积极作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析科举制的优缺点。
（2）运用比较法，分析科举制与其他选拔制度的区别和联系。
（3）学会利用历史资料，培养史料分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代选拔制度的认识，增强民族自豪感。
（2）培养学生客观评价历史事物的态度，认识科举制的局限性。
（3）引导学生从科举制中汲取智慧，树立正确的用人观和人才观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）科举制的起源、发展过程及其影响。
（2）科举制的核心制度、考试内容和选拔方式。
（3）科举制在促进社会公平、选拔人才方面的积极作用。
2. 教学难点：（1）科举制与其他选拔制度的区别和联系。
（2）科举制的局限性及其对后世的影响。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放古代科举考试的短视频，引发学生兴趣。
（2）教师简要介绍科举制的起源，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解科举制的基本情况。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析科举制在促进社会公平、选拔人才方面的积极作用。
4. 对比分析：（1）学生通过比较法，分析科举制与其他选拔制度的区别和联系。
（2）教师引导学生从多角度评价科举制，认识其局限性。
5. 史料分析：（1）学生阅读相关史料，了解科举制在历史上的演变。
（2）教师引导学生分析史料，认识科举制对后世的影响。
6. 课堂小结：四、课后作业：1. 请学生结合教材，梳理科举制的发展历程。
2. 请学生思考：科举制在历史上的优缺点是什么？对后世产生了哪些影响？3. 请学生搜集有关科举制的史料，进行深入研究。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
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初中历史教案-历史教案－科举制的创立初中历史教案-历史教案,科举制的创立
历史公开课教案
【授课人】
【时间】
【地点】七年级(3)班
【课题】中国历史七年级下册第四课科举制的创立
【
课程标准对本课要求】了解隋唐科举制度的主要内容【教学目标】
知识与能力:1、了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况及其影响。
2、通过讨论科举制的影响，培养学生运用历史知识分析问题的能力。
3、通过采用小组合作探究的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
过程与方法:通过学生分组讨论，学习本课内容。
通过对比现实考试制度，启发学生思考
我国教育现状的不足，提出自己的看法和改进建议。
情感态度与价值观:
1、引导学生认识科举制度的出现，是中国古代用人制度的巨大进步，是隋唐
兴盛的原因之一，符合当时社会历史发展的需要，从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分;
2、通过了解科举制度的深远影响，使学生认识到科举制度也是中国对世界人才选拔制度的突出贡献，从而鼓励学生努力学习，不断创新。
【重点难点】
重点:科举制度创立和逐渐完善的过程
难点:科举制的影响
【教具】小黑板(科举制的形成和完善)
【教学过程】
复习上节课的主要内容并思考:1、为什么唐玄宗统治前期称为“开元盛
世”,P13
2、为什么会出现盛世景象,P10
导入新课:
除了唐玄宗积极进取治理国家之外，还有隋文帝、唐太宗、武则天统治时期奠定的基础。
其中很重要的一点就是不断改革用人制度,善于用人。
隋文帝、唐太宗、武则天是怎样改革选拔官员的方法呢,今天我们就来学习第四课:科举制的创立在此之前朝廷是怎样选拔人才的呢,请看P15，请一个同学来说说。
大家想一想:这种选拔人才的方法好吗,
老师:隋文帝统治时他也和你们认为一样，为了选拔有真才实学的人做官，巩固他的统治，加强中央集权，他决定进行改革。
他是不是一下就想出了科举制度这个办法,
(老师解说)科举制度的“雏形”到“创立”和“完善”是一个很长的过程。
既有联系又有区别的三个阶段:
一、科举制的形成和完善
(老师出示概括制表并解释)
隋文帝
隋炀帝
唐太宗
武则天
唐玄宗
开始分科考
正式设置进士科
扩充国学的规模
殿试/武举的开始
多次亲自面试
雏形
创立
完善
(老师简介)1、常设考试科目:秀才、明法、明书、明算、明字、三史科、开元礼科。
以进士和明经科最为重要
2、进士科主要考核内容的变化:时事策论/隋炀帝、加试经史/唐
太宗、加试杂文/唐高宗、诗赋/唐玄宗思考下列古文的含义:
1、“天下英雄，入吾彀中矣”(唐太宗)
2、“太宗皇帝真长策，赚的英雄尽白头～” 思考P16“动脑筋”:
(有，填空题。
)
思考P18“活动与探究1”: 如何看待李德裕的观点,
(不妥，熟悉朝廷礼仪只是有利于从形式上办好朝廷的事，但不是当官的必要条件。
)
二、科举制的影响:
小组讨论:科举制的影响。