小学科学浮力实验单
小学科学四年级下册《浮力》教研课教案附教学反思
浮力教学设计教学设计理念：1、在活动过程中，要充分发挥学生协作的团队精神。
采用“新课—实验——观察”一体化的教学方式，引导学生边上课，边做实验，边进行观察。
培养学生多动手、多动脑、多动眼、多动口的能力。
培养学生学习科学的兴趣和求知欲。
2、判断物体的浮沉和计算浮力的大小是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究，经过分析、比较、交流，最后得出结论。
这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对浮力的理解。
3、学生通过网上学习，引导学生积极参与教学活动和实践探索，培养学生获取信息、分析处理信息以及运用信息解决实际问题的能力。
从学生已有的生活经验出发，向学生提供充分上网查找资料和交流机会,让学生从大量的信息中了解浮力的知识与应用，培养学生的科学素养。
教学目标设计：1、科学知识目标：（1）知道在生活中存在着浮力。
（2）知道物体在水中受到水的浮力。
（3）简单测量物体受到水的浮力的大小。
2、能力培养目标：（1）培养学生观察、分析问题的能力。
（2）培养学生定量观测、收集整理信息的能力。
3、情感态度价值观：（1）认识到科学是不断发展的。
（2）乐于用学到的科学知识解决问题。
教学重点：知道在生活中存在着浮力。
无论上浮的物体，还是下沉的物体都受到水的浮力的作用。
教学难点：学生掌握简单的测量物体受到的浮力的大小以及方法。
教学课时：一课时。
教学准备：演示用具：三支量筒、三支小试管、水槽、钩码、测力计学生用具：小石子、水槽、塑料泡沫、石头、乒乓球、钉子、木块、钩码、测力计、桔子、笔、盆子教学过程：一、故事引入，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个文彦博树洞取球的故事，请大家认真听。
（课件：文彦博树洞取球的动画）师：文彦博想了一个什么办法取到树洞里的球呢？生：给树洞灌水。
师：为什么给树洞灌水能把球救出来呢？（因为水有浮力）好！今天，这节课就来研究一下有关浮力的现象。
（出示板书：浮力）（借助色彩艳丽的动画故事创设情境，不仅活跃了课堂气氛，为后面的学习打下了良好的基础，同时巧妙地引入了新课。
小学科学实验：探索空气压力和浮力的原理
小学科学实验：探索空气压力和浮力的原理实验目的探索空气压力和浮力的原理，并通过实际操作感受和观察相关现象，培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
实验材料•一个透明玻璃杯•水•一个塑料片（如透明胶带或封口袋）•一张纸•插孔手柄（可选）实验步骤步骤一：空气压力与液体提起的实验1.用水将玻璃杯装满约3/4。
2.将塑料片平放在杯口，确保完全封闭。
3.快速将玻璃杯倒过来，将其底部放到水中。
4.观察现象并记录你看到的事物。
步骤二：利用空气压力吸住纸片实验1.散开纸张。
2.在纸上留下均匀分布的小水滴。
3.把纸张迅速贴住桌面，并且保持盖在它上面的手稳定不动。
4.缓缓抬起手，观察现象并记录你看到的事物。
步骤三：浮力实验1.测量玻璃杯的容积，并记录数值。
2.将水倒入杯中，使其大约装满3/4。
3.慢慢将纸张放在杯口上方，并保持稳定。
4.注视纸张是否会像魔术般被顶起并停留在杯子上，记录你的观察结果。
实验原理与解释空气压力与液体提起的实验当把封闭玻璃杯底部放入水中时，玻璃杯内外空气压力相等。
但是，当你倒置玻璃杯时，玻璃杯底部的空腔变小，水位上升，并列出从容器顶部排出不少于进入水平面的压强。
这就是为什么我们可以看到一些水能够“提高”并停留在倒立的玻璃杯底部。
利用空气压力吸住纸片实验当我们将手指贴近桌面或纸张上时，通过捏减少了手指下方的气体空间。
这导致了上方大气压力比下方的压力大，从而产生了所谓的“气缝”。
当纸张被贴近桌面时，气缝上方的气体被排除，只留下高压空气吸住纸张。
浮力实验在这个实验中，浮力是我们观察到的现象。
浮力是一个物体在液体中向上施加的力量，是因为液体对物体施加的压强比空气大。
在这个实验中，当纸片轻轻放在杯口上方时，在纸和杯底之间形成一个封闭空间。
由于封闭空间内的压力比外部水面上的压力小，导致了纸片受到向上施加的浮力。
实验注意事项1.实验过程中要小心操作，并请老师或家长协助指导。
2.在进行实验证明后清理工作区域。
通过这些有趣而简单的实验，学生可以亲自参与、观察和记录实际现象，并深入了解空气压力和浮力原理。
小学生必学的五大科学实验
小学生必学的五大科学实验科学实验在小学生的学习中占据着重要的地位，不仅能培养孩子们的观察力、思维能力和动手实践能力，还能激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
本文将介绍小学生必学的五大科学实验，帮助他们更好地理解科学知识。
实验一：浮力实验材料：一个装满水的玻璃杯、一个水槽、一小块木头或塑料泡沫步骤：1. 在水槽中放入一些水，使得水槽中的水深能够覆盖玻璃杯。
2. 将玻璃杯倒扣于水中，保持有一些空气在玻璃杯中。
3. 将木头或塑料泡沫放在水中，观察它们的现象。
实验原理：根据阿基米德原理，物体在液体中所受到的浮力等于物体排出的液体的重量。
当玻璃杯中充满空气时，排出的液体的重量大于木头或塑料泡沫的重量，因此木头或塑料泡沫会浮在水面上。
实验二：生长周期实验材料：纸巾、透明塑料袋、种子（如豌豆或小麦）、水步骤：1. 将纸巾折叠成一个正方形，稍微湿润纸巾。
2. 将种子放在纸巾的中央。
3. 把纸巾包裹在透明塑料袋中，尽量将袋口封闭。
4. 将塑料袋放在光照充足的地方，并经常观察并添加适量的水。
实验原理：种子在适宜的湿度和光照条件下能够发芽生长。
通过观察种子在一定时间内的生长变化，小学生可以了解植物的生长周期和生长过程。
实验三：气体的燃烧实验材料：一个蜡烛、一根长木棍、一瓶饮料瓶步骤：1. 在饮料瓶的底部固定一根长木棍。
2. 点燃蜡烛，并将蜡烛的燃烧端靠近饮料瓶的口。
3. 观察并记录燃烧现象。
实验原理：燃烧需要氧气，当蜡烛的燃烧端靠近饮料瓶的口时，燃烧会迅速熄灭。
这是因为蜡烛燃烧所需的氧气在瓶内迅速用尽，无法维持燃烧。
实验四：水与油的分层实验材料：一个透明容器、水、食用油、食盐、食用色素（可选）步骤：1. 在容器中倒入适量的水，并加入几滴食用色素使水变得有色（可选）。
2. 慢慢地将食用油倒入容器中。
3. 加入适量的食盐。
4. 观察油与水之间的现象。
实验原理：水与油是两种不相溶的物质，由于其密度不同，油会漂浮在水的上方。
而食盐可破坏油与水之间的界面张力，导致油与水混合。
水的浮力实验
5．解释浮力的存在。
实验三：在水中下沉的物体也要受到水的浮力。
1．取一板橡皮筋，量出它的长度。
2．将石块挂在橡皮筋下，再量出橡皮筋的长度。
3．用手向上托石块，观察橡皮筋的长度有什么变化。
4．把石块放入水中，观察橡皮筋的长度发生什么变化。
5．分析所观察到的现象。
注意事项
1．实验一重点要让学生知道沉和浮两种现象。
2．实验三难点是让学生了解在水中下沉的物体也受到水的浮力。
3．在实验三中，重点要引导学生观察橡皮筋的长度发生了什么变化并分析变化产生的原因。
备
注
为了减少课堂容量，橡皮筋实验可用测力计来完成，此时，应由教师来作示范。
小学科学实验详解
实验名称
水的浮力实验
实验类别
分组
实验目的
1、通过实验使学生知道什么是沉和浮，会用沉和浮来描述物体在水中的状态。
2、使学生亲手感受水的浮力的存在，初步培养实验能力和实验块、气球、石块或铁块或钩码、橡皮筋、直尺等。
实
验
步
骤
实验一：认识浮和沉两种现象。
1．将木块和石块放入水槽中，观察发生的现象。
2．学会用沉和浮来描述物体在水中的状态。
3．多试验几种物体，了解常见物体在水中的沉浮情况。
4．分别记录物体的沉与浮的情况。
实验二：感觉浮力的存在。
1．将泡沫塑料块放入水中，观察是沉还是浮。
2．用手将泡沫塑料块向水中按下，手有什么感觉？
3．反复做几次，体验手的感觉。
03五年级下册科学实验报告单(学生用演示)
彭州市磁峰中远学校科学实验报告单05
五年级下册
班次
实验组别
时间
实验者
实验名称：测量钩码在不同液体中受到的浮力
实验目的：知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。
实验器材：马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水
班次
实钢的传热比较
实验目的：1、知道不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。2、进行不同材料物体热传导性能的比较实验。3、分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。
实验器材：塑料勺、木勺、不锈钢勺、烧杯、热水、钢条、铝条、铜条、酒精灯、凡士林、火柴
实验猜想：金属传热快
2、能用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传导的现象。
实验器材：铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片等实验记录单
实验猜想：热总会从温度较高的一端(物体)传递到温变较低的一端(物体)
实验步骤：实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的？
3、10分钟后同时测量出三个杯子中热水的温度。
实验现象：
陶瓷杯传热慢，不锈钢杯传热快，传热性能差的材料（）能好。
实验结论：（ ）-------吸热快，散热快--------水温降得快
（ ）-------吸热慢，散热也慢-----水温降得慢。
彭州市磁峰中远学校科学实验报告单17
五年级下册
班次
实验组别
时间
实验现象：地轴的（）造成北极和南极出现（）和（）现象。地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
小学五年级上科学实验报告单-同一测量泡沫塑料受到的浮力
物体排开水的体积越大，受到的浮力也越大。
东边小学科学实验报告单
年级
五年级
实验名称
测量泡沫塑料块受到的浮力
实验类型
分组实验
实验目的
测量泡沫29）1个水橡皮1块胡萝卜1个小刀（29010）1把
实验步骤
1、测量泡沫塑料块的自身的重力，并记录。2、将泡沫塑料块小部分浸入水中，记录测力计上的读数。并计算它所受的拉力和浮力，记录量杯中水上升的数量。3将泡沫塑料块大部分浸入水中，记录测力计上的读数。并计算它所受的拉力和浮力，记录量杯中水上升的数量。4将泡沫塑料块全部浸入水中，记录测力计上的读数。并计算它所受的拉力和浮力，记录量杯中水上升的数量。实验说明：比如泡沫塑料块自重0.05N,,泡沫塑料块小部分浸入水中时，拉力是0.4N,,那么，浮力是0.45N.排开的水量是5毫升（拉力加自重等于浮力）。
小学教科版五年级(下册)科学实验报告单
五年级科学实验报告单
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小学科学活动探究物体的浮力原理
小学科学活动探究物体的浮力原理物体的浮力原理是小学科学活动中的一个重要内容，通过实验与探究，可以让学生更好地理解和掌握这一原理。
本文将介绍一些适合小学生的实验活动，以及相关的浮力原理知识。
一、用鸡蛋探究浮力原理材料：鸡蛋、盐步骤：1. 取一个清洁的容器，加满水。
2. 将鸡蛋轻轻放入水中，观察鸡蛋会沉到底部。
3. 慢慢往水中加入盐，观察鸡蛋会发生什么变化。
实验结果：随着添加的盐越来越多，鸡蛋逐渐浮起并停留在一定位置，不再下沉。
实验分析：这是因为当我们在水中添加盐时，盐溶解在水中会使水的密度增加，使水的密度变得比鸡蛋的密度大，通过这种方式产生的浮力可以支撑起鸡蛋，使其浮在水上。
二、用纸张探究浮力原理材料：一张纸，装有水的容器步骤：1. 将纸张放在装有水的容器边缘，稍微贴附在水中。
2. 快速将纸张抽出，观察纸张会发生什么变化。
实验结果：在迅速抽出纸张的瞬间，纸张上方的水分会被带走，纸张会被上方水压力所支撑，不会被水湿透。
实验分析：这是因为当我们迅速抽出纸张时，纸张上方的水分没有足够的时间被引力拉下，而是受到上方水的压力支撑，因此纸张不会被湿透。
这个原理也应用在昆虫在水面上行走的情况中。
三、用飘浮的橡皮泥探究浮力原理材料：橡皮泥，水步骤：1. 将橡皮泥塑成一个小球状。
2. 将橡皮泥小球轻轻放入水中。
实验结果：橡皮泥小球会漂浮在水面上，不会下沉。
实验分析：这是因为橡皮泥的密度小于水的密度，根据浮力原理，密度较小的物体会受到水的浮力而浮起。
因此，橡皮泥小球能够漂浮在水面上。
通过以上实验活动，小学生可以通过亲自动手实验和观察的方式，深入理解物体的浮力原理。
希望以上的实验内容能够帮助学生在学习科学的同时培养他们的动手能力和观察能力，激发他们对科学的兴趣。
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学校姓名
实验名称：下沉的物体受到水的浮力大小
一、实验器材：烧杯、弹簧秤、钩码、细线
二、实验步骤及要求：
操作步骤及要求
得分
一、检查实验器材（2分）
1.清点、检查器材是否齐全、完好
二、实验步骤（8分）
1、用弹簧秤测出钩码在空气中的重量
2、将钩码小部分侵入水中、大部分侵入水中、全部侵入水中，用弹簧秤分别测出钩码所受重量
3、计算对应钩码所受浮力大小，读出排开水的水量
三、实验记录及结论（8分）
小部分侵入水中
大部分侵入水中
全部侵入水中
在空中的重量
在水中的重量
浮力大小
排开水的水量
结论
四、整理器材并复位（2分）
整理实验器材，使之摆放整齐并恢复到实验前的状态