《对韵歌》教案 人教部编版2
《对韵歌》教案完整版部编2
一年级上册语文教案-5 对韵歌（人教部编版）5对韵歌本课是一首对韵歌，以对对子的形式，展示了六对词性相同、意义相对的词语，介绍了与大自然有关的内容，激发了我们热爱大自然的思想感情及培养收集对子和对对子的兴趣。
对韵的内容都与大自然有关，情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，有利于培养学生的阅读语感以及积累语言的习惯。
从一年级学生的认知水平和思维能力考虑，以读为主，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。
在教学中，应尽量从整体着眼，引导学生以自主探究的形式来解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共识，全面提高语文素养。
【知识与技能】1．认识8个生字，会写3个生字，认识3种笔画。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【过程与方法】自主合作，探究学习，观察图画，借助图画上描绘的事物去理解课文。
【情感、态度与价值观】朗读课文，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。
重点识字，写字，朗读并背诵课文。
难点朗读课文，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。
生字词卡片，关于大自然景物的图片，课件。
2课时1．认识7个生字，会写3个生字，认识3种笔画。
2．正确、流利地朗读课文。
一、导入新课“人之初，性本善，性相近，习相远。
”同学们还记得《三字经》吗？今天，我们要学习一首对韵歌。
(板书课题)它和《三字经》一样，是我国特有的一种文学形式，读起来和谐悦耳，朗朗上口，而且它还描写了地球上的一些自然景观，让我们一起去感受它的独特魅力吧！二、初读课文，感知生字1．老师范读课文。
2．学生自由朗读课文，要求读准字音，努力读通句子。
3．指名读课文。
(师点评，纠正字音，指导)4．齐读课文。
5．用笔画出生字，自己读一读，也可以和同桌交流讨论。
三、认识笔画，识记生字1．认识笔画。
(1)(出示3种笔画的课件)小朋友们，你们知道这3种笔画的名称吗？它们应该怎样正确书写呢？提()：下笔较重，从左下斜向右上行笔。
《对韵歌》教案优秀
《对韵歌》教案优秀一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册第四章《对韵歌》。
详细内容包括：对韵的概念介绍、韵脚的识别、对仗的构成、经典对韵歌的欣赏与学习。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵的基本概念，了解对仗的构成。
2. 培养学生对韵脚的识别能力，提高语感。
3. 通过对经典对韵歌的欣赏与学习，激发学生对古诗文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对仗的构成和韵脚的识别。
教学重点：对韵的基本概念，经典对韵歌的欣赏与学习。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示古诗《静夜思》，引导学生感受古诗的韵律美。
提问：“同学们，你们觉得这首诗有什么特别的地方？”（韵律优美）2. 新课导入（10分钟）介绍对韵的概念，引导学生关注韵脚。
讲解对仗的构成，举例说明。
3. 例题讲解（15分钟）选取经典对韵歌《江南春》进行讲解，分析其韵脚、对仗结构。
引导学生学会欣赏和模仿。
4. 随堂练习（10分钟）让学生尝试创作简单的对韵歌，互相交流、修改、完善。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 对韵的基本概念2. 韵脚的识别3. 对仗的构成4. 经典对韵歌《江南春》七、作业设计1. 作业题目：创作一首对韵歌，要求至少四句，每句七个字。
2. 答案示例：春风吹过绿江南，花开时节鸟语喧。
夏日炎炎照大地，荷塘月色映水面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对对韵的概念和创作方法掌握情况较好，但部分学生对韵脚的识别仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读经典古诗文，了解更多对韵歌的魅力，提高语文素养。
重点和难点解析一、教学难点与重点的关注细节1. 对仗的构成和韵脚的识别。
2. 经典对韵歌的欣赏与学习方法。
3. 实践情景引入的环节设计。
4. 作业设计的难度与答案示例。
二、重点和难点细节补充与说明1. 对仗的构成和韵脚的识别b. 语义相关：对仗的两句诗要在内容上相关，形成一个完整的意义。
《对韵歌》精品教案
《对韵歌》
一、教学目标
1.认识“云、雨、风、花、鸟、虫”六个汉字。
2.了解对韵歌的特点，感受汉语的韵律美。
3.培养学生的朗读能力和语感。
二、教学重难点
1.重点：认识六个汉字，会读会写。
2.难点：理解对韵歌的含义，以及汉字的对仗关系。
三、教学方法
诵读法、游戏教学法、音乐教学法
四、教学过程
1.导入
1.播放一段优美的音乐，让学生感受音乐的韵律。
2.引出对韵歌的概念，介绍对韵歌的特点。
2.认识“云、雨、风、花、鸟、虫”
1.展示六个汉字的图片，让学生观察并说出名称。
2.教师出示汉字卡片，让学生认读。
3.讲解汉字的含义，如“云”是指云彩，“雨”是指雨水等。
3.学习对韵歌
1.教师朗读对韵歌，让学生感受韵律。
2.逐句讲解对韵歌的含义，如“云对雨，雪对风”是指云和雨相对，
雪和风相对。
3.带领学生朗读对韵歌，注意节奏和韵律。
4.游戏巩固
1.玩“对对碰”游戏，教师出示一个汉字，学生找出与之相对的汉字。
2.玩“接龙”游戏，学生依次说出对韵歌中的一个词语。
5.音乐巩固
1.教学生唱一首对韵歌的歌曲，让学生在音乐中巩固汉字的认识。
6.总结
1.总结本节课所学的汉字和对韵歌的特点。
2.鼓励学生多读对韵歌，感受汉语的韵律美。
《对韵歌》教案
《对韵歌》教案《对韵歌》教案（精选11篇）《对韵歌》教案篇1一、学习要求会写的生字。
（一）、学习书写生字“云”１、课件出示“云”字，说一说“云”字部首、结构。
2、引导生说出“云”的读音。
3、我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。
4、同学们我们来观察这个字有几个部件组成？分别是什么？（由“二”和“厶”组成）5、【部件本义】①“二”（同“上”）表示天空。
②“厶”（胎儿）表示像胎儿那样的云团。
6、你能根据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么？7、师小结：天空的云团，水蒸气上升遇冷凝聚成微小的水点成团地在空中飘浮叫“云”：云对雨。
8、指导书写“云”字。
强调“云”新笔画撇折。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
（三）用相似的方法学习以下生字：chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形。
【本义】蛇，俗称“长虫”。
指导书写时强调“虫”的笔画提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰连绵之形。
【本义】连绵的山峰。
指导书写时强调“山”的新笔画竖折。
1、引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。
2、课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟” 5个字。
1、指名认读，纠正字音。
2、多种形式朗读识记字形3、交流识记生字方法。
三、课堂小结。
巩固练习作业布置板书设计：《对韵歌》教案篇2教学目标：1、认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。
2、正确、流利朗读课文，背诵课文。
教学难点：读准“风、虫、云”的字音。
教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入新课。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、我们生活在美丽的大自然中，大自然有很多我们的朋友。
今天，我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。
（板书课题）3、齐读课题——对韵歌。
4、认识“对”字。
课件出示“又”，再出示“寸”。
边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。
部编版二年级语文上册《对韵歌》教案
部编版二年级语文上册《对韵歌》教案一、教学目标1. 认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7 个生字。
2. 会写“虫、云、山”3 个字。
3. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点1. 认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7 个生字。
2. 会写“虫、云、山”3 个字。
三、教学难点正确、流利地朗读课文，背诵课文。
四、教学过程（一）导入1. 同学们，我们今天要学习的是一篇非常有趣的课文，它叫做《对韵歌》。
2. 你们知道什么是对韵吗？对韵是一种文学形式，它由两句字数相等、内容相关、词性相对的句子组成，通常用于诗歌、散文等文学作品中。
3. 今天我们要学习的这篇《对韵歌》是以对对子的形式出现的，让我们一起来看看它是怎么对仗工整的吧！（二）初读课文1. 教师范读课文，学生认真倾听。
2. 学生自由朗读课文，圈出生字。
3. 教师领读，学生跟读。
4. 学生齐读课文。
（三）识字教学1. 出示“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7 个生字卡片，让学生认读。
2. 采用多种方式认读生字，如指名读、开火车读、小组赛读等。
3. 给生字组词，帮助学生理解字义。
4. 出示生字对应的图片，让学生更加直观地认识生字。
（四）写字教学1. 出示“虫、云、山”3 个生字卡片，让学生认读。
2. 教师示范书写，学生观察。
3. 学生练习书写，教师巡视指导。
4. 展示学生作品，进行点评。
（五）课文解读1. 教师逐句讲解课文，让学生理解每一句的意思。
2. 让学生找出课文中相对的词语，如“云对雨”、“花对鸟”等。
3. 让学生感受对韵歌的韵律美和对仗工整的特点。
（六）巩固练习1. 出示生字卡片，让学生认读。
2. 让学生背诵课文。
3. 完成课后练习。
（七）课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 表扬学生的学习表现。
3. 布置作业。
五、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的识字和写字能力，同时也要让学生感受对韵歌的韵律美和对仗工整的特点。
可以通过多种方式进行教学，如多媒体展示、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
部编人教版语文一年级上册-5《对韵歌》教案2
部编人教版语文一年级上册-5《对韵歌》教案2
一、教学目标
1.能够听懂《对韵歌》的内容，理解其中的韵律。
2.能够模仿老师的朗读，学会朗读《对韵歌》。
3.能够通过欢快的歌曲学习对仗的表达方式，提高语言表达能力。
二、教学重点
1.理解《对韵歌》的内容。
2.学会唱《对韵歌》。
三、教学难点
1.熟练掌握《对韵歌》中的对仗句型。
2.能够用朗读的方式将对仗的句子表达出来。
四、教学准备
1.课件：包含《对韵歌》歌曲或歌词的PPT。
2.音响设备。
五、教学过程
1. 热身活动
老师播放欢快的音乐，带领学生做一些简单的舞蹈活动，为学生创造一个轻松
的学习氛围。
2. 导入新知
老师播放《对韵歌》音频，让学生仔细听，并跟随音乐感受歌曲的韵律和节奏。
3. 学习歌曲
1.老师逐句带领学生学习《对韵歌》的歌词，重点讲解其中的对仗句型。
2.分段教学，让学生跟随老师的节奏练习唱歌。
4. 操练对仗句型
老师给学生一些对仗句型的练习题，让学生互相操练对仗的表达方式，加深对
仗句型的理解。
5. 创编歌谣
让学生分组，自行创编一首歌谣，要求其中包含对仗的句子，鼓励学生展示他
们创作的歌谣。
6. 完成作业
布置作业：让学生回家练习唱《对韵歌》，并写一篇学习体会。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生理解了对仗句型在语言表达中的重要性，能够初步掌
握《对韵歌》的内容，并能够模仿朗读和唱歌。
以上便是本节课的教案，希朋满可以有效地帮助学生学习《对韵歌》这首歌曲，提高他们的语言表达能力。
部编版一年级上册语文第五课《对韵歌》教案三篇
【导语】《对韵歌》是⼀篇韵⽂。
它⾳韵和谐，朗朗上⼝，能让学⽣在读⽂识字中感受到汉语⾔的⾳律节奏美，激发学习语⽂的兴趣。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第五课《对韵歌》教案 教学⽬标： 1．学会3个⽣字，认识3种笔画。
2．注重激发学⽣兴趣，提⾼学⽣识字能⼒。
3．正确地读⼉歌，结合插图了解句⼦的意思。
教学重点：正确掌握3个⽣字的⾳、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：⽣字卡⽚，⼩⿊板 教法：培优辅差 学法：⼩组合作 教学过程： ⼀、激趣导⼊，感悟汉字的演变过程。
⼆、读⼉歌 1．⾃⼰读⼉歌，把读不准的字画上⼩问号。
2．学⽣质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3．同桌同学互读⼩⼉歌，相互纠正读⾳。
4．指名读⼉歌，其他同学听听读⾳是否正确？ 5．通过读⼉歌，你知道了什么？借助插图理解句⼦的意思。
三、学习⽣字。
1．学⽣读准每个⽣字的⾳。
2．⼩伙伴互相读⼀读，⽐⽐谁读得好。
3．教师抽读卡⽚，顺读，逆读，打乱读。
4．巩固⽣字的读⾳，做贴字游戏。
教师出⽰⽣字卡⽚请学⽣读，读后把⽣字卡⽚贴在⿊板上。
再指名读⽣字卡⽚，读对的就把卡⽚奖励给他，让他把⽣字贴在拼⾳下⾯，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1．这些⽣字⼤家读得真棒，那么你们在⽣活中⽤过这些字吗？想想，⼀会⼉说给⼤家听⼀听。
五、记忆⽣字的字形 第⼆课时 教学过程： ⼀、复习 1．读不带拼⾳的⽣字卡⽚。
2．指名读⼉歌。
⼆、书写⽣字 1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在⽥格中的位置，这样才能把字写得更好。
2．请⼤家先认真观察4个字的每⼀笔在⽥格中的位置，然后独⽴写⼀个。
（书上⽥格中的字） 3．学⽣提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（⽔） 4．学⽣看⽼师是怎样写的？ 5．请学⽣书写⽥格中的第⼆个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学⽣的写字姿势和执笔⽅法。
《对韵歌》教案_教案教学设计
《对韵歌》教案教学设计教学目标引导学生了解对仗和韵律的概念。
培养学生对对仗和韵律的敏感性和欣赏能力。
通过学习和创作，提高学生的语言表达和创造能力。
教学准备教具：教案、《对韵歌》文本、韵律示范等。
材料：教室环境布置、参考资料等。
教学步骤步骤一：对仗和韵律介绍教师向学生介绍对仗和韵律的概念，让他们了解对仗和韵律在诗歌和歌曲中的应用。
教师可以示范一些对仗和韵律的例子，让学生感受并理解其美妙之处。
步骤二：《对韵歌》学习教师带领学生学习《对韵歌》的歌词和韵律，让他们欣赏和理解歌曲中的对仗和韵律。
教师可以进行韵律示范，引导学生跟随节奏和韵律进行口头演唱。
步骤三：创作活动教师组织学生进行对仗和韵律的创作活动，例如编写对仗诗或创作韵律歌曲。
教师可以提供一些创作指导和范例，让学生发挥想象力和创造力，培养他们的语言表达和创作能力。
步骤四：作品分享教师组织学生进行作品分享，让他们展示自己的创作成果并互相欣赏。
教师可以引导学生互相评价和提出建议，促进他们的交流和合作。
步骤五：总结回顾教师与学生一起总结回顾对仗和韵律的学习和创作活动，让他们用简单的语言表达自己对对仗和韵律的理解和感受。
通过总结回顾，巩固学生对对仗和韵律的敏感性和欣赏能力，并鼓励他们继续探索语言的美妙之处。
教学反思通过学生的学习和创作活动，他们了解了对仗和韵律的概念，并发展了对对仗和韵律的敏感性和欣赏能力。
在教学过程中，我注重引导学生进行创作活动，帮助他们发挥想象力和创造力。
同时，我也注意到了学生在学习和创作中的积极参与，他们能够理解和运用对仗和韵律，并通过创作展示自己的语言表达和创造能力。
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一年级上册语文教案-5 对韵歌人教部编版5 对韵歌教学总目标1、通过听读、图文对照、展开想象等方法认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。
2、能按笔顺正确描、写“虫、云、山”3个汉字，认识“提、撇折、竖折”3个基本笔画。
3、正确朗读课文，背诵课文。
感受汉语言的音韵美。
第一课时一、教学目标1、通过听读、图文对照、展开想象等方法，认识“对、云、雨、风、鸟、虫、”6个生字。
2、能按笔顺正确描、写“虫、云”2个汉字，认识“提、撇折”2个基本笔画。
3、正确朗读课文。
初步感受汉语言的音韵美。
二、教学重点和难点1、重点：通过听读、看图想象等方法识字。
2、难点：读准“风、虫”的字音，正确朗读对韵歌，初步感受汉语言的音韵美。
三、教学技术与学习资源应用金仕达课件、板书四、教学过程（一）看图导入，揭示课题。
1、看图说一说。
教师：小朋友们，你们喜欢画画吗？今天我们一起看一幅图，说一说图上有哪些美丽的景色？预设：山、云、（柳）树、（桃）花教师：大家说出了看到的景色，那我们再来想想还可能有哪些我们没看到的景色。
山里还可能有叽叽喳喳的——小鸟，有爬到树叶下休息的——虫子，树枝摇摆着，是因为有——风。
2、游戏“猜猜看”。
教师：我们看到了很多美丽的景物，古人也非常喜欢这些景物，于是他们用简单的线条当做文字画出了景物的样子，动动小脑瓜，猜猜下面是什么字？依次展示“云、雨、虫、鸟、山”的甲骨文、图片、汉字。
（1）读准字音，注意翘舌音“虫”。
（2）图文对照，感受字形。
3、古人把这美丽的图画编成了一首儿歌，它就是：对韵歌。
（1）板书课题。
（2）领读课题。
（3）学习生字“对”。
注意读准字音。
（4）齐读课题。
【说明】导入中，让学生通过直观生动的图片接触本课是生字，借助猜字游戏初步认识字形，同时巩固了上课的识字法。
在游戏后引出课题，学习“对”字。
要求读准字音，能体会“对应”的意思。
猜字中，让学生说一说猜的理由，利用图文对照，把握汉字特点，形象识记，激发识字兴趣。
板书课题时，教师要放慢速度，一笔一画地写，边写边读，引导学生仔细看、认真听。
向学生渗透认真写字的意识。
（二）朗读课文，巩固识记。
1、听读课文。
（1）边看课文，边听录音，听清每个字的读音。
（2）跟着录音读课文，把字音读正确。
2、朗读课文。
（1）师生合作读儿歌。
（2）同桌合作读儿歌。
【说明】听读、朗读儿歌时，教师要做好示范，明确听读要求，有意识地培养学生的听读习惯。
强调读准字音，运用多种方法多读多练。
3、生字识记。
熟读基础上，在句子中识记生字。
（1）学习生字“云、雨、风”①读准字音。
读准“云”“雨”的声调；“风”的后鼻音。
②观看字源动画，字形图片，说说记字方法。
③学习笔画“撇折”。
看笔画动画。
开火车读笔画。
书空笔画。
④给生字找朋友。
预设：彩云白云乌云……毛毛雨大雨暴雨雷雨……春风秋风东南风西北风……（2）学习生字“鸟、虫”①读准字音。
读准“鸟”的声调；“虫”的后鼻音。
②看图识字，说说记字方法。
③学习笔画“竖折、提”。
看笔画动画。
开火车读笔画。
书空笔画。
④给生字找朋友。
预设：虫子七星瓢虫毛毛虫……小鸟啄木鸟布谷鸟……【说明】各组依次从字音、字形、笔画、运用几方面学习生字。
第一组中，教师引导学生积极观察图片、字形，说出自己的发现。
第二组中，可以减少引导，让学生根据已经获得的学习经验主动观察、对比、发现。
给生字找朋友时，教师可以把几个预设词语串联起来，设计具体的情境。
如：“彩云白云乌云”，老师引入“清晨，天上的云朵五颜六色的，叫——彩云。
天气晴朗时，天上飘着——白云。
天阴沉沉的，满天都是——乌云，快要下雨啦！”（三）字词练习，巩固强化。
开火车读生字，注意读准声调，读好鼻音和卷舌音。
（四）生字描红，书写指导。
1、观看生字连续笔顺动画。
观察汉字和田字格，说说要注意哪些笔画。
2、观看分布笔顺动画。
明确汉字及笔画书写要求。
（1）虫：竖写在书中线上，虫的“口”要写得扁一些。
提：下笔从左到右，从重到轻，收笔要出尖。
（2）云：上横短，下横长，撇折从上横中心点起笔，与点对应，合成一个三角。
撇折：下笔从重到轻，撇提转换交接时，下笔从重到轻，稍稍往上斜。
3、指导书空习惯。
背要挺，字看清，头摆正，抬起手，跟老师，学写字。
4、观看生字笔顺动画，跟着电脑老师书空生字。
5、指导握笔书写习惯。
写字歌背要挺，字看清，头摆正，肩放平。
手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
6、按正确的姿势，用正确的笔顺描写汉字。
教师巡视、指导。
7、同桌互评。
【说明】学生刚接触书写不久，书写时要注意培养良好的习惯。
通过复习前课学习的儿歌，让学生记住正确的书写要求，养成书空、执笔的正确习惯。
（五）总结本课，布置作业。
1、总结本课。
教师：今天我们学了一首有意思的儿歌，它是——对韵歌。
儿歌里面很多景物，它们是——云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳树、桃花。
2、布置作业。
第二课时一、教学目标1、通过诵读、练习巩固上节课字词。
2、通过听读、图文对照、展开想象等方法，认识生字“花”3、能按笔顺正确描、写汉字“山”，认识笔画“竖折”。
4、正确朗读课文，熟读成诵，能背诵课文。
二、教学重点和难点1、重点：巩固生字，通过听读、看图想象等方法识字。
2、难点：借助图画感受课文中对韵事物的关系。
正确朗读、背诵对韵歌。
三、教学技术与学习资源应用金仕达课件、字卡/词卡、板书四、教学过程（一）复习引入1、出示字卡/词卡，开火车读一读。
第一组：白—白云雨—雨水风—大风鸟—水鸟虫—小虫对—对手花—花儿第二组：白—白天雨—下雨风—风风火火鸟—小鸟虫—飞虫对—对韵歌花—雪花2、游戏“找朋友”。
（1）读生字，读准音。
（2）选两个字，组组词语。
创设意境：这些生字宝宝两个一组，它们组成了一个词语，躲在了小星星的后面，小朋友们，我们一起来找找它们吧。
【说明】复习环节的两个题目都有学过的字组成的新词，学生认读有困难时，可以让会读的学生做“小老师”带领大家一起认读，或由教师提示认读。
在题目内容的基础上，教师可以鼓励学生说出更多的词语。
（二）朗读课文，识记生字。
1、朗读课文。
（1）领读课文。
（2）师生合作朗读课文。
（3）根据课文内容说一说。
教师：儿歌中“什么”对“什么”呢？2、生字识记。
（1）学习生字“花”。
①读准字音。
②给生字找朋友。
预设：花儿雪花桃花……（2）复习生字“山”，学习笔画“竖折”。
看笔画动画。
开火车读笔画。
书空笔画。
【说明】朗读指导时，对韵的事物可以读重些，“对”字可以读轻些。
可以采用拍手读、师生对读、男女对读……多种方式熟读成诵。
借助图画引导学生对一对。
含有“花”的词语比较常见，可以创设情境，鼓励学生多说。
“山”字在复习基础上认准笔画“竖折”。
（三）练习巩固。
1、仿照儿歌样式，选词语对一对。
（1）开火车认读上、下行生字。
（2）小组合作，选一选，对一对。
2、看图积累词语。
（1）读词语，读准音。
（2）结合图片说一说词语的意思。
（3）教师总结。
3、合作背一背。
（1）看题目，读准第一行词语的字音。
（2）和同桌合作填一填，对一对。
（3）开火车填一填，对一对。
4、朗读拓展儿歌。
【说明】练习承接儿歌朗读，从单字对开始，通过认读巩固生字，通过对一对游戏巩固课文内容。
在此基础上引出“山清水秀，柳绿桃红”两个词语，借助图片让学生理解词义，体会山水之美。
背一背中，通过合作学习进一步练习，再以小火车填一填的方式检验学习成果。
在学有余力的情况下，朗读拓展儿歌，体会音韵之美。
（四）生字描红，书写指导。
1、复习“虫、云”笔顺。
看笔顺动画，模仿书空。
2、看“山”字书写动画，说说要注意什么。
明确汉字及笔画书写要求。
山：中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略锄头，竖与竖之间等距。
竖折：下笔先写短竖，稍稍停顿改变方向写横。
3、说说空书时要注意什么。
4、观看生字笔顺动画，跟着电脑老师书空生字。
5、说说书写时要注意什么。
6、按正确的姿势，用正确的笔顺描写汉字。
教师巡视、指导。
7、同桌互评。
【说明】这是本课中学生第二次描红书写，强调书写习惯时，可以鼓励学生踊跃发言，说说要注意哪些事项，主动养成习惯。
（五）总结本课，布置作业。
附：板书设计5 对韵歌云—雨雪—风花—树鸟—虫山清—水秀柳绿—桃红一年级上册语文教案-5 对韵歌（人教部编版）5对韵歌本课是一首对韵歌，以对对子的形式，展示了六对词性相同、意义相对的词语，介绍了与大自然有关的内容，激发了我们热爱大自然的思想感情及培养收集对子和对对子的兴趣。
对韵的内容都与大自然有关，情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，有利于培养学生的阅读语感以及积累语言的习惯。
从一年级学生的认知水平和思维能力考虑，以读为主，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。
在教学中，应尽量从整体着眼，引导学生以自主探究的形式来解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共识，全面提高语文素养。
【知识与技能】1．认识8个生字，会写3个生字，认识3种笔画。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【过程与方法】自主合作，探究学习，观察图画，借助图画上描绘的事物去理解课文。
【情感、态度与价值观】朗读课文，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。
重点识字，写字，朗读并背诵课文。
难点朗读课文，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。
生字词卡片，关于大自然景物的图片，课件。
2课时1．认识7个生字，会写3个生字，认识3种笔画。
2．正确、流利地朗读课文。
一、导入新课“人之初，性本善，性相近，习相远。
”同学们还记得《三字经》吗？今天，我们要学习一首对韵歌。
(板书课题)它和《三字经》一样，是我国特有的一种文学形式，读起来和谐悦耳，朗朗上口，而且它还描写了地球上的一些自然景观，让我们一起去感受它的独特魅力吧！二、初读课文，感知生字1．老师范读课文。
2．学生自由朗读课文，要求读准字音，努力读通句子。
3．指名读课文。
(师点评，纠正字音，指导)4．齐读课文。
5．用笔画出生字，自己读一读，也可以和同桌交流讨论。
三、认识笔画，识记生字1．认识笔画。
(1)(出示3种笔画的课件)小朋友们，你们知道这3种笔画的名称吗？它们应该怎样正确书写呢？提()：下笔较重，从左下斜向右上行笔。
由重到轻，收笔要出尖。
撇折()：下笔写短撇，顿笔后折向右上写提。
竖折()：下笔写竖，顿笔后向右写横，收笔较重。
(2)老师在黑板上范写这3种笔画，学生书空。
(3)老师指导学生读3种笔画的名称。
(4)指名学生读。
(5)学生练习书写，老师点名学生在黑板上书写，老师点评、指正。
2．识记生字。
(1)自主识字：(出示生字卡)这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们。
(2)小组合作识字：小组成员讨论交流识字方法，评评谁的识字方法最好。