2019-2020学年高中地理 第四章 第2节《工业地域的形成》教学设计 新人教版必修2.doc
人教版高中地理必修二第四章《第二节工业地域的形成》教学设计
3.完成课后练习册相关习题，巩固所学知识。
4.结合自己的生活经验，思考工业地域形成对区域经济发展、生态环境和社会生活的影响，撰写一篇短文，不少于300字。
作业要求：
1.作业内容要紧密结合课本知识和课堂所学，体现学生的思考和分析能力。
2.作业格式规范，字迹清晰，注意书写的工整。
（2）采用多元化评价方式，如课堂提问、课后作业、实践活动报告等，全面评估学生的学习效果。
（3）关注学生的个性化发展，及时发现并培养学生的特长，提高学生的综合素质。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生关注时事政治，了解我国工业发展的最新动态，提高学生的社会责任感。
（2）引导学生开展课外阅读，拓展知识面，培养学生的自主学习能力。
3.增强学生对我国工业发展的了解，激发学生的民族自豪感，培养学生的家国情怀。
4.培养学生关注社会热点问题，如产业转移、工业污染等，提高学生的社会责任感和参与意识。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的地理知识基础，对工业地域的概念有所了解，但在具体分析工业地域的形成过程和影响因素方面，仍存在一定的困难。因此，在本章节的教学中，应充分考虑以下学情：
人教版高中地理必修二第四章《第二节工业地域的形成》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解工业地域形成的概念、特点及影响因素，掌握工业地域的分类及主要工业部门的空间分布规律。
2.掌握工业地域形成的区位因素，包括自然资源、人力资源、交通、市场、政策等，并能够分析这些因素对工业地域发展的影响。
3.学会运用地图、图表等工具，分析我国及世界典型工业地域的案例，提高地理信息的解读能力。
（3）案例分析：选取具有代表性的工业地域案例，引导学生分析其形成过程及区位因素，提高学生的分析能力。
【人教版高一地理】第四章第二节工业地域的形成(教案)
教学过程一、课堂导入工业的布局除了要考虑经济效益、社会效益外，还要考虑到环境效益。
试想一下，工业为当地的人们带来巨大的经济效益的同时，也为我们的生活带来了很多烦恼：河流没有以前清澈了，天空没有以前蓝了，虫叫鸟鸣也渐渐离我们远去了......对此，我们更应了解工业的污染类型，从而更好地安排我们的生活......二、知识讲解考点1 工业联系1．工业生产系统：组成：原料投入、生产活动、产品产出三部分类型：包括全球生产系统和地方生产系统2．工业联系的表现：工业部门之间往往存在着直接或间接的联系；形成全球生产系统和地方生产系统。
3. 工业联系主要有：(1)生产上的联系（投入一产出关系）：工业生产的过程复杂，工序繁多，往往需要经过多家工厂的加工才能完成一种产品的生产过程。
因此，在这些工厂之间就存在着产品与原料的联系。
一家工厂生产的产品是另一家工厂的原料，这两家工厂之间就形成了工序上的工业联系。
例如，服装生产由纺纱、织布、印染、缝制等多个环节组成，这样，纺织厂、印染厂、制衣厂之间便发生了联系。
(2)非生产上的联系：如地理空间上的联系。
布局在同一个工业区内，共同利用工业区的道路、供水、供电、通信等基础设施以及其他生产、生活服务设施，或者共同利用当地廉价的劳动力，形成了空间利用上的工业联系。
我国许多地方的经济技术开发区就是建立在这种工业联系基础上的。
考点2 工业集聚1、集聚的两种情况：专业生产的集聚共用基础设施的集聚例如：制鞋企业集聚，拥有相关配套的皮革鞋材、印刷包装、化工原料、鞋机至数字制模的专业厂家，形成制鞋专业镇。
这些相关企业集聚分布，减少了运输费用，降低了生产成本，提高了经济效益。
而炼铝工业耗电量大，集聚于大型电站附近，有利于共同利用廉价的能源，减少能源成本。
2、工业集聚优势：（1）可以加强企业间的信息交流和技术协作，降低中间产品的运费和能耗，进而降低成本，提高生产率和利润，取得规模效益（2）可以共同利用基础设施，节约生产建设投资考点3 工业地域（1）按形成：自发形成的工业地域规划形成的工业地域不同的工业部门，因对地理位置、自然环境和社会条件的需求不同，以及自身的工业生产特点，会形成不同类型的工业地域。
【人教版高一地理】第四章第二节工业地域的形成(教案)
教学过程一、课堂导入工业的布局除了要考虑经济效益、社会效益外，还要考虑到环境效益。
试想一下，工业为当地的人们带来巨大的经济效益的同时，也为我们的生活带来了很多烦恼：河流没有以前清澈了，天空没有以前蓝了，虫叫鸟鸣也渐渐离我们远去了......对此，我们更应了解工业的污染类型，从而更好地安排我们的生活......二、知识讲解考点1 工业联系1．工业生产系统：组成：原料投入、生产活动、产品产出三部分类型：包括全球生产系统和地方生产系统2．工业联系的表现：工业部门之间往往存在着直接或间接的联系；形成全球生产系统和地方生产系统。
3. 工业联系主要有：(1)生产上的联系（投入一产出关系）：工业生产的过程复杂，工序繁多，往往需要经过多家工厂的加工才能完成一种产品的生产过程。
因此，在这些工厂之间就存在着产品与原料的联系。
一家工厂生产的产品是另一家工厂的原料，这两家工厂之间就形成了工序上的工业联系。
例如，服装生产由纺纱、织布、印染、缝制等多个环节组成，这样，纺织厂、印染厂、制衣厂之间便发生了联系。
(2)非生产上的联系：如地理空间上的联系。
布局在同一个工业区内，共同利用工业区的道路、供水、供电、通信等基础设施以及其他生产、生活服务设施，或者共同利用当地廉价的劳动力，形成了空间利用上的工业联系。
我国许多地方的经济技术开发区就是建立在这种工业联系基础上的。
考点2 工业集聚1、集聚的两种情况：专业生产的集聚共用基础设施的集聚例如：制鞋企业集聚，拥有相关配套的皮革鞋材、印刷包装、化工原料、鞋机至数字制模的专业厂家，形成制鞋专业镇。
这些相关企业集聚分布，减少了运输费用，降低了生产成本，提高了经济效益。
而炼铝工业耗电量大，集聚于大型电站附近，有利于共同利用廉价的能源，减少能源成本。
2、工业集聚优势：（1）可以加强企业间的信息交流和技术协作，降低中间产品的运费和能耗，进而降低成本，提高生产率和利润，取得规模效益（2）可以共同利用基础设施，节约生产建设投资考点3 工业地域（1）按形成：自发形成的工业地域规划形成的工业地域不同的工业部门，因对地理位置、自然环境和社会条件的需求不同，以及自身的工业生产特点，会形成不同类型的工业地域。
人教版高中地理必修二第四章《第二节工业地域的形成》教学设计
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组选择一个特定类型的工业地域进行深入分析。例如，第一组分析资源型工业地域，第二组分析市场型工业地域，以此类推。每组需要回答以下问题：
1.该工业地域的形成原因是什么？
2.该工业地域的主要特点有哪些？
3.该工业地域发展中存在哪些问题？
4.针对该工业地域的发展，可以提出哪些可持续发展策略？
4.作业提交截止时间为下周三晚自习前，请同学们按时完成。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理和概括。首先，回顾工业地域的概念、类型、特点及影响因素，强调它们在地理学科中的重要性。然后，指出学生在学习过程中存在的问题，提醒他们在今后的学习中注意。
最后，我会强调工业地域的形成与可持续发展之间的联系，引导学生关注现实生活中的工业发展问题，激发他们为我国工业地域的可持续发展贡献自己的力量。通过本节课的学习，学生能够系统地掌握工业地域知识，提高分析问题和解决问题的能力。
-通过丰富多样的教学活动，使学生感受到地理学习的乐趣。
-引导学生关注地理与生活的密切联，树立可持续发展观念。
-分析工业发展对环境的影响，使学生认识到环境保护的重要性。
-探讨工业地域可持续发展策略，引导学生树立绿色发展的价值观。
3.培养学生的国家观念和国际视野，提高社会责任感。
在导入新课环节，我将利用学生已有的知识和生活经验，激发他们的学习兴趣。首先，我会展示一组我国不同工业城市的图片，如沈阳、上海、深圳等，让学生观察并说出这些城市的工业特点。通过这一环节，引导学生思考工业发展在地理空间上的集聚现象，从而引出本节课的主题——工业地域的形成。
接着，我会提出一些引导性问题，如：“为什么工业活动会在某些地区集聚？”“工业地域的形成与地理位置、资源、交通等因素有什么关系？”这些问题将激发学生的好奇心，为接下来的新课学习做好铺垫。
第二节《工业地域的形成》教学设计
第二节《工业地域的形成》教学设计一：课标要求：举例说明工业生产活动中地域联系的重要性和主要方式联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系二：教材分析：从工业联系到工业地域的出现，其间存在着前因后果的关系，在学习时要注意其中的联系。
工业集聚又许多明显优势，正是这些优势的存在，才使工业地域的形成和发展成为可能。
工业分散，它是工业联系的结果，这种分散的前提条件是科技的进步，有两方面的原因：①原料或零部件及产品的运输量小，运输费用较低，②充分利用各地的优势条件，同时地区间经济联系加强，导致全球性跨国公司出现，其下属企业在全球分散分布，形成世界性生产网络，这样有利于降低生产成本，扩大产品市场。
在教学中，应紧紧围绕人地关系这一主线，紧扣工业地域的形成和发展这一主题，理论联系实际，利用当地案例，注意分析问题方法的学习，培养问题探究的能力和综合创新能力。
三：教学目标知识与技能：1、了解工业联系的形成和原因，明确工业联系的两种主要类型及意义。
2、掌握工业集聚的优点及原因。
3、掌握工业地域的形成、发展和分类。
4、掌握工业分散的优点及原因。
5、了解工业地域联系的必要性和主要方式过程与方法：以乡土地理案例“泉州经济技术开发区”为切入口，探究工业联系的形式；通过小组讨论，分析工业集聚形成工业地域的原因；结合“泉州经济技术开发区”和“陈埭鞋业”等案例教学，了解工业地域的形成和分类，并尝试对某一工业区域的形成条件、发展优势、各工业部门之间的内在联系进行综合分析。
情感态度和价值观：在问题解决过程中，培养自主探索、深入思考的钻研精神和取长补短、相互协作的团队精神，并形成积极的学习态度；在民主、和谐的教学气氛中，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进师生之间的知识与情感交流，真正达到“教学相长”的目的；在对家乡工业发展的对比分析过程中，培养热爱家乡，积极为家乡发展作出贡献的情感和意识。
教学重点：1．理解工业集聚的主要原因和优点2．理解工业分散与工业的地域联系的主要原因、优点。
(完整word版)高中地理《工业地域的形成》教学设计新人教版必修2
5.了解交通、通讯技术的发展对工业地域联系的影响。
教学建议：
1结合实例，引导学生理解工业联系、工业集聚与工业地域之间的内在联系。
2.收集相关资料，引导学生了解工业分散的表现
3.理解工业分散形成的原因。
二、教学重难点
重点
1.解工业聚集的主要原因和优点
2.理解工业分散与工业的地域联系的主要原因、优点。
4.工业分散现象是如何产生的？主要有哪两种情况？
5.工业分散后工业地域是如何联系的？
进行讲解，并补充相关内容。
在老师的引导下思考并查找问题的答案，适时加以讨论
1.工业联系的形式和特点
工业联系有工序工业联系和空间地域联系两种形式。
工序工业联系是产品与原料的联系，一家的产品是下一家的原料；
空间地域联系是共同利用工业基础设施、其它生产生活服务设施、当地廉价劳动力，形成经济技术开发区。
2.工业联系产生的现象并分析其产生的原因
工业联系产生了工业集聚。工序工业联系产生相关工业集聚，便于企业间的信息交流技术协作、降低中间产品的运费和能耗；空间地域联系产生了空间地域集聚，共用设施节省投资，运输量大靠近港口、铁路枢纽，耗能大的接近电站。
3.工业地域是工业集聚的基础上产生的。
从成因看有自发工业地域和规划工业地域，以生产工序联系为基础、以降低生产成本为目的形成自发工业地域，规划工业用地建成基础设施吸引投资建厂，形成规划工业地域。
5.工业分散后工业地域通过现代化的交通运输方式和现代化的通讯技术和手段联系起来。
突破重难点，查漏补缺
环节3总结新课
构建本节知识框图
再次检查学习要求的完成情况
学生自我构建本节知识框图：工厂之间的工业联系——工业集聚——工业地域形成，根据工业地域的性质，可将其分为二种地域类型，工业在集聚的同时，为了充分发挥不同地方的区位优势或在全球范围内寻找最优区位，也形成工业的分散。
2019-2020年高中地理 4.2 工业地域的形成教案5 新人教版必修2
2019-2020年高中地理 4.2 工业地域的形成教案5 新人教版必修2一、教学目标知识与技能：1、学生通过自学说出工业联系的两种基本形式。
2、学生分析燕山石化和林河工业区，说出工业地域的形成条件和发展特点。
3、学生结合燕山石化和林河工业区等案例，分析说明工业集聚的原因与优势。
4、学生结合福特汽车等案例，分析说明工业分散的原因与优势以及工业的地域联系。
过程与方法：通过燕山石化和林河工业区的案例，学生积极思维,在逐一回答问题中掌握工业地域的形成条件与发展特点；运用福特汽车生产的案例,分析工业分散的优势和工业地域联系，学生通过问题链梳理本课知识体系。
情感、态度与价值观：通过本节课的学习，学生对工业区的形成与发展有正确的认识，分析当地工业区的形成和发展，学生更加了解家乡、辩证的看待家乡工业区的发展。
通过学习，学生能初步树立正确的世界观。
二、教学重、难点重点：工业地域的形成条件和发展特点难点：工业集聚的优势和工业分散的原因三、教学资源教材、工业联系示意图、燕山石化和林河工业开发区的区位、福特汽车的生产网络等。
四、教学方法与手段启发式讲授五、教学过程六、课例评析主要优点：1.教学目标的制定。
本课依据课标要求，制定教学目标。
教学目标具体、可操作，如：学生通过自学说出工业联系的两种基本形式。
将落实课程标准的过程与方法通过教学目标的形式表示出来，如：学生分析燕山石化和林河工业区，说出工业地域的形成条件和发展特点。
本课按课标要求将教学目标分解成4个，分层次表述出来，具体、明确、有序、教学目标的层次与教学过程是一致的，与板书设计相协调。
• 2.教学过程与方法。
本课采用了多种教学方法，以启发式讲授为主，始终把学生作为课堂教学的主体, 体现了新课程教育理念的核心。
较好的落实了地理课程标准。
教学内容的处理得当。
比较简单的内容，由老师设计问题，让学生自己学习回答，培养了学生的归纳、组织和表达能力。
对于重点和难点，本课分别举出了学生身边的、熟悉的典型案例燕山石化和林河工业开发区等加以分析，围绕教学重点、难点，教师设计了问题链，层层递进，引导学生积极思维，让学生从案例分析中理解自发形成的工业地域和规划建设的工业地域的形成条件，再通过设问，教师讲授，让学生掌握发育程度较低的工业地域和发育程度较高的工业地域的发展特点。
高一地理必修2第四章第二节《工业地域的形成》教学设计
4.比较分析法：对比不同工业地域的发展特点，让学生掌握工业地域的分类及各自特点，提高比较分析能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到工业地域形成与发展对国家和地区经济发展的重要性，增强对工业发展的关注和责任感。
2.树立可持续发展的观念，了解工业地域发展对环境、资源的影响，提倡绿色工业，关注生态环境保护。
（1）工业地域的概念、类型与形成原因；
（2）工业地域的产业结构、空间布局与演变过程；
（3）运用所学知识分析实际工业地域问题的方法与技巧；
（4）工业地域发展对环境、资源的影响，以及可持续发展观念。
2.学生分享：邀请学生分享自己在课堂上的学习心得，促进师生互动，提高课堂氛围。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生完成以下作业：
（3）工业地域的产业结构与空间布局；
（4）工业地域的演变过程。
2.教学方法：采用讲授、举例、图表展示等多种方式，帮助学生理解抽象的地理概念，提高课堂学习效果。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：教师将学生分成若干小组，每组选择一个工业地域案例进行分析，讨论以下问题：
（1）该工业地域形成的背景与原因；
4.能够运用所学知识，结合实际情况，分析工业地域形成的原因，提出促进工业地域可持续发展的策略。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将通过以下方法培养相关能力：
1.案例分析法：通过分析典型工业地域的实例，使学生了解工业地域形成与发展的规律，提高分析问题的能力。
2.合作探究法：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养团队协作精神。
（2）空间布局图要求标注清晰、准确，能直观展示工业地域的空间结构。
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2019-2020学年高中地理第四章第2节《工业地域的形成》教学设计新
人教版必修2
一、教学目标
（一）知识和技能
1．运用案例理解工业联系、工业集聚、工业地域的区别与联系，以及工业地域形成的主要原因。
2．了解工业集聚和分散的主要表现形式、原因和优势，以及工业地域联系的主要形式。
3．理解工业的集聚和分散、工业地域的形成和发展。
（二）过程与方法
通过工业部门之间、地域之间的联系，对学生进行综合看待复杂问题的教育。
通过因果关系的分析，了解工业联系和工业部门集聚是工业地域形成的条件，运用图表来理解工业分散与工业地域联系的关系。
（三）情感、态度与价值观
通过对某一工业的实践调查，使学生进一步了解改革开放对我国工业的促进，对学生进行爱国主义教育。
二、教学重难点
（一）教学重点
1．工业联系的主要方式。
2．工业集聚和分散的主要原因。
3．不同工业地域的特点。
（二）教学难点
1．新工业在地域上趋向分散的原因。
2．不同工业地域特点不同。
三、教学策略
结合案例分析工业联系和工业地域的形成，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。
四、教学过程
导入新课
师：工业的区位选择是将工厂定位，然后进行生产，其生产是由企业来完成的；企业的集聚则形成了工业地域。
今天我们来学习第二节工业地域的形成。
新课讲授
师：阅读课文P62第1、2自然段，思考：我们身上衣服的制成要经过哪些工业部门？这些工业部门之间有无工业联系？如有，存在怎样的联系？
生：生产工序上的工业联系。
一、工业联系
（一）生产上的工业联系
师：各工厂分别完成某一产品的某道工序，负责前一道工序的工厂的产出成为负责下一道工序的工厂的投入。
例如，上面所举布匹的生产过程，我们使用的课本、笔记本的生产过程等等，它们在生产上存在着一种直接联系，即上一道工序的“产品”是下一道工序的“原料”。
承转：存在生产工序上的联系的企业还有哪些？看下图。
师：许多工厂各自生产某一产品生产零部件，生产零部件各厂家之间没有直接的投入─产出联系，它们分别与最终产品的组装厂家（或总厂）联系，或通过组装厂家互相取得联系。
例如，为汽车厂生产各种零部件的工厂，出于各自生产的零部件不同，它们之间不存在直接的联系，但所生产零部件经汽车厂组装，使各零部件的生产厂与汽车总厂发生了工业联系。
这样的例子，我们的生活
中也比比皆是，如生产笔的厂家，还有暖水瓶生产厂家、电视机组装厂家等等，它们的生产过程中，各零部件均由不同的厂家（或部门）来生产（如笔尖、笔墨、笔管等），然后进行组装，即成产品（笔）。
（二）空间利用上的工业联系
展示材料：上海闽行经济开发区创建于1983年，是1986年国务院批准的全国首批14个国家级开发区之一，截至2001年底，累计引进154个项目（其中世界500强著名跨国集团投资项目28个、跨国公司投资项目48个），现重点发展机电设备、现代生物工程与医药，以及饮料、食品为主的轻工业等三个产业。
师：上海闽行经济技术开发区的这些工业部门间有联系吗？如有，属于什么联系？
生：空间利用上的工业联系。
师：这些企业布局在一起，主要共同利用开发区的道路、供水、供电、通信等基础设施以及其他生产、生活服务设施，或者共同利用当地廉价的劳动力，形成了空间利用上的工业联系。
承转：从上面的分析中，我们可以看出，工业联系往往导致工厂的集中分布，产生工业集聚现象。
二、工业集聚
（一）工业集聚的优势
师：具有工业联系的一些工厂往往发生近距离集聚现象，叫做工业的集聚。
工业集聚可以充分利用基础设施，加强彼此之间的信息交流和协作，降低运输费用和能源消耗等。
可见，工业集聚可以扩大总体生产能力，最终降低生产成本，提高利润，获得规模效益。
例如，在钢铁厂周围建立机械厂，机械厂所需钢材的运输费用会大大降低，能耗降低，生产成本也大大降低，使经济效益得到提高。
这种由工业集聚而带来的优势显而易见。
案列分析：投影图片“珠江三角洲音响生产的工业集聚”
问题1 音响零部件生产厂和音响整机生产厂之间的工业联系属于哪种工业联系？音响生产的工业集聚是何种工业集聚？
答案：属于生产工序上的联系。
工业集聚属于专业化的工业集聚。
问题2 音响生产的工业集聚优势有哪些？
答案：可以加强企业间的信息交流和技术协作，降低中间产品的运费和能耗，进而降低成本，提高生产率和利润，取得规模效益。
问题 3 根据惠州音响零件的来源百分比，说明惠州音响零件供应厂家的地域分布有什么规律？
答案：距离递减规律。
（二）工业集聚的分类
师：烧结厂、焦化厂、炼铁厂、炼钢厂、轧钢厂等工业企业运输量如何？这些企业会近距离集聚吗？这种现象有什么好处？最终会形成怎样的集聚？
生：加强企业间的信息交流和技术协作，降低中间产品的运输费用和能源消耗，进而降低成本，提高生产效率和利润。
1．专业化的工业集聚
师：江阴经济技术开发区的金属新材料、机械及配件、IT、高档纺织服装、轻工、化工、生物医药企业集聚在一起的目的是什么？会形成怎样的集聚?
生：共同利用基础设施，共同利用廉价的劳动力。
2．共用基础设施的工业集聚
承转：工业联系产生了工业集聚，工业集聚又促使工业地域的形成。
现代工业生产分工越来越细，部门越来越复杂，工艺日益专业化、自动化，各部门、各企业间的联系越来越广泛。
这一切为工业地域的形成和发展创造了有利的条件。
三、工业集聚与工业地域
师：阅读P63 ，完成下列两个表格中的内容：
（一）从成因分析，工业地域可以划分为几种类型？
（二）从发育程度上分析，又是如何划分的？
承转：有工业联系的工业部门一定要集聚吗？答案是否定的。
四、工业分散与工业地域
（一）工业分散的原因
师：美国工业分散到西部和南部的“阳光地带”，原因是什么？
生：原工业区出现争地、争水、争动力、争公共设施和环境污染严重等问题。
师：福特汽车零部件厂分散在世界各地，分散的原因是什么？
生：充分利用各地的优势──降低成本，提高利润（产品结构复杂化；分散──汽车、飞机制造工业）
师：除了产品结构复杂的工业会形成工业分散以外，还有没有别的类型的工业也会形成工业分散现象？其分散的原因是什么？
生：体积小、重量轻、价格昂贵的电子元器件生产企业与电子产品组装工厂之间也会形成工业分散；充分利用各地的优势──降低成本，提高利润（原件小型化分散──电子工业）。
（二）工业的地域联系
“电子元器件生产企业与电子产品组装工厂”、“福特汽车全球化生产网络”主要依靠什么来支撑发展？
生：现代化的交通运输方式与现代化的通信技术、手段。
课堂小结：
本节我们学习了工业地域的形成过程。
从工业联系到工业集聚与分散，再到工业地域的形成，层层紧扣，用较通俗的例子逐一分析，使我们了解到，工业地域的形成有其复杂的因素。
伴随着社会生产力的发展与提高，工业才得以发展，由工业联系逐渐产生了工业集聚与分散。
一些传统的工业部门集聚，往往形成了规模较大的工业地域或工业城市；一些新兴工业的分散是为了充分利用各地的优势区位条件，又能形成跨国公司，从事世界网络的生产活动。
板书设计：
五、教学反思
通过课堂教学实践发现，大部分学生能联系工业区位因素分析工业地域的形成过程，真正做到理论联系实际，充分发挥学生的主体作用。
本设计最大的特点是体现了“案例教学”，有利于培养学生的地理思维能力，真正提高学生参与学习过程，提高思维力度，有效地突出了学生的主体地位，提高了教学效率。
由于采用的是案例教学，所以在时间的把握上可做适当的调节，让学生借助案例充分理解本节知识点，进一步加强教学效果。