青岛版六年级科学下册7.钻木取火
钻木取火(课件)精品课件
实验方法
实验现象
实验结论
…… 想一想：摩擦生热中，能量是怎样转化的呢？ （ ）组
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钻木取火视频
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钻木取火的道理
❖ 燃烧需要两个条件：一是足够的氧气；二是 达到可燃物燃点的温度。
❖ 钻木的时候因为摩擦会产生热量，当这种热 量积累到一定的温度，就会达到木屑的燃点， 因为大气中本来就有足够的氧气，所以就形 成了火苗。因此，钻木取火的实质就是摩擦 生热。
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燧人氏受到这 个启发，就把坚硬 而尖锐的木头在另 一块硬木头上使劲 的钻，并钻出火星 来。为此，人类就 掌握了一种取火的 方法。
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钻木取火
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/142021/8/14Saturday, August 14, 2021
❖ 从能量转化的角度来说，钻木取火的过程就
是机械能转化为热能的过程。
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生活中机械能转化成热能的现象。
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生活中机械能转化成热能的现象。
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生活中机械能转化成热能的现象。
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生活中机械能转化成热能的现象。
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/142021/8/14August 14, 2021
青岛小学科学六下《7钻木取火》word教案 (3)
（青岛版）六年级科学下册教案第二单元无处不在的能量第七课钻木取火一、教学目标：1.使学生对钻木取火的道理进行解释，进一步认识机械能与其他能的转化。
2.使学生会用简单的器材做“摩擦生热”的模拟实验，培养学生搜集和整理信息的能力，乐于用学到的科学知识改善生活。
3.认识到科学技术给人与社会发展带来的好处，了解人类用火的历史。
二、教学重点、难点：理解钻木取火的道理，认识机械能与其他能的转化。
三、教具准备：火柴，细砂纸，铁丝，挂图四、教学过程：（一）问题导入1.请同学们观察课本上一幅古人钻木取火图：（图上有一老一小两个古人，老者正在向少者传授钻木取火的方法，木头上有烟雾冒出。
）揭示本课探究活动的主题——钻木取火。
2.你能猜想一下，古人是怎样进行“钻木取火”的吗？怎样进行解释？（学生进行交流）你能用能量转化的观点解释其中的道理吗？学生对“钻木取火”现象进行大胆的猜想，提出自己的假设。
（二）探究活动机械能的转化热能1.活动1：在我们的生活中，你发现了哪些现象能产生热能？来回搓手，摩擦产生热。
学生进行活动2.活动2：材料：砂纸火柴铁丝小结：摩擦生热，机械能转化为热能。
3.生我们的活中还有许许多多的机械能转化成热能的现象。
让学生先进行说一说。
出示挂图或图片（教科书中展示了五幅图）观察：第一幅图是工厂车间内工人师傅用切割机切割金属，火星四溅；第二幅图是商场电梯扶手因摩擦而发热；第三幅图展示的是一卡通正在玩滑梯，“屁股好热”暗示因摩擦而生热；第四幅图展示的是飞机降落时，轮胎与地面剧烈摩擦而产生火花；第五幅图是载人航天返回舱进入大气层后与大气摩擦生热燃烧。
观察这五幅图片，你得到了什么信息？以上五幅图分别从不同的角度展现了生活中的摩擦生热现象。
这些现象就是把机械能转化成热能。
4.摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利影响，怎么办呢？摩擦生热可帮助人们做好多事情，切割机，火柴的燃烧------；但是摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利影响。
六级下册科学课件《. 钻木取火》 青岛版
注意安全。
六年级下册科学课件《. 钻木取火》 青岛版
稳 直平快
六年级下册科学课件《. 钻木取火》 青岛版
《钻木取火》实验记录单（二）
实验现象
1.
；
2.
；
3.
；
4.
。
实验数据（最高温度℃）
比一比：
比一比
爱迪生
人类取火的历程
人类取火的历程
谢谢指导
自编教材六年级科学
钻木
玩一玩
六年级下册科学课件《. 钻木取火》 青岛版
《钻木取火》实验记录单（一）
摩擦前温度（℃） 第一次
摩擦中温度（℃）
第二次
第三次Байду номын сангаас
我们的发现：
六年级下册科学课件《. 钻木取火》 青岛版
。
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试一试
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钻锤
钻弓
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钻孔
钻板
六年级下册科学课件《. 钻木取火》 青岛版
钻木取火工具使用说明
1.水平固定好钻板；
2.将钻锤的一头放在钻孔
上，使钻锤垂直于钻板；
3.水平快速拉动钻弓；
4.使用时须佩戴护目镜，
六年级下册科学课件《. 钻木取火》 青岛版
六年级科学下册教案 第二单元《7. 钻木取火》 青岛版
钻木取火教材分析：取火——人类支配自然的开端。
钻木取火是最古老的取火方式，钻木取火的故事学生通过多种媒体有所了解，但期中蕴含的科学道理，许多学生没有细致的探究。
本课以古人取火的情景剧为切入点，组织学生研究钻木取火的道理，使学生会用简单器材做摩擦生热的模拟实验，培养学生收集信息的能力，乐于用到学到的科学知识改善生活。
教学目标：1.能应用已有的知识和经验对钻木取火的原理作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的模拟实验；能利用书刊及其他信息源获得相关信息。
2.想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据，愿意合作交流，认识到科学是不断发展的；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响，乐于用学到的科学知识改善生活。
3.认识到科学技术给人与社会发展带来的好处，了解人类用火的历史。
教学重点：理解钻木取火的道理。
教学难点：认识机械能与其他能的转化。
教学准备：课件、木块、木棍、护目镜、托盘、红外线测温仪、毛巾、实验记录单、助燃物、钻木取火配套器材等。
教学流程：课前预热：1.同学们我们又见面了，大家好！（挥手打招呼）孩子们真有礼貌。
今天我们将要在这里上一节科学课，仔细瞧一瞧今天和平时有哪些地方不一样？2.怎样才能使更多的老师听到同学们精彩的发言呢？3.生1：用话筒。
对，用话筒。
科学课上同学们应该大胆地发表自己的想法。
生2：有许多老师听课。
他们也希望看到同学们精彩的表现。
生3：上课老师变了4.（预设：还有学生没有拿话筒回答）这位同学又忘拿话筒，我们应该怎么办呢？（生：递给他。
）对，懂得团结合作，才能把事情做好。
好的，上课。
一、情境模拟激发兴趣1.学生情景表演，引出有关食物的话题。
（生：欣赏，交流）2.根据如何吃食物引出取火方法。
（生：答）3.钻木取火是当时重要的取火方法，今天我们一起来研究“钻木取火”的秘密。
（出示课题：钻木取火）二、聚焦问题，引发猜想1.关于钻木取火，学生提问题。
青岛小学科学六下《7钻木取火》word教案(4)
〔青岛版〕六年级科学下册教材分析第二单元无处不在的能量钻木取火一、教科书说明：取火——人类支配自然的开端。
钻木取火是最古老的取火方法，钻木取火的故事学生通过多种媒体已有所了解，但其中蕴含的科学道理，许多学生没有细致的探究。
本课是在上一课探究了机械能内部动能、势能相互转化的根底上，以古人钻木取火的故事为切入点，组织学生研究钻木取火的道理，进一步认识机械能与其他能的转化，使学生会用简单的器材做“摩擦生热〞的模拟实验，培养学生搜集和整理信息的能力，乐于用学到的科学知识改善生活。
二、活动准备：三、活动过程：活动一：试用能量转化的观点解释古人钻木取火的道理。
本活动包括三个环节。
二是教科书展示了四组学生实验情景图：第一组是两个学生合作，用手钻钻木，意在提示学生模仿古人进行“钻木取火〞；第二组是一个学生正在搓手图；第三组是一个学生用砂纸打磨铁条图，第四组是在黑板上摩擦火柴图。
卡通语言“我还有其他方法〞意在提示学生不要只局限于教科书提供的方法，还可以采用其他的方法验证自己的猜测，为学生的验证活动提供了一个广阔的空间，充分表达了教科书空间大的特点。
三是教科书以“钻木取火的道理〞为引领，引导学生展开表达与交流，并将自己的发现和认识填写到空白处。
这一活动过程具有很强的开放性，学生既可以填写钻木取火的原理，也可以填写能量转化的过程，还可以填写自己的体会。
本环节设计的目的是使学生通过活动后的交流，整理对钻木取火原理的认识，以实现相互借鉴，资源共享。
本活动主要运用交流与思考、猜测与验证、表达与交流的方式展开探究活动，从而让学生经历科学探究的全过程，体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性，使学生初步养成想知道、爱提问、喜欢大胆想象、尊重证据、愿意合作交流的情感态度。
活动二：说说生活中机械能转化成热能的现象。
自由活动：教科书提供了两个自由活动指向。
一是教科书以“摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利影响，怎么办呢？〞为主题，展现了一幅学生交流情景图，主要是引导学生对摩擦生热现象的负面影响展开研讨，列举事实，阐述观点，提出合理化建议。
青岛版六年级科学下册7.钻木取火
钻木取火
第一步，做好准备：长30CM，宽2CM左右的干木棒一只（去皮）， 用一头在石头上磨圆（重要），3CM厚干木板一块（如没有，找 干木头用釜头劈去两边，取中间一块），干草一把（把草握成球 状待用），干柴先架好待用！ 第二步：木板横放在地上，左脚踩在木板一侧（固定木板），用木 棒玉的那头在靠木板右上一角开始钻，注意不要在木板边上钻， 要留出3CM左右。待钻出一小凹后停下。 第三步：用小刀从木板上边对凹处割下，以凹处为一点，把木板上 边割成一个三角形缺口。用一张纸片放在木板的缺口下，如没有 纸，用干树皮也可。 第四步：用木棒继续在凹处用力钻，中间最好不要停（最重要，最 难，最费力）！待木棒快把木板钻通时，如无意外，你会看到有 许多钻出来的木削，冒着烟由缺口处掉在纸上。 第五步：小心收集木削，把它聚成团，轻轻吹一下，你会看到有火 星冒出，然后把木削放入球状干草中，慢慢吹，小心吹，不一会， 干草就会燃起来，
答：（1）高速行驶的汽车容易爆 胎，可定期检查及时剔除异物； （2）钻头发热，及时用冷却液 冷却； （3）机器工作时机件因发热磨 损加快，可减小摩擦，如使用较 光滑的原料、涂润滑油、用磁悬 浮等。
4.机械能还能转化成什么能？
答:机械能还能转化成 电能、光能、声能等
机械能的转化
• 机械能能转化成 •
机械能转化成光能
• 一个手摇发电机接导 线连上小灯泡，就是 机械能转化成光能。 光能转化为机械能， 生活中也有例如微波 炉，光波炉。还有太 阳能热水器等。 用 强光照射物体使之膨 胀做功就是光能。
机械能转化成化学能
• 机械能直接转化成化学能的例子很多 ，很 多的化学反应都是可逆反应，而且其化学 平衡跟压强有关，用机械能改变压强就能 改变化学平衡，也就是促进了化学反应。 不过这个想运用在其他如能源等方面实在 很困难。
青岛版小学科学六下第7课《钻木取火》教案.doc
课题第7课钻木取火课时 1 序号7主备人：教学目标 1.能应用已有的知识和经验对钻木取火的原理作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的模拟实验；能利用书刊及其他信息源获得相关信息。
2.想知道，爱提问，喜欢大胆想彖；尊重证据；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响，乐于用学到的科学知识改善生活。
3.知道钻木取火的道理，了解人类用火的历史。
重点难点了解钻木取火中能量的转化教学准备1）钻木取火的视频2）铁丝、锯条、砂纸、木块、纸屑（教师准备）3）塑料笔杆（学生准备）教材分析活动准备提示了课堂交流所需要的资料：有关古人利用火的资料和钻木取火方法的资料。
活动准备还提示了课堂探究所必备的典型实验材料：木板、砂纸、铁丝、手钻、火柴等。
木课有两个活动。
活动一：试用能量转化的观点解释古人钻木取火的道理。
活动二：说说生活屮机械能转化成热能的现象，将科学知识与生活相联系。
拓展活动中提示了一个建议性活动内容：查阅资料，详细了解古代人用火的方法和历史。
教学环节教学环节设计思想情境导入一、以神话故事引出探究学习的主题同学们，老师给大家讲一个故事：在大约6000余年前，燧人氏偶然发现啄木鸟用尖长的嘴在树木身上的小窟窿里找虫子吃，由于虫钻的深，啄木鸟嘴巴够不上，只好用尖硬的嘴去钻，不料却钻出浓烟火种。
燧人氏受到这个启发后，就把坚硬而尖锐的木头，在另一块硬木头上使劲地钻，并钻出火星来。
从此，人类就掌握了…种取火的方法，大家知道是什么方法吗？（学生自由回答）对，就是我们今天要学习的“钻木取火”。
（板书课题：钻木取火）探究交流二、对钻木取火道理的猜想和验证1.提出问题。
为什么“钻木”就能“取火” ？你能用能量转化的观点加以解释吗？2.引导学生进行猜想与假设。
请大家先在小组内将自己课前搜集的资料进行交流、汇总，对钻木取火的道理进行大胆猜想，提出自己的见解。
青岛小学科学六下《7钻木取火》word教案 (3)
（青岛版）六年级科学下册教案第二单元无处不在的能量第七课钻木取火一、教学目标：1.使学生对钻木取火的道理进行解释，进一步认识机械能与其他能的转化。
2.使学生会用简单的器材做“摩擦生热”的模拟实验，培养学生搜集和整理信息的能力，乐于用学到的科学知识改善生活。
3.认识到科学技术给人与社会发展带来的好处，了解人类用火的历史。
二、教学重点、难点：理解钻木取火的道理，认识机械能与其他能的转化。
三、教具准备：火柴，细砂纸，铁丝，挂图四、教学过程：（一）问题导入1.请同学们观察课本上一幅古人钻木取火图：（图上有一老一小两个古人，老者正在向少者传授钻木取火的方法，木头上有烟雾冒出。
）揭示本课探究活动的主题——钻木取火。
2.你能猜想一下，古人是怎样进行“钻木取火”的吗？怎样进行解释？（学生进行交流）你能用能量转化的观点解释其中的道理吗？学生对“钻木取火”现象进行大胆的猜想，提出自己的假设。
（二）探究活动机械能的转化热能1.活动1：在我们的生活中，你发现了哪些现象能产生热能？来回搓手，摩擦产生热。
学生进行活动2.活动2：材料：砂纸火柴铁丝方案：火柴和铁丝分别在砂纸上摩擦现象结论火柴铁丝小结：摩擦生热，机械能转化为热能。
3.生我们的活中还有许许多多的机械能转化成热能的现象。
让学生先进行说一说。
出示挂图或图片（教科书中展示了五幅图）观察：第一幅图是工厂车间内工人师傅用切割机切割金属，火星四溅；第二幅图是商场电梯扶手因摩擦而发热；第三幅图展示的是一卡通正在玩滑梯，“屁股好热”暗示因摩擦而生热；第四幅图展示的是飞机降落时，轮胎与地面剧烈摩擦而产生火花；第五幅图是载人航天返回舱进入大气层后与大气摩擦生热燃烧。
观察这五幅图片，你得到了什么信息？以上五幅图分别从不同的角度展现了生活中的摩擦生热现象。
这些现象就是把机械能转化成热能。
4.摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利影响，怎么办呢？摩擦生热可帮助人们做好多事情，切割机，火柴的燃烧；但是摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利影响。
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7 钻木取火
课前检测
1.能力存在的形式有：______、 ______、
______、 ______、 ______、 ______、 ______、 ______等
2.（ ）能和（ ）能统称机械能。能量之 间是可以互相转化的，单摆在摆动的过程中， 是（ ）能和（ ）能在互相转化，当单摆 摆动到最低点时，（ ）能最大，（ ）能 最小；当单摆摆动到最高点时，（ ）能最 小，（ ）能最大。 3. 实验
机械能转化成内能
• 物体的内能包括分子动能与分子势能，你压缩 气体，就使分子势能增大了（分子有引力和斥 力的作用，分子间距离有1个度，＜这分子势 能就增大了个度反映为斥力，＞这个度时反映 为引力，压缩时由于分子间距变小反映为斥力， 这个力做副功，那么分子势能就增大，内能相 映的也大了。做功增大势能 分子势能能转化为 分子动能（分子速度越大，分子动能就越大）， 分子动能的增大，宏观上就反映为温度的增大， 温度增大，达到燃点， 可燃物就燃烧了
第五步：小心收集木削，把它聚成团，轻轻吹一下，你会看到有火 星冒出，然后把木削放入球状干草中，慢慢吹，小心吹，不一会， 干草就会燃起来，
1.
模拟钻木取火实验
2、试用能量转化的观点解释古人钻木取火的道理。
答：物体急速摩擦时，动能 通过转换，产生大量热能。 当产生热能的速度大于物体 对外散热的速度时，热能积 累使物体温度不断升高，达 到燃点就生火了。
3．摩擦生热现象对我们的生活是（ ）的。
A．不利 B．有利 C．有时有利，有时不利
4．你见过流星吗？猜猜它是怎么形成的呢？
1.热能；2.C；3.C；4.当分布在星际空间的细小物体和尘 粒飞入地球大气层时，跟大气摩擦发生了光和热，最后被 燃尽成为一束光，这就是我们看见的流星。
2.生活中机械能转化成热能的现象：
摩擦生热现象
摩擦生热现象
摩擦生热现象
摩擦生热现象
摩擦生热现象
2.生活中机械能转化成热能的现象： 答：（1）玩滑梯屁股摩擦生热
（2）用切割机切割金属 （3）商场电梯扶手因摩擦而发热 （4）飞机降落时，轮胎与地面剧烈摩擦而产 生火花 （5）载人航天返回舱进入大气层后与大气摩 擦生热燃烧
答:机械能还能转化成 电能、光能、声能等
机械能的转化
• 机械能能转化成
•
电能
•
内能
•
光能
•
化学能
机械能转化成电能
• 说到这个问题 就要先知道安培环路定理。 大 概就是 闭环电路的一部分（导线），切割磁感 线的时候 会在导线的内部产生电流，电流的方 向用法拉第右手定则。（大概就是，磁感线射 入掌心，大拇哥方向是切割运动方向，手指方 向为产生电流方向（大拇哥于其他四指垂直）） 由于发动机高速旋转，电路导线不停切割磁感 线，所以就产生了电能，消耗了机械能。 其实 发电机就是这个原理，比如柴油发电机，消耗 柴油的化学能转化成机械能，然后通过高速旋 转的电机切割磁感线，产生了电能并存储起来， 便形成了机械能到电能的转换。
能量转化给我们带来了哪些好处？
机械能转化成电能
机械能转化成电能
能量转化给我们带来的都是好处吗？
机械能转化成热能
机械能转化成热能
5、古人取火方法: (1)钻木取火 (2)火镰和火石取火 (3)阳燧（sui）取火
钻木取火
阳燧取火
火镰火石取火
同学们，你们知道古代人是怎么用火的吗？ 你知道在人类知道用火之前是怎样吃饭的 吗？
人类开始利用火，有什么重大意义？
火是人类最早利用的自然力，火的使用宣告 了人类茹毛饮血历史的结束，是人类在文明 的征途上迈进的一大步。Fra bibliotek我会做
1．钻木取火的现象说明了机械能可以转化为
。
2．下面属于摩擦生热现象的是（ ）。
A．煮饭的锅里冒出热气 B．铁条加热后变粗
C．飞机降落时起落轮胎与滑到擦出火花
这些现象都是机械能转化成热能的例子
3、怎样解决摩擦生热给我们生活带来 的不利影响？
答：（1）高速行驶的汽车容易爆 胎，可定期检查及时剔除异物；
（2）钻头发热，及时用冷却液 冷却；
（3）机器工作时机件因发热磨 损加快，可减小摩擦，如使用较 光滑的原料、涂润滑油、用磁悬 浮等。
4.机械能还能转化成什么能？
第二步：木板横放在地上，左脚踩在木板一侧（固定木板），用木 棒玉的那头在靠木板右上一角开始钻，注意不要在木板边上钻， 要留出3CM左右。待钻出一小凹后停下。
第三步：用小刀从木板上边对凹处割下，以凹处为一点，把木板上 边割成一个三角形缺口。用一张纸片放在木板的缺口下，如没有 纸，用干树皮也可。
第四步：用木棒继续在凹处用力钻，中间最好不要停（最重要，最 难，最费力）！待木棒快把木板钻通时，如无意外，你会看到有 许多钻出来的木削，冒着烟由缺口处掉在纸上。
参考答案
1.机械能、电能、光能、热能、声能、磁能、电磁能、化学能等
2.动，势。重力势，动，动，重力势；动，重力势。
7 钻木取火
钻木取火
第一步，做好准备：长30CM，宽2CM左右的干木棒一只（去皮）， 用一头在石头上磨圆（重要），3CM厚干木板一块（如没有，找 干木头用釜头劈去两边，取中间一块），干草一把（把草握成球 状待用），干柴先架好待用！
机械能转化成光能
• 一个手摇发电机接导 线连上小灯泡，就是 机械能转化成光能。 光能转化为机械能， 生活中也有例如微波 炉，光波炉。还有太 阳能热水器等。 用 强光照射物体使之膨 胀做功就是光能。
机械能转化成化学能
• 机械能直接转化成化学能的例子很多 ，很 多的化学反应都是可逆反应，而且其化学 平衡跟压强有关，用机械能改变压强就能 改变化学平衡，也就是促进了化学反应。 不过这个想运用在其他如能源等方面实在 很困难。