评语大全之助人为乐的评语
一年级小学期末品德评语
一年级小学期末品德评语
在一年级小学期末，老师对每个学生的品德进行评价是非常重要的。
以下是一些可能的品德评语，仅供参考：
1. 乐于助人、热心肠：在学习和生活中，能够主动帮助同学解决问题，关心他人的困难和需要。
2. 守时守纪：能够按时完成上课、上学、作业等各项任务，遵守校纪校规。
3. 诚实守信：讲真话，不撒谎，不欺骗他人。
能够信守承诺，言行一致。
4. 学习态度积极：能够积极参加学习活动，勤奋学习，认真听讲，主动参与课堂讨论。
5. 团队合作：能够积极与同学合作，愿意分享知识和资源，乐于与他人合作完成任务。
6. 自律自控：能够自觉约束自己的行为，控制自己的情绪，在面对诱惑时能够懂得拒绝。
7. 爱护环境：有良好的环境保护意识，不乱扔垃圾，不破坏公共设施。
8. 尊重他人：能够尊重师长、同学和他人的意见和权益，与人为善，做到言行得体。
9. 勇于承担责任：对自己在学习和生活中的责任能够认真对待，能够勇于承担自己的过失和错误。
10. 尊重多样性：能够包容不同的文化、宗教、观念等多样性，不歧视或排斥他人。
11. 爱国心：热爱祖国，尊敬国旗、国歌，积极参与关于国家的活动。
12. 爱心传递：关心弱势群体，能够主动帮助需要帮助的人。
以上是一些可能的品德评语。
老师可以根据学生的实际表现和需要进行评价。
六年级作文之小学生助人为乐评语
小学生助人为乐评语【篇一：一年级小学生鼓励性评语】小学生鼓励性评语你是个活泼可爱、懂事的女孩，能带头参加各项活动，对人有礼貌，说话有分寸，对人热情真诚。
学习主动认真，只是对于难题，你钻研得不够，老师希望你刻苦钻研，培养过硬本领，走好人生第一步，相信你一定能行！你尊敬老师、团结同学，劳动积极肯干，但在学习上你就不同了，作业经常有拖拉现象，没有自觉性。
老师真诚希望你端正学习态度，珍惜美好时光，全身心投入学习中去，利用自己聪明的脑袋，相信你一定能行！在老师心目中你是个善良、纯朴的男孩，平时劳动积极，能乐意为班级服务，对人有礼貌，思想上有上进性，上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。
希望你平时多下苦功夫，不懂就问，争取好成绩。
你是个可爱的女孩，在课堂上老师能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望，你是个认真的人，认真对待自己该做的事。
老师希望你各方面严格要求自己，不断完善自己，迎接更大的挑战。
你是个活泼可爱、机灵的女孩。
你对人热情大方、踏实肯干，每次劳动都可以看到你任劳任怨的身影。
课上，你总是认真听讲，并能积极举手回答问题。
老师希望你刻苦钻研，耐心加上细心，相信你的成绩一定会更加出色！你是个天性好动的男孩。
想到你，浮现在老师眼前的是你积极劳动、礼貌待人的身影。
这学期，思想已有进步，但是作业还有敷衍现象。
在新的学里，老师真诚地希望你认准目标，加倍努力，争做一名人见人夸的好学生。
你是个懂事、较有上进心的好男孩，深受老师和同学的喜爱。
令老师感到欣慰的是，你上课精彩的发言能博得同学的赞赏；你每次能出色地完成各项任务。
不过，你在学习和工作中还必须戒骄戒躁，各方面争取有更出色的成绩。
在老师眼里，你是个既聪明又内向的男孩。
无论做什么事都能认真对待。
因此，深受老师同学的喜爱。
令老师最感欣慰的是，你做的作业总是那么清楚，上课时也能听到你的发言。
老师真诚地希望你今后多看课外书，拓宽知识面，。
作为学生，学习是最主要的。
我认为，你学习失败的主要原因在于你自己。
助人为乐简短评语引导学生主动帮助同学评语
助人为乐简短评语引导学生主动帮助同学评语
你是一个懂事、孝顺的孩子。
爸爸外出工作，你能理解妈妈一人带你的艰辛，从不跟妈妈要好吃的吃，要新衣服穿，生活非常俭朴。
懂事的你知道用最好的学习成绩报答妈妈，用自己的小手帮助妈妈，你是班级里自立能力最强的孩子，是同学们学习的榜样。
如果你能像爱妈妈一样爱同学，像帮助妈妈一样帮助同学，那你一定能成为最受同学欢迎的人。
你很努力，也享受过一次次由努力而获得的成功喜悦。
“雏鹰奖章”你得的最多！同学们多么佩服你呀！要是你能多帮助其他同学共同进步，那么老师的信任，同学的微笑就会长久地伴随着你。
引导学生主动帮助同学的评语
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幼儿园德育评语
幼儿园德育评语1. 善良友好这位幼儿待人热情友好，善良待人，从不欺负其他小朋友。
在与小朋友相处中表现出较强的亲和力，能够主动帮助其他小朋友，形成了良好的友好关系。
2. 乐于分享这位幼儿乐于与他人分享，无论是食物还是玩具等，总是愿意与其他小朋友一起共享。
在园生活中，经常主动与其他小朋友搭档合作，形成了良好的团队意识。
3. 尊敬他人这位幼儿尊重和关心他人，对老师和其他小朋友总是保持尊重的态度，从不随意亵渎他人。
在与其他小朋友的交流中，能够倾听他人意见，尊重他人权益。
4. 乐于助人这位幼儿热心助人，乐于帮助需要帮助的小朋友。
在园活动中，常常主动为其他小朋友提供帮助，展现出令人钦佩的品质。
在园集体中积极协助老师，关心他人需要，形成了良好的团队合作精神。
5. 爱护环境这位幼儿有良好的环保意识，注重环境保护，从不乱扔垃圾，能够自觉保持好身边的环境卫生。
在园活动中，常常主动参与环保活动，并号召其他小朋友一起爱护环境。
6. 守时守规这位幼儿能够准时到校，自觉按照规定执行活动，养成了较好的自律习惯。
在园活动中，能够积极参与和配合老师的安排，并遵守园规，形成了良好的行为规范。
7. 爱心乐善这位幼儿热爱生活，热心公益，愿意为需要帮助的人提供帮助。
在园活动中，常常主动参与慈善活动，并积极宣传爱心，形成了良好的公益意识。
8. 学习进取这位幼儿热爱学习，勤奋好学，积极参与各种学习活动。
在园期间，能够认真完成老师布置的任务，乐于向其他小朋友分享自己学习的经验，形成了积极向上的学习态度。
9. 独立自主这位幼儿有较好的自理能力，能够主动独立完成自己的学习和生活任务。
在园集体中，善于自主思考和解决问题，具备较强的自主能力。
10. 勇于挑战这位幼儿勇于面对困难和挑战，敢于尝试新的事物。
在园生活中，总是积极参与各项活动，勇于发表自己的见解，充满自信地展示自己的才能。
总结：这位幼儿在德育方面表现突出，具备良好的品德素养。
愿意与他人友好相处，乐于分享，尊敬他人，乐于助人。
助人为乐评语
助人为乐评语篇一：经典评语素养你是一个冷静，沉稳的学生，总是能够冷静客观地分析你所面对的各种困难，并采取最有效方案解决问题。
对于学习，你态度严谨，一丝不苟，善于思考乐于钻研，总能够取得可喜的成就。
更令我欣慰的是你早已明白了珍惜飞逝的时光，懂得了努力地拼搏，懂得了为梦想而拼搏是一种幸福！相信你在经历过高三之后，定能收获硕果累累。
你学习自觉，品行端正，谦虚谨慎，目标明确，不怕学习上的困难，刻苦钻研。
但一个人的力量毕竟是有限的，老师是最好的资源，越到困难要多和老师交流，掌握学习方法，坚持不懈，永不放弃，相信你一定会取得更大的进步，实现自己的理想！“你是一个热爱学习和生活的学生，有着强烈的集体归属感和荣誉感。
你坚信付出就有收获，并愿意为之付出努力。
在日常活动中，你总是积极参加，在同学有困难的时候，你总是不动声色的去帮助。
但在日常学习中，缺乏深入性，希望你在将来的学习力，能继续发扬吃苦耐劳的精神，在掌握基础的同时，更加深入的学习，老师相信你可以做的更好的，加油.”经过了一学期的磨砺，本学期的你变得更加坚定，上课时珍惜每分每秒，课下也能抓紧时间奋力拼搏，在紧张的学习之外你也能积极参加课外活动，做到全方面发展。
但与此同时也出现了浮躁的现象，应加以改正。
梦想的风帆已扬帆起航，加油吧！相信自己，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
“雄鹰既然选择了天空便展翅搏击；鱼儿既然选择了江河湖海，便畅游潜底；骏马既然选择了草原，便如风般奔驰；那么你既然选择了前方，便只顾风雨兼程，一定会到达理想的彼岸。
我相信你一定可以到达理想的彼岸。
努力吧，相信自己，你一定行的。
”你是一个品行端正，为人敦厚，性格耿直的男孩子。
生活中你宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近你。
学习上，你能够主动完成老师要求的各项任务，本学期最突出的成果是你的学习逐步走向正轨，成绩排名直线上升，这另老师非常欣慰。
班级活动总有你的身影，你无声无息、不求回报的付出，老师和同学都看在眼里、记在心上。
道德模范评语
道德模Байду номын сангаас评语
一、作为一个职场新人，我深知道道德是人与人相处的基础，也是自身成长的内在动力。我时刻以严格要求自己，遵守公司规章制度，积极参与公益活动，成为身边同事学习榜样。在工作中，我始终坚守诚实守信的原则，从不为个人利益损害公司利益，更不参与任何形式的违法违规行为。相信只有做一个合格的员工，才能赢得同事和领导的尊重，也才能在责任感和使命感的引领下，不断成长进步。
五、我对公司的忠诚度是我一直以来引以为傲的地方。我对公司有着高度的认同感和责任感，时刻以公司利益为重，在工作中身体力行灌输给队友。同时，也对公司有着高度的忠诚，不会参与任何对公司不利的活动。我对公司如此忠诚，也是源于公司对我的培养和付出。我愿意为公司奉献终生的价值和努力。
六、作为一个员工，我通过实际行动和实际行为，争做市之道德的楷模。时刻以良好的精神面貌示人，不受外界影响，凭着自己的力量把美好的一面展现给所有人。掌握了人品意识的具体内涵，充分保障了做一个好员工的基本要求。在工作过程中，我也时刻不忘践行社会主义核心价值观，将正确的人生观、价值观和世界观带给更多的人。同时，时刻进行身边环境的引导和树立正确的导向，培养更多优秀的后代。
三、在工作中，我一直以勤奋踏实的态度对待每一个工作任务，严于律己，严格要求自己。我深知业务不熟练只能说是不够努力，我总是通过学习他人的经验，自己的不足，知识的死角进行积极的补救和提高，抛弃了懒惰和随意性的态度。在工作过程中，我也不断地注重与同事和领导分享工作心得，提出改进建议，多方位提升工作效率，为公司节省了时间成本。
学生操行评语大全
学生操行评语大全1.行为端正，言行一致，是学校的楷模。
2.守时守纪，对待学习和生活都认真负责。
3.责任感强，乐于助人，是值得信赖的同学。
4.恪守校规校纪，不管是在学校还是在社会中都表现出色。
5.为人正直，乐于助人，受到同学们的爱戴。
6.爱国心强，积极参与学校和社会公益活动。
7.积极参与班级组织活动，对待集体负责。
8.善于发现和解决问题，为班级的发展做出了很大贡献。
9.学习认真，经常积极参与课堂讨论和提问。
10.爱心献身，乐于奉献社会，是一个典型的公民模范。
11.行为规范，积极参与体育活动，保持良好的身体素质。
12.文明礼貌，关心他人，和同学们相处融洽。
13.善于发现问题，独立思考，是一个有创造力的同学。
14.对待学习态度端正，勤奋好学，成绩优秀。
15.严格要求自己，积极参与集体活动，自觉维护班级的形象。
16.行为得体，言行一致，是班级的楷模和领袖。
17.热心助人，待人友善，深得老师和同学的喜爱。
18.积极参与学校工作，时刻为学校荣誉着想。
19.诚信守约，责任心强，对待班级和学习都表现出色。
20.与同学友好相处，有良好的团队合作精神。
21.积极向上，乐于助人，是社交学习的楷模。
22.乐观向上，活泼开朗，善于调动班级氛围。
23.勤劳好学，一丝不苟，是同学们学习的榜样。
24.爱护集体财产，自觉遵守公共秩序。
25.助人为乐，关心弱势群体，是一个有爱心的同学。
26.成绩优秀，学习态度端正，是同学们学习的好榜样。
27.学以致用，经常把课堂所学应用到实际生活中。
28.维护班级内外环境的整洁，有良好的生活习惯。
29.参与体育运动，注重锻炼，保持良好的身体素质。
30.积极参与文艺活动，展示自己的才艺。
31.具备一定的组织能力，善于组织同学参加各种活动。
32.时刻保持警觉，能做到事情有眼前和长远打算。
33.热心公益，积极参与各种社会志愿者活动。
34.有较强的自制力，凡事量力而行，不盲目从众。
35.具备较强的领导能力，能带领班级同学开展各种活动。
初中学生品德评语大全
初中学生品德评语大全1. 品德端正，诚实守信，为人正直可靠，树立了良好的榜样。
2. 乐于助人，心系他人，积极参与公益活动，展现出高尚的道德情操。
3. 注重礼仪，待人有礼，言谈举止得体，彰显了良好的社交素养。
4. 爱护他人，关心集体，乐于合作，展现出优秀的集体主义精神。
5. 积极参与班级活动，组织协调能力强，激发了同学们的积极性。
6. 讲究纪律，遵守规章制度，凡事认真负责，养成了良好的生活习惯。
7. 乐观向上，积极面对困难，表现出坚韧不拔的意志品质。
8. 勤学好问，对待学习态度端正，深受老师和同学们的喜爱。
9. 讲义气，待人宽厚，与同学们的关系融洽，树立了友善之风。
10. 自律能力强，对自己严格要求，以身作则，传递正能量。
11. 善于沟通，表达能力强，能够与他人有效地交流和互动。
12. 具有强烈的责任心和使命感，为班级发展做出积极的贡献。
13. 乐于学习新知识，不断拓展自己的知识面，敢于追求进步。
14. 爱护环境，热爱大自然，积极参与环保行动，培养了环保意识。
15. 知错能改，勇于承认错误，虚心向他人请教，不断进步。
16. 积极参加体育锻炼，注重身体健康，培养了良好的体育习惯。
17. 尊重师长，团结同学，取得了与师生和谐相处的良好效果。
18. 爱国心强，热爱祖国，将爱国情怀融入实际行动中。
19. 热衷公益事业，乐于奉献，经常参与社区志愿者活动。
20. 坚持读书，涵养广泛，对于文化艺术有浓厚的兴趣和广泛的知识储备。
21. 遵守纪律，守时守约，对待学习、生活十分认真负责。
22. 爱护集体财物，班级物品使用得当，管理维护有条不紊。
23. 活泼开朗，乐观向上，以积极的心态面对生活中的困难。
24. 与人为善，待人友好，关心同学，建立了良好的人际关系。
25. 有集体荣誉感，积极参与班级活动，为班级争取了荣誉。
26. 乐于分享，帮助有困难的同学，树立了助人为乐的品德观念。
27. 重视卫生，爱护环境，经常参与班级卫生整治和环保行动。
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助人为乐的评语【篇一：助人为乐身边好人事迹材料】助人为乐身边好人事迹材料——邹志宁:好人就在身边“帮助别人，快乐自己”。
这是武宁县中医院团支部书记邹志宁常说的一句话，也是他助人为乐精神的动力。
数年来，他以一个共产党员最朴素的心愿，积极投身于各种社会公益事业，先后获得“武宁县十佳团干部”、“武宁县优秀志愿者”、“九江市无偿献血奉献奖铜奖”等荣誉称号，成为了群众心目中的身边好人。
1、释疑解惑，青年身边的贴心人。
由于自己是年轻人，又担任团支部书记，所以邹志宁更能够洞开青年人的心扉，总能及时发现青年职工在工作和生活上的困难，为他们释疑解惑，及时为他们消除烦恼，成了青年身边的贴心人。
记得单位里原来有一位青年职工，虽然来医院工作已有六年之久，但由于自己是外地人，自身交际圈子并不广泛，加之家庭条件也并不算好，虽年过三十，依旧孑然一身。
为此，该职工十分困惑，工作积极性不高，整天怨天尤人，不思进取。
邹志宁得知情况后，立即找他谈心，出手相助，为他创造机会，介绍一小学教师同他相识。
这位青年职工如今喜结连理，脸上常挂笑容，在工作上也进步很快。
2、乐善好施，群众心中的指明灯。
哪里有困难就往哪里去，发现谁有困难总要伸出援手。
邹志宁是武宁县志愿者协会的创始成员之一，自成为一名正式的志愿者以来，他参加敬老爱老、帮孤助残、抗震救灾、环境保护、义务献血等各种志愿活动达100余场，累计300小时以上，累计献血超过4000ml。
记得2013年，医院里有一位尿毒症患者，由于家庭极度贫困而无法维系透析治疗时，其家庭听说邹志宁是一个热心人，可能会发挥一些建设性的作用，就抱着试试看的心理找到了他，说出了事情的原委，希望帮发动捐款，救救他的家人。
邹志宁爽快应允，率先垂范，发动了全院性的捐款，得到了全院职工的积极支持，募得善款5000余元，使这位尿毒症患者能够继续治疗，有机会熬到国家免费血透政策的下来，为她留住了生的希望。
3、有求必应，邻里眼前的好帮手。
邹志宁是个热心肠，邻居有事他必伸出援助之手，热心帮忙。
邻里之间遇到了什么困难，也总是会想到找他来帮忙。
如谁家电灯不亮了，或是谁家电视机出现故障了，总爱找他来看看，为邻里解决了许多实际问题，成了邻里眼前的生活好帮手。
在他居住的单元六楼，是一对年逾花甲的空巢老夫妻，儿女常年在外工作，除了逢年过节之外，很少回家。
他担心老人在家中孤单，常陪老人聊天，共话家常，就像老人的亲生儿子一样，深得老人的欢喜，也使得老人的心态和精神状态非常好，脸上总是面带微笑，晚年生活安乐、祥和。
可去年冬天的一个晚上，已是凌晨时分，急促的门铃声响起，他急忙起身开门，可怜的老太语无伦次地说，我家老头胸前闷得慌，大汗淋漓，你快帮帮我。
邹志宁虽不是临床医生，但从自己的医学知识中判断老头可能是心脏病患了，一边拨打120急救电话并说明情况，一边将老头从六楼背到了一楼，这时救护车刚好到了楼下，并带来了急救药品，通过简单抢救后将老人送上救护车并陪同到医院急救，经过及时抢救，老人转危为安，老太笑了，邹志宁才放下心来准备回家休息，一摸到自己冰凉的胳膊，才想起出门时忘了给自己穿上外套。
这样帮扶助人的好事不知道做了多少，换来的是邻里之间的信任和团结，彰显了一名共产党员的风貌。
没有惊天动地的壮举，只有点点滴滴的小事。
他就是这样一个好人，从不计付出，不求回报，在身边默默地奉献着。
【篇二：对激励性评语撰写的几点思考】对激励性评语撰写的几点思考广东省深圳市宝安区松岗街道东方小学/ 张爱平操行评语是班主任对本班学生一学期以来的品德、学习、劳动等方面的情况，以书面形式作出的定性评价。
一份好的操行评语，有助于提高学生自我评价能力，有助于保护学生的自尊心，有助于激发学生向上的热情，有助于学生自我完善；同时也是家长了解子女，配合老师教育的重要途径。
在当今教育界进行课程教材等重大改革的同时，如果对评价手段、评价内容、评价方法不加以改革的话，就会出现“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”的问题，这就要求我们班主任在评价学生时也要有素质教育的观念，不能还停留在把评语作为学生分数成绩的一个附件的应试教育的层面上。
而激励性评语，作为近几年操行评语改革的重要成果，日益受到学生和家长的肯定与欢迎。
本文试图在分析激励性评语的特点及其现实意义的基础上来阐释自己对于激励性评语的内涵几点看法。
一、激励性评语要以真挚的关爱为前提。
所谓师爱，它包含了老师对每一位学生的热爱、尊重、理解和期待。
师爱，是教育的灵魂，是教育的前提。
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子，他才可以教育孩子。
”师爱可以引导学生产生出巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的正确方向前进，只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲切感、信任感、期望感，学生才会“亲其师，信其道”，才会向老师敞开自己的心扉，我们才能收到“对症下药”和“药到病除”的教育功效，才会从深层次上唤起学生的自尊心、自信心、成功感，使学生能对教师的教育影响从认同到内化，培养自我教育的能力，这才是教育的成功。
正如著名的皮格马利翁效应所告诉我们：你的关爱和尊重会给予对方一种信息，会帮助他挖掘无限的潜能，唤起他对真善美不懈的追求。
如我曾给一位默默无闻的学生写了这样的评语：“你是一个心地善良的男孩，老师一直记得那次你给因跑步而晕倒的同学一勺一勺喂葡萄糖水的情景；你也是一个有着刻苦精神的男孩，即使是天寒地冻的日子里，离校较远的你都没有迟过一次到。
记得你曾经在班会中说过，‘别人能做到的我也能做到’是你的座右铭，所以我想要是你改进学习方法、提高课堂效率，你的学习成绩一定会让自己更满意的。
”这则评语我不仅通过这位学生点点滴滴的小事来充分肯定他那良好的行为习惯，而且引用平日出自该学生之口的语言来高度评价他自信的态度、自我教育的能力，从而再对其优点进行肯定的同时，对其发展方向予以了春风入夜般的启发、诱导。
这样的评语离不开平日的细心观察，深入了解，它体现了教师对学生的尊重与信任，饱含了教师对学生的挚情挚爱，激励着学生向上的心灵。
因此，在写评语时，只要教师坚持相信每一位学生身上都有着这样或那样的长处，即使是再调皮的学生也是有自己的闪光点的，关键在于是否具有一双有敏锐的“慧眼”和一颗爱学生的心。
其实，学生渴望得到老师的留意和在乎，渴望听到一句激励的话语或是看到一个赞赏的微笑。
作为老师，关注每一个学生的点滴进步，把殷切的希望寄予无限的激励中去，让充满挚爱的评语伴随学生茁壮成长，是我们爱学生的最好的体现。
二、激励性评语要以突出学生健康的个性为内容。
个性对于人的各种素质的形成和发展，其影响是深刻而持久的。
正如苏霍姆林斯基所说的：“最主要的是在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为人发展根源的‘机灵点’，做到使孩子能够最充分地显示和发挥他的天赋素质的事情上，达到他的年龄可能达到的卓越成绩。
”在评语工作中，教师评价的重点应突出学生个性，尊重、发掘、展示学生健康的个性，以利于学生对评语的认同和接受，以利于学生个性、潜能的激发。
评语越有个性特点，就越有情感性，越有自我教育的活力。
而传统的评语不是“优点+缺点＋希望”的“三点论式”写作模式，就是“学习刻苦”、“尊敬师长”、“劳动积极”等千篇一律的言辞，可谓“年年岁岁人不同，岁岁年年语不变”，套话满篇，模式类同，使人看后难以分清彼此。
这种公式化、概念化的内容，反映不出学生的个性，达不到叩及学生的心扉以引起其反思而奋进的目的，其结果是使学生“无动于衷”，使家长“不得要领”，使老师“劳而无功”，从而削弱了评语的教育效能。
为了使学生操行评语切实对学生起到认识自我，接受教育，激励进步的作用，班主任给学生写评语时，就要突破陈旧框式的束缚，结合学生的实际表现，具体写出每个学生的特点。
而激励性评语能突破了传统评语的这些不足，实事求是，有的放矢，突出学生个性。
它能体现出每个学生的兴趣爱好、性格特征，并有针对性地进行正确引导，使之获得有益的发展。
比如，同是表现好的学生，有的在班级工作中起骨干作用；有的在文体活动中表现突出；有的学习成绩拔尖；还有的表现于关心集体、助人为乐。
同是“热爱集体”，有的评语内容就侧重在干好班级工作，做好老师助手；有的侧重在积极参加竞赛活动，为集体争光，反映出每个学生的不同情况。
又如：“曾为你在排球场上漂亮的动作而欢呼，为你在乒乓球赛上的巾帼不让须眉的风采而惊喜，为你在辩论赛上的伶牙俐齿而拍手，还曾为你顾全大局调换铺位而欣慰，为你在运动场上顽强的拼搏而叫好，为你学习上的那股刻苦钻研的精神而高兴??你是一个注重全面发展自己的学生。
没有比脚更长的路，没有比人更高的山，正如你自己所说的‘没有最好，只有更好。
相信你会继续完善自己的。
”这种带有个性特点的评语，能帮助学生充分认识自己的特点与优势，能强化学生的成功体验，可能对学生的成长乃至一生都将产生重要影响。
当然，有些孩子个性特点不很明显，看似不起眼，表现让人不很在意。
这种性格内向的孩子同样潜藏着他们的智慧与爱好，同样有着丰富的情感和感受，有着他们自己的观察角度和表达情感的方式。
教师只要走近他们，走进他们心里，就能发现他们的特点，也只有能走进孩子心灵的评语，才能产生打动心灵的教育力量，而这，唯有富有个性特点的评语才能实现。
三、激励性评语要以富有感染力的语言为载体。
良好的情感能给人以信心和力量。
情感教育也是一种神奇的教育艺术,而激励性评语是教师向学生进行情感投入的有利时机。
班主任应在评语中通过努力创设动情效应，对学生进行心理感染，促进师生个性上的交流和共鸣，使学生形成内心的道德信念，塑造美的心灵，从而达成教育的心理默契，收到事半功倍的教育效果。
激励性评语直接面向学生用亲切的、感情的第二人称“你”代替过去惯用的公文式刻板的、毫无感情色彩的“该生”，用亲切的语言、朋友的口吻、长辈的关心和爱抚来肯定学生的长处，提出希望。
例如：“喜欢你乐天派的性格，喜欢你关心集体的热情，也很高兴看到你对语文、数学、英语等科目的日益喜爱，但我担心你在学习上不够刻苦、不够扎实，这会使聪明的你的潜力得不到很好的发挥。
想要让自己更棒些吗？老师期待着看到你的进步。
”这样亲切的语言能给学生以真诚的信任感。
对于那种个性较强，有这样或那样困难，比较棘手的孩子，教师更应注意评语语言情感色彩的浓重。
因为这些孩子往往是情感饥渴的花朵，平时应十分留意，期末评语更应格外关注。
我曾经给我班上一位家境贫寒、学习非常用功但成绩很不理想、有些自卑和压抑的学生，写下了这样的评语：“知道吗，球场上你那运球时潇洒自如的身影和投三分篮的干脆利落的动作、你那为班集体流血流汗不流泪的顽强拼搏的精神，给老师留了很深的印象，我简直有些不敢相信平日里总感到有些郁闷的你竟然如此的有活力，真的希望你平日里也能有这般的生气。