幼儿园科学类说课稿(共10篇)
幼儿园科学活动说课稿
幼儿园科学活动说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园说课稿模板（精选10篇）
幼儿园说课稿模板（精选10篇）作为一名教职工，编写说课稿是必不可少的，是说课取得成功的前提。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的幼儿园说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园说课稿篇1各位领导、老师：大家好！很高兴和大家一起研讨这次科学活动，风是常见的自然现象，孩子们都很熟悉，可是怎样让中班的孩子进一步去感知风的方向和大小呢？于是就设计了这堂科学活动《调皮的风》。
一、说教材：风是看不见、但又能感觉的到的，它相对抽象又在生活中随处可见的。
遵循《纲要》关于引发幼儿"对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官动手、动脑、探究"的教育指导思想，引导幼儿把对风的认识，整合成培养幼儿发现问题，解决问题的能力。
基于对教材的理解，我确立了以下教育目标。
二、说目标：本活动从情感态度、能力培养、学习认知方面确定了三个教育目标：1、情感目标：激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密。
2、能力目标：在用各种感官感受风的变化的同时，培养幼儿动手动脑探究问题的能力。
3、认知目标：让幼儿了解风与人们生活的关系，知道风对人的利与弊。
三、说重难点：根据《纲要》精神，幼儿科学活动重在引导幼儿对身边常见的现象产生兴趣和探索的欲望。
因此，在《调皮的风》这节活动课中，我将激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密，在用各种感官感受风的变化的同时，培养幼儿动手动脑探究问题的能力作为本活动的重点。
难点是让幼儿了解风与人们生活的关系上。
因为，风的利与弊对幼儿生活的作用毕竟不是直接的，我们通过课堂把它"变"的与幼儿生活更近一些。
四、说教法：本活动通过引导幼儿充分调动各种感官，以动手操作和小实验为主，以直观演示，讨论交流为辅的教法，来激发幼儿动手动脑探究问题的兴趣和能力。
在整个教学过程中，注意引导幼儿勇于思考、善于分析、培养幼儿发现问题，解决问题的能力。
五、说过程：1、制造风。
2、感受风有大小。
幼儿园科学说课稿范文汇编十篇
幼儿园科学说课稿范文汇编十篇科学教育在幼儿园阶段至关重要，可以培养幼儿的观察力、思维能力以及解决问题的能力。
为了帮助幼儿园教师更好地进行科学教育，以下是十篇幼儿园科学说课稿范文，供教师们参考。
一、《小小发明家》本节课将引导幼儿了解发明的概念，培养创造力和问题解决能力。
通过讲述发明家的故事，幼儿将学习如何通过观察发现问题，并提出解决方案。
二、《生活中的力量》通过展示不同力量在生活中的应用，本节课旨在帮助幼儿认识到力量对我们日常生活的重要性。
幼儿将通过玩游戏和做实验的方式亲身体验力量的运用。
三、《奇妙的水》本节课旨在帮助幼儿了解水的属性和特性。
通过实验和观察，幼儿将学习到水的三态变化，并了解水的重要性和运用。
四、《多彩的光》通过展示光的不同属性和特性，本节课将引导幼儿了解光的产生和传播。
幼儿将通过观察和实验，学习到光的折射、反射和吸收。
五、《生命的奥秘》本节课将引导幼儿了解生命的基本概念和特性。
通过观察植物和动物，幼儿将学习到生命的存在和生长规律。
六、《天气变变变》通过观察不同的天气现象，本节课将帮助幼儿了解天气的变化和规律。
幼儿将通过实地观察和记录天气数据，培养对天气变化的敏感性。
七、《动起来》本节课旨在帮助幼儿了解运动和身体的关系。
通过运动游戏和实践，幼儿将学习到不同的身体动作和运动方式。
八、《形状大发现》通过观察不同形状的物体，本节课将引导幼儿了解形状的概念和特性。
幼儿将通过游戏和实际操作，学习到不同形状的命名和识别。
九、《动物的家园》通过展示不同动物的栖息地，本节课将帮助幼儿了解动物的生活环境和习性。
幼儿将通过观察和图片对比，学习到不同动物的生活方式。
十、《科学探险家》本节课将引导幼儿进行科学探索和实验。
幼儿将通过实际操作和观察，探索不同科学现象，并从中获得乐趣和启发。
以上是十篇幼儿园科学说课稿范文，每篇课都以不同的主题和形式呈现，旨在通过实际操作和观察培养幼儿的科学素养和实践能力。
教师可以根据实际情况和教学目标选择适合的课程内容。
幼儿园科学说课稿
幼儿园科学说课稿幼儿园科学说课稿（通用19篇）幼儿园科学说课稿篇1一、活动设计意图：幼儿科学教育活动是指教师的支持和引导下，运用各种感官，通过主动、亲历的动手动脑的活动，对周围事物、现象进行感知、观察、操作，发现问题，寻找答案的探究过程。
糖对于小班幼儿来说，是非常喜欢的，而这次的“做中学”实验是在一次偶然的幼儿生活环节中，孩子将糖掉进了水里，老师抓住了此次教育契机，不仅引发了幼儿主动思考，主动探索糖的变化，激发幼儿观察的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。
这次活动属于现象观察类活动。
对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是容易观察的。
该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。
在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。
二、活动方案及修改意见：活动目标：1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。
2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现。
3.积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。
活动准备：1.方糖大量、人手一只杯子。
2.大的透明杯子一只、温开水大量。
活动过程：(一)探索性话题引起幼儿讨论。
提问：1.小朋友，你们吃过糖吗?喜欢吃吗?2.请你说说糖在嘴巴里会怎样?(变甜、变小等)3.请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢?(二)做试验证实幼儿的推测。
1.教师：糖放到水里到底会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。
老师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察。
提问：(1)看一看，糖发生什么变化了?(变小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?(3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家。
教师小结：糖在水里会变小，慢慢的没有了，水会变甜。
(三)集体操作，观察糖在水里的变化。
1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。
幼儿园科学领域说课稿（精选10篇）
幼儿园科学领域说课稿幼儿园科学领域说课稿（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园科学领域说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园科学领域说课稿篇1一、情况分析幼儿生活在丰富多彩的自然环境当中，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起无穷的好奇心，在《纲要》中，科学教育的内容从幼儿身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。
风是幼儿在日常触及到的最多的自然现象，本活动通过利用生活中的物体探索风的形成，让幼儿在活动中更为直接地体验风的存在，激发他们的探究热情，引发孩子们对风的好奇心与探究欲望。
二、说教材(一)幼儿园《纲要》中指出幼儿园科学教育的内容要从孩子身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。
科学教育的任务是：培养幼儿对科学的探索兴趣和爱好;重视探究能力的培养;教给幼儿主动探索的技能;发挥科学的教育作用。
科学活动《风》就很好地落实了这一教育任务。
(二)教学目标1、知识目标：引导幼儿在活动过程中感知风的存在，快慢、强弱。
2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。
3、情感目标：让幼儿想象风的奥妙，激发幼儿的求知欲。
培养幼儿从小热爱科学的情感。
(三)教学重点、难点这是一次科学活动，其中穿插了一些科学常识教育。
但教学仍以科学教育为主。
因此，整个教学活动的重点放在尝试感知风的存在上。
感知活动通过小朋友与风对话，激发幼儿的求知欲，尝试的形式是利用材料来寻找看不见的朋友。
因此，幼儿动手操作探索风的形成是这次教学活动的难点。
(四)活动准备：为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中，我们作了如下活动准备：1、空间准备：操作桌子10张呈直角摆放在侧面和后面，便于操作评价。
2、物质准备：电风扇、扇子、吹风机、气筒、纸板、吸管、气球、吹气玩具、吹风玩具、书、雨伞、风车、有关龙卷风的碟片等。
幼儿园科学说课稿模板8篇
幼儿园科学说课稿幼儿园科学说课稿模板8篇作为一名无私奉献的老师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园科学说课稿8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园科学说课稿篇11、制作纸飞机和孩子们一起制作纸飞机，可以教给他们一些基本的制作方法，然后每个人去自己制作，并尝试着将它们飞起来。
将孩子们带到户外，让每个孩子将自己制作的飞机飞起来，看谁能将飞机飞得远些。
向孩子提一些问题：如：你注意飞机是怎样飞得吗？帮助一些孩子调整自己制作的飞机，使其能飞起来，并飞得远些。
设定一个目标，看谁的飞机能到达那个目标。
2、高处向下抛物体收集不同形状、重量、大小的小物品，如羽毛、小石头、橡皮擦、皮球等一些不太重，不会掉下来造成伤害的物品。
向孩子们提问：这些东西会怎样从空中落地？是直接落地还是飘着落地？是很快地落地还是很慢地落地？如果孩子们喜欢一些其它东西试验，也可让他们进行选择，但一定要保证安全。
针对以上的一些问题，在尝试每种物品落地时，可以让孩子们先猜想一下可能的结果。
3、让球在管子里滚动收集各种长度的PVC管子，或是用卷纸中间的纸管子，将它们连接起来。
尽可能使这些管子在一条线上，使其能让一个球通过。
让孩子们尽可能设计自己的小球通道，尽可能地将管子做得长一些。
怎样才能使小球通过设计的管子而不停下来呢？4、滑动物体如果是在冬季，外面的地面结冰，人走在上面不小心是会滑倒的。
孩子们有这样的经历一定会对滑动有经验。
可以设计几种斜坡，斜坡可以考虑用不同的材料，光滑的和不光滑的，从而使在上面的物体下滑的速度不同。
和孩子们一起尝试在这些不同的斜坡上滑动某些物体，看它们在不同的斜坡上下滑的快或慢。
还可以在同样的斜坡上采用不同的物体，看同样的斜坡上，哪些物体下滑的快或慢。
每一种实验都要和孩子进行必要的讨论，谈他们的发现，归纳他们看到的结果。
幼儿园科学说课稿篇2一、说教材1、教材内容分析：《幼儿园教育指导纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。
幼儿园科学说课稿 幼儿园科学课说课稿(优秀11篇)
幼儿园科学说课稿幼儿园科学课说课稿（优秀11篇）幼儿园科学说课稿篇一认识人民币说设计思路：幼儿对知识的掌握是在自我探索、动手操作的过程中获得的，《纲要》中也指出要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，所以我选择认识我们生活中必不可少的人民币，让孩子通过看一看、说一说、用一用的方式去认识1元、5元、10元三种钱币的特征，采用游戏的形式，使幼儿在玩中认识人民币的面值。
说活动目标:根据幼儿的年龄特点和认知特点，目标从两方面设定。
1、知识与技能---------认识三种面值人民币，能正确辨认三种面值人民币，能用钱币购买相应价格商品。
2、方法与过程---------运用游戏的方式，让孩子们体会人民币在商品交换中的功能和作用说教材：人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用，《认识人民币》是大班数学中重点章节内容，学习认识人民币，使幼儿初步知道人民币的知识和如何使用人民币，提高社会实践能力，现代教育理论主张让幼儿动手做数学，在教学中要结合实际给幼儿创设实践机会，这节课的设计我充分利用幼儿已有的经验，把这一学习设计成实践活动，让幼儿通过游戏认识钱币。
教学重点：认识三种面值人民币教学难点：能正确使用人民币购买相应价格商品教学方法：幼儿的数学学习应该是在数学活动中完成，幼儿掌握知识的最终目的在于应用，经过自身实践获得的知识和经验才是最有价值的，获得的方法才是最有效的，所以通过用钱币进行商品交换的游戏，让孩子们体会到认识人民币的乐趣，体验到数学的重要和有趣。
活动过程：这节课我设计了四个环节，第一个环节认一认，我准备了1元、5元、10元三种钱币(选择这三种是因为他在我们的生活中比较常见)，带小朋友认识后，请小朋友通过观察想办法快速分辨钱币，这一个环节主要是认识钱币，让小朋友对这三种钱币有初步印象，第二个环节是个小游戏，通过这个小游戏孩子们可以进一步熟悉钱币，第三个环节我准备了很多分别贴有1元、5元、10元价格的玩具，另外还为每个孩子准备了三种面值的钱币，让孩子们在前面两个环节学习的基础上运用钱币，请小朋友利用自己手里的钱币买自己喜欢的玩具，这个环节要求小朋友要会分辨钱币面值才能买到自己喜欢的玩具，这主要是巩固的过程，孩子们在这个环节可以体验到运用钱币交换商品的乐趣，也是一个实践的过程，最后一个环节是小结，让小朋友知道人民币有很多面值，而且还有其他种类，钱币在我们生活中很重要，整节课都是以游戏的形式进行，做到了让孩子们玩中学，做中学。
幼儿园科学说课稿范文10篇
幼儿园科学说课稿范文10篇幼儿园科学说课稿篇11、方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。
试一试：这是本活动开始的部分。
为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。
请幼儿观察教师手中的两种液体——一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。
在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。
让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。
说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。
幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。
“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。
”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。
做一做：本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。
在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的'液体。
让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。
一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：1、通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。
激发幼儿的好奇心和求知欲。
2、鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。
（一）活动目标： 1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。
2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
（二）活动准备：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。
小勺（此材料幼儿人手一份）（三）活动流程：（四）活动过程： 1、看一看，想一想谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。
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活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我根据幼 儿的年龄特点和实际情况，设计了两个目标，1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。
三、说活动准备
四、说活动重难点
利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学 启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。
篇一：幼儿园中班科学活动说课稿教案
幼儿园中班科学活动说课稿：找空气
一、说设计意图
新〈〈纲要》明确指出"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象
作为科学探索的对象。"空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有 空气的存在.为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
们带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。其目的是开发幼儿 的智力，提高幼儿的自主创新能力。
总之，在设计本次活动的过程中，我自觉运用〈〈指南》的教育理念，积极为幼儿营造一 种生动、活泼的活动氛围，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性和灵活性。
尊敬的专家评委，我的说课到此结束，请大家多提宝贵意见，！
教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
依据〈〈指南》的要求，结合幼儿的认知基础、年龄特点和本次活动的容，我拟定了以下 活动目标
先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。我采用观察指导
法、演示法、谈话法、记录法等方法开展本次活动。新〈〈指南》提出："教师应该成为幼儿学
桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，观察纸屑的变化。
篇二：科学说课稿模版 幼儿园科学说课稿
尊敬的各位专家评委：
大家上午（下午）好！我是 号
今天我说课的题目是：幼儿园班科学活动〈〈》（板书课题）
首先说教材：本次活动是科学领域的重要组成部分，大班幼儿对周围事物、 现象感兴趣，
有好奇心和求知欲，但孩子有时会缺乏科学性，希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索， 以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实中的道理。〈〈指南》明确指出：幼儿的科学
理解与看法。
我为幼儿提供丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主 探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，我更多的是米用了间接指 导和个别引导的办法。
3.再次探索，记录操作结果
由于我准备的记录表的形式是第一次使用，此时我会边出示记录卡边问：小朋友你们知 道这是什么标志吗？然后我通过讲解、示让幼儿认识了记录卡的使用方法以及标志，为接下 来的记录活动做好准备。
活动目标:
活动准备：
重点：利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。
活动过程：
猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁?
谜语：
1、寻找空气：
小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？出示气球，让幼儿说出谁住在气 球里？（空气）
1、身体里的空气
以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，观察有什么现象发生。
（四）做实验，感知空气的存在及其特性
小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏〈〈倒不出来的水》
1、出示玻璃杯和纸片。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里 的水不倒出来吗？成功的和失败的一名代表来演示。通过对比，幼儿知道只有使杯无气泡 （杯
无空气），才能将杯子倒过来。
3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？幼儿作答，把碎纸屑放在
猜谜导入--启发提问--实验操作
1、活动导入部分：
我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的开展。
2、活动开展部分：
在这个部分，我首先采用了启发提问的方法，问小朋友们什么地方有空气。然后出示气 球，让幼儿猜想是谁住在气球里。
其次，我采用了实验操作的教学法，为小朋友们变了一个魔术，倒不出来的水。在这个 实验中，我还用到了比较的方法，让幼儿能够更加明白其中的道理。我先在一个透明的空杯 子里装水，水未满，然后盖上纸片，将水杯倒立起来，让幼儿观察，然后在杯子中装满水， 盖上纸片，将玻璃杯倒立，让幼儿观察水有没有倒出来。通过提问：是谁在帮忙。
五、说教法、学法
真正成为学习活动的主体。因此，在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导 发现法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。
六、说活动过程
在活动的开展过程中，我一直本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探索兴趣入手， 围绕目标，将多种教学形式相结合， 使幼儿始终处于积极的自主探索状态，我的活动流程为：
我这样给孩子提出要求：请你看着自己的记录表，说说你是如何操作的，又发现了什么 呢？
利用开放式提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清晰、准确的语言归纳自己所学的容，
然后，教师再围绕活动重点和活动方法进行最后的归纳和总结，最后，在归纳和总结的基础
上，我又设计了活动延伸：（请小朋友回去找一找）这样使活动并没有完全结束，让他
之间交流讨论，然后在自己动手操作，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动， 观察纸屑的变化。
七、说活动延伸
找Hale Waihona Puke 气中班科学活动教案设计意图：
〈〈纲要》明确指出"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作
为科学探索的对象。"空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空 气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
篇三：幼儿园中班科学活动说课稿
幼儿园中班科学活动说课稿：找空气
一、说设计意图
新〈〈纲要》明确指出"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象
作为科学探索的对象。"空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有 空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
习的支持者、合作者、引导者。
再说学法：
在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重点和 难点，
根据本次活动的目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备：
幼儿人手一份、记录卡、记号笔等
我解说的第三个方面是活动流程
刚开始，我先为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来, 为后面的探究活动奠定了基础。