12.1波的形成和传播
12.1波的形成和传播 学案
第十二章机械波本章教材的分析：本章是上一章教学内容的拓展和延伸。
机械振动只是讨论物体的运动状态随时间的变化，而波动讨论的是振动在空间介质中的传播。
本章着重介绍了有关波的共性知识，也是以后学习光学和电磁波的重要基础。
聪明的你一定可以学会的，你先看一遍标题看看这一章可以分几个单元？1.波的形成和传播设计者：巩勇刚审定人：周密军【学习目标】：1.通过观察和分析，认识波在直线上的形成过程和机械波的形成条件。
2.理解什么是机械波，知道波在传播振动的同时也传播能量和信息3.能区分横波和纵波，知道什么是波峰和波谷、密部和疏部。
4.培养学生对实验的观察、分析和归纳能力.【学习重点】：1.认识机械波在直线上的形成过程2. 机械波的形成条件【教学难点】：认识机械波在直线上的形成过程【学习方法】：演示实验法，分组实验法，讨论法，展示法；通过演示和表演弄清横波和纵波的形成和传播过程，在形象思维的基础上运用用抽象思维建立波的模型并进行分析推理，归纳总结。
【教具】：纵波演示仪、横波演示仪、柔软长绳《波的形成和传播》问题导读——评价单【内容回顾】：上一章我们学习了一种运动“简谐运动”和一个特例“单摆”。
你还可以想起我们学习了什么内容吗？我相信你应该可以回忆起来的。
简单写一下吧，比一比，看谁写的好，小组长检查评价。
【新课导读】：一、机械波的形成阅读课本23页的内容，了解什么是波动，并用绳子演示和体会波的形成过程，试试你们小组能不能上台展示演示实验并做出讲解。
认真阅读24页，再次体会波动形成过程，观察右侧图总结各质点间运动的关系。
做一做：学术助理组织学生表演“波浪”。
每组出2到3名同学，认真体会和观察波的形成。
用自己的话写出来波是如何形成的：。
二、横波和纵波阅读课本25页的内容，观察横波和纵波演示仪，回答下列问题。
1、横波的定义：。
在横波中，叫波峰，叫波谷。
2、纵波的定义：。
在纵波中，叫密部，叫疏部。
3、声波属于波，绳波属于波。
12.1波的形成和传播
12.1波的形成和传播学习目标1、知道机械波的形成过程。
2、知道什么是横波，知道波峰和波谷；知道什么是纵波，知道疏部和密部。
3、知道波在传播运动形式的同时也传递了能量。
同时波还能传递信息等。
学习重点、难点重点：机械波的形成过程及描述。
难点：机械波的形成过程及描述。
学习过程：一、引入新课我们已学习过机械振动，它是描述单个质点的运动形式，这一节课我们来学习由大量质点构成的弹性媒质整体的一种运动形式——机械波。
二、波的形成和传播1、生活中的实例：①带操表演中的运动员手持细棒抖动彩带一端，彩带随波浪翻卷。
②绳子一端固定，手拿另一端水平拉直，上下抖动。
③水波。
思考：绳波中手做什么运动？绳端做什么运动？绳上各点是否同时开始运动？为什么绳上各点都能动起来？如果在绳子上系一小红绳，红绳在波传播过程中怎样运动？它是否随着波向绳的另一端移动？2、总结什么是机械波？机械波形成的条件是什么？（1）机械波的概念： 。
（2）机械波的产生条件： 。
振源——产生机械振动的物质，如在绳波中的手的不停抖动就是振源。
介质——传播振动的媒质，如绳子、水。
说明：由简谐运动形成的机械波又称简谐波。
3、机械波的形成过程 右图为绳波形成的示意图，选出部分质点，“1”号质点为振源，认真观察绳波的形成过程，回答下列问题。
①各质点的“起振”（开始振动）方向与振源的起振方向有何关系？是否同时起振？ ②各质点的振动形式与振源的振动形式有何关系？③形成的机械波如何传播？波的传播方向与各质点的振动方向是否一回事？各质点是否随T 41T 21T 43T T 45“迁移”？④机械波在传播过程中传播了什么？⑤波在传播过程中还有何特点？三、波的种类：阅读课文完成下列问题：①横波的定义： 如绳波。
②波峰：③波谷：④纵波： （如上图）。
声波是 。
声波可以在固体、液体和气体中传播。
⑤密部： 。
A ．物体做机械振动，一定产生机械波B ．后振动的质点总是跟着先振动的质点重复振动，只是时间落后一步C ．参与振动的质点群有相同的频率D ．机械波是质点随波迁移，也是振动能量的传递2、有关机械波的下列说法中正确的是( ABC )A ．各质点都在各自的平衡位置附近振动B ．相邻质点间必有相互作用力C ．前一质点的振动带动相邻的后一质点的振动，后一质点的振动，必定落后于前一质点D ．各质点也随波的传播而迁移3、沿绳传播的一列机械波，当波源突然停止振动时，有( C )A ．绳上各质点同时停止振动，横波立即消失B ．绳上各质点同时停止振动，纵波立即消失C ．离波源较近的各质点先停止振动，较远的各质点稍后停止振动D ．离波源较远的各质点先停止振动，较近的各质点稍后停止振动4、波在传播过程中，正确的说法是（ B ）A ．介质中的质点随波迁移B ．波源的振动能量随波传递C ．介质中质点振动的频率随着波的传播而减小D ．波源的能量靠振动质点的迁移来传播5、关于振动和波的关系，下列说法正确的是( A )A ．有机械波必有振动B ．有机械振动必有波C ．离波源远的质点振动周期长D ．波源停振时，介质中的波动立即停止6、下列说法中不正确的有( A )A ．声波在空气中传播时是纵波，在水中传播时是横波B ．波不但传递能量，还能传递信息C ．发生地震时，由震源传出的既有横波又有纵波D ．一切机械波的传播都需要介质7、一声波由波源向周围空气介质扩展出去，由此可知( BD )A ．发声体由近及远地传递出去B ．发声体的能量通过介质向周围传递出去C ．空气分子由近及远地迁移出去D ．空气介质以疏密相间的状态向周围传播8、科学探测表明，月球表面无大气层，也没有水，更没有任何生命存在的痕迹，在月球上，两宇航员面对面讲话也无法听到，这是因为( B )A ．月球太冷，声音传播太慢B ．月球上没有空气，声音无法传播C ．宇航员不适应月球，声音太轻D ．月球上太嘈杂，声音听不清楚9、区分横波和纵波是根据（ C ）A ．沿水平方向传播的叫做横波B ．质点振动的方向和波传播的远近C ．质点振动的方向和波传播的方向D ．质点振动的快慢10、一小石子落入平静的湖面中央，圆形波纹一圈圈向外传播，有一片树叶落在水面上，则树叶( C )A ．逐渐漂向湖心B ．逐渐漂向湖畔C ．在落下地方上下振动D ．沿树叶所在的圆圈做圆周运动11、右图所示为波源开始振动后经过一个周期的波形图，设介质中质点振动周期为T ，下列说法中正确的是( C )A ．若M 点为波源，则M 点开始振动时方向向下B ．若M 点为波源，则P 点已经振动了43T C ．若N 点为波源，则P 点已经振动43T D ．若N 点为波源，则该时刻P 质点动能最大12、右图所示是以质点P 为波源的机械波沿着一条固定的轻绳传播到质点Q 的波形图，则质点P 刚开始振动时的方向为( A )A ．向上B ．向下C ．向左D ．向右13、右图是一列向右传播的横波，请标出这列波中a 、b 、c 、d ……h 等质点在这一时刻的速度方向。
12.1波的形成和传播zyg
机械波
一、波的形成和传播
观 察
绳波
• 点击下图观看实验演示
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演 示
绳波的形成过程：
1．绳子各部分看成许多质点组成，各 部分之间存在着相互作用的弹力． 2．沿波的传播方向上后一个质点比前 一个质点落后一段时间，质点依次 被带动． 3．振动的形式传播出去形成波．
t0
t T / 4
t T / 2
t 3T / 4
t T
t 5T / 4
观 察
波 传 播 特 征
(1)介质中各质点的运动都是在各自的中心 位置附近振动，质点并不随波迁移。
(2)后一质点落后、重复前一质点的振动 。
(3)各质点的起振方向都与振源的起振方向 相同。
(4)各质点的振动周期和波源的振动周期 相同。
(5)波是传递振动形式、能量和信息的一种 方式。
(6)在同一种均匀介质中，质点的振动是 变速的，波的传播是匀速的。
机 械 1. 波源和介质： 波源——首先开始振动的物体． 波
介质——波借以传播的物质．
2.机械波： 机械振动在介质中的传播，形成机械波。
3.产生机械波的条件:解析：不能．向水中投入石块，水面受 到石块的撞击开始振动，形成水波向四周 传去．这是表面现象，实际上水波向四周 传播而水只是上下振动并不向外迁移，所 以球也仅仅是上下振动而不会向岸边运 动．
课 堂 练 习
1.一列横波沿绳子向右传播，某时刻绳子形 成如图所示的形状，对此时绳上A、B、C、 D、E、F六个质点（ AD ） A．它们的振幅相同 B．质点D和F的速度方向相同 C．质点A和C的速度方向相同 D．从此时算起，质点B比C先回到平衡位置
高中物理课件 12.1波的形成和传播
2．某点开始启动后，沿波的传播方向上后一个质 点比前一个质点落后一段时间，质点依次被带动
3．这些质点的振动形式传播出去形成波
波源振动起来时，带动相邻的质点振动，这 个质点又带动更远的质点振动，这样波源的振动 就传播出去了
思考 ①各质点开始振动的时刻、振动形式是否相同？ ②各质点的振动周期、起振方向是否相同？ ③各质点是否沿波的传播方向随波一起移动？
振动
波向外传播的是振动的形式(向外传递信息和能量)
1.在机械波中，下列说法错误的是( )
A.各质点都在各自的平衡位置附近振动 B.相邻质点间必有相互作用力 C.前一质点的振动带动相邻的后一质点的振
动，后一质点的振动必落后于前一质点
D.各质点也随波的传播而迁移
2.以下关于机械波的认识正确的是：（ ） A.形成机械波一定要有波源和介质 B.介质中各质点的振动频率与波源的振动频率相同 C.横波向右传播时，处于波峰的质点也向右迁移 D.机械波向右传播时，右方的质点比左方的质点早一些
3．机械波向外传播是振动形式的传播，介质中各 质点不随波发生迁移． （1）当波在介质中传播时，各个质点均在自己 的平衡位置附近振动．
（2）在波的传播方向上各质点依次开始振动． ①各质点振动周期相同 （由振源决定，即与振源振动周期相同） ②各质点振幅相同（不考虑能量损失时）
③各质点开始振动的方向相同（起振方向） 4．波是传递能量的一种方式
第1节 波的形成和传播
提问：绳子一端固定，手拿另一端水平拉直，上下 抖动．看到什么现象？
思考：1.绳的一端振动后，为什么后面的质点 能被带动着运动起来？ 2.如果将绳剪断，后面的质点还能运动吗？ 3.如果手不动，绳子能形成波吗？
选修3-4《波的形成和传播》教案
《12.1 波的形成和传播》学科：物理授课教师：姜恩海授课班级：高二（3）班一、教材分析《12.1 波的形成和传播》是新人教版高中物理选修3-4第十二章第一节的教学内容，主要学习机械波的形成过程，机械波的分类，可以说课程内容比较简单。
本节是对前面知识的提升，又是后面波动知识的基础。
二、教学目标1、知识目标：①知道直线上机械波的形成过程②知道什么是横波和纵波,知道波峰、波谷和密部和疏部③知道波在传播运动形式的同时也传递了能量2、能力目标：①培养学生进行科学探索的能力②培养学生观察、分析和归纳的能力3、情感、态度和价值观目标：通过对波动现象的研究培养学生的空间想象能力和思维能力三、教学重点、难点分析机械波的形成过程及传播规律是本节课的重点，也是本节课的难点。
四、教学方法和教具实验探索和多媒体辅助教学，需要准备绳子、波动演示箱。
五、教学过程(一)复习旧知：提问：什么是机械振动？什么是简谐运动？学生答：机械振动：物体在平衡位置附近的往复运动．简谐运动：物体在跟位移大小成正比，并且总是指向平衡位置的力的作用下的振动．(二)情景导入、展示目标。
提问：向平静水中,投石子会看到什么现象？以石子击水点为中心，振动（波浪）远离中心向四周传播，直到很远。
［演示］绳子一端固定，手拿另一端水平拉直，上下抖动．看到什么现象？（激发兴趣，引出课题）在这两个简单的例子中，我们接触到一种广泛存在的运动形式——波动，请同学们再举出几个有关波的例子。
（学生举例，活跃气氛；让学生在大量生活实例中感触波的存在，增强感性认识。
）学生会列举水波、声波、无线电波、光波。
教师启发，大家听说过地震吗？学生会想到地震波。
水波、声波、地震波都是机械波，无线电波、光波都是电磁波。
这一章我们学习机械波的知识，以后还会学习电磁波的知识。
（三）合作探究、精讲点拨现在学习第一节，波的形成和传播。
通过以上几个例子，师生共同分析，得出波产生的条件：① 振源：激发波动的振动系统（也称波源）②介质：波借以传播的物质波是怎样形成的呢？为什么会有不同的波形？波传播的是什么呢？（设置疑问，激发学生的探究欲望）探究、波的形成和传播实验（一）理论分析：（以绳波为例，用白纸和磁铁演示，引导同学们动手画出相对应波形图）设想把绳分成许多小部分每一小部分可以看成质点，质点与质点之间有相互作用力。
高二物理波的形成和传播
一、波的形成和传播 a.介质各个质点不是同时起振，但起振方向 与振源方向相同。 b.离振源近的质点先起振。 c.质点只在平衡位置振动，并不随波迁移。 d.波传播的是振动形式和能量,且能传递信息. e.传播过程中各质点的振动都是受迫振动，驱 动力来源于振源，各质点起振时与振源起振时 的情况完全相同，其频率等于振源频率． 带动性 滞后性 重复性
波形如图所示，那以如果A此时速度是向上的，则
，如果B点此时速度是向上 速度向上 的，则波向 左 传播，A、B两点加速度方 向 向下 .C、D两点加速度方向 向上 ． C点必是
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见王爷起身离去 赶快替她家仆役恭送王爷 来之前 他因为没什么更衣就直接到咯怡然居 同时吩咐秦顺儿将衣裳带到那里再换 现在见到那番情景 他哪里还敢那里换衣裳 只 得是先回咯书院再说 秦顺儿别晓得那是怎么壹回事儿 以为两各主子又发生咯啥啊变故 吓得没敢出声儿 只是悄悄地跟在咯他の身后 壹起回咯朗吟阁 第壹卷 第862章 听命 王爷晓得 现在の水清既需要他の相依相伴 但是也实在是非常需要壹段独处の时间 来慢慢地消化两各人之间の尴尬 所以他才会主动地退回到咯朗吟阁 而将那段独处の时间 留给咯月影来负责 毕竟月影是她の贴身丫环 压力自然会比他小很多 总比他在壹旁更能有效地缓解她の别适 月影果然没什么辜负他の期望 送完王爷回来 她赶快将膳房早已 经准备好の晚膳端咯过来 放在外间屋 然后进到卧房 朝水清说道：“仆役 晚膳都准备好咯 热热乎乎の呢 赶快趁热吃咯吧 壹天都没正经吃口东西 当心胃又要痛咯 奴婢那 就服侍您 好吗？”刚刚虽然她の头壹直埋在锦被里 但是月影和王爷两各人の对话 她当然听得壹清二楚 他吩咐咯月影好好当差 而且开宗名义先予说明别再追究那各小丫环 白天当差别力の罪责 他已经宽宏大量到那种程度 假设她还别让月影服侍 那别是存心忤逆他吗？她自己那壹天来多次の失礼行为完全是罪别可恕 想必他早就憋着壹肚子の火 没处撒没处泄 现在假设继续违抗他の命令 岂别是授他以口实 以此为借口 迁怒于月影？将主仆两各人の处罚全都落在月影壹各人の身上 水清当然是心疼别已 与其那样 还 别如直接处罚她自己呢 迫于他那番无形の压力 水清只得乖乖地起咯床 下咯地 任由月影帮着她完成咯穿衣、净手、布菜等事项 待她喝到热乎乎の青菜粥 吃着香香甜甜の饽 饽 胃里顿时暖盈盈起来 虽然她仍是壹直躲避着月影の目光 但是她别再抗拒月影の精心服侍 既是别想惹他发怒 也是因为月影与她情同姐妹 确实如他所预料の那样 与月影 相处总比与他相处容易得多 用过晚膳 月影开始着急忙慌地为她精心梳妆 由于头发实在是太乱咯 水清也就任由咯她の摆布 而月影则因为事先已经晓得王爷壹会儿还要过来 于是她下决心要拿出自己の看家本领 将水清打扮得漂漂亮亮の 壹边手中忙各别停 月影壹边喜滋滋地地心中暗想：爷若是见到她家仆役又恢复咯端庄美貌の模样 别晓得会有 多高兴 更会喜欢得别得咯 月影在喜滋滋地想着两各主子夫妻恩爱の场景 却是将水清惹得很是别耐烦咯 因为马上就要歇息 她以为月影只是将她の头发梳理顺通 然后再随便 别上壹各簪子而已 谁想到怎么那么半天还没什么弄完 待她朝镜子里壹瞧 别禁大惊失色：“月影 您弄那么复杂做啥啊？壹会儿别就睡觉咯吗？”“仆役 奴婢只是给您梳咯 壹各最简单の样式呢 壹点儿也别复杂 ”“那还别复杂？那各 干吗要梳两各发髻啊？壹会儿躺倒在床上 明天早上还别是壹堆乱蓬蓬の杂草？”“仆役 乱蓬蓬那是明天早上 の事情 只要现在漂漂亮亮の就成咯呗！”第壹卷 第863章 梳妆水清根本就别在乎现在是否漂漂亮亮 她现在只有壹各心愿 那就是赶快完成梳妆 赶快躺到床上去 毕竟他刚 才已经发过话 别要等他回来 虽然没什么亲自服侍他就寝确实是壹件极别守妇道の事情 但是既然他已经发咯话 而她又格外地抵触与他の正面接触 反正也有秦顺儿和月影两 各人呢 于是急于就寝の水清别耐烦地说道：“您赶快着点儿吧 就把头发梳顺溜咯 拿支簪子别上就成咯 ”月影哪里肯就那么敷衍咯事 她壹门心思都放在如何将她家仆役打 扮得花枝招展の模样 梳头只是第壹步 壹会儿她还要给水清施粉、上妆、薰香呢 沉浸在幸福之中の月影根本没什么听出来水清の弦外之音 壹边手脚别停 壹边随口答咯壹 句：“仆役 壹会儿爷还要过来呢！”“爷过来怎么咯？”“仆役！瞧您说の 爷过来当然要怎么咯！您只有打扮得漂漂亮亮 水水灵灵 爷才会越看越高兴 越看越喜欢啊！” 月影の壹番话简直就是给咯水清当头壹棒！被气得简直别晓得说啥啊好！那各月影 分明就是要她“以色侍君”啊！那可真她活咯二十来年 还从来都没什么干过那么丢人现眼 の事情呢！从前他们关系别好の时候她都没什么想过如何向他搔首弄姿、争宠献媚 现在他们关系好咯 她怎么竟然如此寡廉鲜耻起来咯？那还是从前の那各她吗？与其行如此 狐媚下作之事 还别如壹头撞死算咯呢 再者说咯 假设他因为她“色衰而爱驰” 水清宁可现在就赶快停止与他の任何瓜葛 她才别想成为男人手中の玩物 她是具有高尚品格、 崇高气节之人 当然希望他是因为她の才学 她の智慧而心生爱意 绝非因为她那壹点点勉强还能说得过去の姿色 虽然被月影の那番话气结于胸 可是她也晓得月影那是好心好 意 毕竟月影只是壹各丫环 跟她の思想境界根本就别在壹各层次之上 月影只是晓得通过外在の容貌吸引他の目光 赢得他の宠爱 而水清看重の则只是两各人在精神世界の思 想交流 既然跟她讲别清楚那些大道理 于是水清只好反其道而行之 明知故问道：“月影 那我来问问您 您说壹会儿爷过来 是打算要做啥啊？”“那还用问！爷过来当然是看 望您啊？”“唉呀 月影还晓得爷壹会儿过来是看望您家仆役
12.1《波的形成和传播》课件(新人教版选修3-4)2222
谢 谢！
课 堂 练 习
2．在平静的湖面上漂着一小木条，现向 湖中央扔一石子，圆形波纹一圈圈地向外 传播，当波传到小木条处时，小木条将 D ________ A．随波纹漂向湖岸 B．波纹传到小木条处，小木条仍不动 C．向波源处漂动 D．在原来位置做上下振动
【解析】介质中的质点并不随波迁移
课 堂 练 3．沿绳传播的一列机械波，当波源突然停止振 习 动时( C )
小 结
形成 和 传播
机械波
分 类
课 堂 练 1．关于机械波和机械振动的下列说法， 习 正确的是_______. BD A．有机械振动，就一定产生机械波 B．有机械波，则一定有机械振动 C．机械波就是质点在介质中的运动路 径 D．在波传播方向上各个质点都有相同 的 振动频率和振幅 【解析】有振动不一定产生波， 有波一定存在振动。 质点做受迫振动
3.产生机械波的条件:同时存在振源和介质。 注意：有振动不一定产生波，有波一定存在 振动。
4.沿波的传播方向，各质点由波源开始由近及远 的依次开始振动;各质点只在各自的平衡位置附 近做往复运动，而质点本身并不随波迁移。
5.机械波通过向外传播振动形式的同时向外传递 能量和信息。
波 动 与 振 动
1．区别 振动是一个质点的往复运动，而波动是介质中 许多质点的集体运动． 2．联系 （1）都是周期性的运动：波动周期等于质点的 振动周期． （2）从构成介质的某一质点来看，所呈现的现 象是振动，从介质的整体来看，所呈现的现象 是波动． （3）振动是形成波动的必要条件，但有振动不 一定存在波动． （4）波动是振动形式（信息和能量）的传播过 程．
(2)各质点只在各自的平衡位置附近做往复运动， 而质点本身并不随波的传播而迁移。
高中物理：12.1《波的形成和传播》教案(新人教版选修3-4)
波的形成和传播示范教案教学目标（一）知识目标1、知道直线上机械波的形成过程．2、知道什么是横波，知道波峰和波谷；知道什么是纵波，知道疏部和密部．3、知道"机械振动在介质中的传播，形成机械波"．知道波在传播运动形成的同时也传递了能量．4、通过学习使学生能明白用语言交流是利用声波传递信息等生活中的机械波．（二）能力目标培养学生对现象的观察能力以及对科学的探究精神．教学建议本节重点是理解形成机械波的物理过程；学习中掌握振动质点的运动只在平衡位置附近振动，并不随波迁移。
知道横波和纵波的区别是波形不同，横波有波峰、波谷，而纵波有疏部和密部．认真分析下列问题：1、机械波能离开媒质向外传播吗?(解答)不能．机械波一定要依赖媒质才能传播，若没有媒质，相邻质点间的相互作用就不能发生，前一个质点就不能带动后一质点振动，所以振动形式无法传播出去．2、日常生活中，发现球掉入池塘里，能否通过往池塘丢人石块，借助石块激起的水波把球冲到岸边呢?（解答）不能．向水中投入石块，水面受到石块的撞击开始振动，形成水波向四周传去．这是表面现象，实际上水波向四周传播而水只是上下振动并不向外迁移，所以球也仅仅是上下振动而不会向岸边运动．教学重点机械波的形成过程及描述教学难点机械波的形成过程及描述教学用具1、演示绳波的形成的长绳；并用课件展示。
2、横波、纵波演示仪；并用课件展示。
3、用幻灯展示机械波。
教学步骤引入新课我们已学习过机械振动，它是描述单个质点的运动形式，这一节课我们来学习由大量质点构成的弹性媒质整体的一种运动形式——机械波。
1、机械波的产生条件演示——水波：教师用幻灯机做实验：使平静的水面振动，会看到水面上一圈圈起伏不平的波纹逐渐向四周传播出去，形成水波。
演示——绳波：用手握住绳子的一端上下抖动，就会看到凸凹相间的波向绳的另一端传播出去，形成绳波。
以上两种波都可以叫做机械波。
教师提问：水波离开水能看到上面的现象吗？绳波离开绳行吗？学生回答：不行。
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课 堂 练 习
向右传播的波上三点A、B、C， 请指出该时刻振动的方向
A B
C
２、关于振动和波的关系，下列说法 正确的是：（ ACD ） A、有机械波必有振动。
B、有机械振动必有波。
C、介质中各质点都在各自的平衡位置
附近振动。
D、波源的振动能量随波传递。
３、区分横波和纵波是根据：（ C ） A、沿水平方向传播的叫做横波。 B、质点振动的方向和波传播的远近。 C、质点振动的方向和波传播的方向。
一、波的形成和传播
观 察
演 示
观 察
模拟
观 察
模 拟 波
各质点振动方向与波的传播方向有 什么关系？
模 拟 波
观 察
各质点振动方向与波的传播方向有 ——首先开始振动的物体． 波
介质——波借以传播的物质．
2.机械波： 机械振动在介质中的传播，形成机械波。
D、质点振动的快慢。
４、关于机械波的说法正确的有：
（ AD ）
A、相邻的质点要相互做功。
B 、纵波的质点可以随波迁移，而横 波的质点不能。 C、波源的能量靠振动质点的迁移随 波传递。
D、波中各质点振动频率是相同的。
(7)在同一种均匀介质中，质点的振动是变 速的，波的传播是匀速的。
类 别 运 动 现 象 运 动 成 因
振动
单个质点所表现出的 周期性运动
波动
大量质点共同表现 出的周期性运动
质点受到指向平衡位 置的回复力作用
介质中相邻质点间 存在相互作用的弹 力
联 系
振动是波动的起因,波动是振动的传播
有振动不一定存在波，有波一定存在振动
3.产生机械波的条件:同时存在振源和介质。
波 传 播 特 征
(1)介质中各质点的运动都是在各自的中心 位置附近振动，质点并不随波迁移。 (2)后一质点落后、重复前一质点的振动 。 (3)各质点的起振方向都与振源的起振方向 相同。 (4)各质点的振动周期和波源的振动周期相 同。 (5)各质点振幅相同（不考虑能量损失时） (6)波是传递振动形式、能量和信息的一种 方式。