小学三年级语文《春的颂歌》教学设
春的颂歌教案设计范文(19篇)
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三年级下语文教案春的颂歌_鄂教版
三年级下语文教案春的颂歌_鄂教版____《春的颂歌》教学设计教学目标：有感情的朗读课文，了解春天差不多特点，激发学生对春天的热爱之情。
教学重难点：指导学生朗读课文，明白得重点字词，了解春天的差不多特点，感受春天的奇异。
教学预备：录音磁带词语卡片PPT教学设计教学安排：1课时一、创设情境，激趣导入师：同学们窗外阳光明媚，鸟语花香，春天差不多来了。
大伙儿想不想出去走一走呢？那今天老师就带着大伙儿一起去踏青赏春吧！请大伙儿齐读课文题目《春的颂歌》。
再读课文，感知画面师：听着鸟叫，伴着小雨，现在动身吧！（播放录音和春天的画面）师：刚刚呀，在春天里简单地游玩了一番，大伙儿记住了哪些深刻的画面呢？生：自由回答，注意说完整，说具体。
精读课文，以声传情师：这么喧闹、漂亮的春景，一遍因此不够，我们再去好好观赏观赏吧！请同学们自由地读2-4自然段，把你喜爱的句子多读几遍，然后读给大伙儿听。
生自由读句子，读出自己喜爱的句子，并做好记号。
师：有哪位同学情愿把你喜爱的句子读给大伙儿听。
生：1、原野上，小草领先换上鲜绿的新衣，它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿势展现自己的活力。
师：还有喜爱这句的吗？你来读一读？（教师点读）出示（点点头弯弯腰活力)词语师：谁来试着读读这些词语，你来，你来师：读得真棒，你能不能告诉大伙儿，你是如何读的？还有没有同学向他一样说说你是如何样读的？你来试试。
那我们按照几位小老师的建议来读一读吧。
师：还有谁来分享一下你喜爱的句子？生：2、花朵也不甘示弱，纷纷披上鲜艳的衣裳，红的、黄的、白的、紫的、、、、、、漫山遍野地开放着，向人们宣布春天差不多来临。
师：喜爱这一句请你们多出自己的喜爱。
不甘示弱纷纷漫山遍野讲解词义：不甘示弱纷纷鲜艳请同学们说明：漫山遍野不甘示弱的意思并请他们试着读一读。
师：明白得了这些词语，我再请同学们来赛这读一读，先女生后男生。
师：大伙儿读得真不错，老师呀也不由自主地想跟着你们一起读，那让们一起来用最饱满的感情读第二自然段吧。
小学三年级语文教案：领略《春的颂歌》的美
小学三年级语文教案：领略《春的颂歌》的美小学三年级是一个重要的学习阶段，语文学科作为学生扎实学习的基础学科，在学生的成长中尤为重要。
《春的颂歌》是小学三年级语文课程中的一篇课文，这篇文章既有诗意又有教育意义，帮助学生认识春天的美好，培养学生的审美情感和语言表达能力。
本篇教案的主要目的是帮助学生理解《春的颂歌》的意义和内涵，同时引导学生感受春天的美好，开阔学生的视野。
一、教学目标1.理解《春的颂歌》的主题和意义。
2.培养学生的审美情感和语言表达能力。
3.引导学生感受春天的美好，开阔学生的视野。
二、教学重难点1.理解《春的颂歌》的主题和意义。
2.感受春天的美好，用合适的词语表达。
三、教学过程1.导入教师通过播放美丽春天的图片，引导学生感受春天的美好。
同时利用一些与春天相关的生活常识，如樱花、草地、小鸟、蝴蝶等，为下面的教学做好准备。
2.朗读课文教师首先朗读课文，让学生在听的过程中感受到《春的颂歌》所带来的情感和感觉。
然后让学生自己朗读，注意语音语调和情感表达。
3.理解课文教师通过提问、讲解等形式，引导学生逐步理解课文，并策略性地剖析课文的形式和技巧。
4.表达思想在第三步中，教师利用问题引导学生思考和表达，如：你喜欢春天吗？为什么？你对春天的热爱是从哪里来的？春天对人们的生活有怎样的作用？等等。
这些问题可以帮助学生更好的理解课文，更好的表达自己的思想。
5.作文让学生根据自己读到的课文和自己对春天的感受，用合适的语言写一篇作文，表达自己对春天的热情和喜爱。
在这个过程中，教师要注意让学生注意词语的使用和表达方式的合理性。
6.总结教师根据学生的表现和作文的质量，总结一下本节课所学到的东西，并给予总体评价和一些个别的建议。
四、教学评估1.通过课堂的互动和学生的表现评估学生的理解和感受能力。
2.通过作文评估学生的语言表达和创造力。
3.教师观察学生的学习情况和学习态度进行评估。
五、教学反思本节课注重让学生感受春天的美好，开阔学生的视野，通过朗读课文、提问、反复练习和写作等多种方式，引导学生理解《春的颂歌》的主题和意义，并表达出自己对春天的热爱和感受。
鄂教版小学三年级语文下册《春的颂歌》教案2篇
鄂教版小学三年级语文下册《春的颂歌》教案鄂教版小学三年级语文下册《春的颂歌》教案精选2篇（一）教案名称：《春的颂歌》教案教学目标：1. 通过学习诗歌《春的颂歌》，使学生了解春天的特点和美丽，培养学生对春天的热爱之情；2. 培养学生的诗歌鉴赏能力，提高学生对诗歌的审美能力；3. 培养学生的口语表达能力和合作能力，通过朗读和讨论展示自己的观点。
教学重点：1. 掌握诗歌的内容和词语；2. 培养学生对春天的热爱之情。
教学准备：1. 课文教材：《春的颂歌》2. 教具：课件、录音机、图片、植物图鉴等教学过程：Step 1: 导入1. 教师播放一段春天的音乐，引发学生对春天的情感回忆，激发学生的学习兴趣。
2. 教师引导学生谈论春天的特点和美丽，激发学生对春天的热爱之情。
Step 2: 学习诗歌《春的颂歌》1. 教师播放《春的颂歌》的录音，让学生先听一遍。
2. 教师带领学生一起朗读《春的颂歌》，重点注意诗歌的节奏和韵律。
3. 教师逐句解读诗歌，让学生理解诗歌的意境和表达方式。
4. 教师引导学生品味诗歌，让学生表达自己的感受和理解。
Step 3: 合作讨论1. 教师组织学生分小组进行讨论，让学生举手回答以下问题：a. 诗歌中描绘了哪些春天的景象？b. 诗歌中有哪些形容春天的词语？c. 你喜欢春天吗？为什么？2. 学生在小组内讨论自己的答案，并汇报给全班。
Step 4: 诵读与表演1. 教师引导学生合理分组，进行分组朗诵《春的颂歌》。
2. 学生可以自由发挥，可以进行肢体表演、配乐等形式的展示。
3. 教师进行点评，鼓励学生的表现，并提出改进意见。
Step 5: 拓展延伸1. 学生观察一些春季常见的植物，可以通过图片或植物图鉴进行观察。
2. 学生口头描述这些植物的特点和美丽之处。
Step 6: 总结反思教师与学生共同总结本课所学的内容，并让学生自我评价自己在本课中的表现。
Step 7: 课后作业要求学生背诵诗歌《春的颂歌》，并在课后写一篇关于春天的文章。
鄂教版三下教学设计《春的颂歌》
1、春的颂歌教学目标：1、学会本课8个会写字、7个会认字，能正确书写含有生字的词语，理解新词。
2、读懂课文内容，知道春风给自然送来了什么。
3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点；读懂课文内容，知道春风给自然送来了什么。
教学准备：生字词语卡教学课时：2课时第一课时教学目标：1、会读本课的会写会认字。
2、初读课文，能够把课文正确地读出来。
教学重难点：正确读课文，初步知道内容。
教学用具：识字卡片教学过程：一、谈话导入新年刚过，春天的脚步渐渐地近了，春天在古今中外的诗人、作家的眼里是美的；在画家的眼里是美的；在游客的眼里也是美的，春天带给了人们无数的幻想。
今天咱们学习的第一篇课文就是赞美春天的一篇美文。
通过这篇课文的学习，你们会对春天更加喜爱。
二、初读课文a) 自由读课文，圈出生字，找出含有生字的词语，想办法记住他们。
反馈交流（用多种方式检查生字认读情况，重点检查后鼻韵母“颂、裳、增”）b) 再读课文，看看你能够在课文里准确地认读出含有这些生字的句子吗？努力试一试把课文读正确。
c) 反馈交流（把你读得最流利的部分读给四人小组听）d) 三读课文，边读边想，你从课文里知道了什么？有哪些词语或句子还不理解的？反馈交流（让学生简单说说课文内容，并且质疑）e) 小结：这篇课文的作者用赞美的诗一样的语言讲述了春风唤醒大地万物，让人感受到春天的美妙。
孩子们，用心读吧，你会获得很多的体会。
三、学习课文一、二节，了解春风给大地带来了什么？1）认真读课文1、2节，想一想你从这两节知道了什么？2）小组中交流你通过读课文掌握的信息。
3）全班交流，师引导学生了解春风给大自然送来了和暖的空气，勃勃的生机，而这勃勃生机首先是小草发芽，长出来了，各种花朵开放了。
四、小结1、2节内容，小组中根据课文内容画出来，有感情读出来均可。
五、有感情朗读、展示文配画。
六、小结本节课所学，导入下节课。
（继续读课文，想想勃勃生机还是怎样的呢？春风还给大自然送来了什么呢？）第二课时教学目标：继续了解课文内容，理解春风带来的热闹景象。
《春的颂歌》教学设计2
《春的颂歌》教学设计2教学目标1.独立学会本课生字新词；能读准字音，大体懂得生词的意思，初步理解内容，体会文章所表达的情感；有感情地朗读课文，能背诵课文。
2.从理解语句入手，逐节理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会课文表达的思想感情。
教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。
3.体会春天里美丽的景色，感受春天蓬勃的生命力，热爱大自然。
教学重点：体会春风给大自然带来的美景，感受春天的活力。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1.寒冷的冬季过去了，紧接着，美丽的春季就要到来了。
你留心观察了吗？从哪儿可以知道，春天已经来临？（学生自由回答）2.今天我们就来学习第1课，板书课题。
认读“颂”，组词，理解词义。
3.课文中到底是谁歌颂春天，我们一起来读。
二、初读课文，整体感知1.自己读课文，注意读准字音。
2.指名读生字。
重点指导。
3.同桌两人互相读课文，纠正读音。
4.自己读全文，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
5.汇报。
有条理的说出主要内容。
三、朗读感悟1.柔和的春风吹来，唤醒了沉睡的大地，送来了他的礼物。
大家仔细读一读，看看春风给大自然送来了什么？2.学生回答并板书。
3.春风送来的礼物，大地喜欢吗？从那些词、句可以看出来，用铅笔勾画出来。
学习第2段。
抓住重点词语体会并朗读。
四、识记生字1.抽读生字卡（去掉拼音）2.（将生字卡片贴在黑板上）和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样认识的。
3.指导。
五、指导书写1.读一读今天要写的生字。
2.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字？哪些地方应该注意。
3.汇报。
第二课时一、复习导入1.出示生字卡片，复习生字读音。
2.回顾上节课内容。
春风给大自然送来了什么？3.小结第2段，空气、小草、花朵让大自然生机勃勃，充满生命力。
二、朗读课文，理解内容1.大自然喜欢春风送来的其他礼物吗？2.学习第3、4段，四人小组讨论3.小组汇报。
探索春天美好的小学三年级语文《春的颂歌》教案
本篇文章的主题是《春的颂歌》教案，这是一节小学三年级语文课程的教案，课堂内容将围绕春天的美好展开。
春天是一年四季中最美好的季节之一，它给人们带来了生机勃勃的景象和美好的愿望。
通过本教案，我们将探讨和颂扬春天的美好。
一、教学目标1.了解春天的特点和美好；2.通过课文学习，培养学生的语言表达能力和领会能力；3.培养学生的阅读理解能力；4.通过课堂活动，开发学生的观察能力和动手能力；5.培养学生对自然的热爱和保护始终的意识。
二、教学重难点1.了解春天的特点和美好；2.学会如何颂扬春天的美好。
三、教学过程1.导入活动每个学生准备一张春天的图片，把它们贴在黑板上。
老师提问学生：你们喜欢春天吗？你们最喜欢春天的什么？让学生开口谈论春天的特点和美好。
2.学生阅读课文分组阅读，然后让学生分享自己的感受。
老师鼓励学生在分享中多用一些形容词，让他们通过更多的词语表达春天的美好。
3.聚焦课文表达老师在黑板上写下“春天的美好”，邀请学生用自己所掌握的形容词，一起写下对春天美好的描述。
最后让学生读出这些词语的意义，让学生领会和表达对春天美好的赞美。
4.观察自然学生小组离开教室，在学校里或家庭附近观察春天的自然景象，拍照并记录下来。
回到教室后，让学生在小组分享自己的观察，和其他同学分享它们拍的照片。
5.实践活动老师可以在课余时间带领学生去一些草地、花园或小区，在自然界中找一些野花和树木，让学生观察和接触自然风景，让他们感受到自然的神秘和美好。
6.总结思考在教学结束前，老师询问学生课程收获和感受。
针对春天的美好，促使学生思考：如何保护自然界，使其美好不断延续？四、教学成果学生通过本节课的学习，领会和表达了对春天美好的赞美和感受；了解了春天的特点和美好；培养了自己的简单享受自然界的技能。
此外，通过尝试不同的教学方法，学生还培养了自己的观察、领会和表达能力。
五、教学反思本课程的主题和内容贴近学生的生活和感受，因而在教学过程中，学生的参与度很高，表现出积极的学习态度。
三下语文《春的颂歌》教案
三下语文《春的颂歌》教案春的颂歌【教学目标】1.知识与技能会认本课15个生字，会写其中8个生字,理解“不甘示弱、艳丽、漫山遍野、五彩缤纷、追逐、生趣”等词语。
2.过程与方法创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟文章表达的思想感情。
3.情感、态度与价值观通过学习课文，知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天产生热爱之情。
【教学重难点】了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。
初步了解课文的构段方式。
【教学准备】课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的知识。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课。
二、导读课文，理解课文内容。
1．指名读课文，看看每个自然段讲的什么内容？2．自由朗读课文。
（1）找出不认识的字、词做上记号，然后去查字典掌握。
（2）这篇课文共有五个自然段，采取“总—分—总”的构段方式，以“春风”为主线，按“地上—空中—水中”的顺序来写，展现在学生眼前的是一幅立体、绚丽多彩的春景图。
3．学习生字、词。
字：wāngānpīxuān弯曲甘心披上宣传líncuìdàizhú来临清脆带鱼追逐词语：不甘示弱：不甘心显出比别人差。
艳丽：色彩鲜艳美丽。
漫山遍野：山上和田野到处都是，形容很多。
五彩缤纷：各种色彩错杂繁复，形容色彩鲜艳繁多。
追逐：追赶。
生趣：生活的乐趣。
三、作业1．写生字、词。
2．熟读课文。
第二课时一、复习上节课所学的内容。
复习生字、词二、提出问题。
1．课文是怎样描述这美好的春天的？自由读课文，读准字音，读通句子。
2．春风是怎样唤醒沉睡的大地的？自由读课文第二、三、四自然段，把你的发现标上记号。
读完后和同桌互相说一说。
三、全班反馈交流，根据学生回答指导朗读。
（结合课件）1．第二自然段（地上变化）句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣……自己的活力。
句2：各种花朵也不甘示弱……紫的、黄的……2．第三自然段（空中变化）采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。
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小学三年级语文〈〈春的颂歌》教学设计示例二篇春风唤醒了沉睡的大地，给大白然送来了和暖的空气，也送来了勃勃的生机。
春风还唤来了毛毛细雨，给干涸的小溪带来新的生命。
下面就是我给大家带来的小学三年级语文〈〈春的颂歌》教学设计示例三篇，希望能帮助到大家！小学三年级语文〈〈春的颂歌》教学设计示例一教学目标：（一）知识与技能会认本课15个生字，会写其中8个生字，理解不甘示弱、艳丽、漫山遍野、五彩缤纷、追逐、生趣”等词语。
（二）过程与方法创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟文章表达的思想感情。
（三）情感、态度与价值观通过学习课文，知道春风给大白然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天产生热爱之情。
教学重难点：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。
初步了解课文的构段方式。
教学准备：课件；生字卡片;学生课前收集有关春天的知识。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课。
二、导读课文，理解课文内容。
1、指名读课文，看看每个白然段讲的什么内容？2、白由朗读课文。
(1)、找出不认识的字、词做上记号，然后去查字典掌握。
(2)、这篇课文共有五个白然段，采取总一一分一一总”的构段方式，以春风”为主线，按地上空中水中”的顺序来写，展现在学生眼前的是一幅立体、绚丽多彩的春景图。
3、学习生字、词。
字：wd ng d np i xu a n弯曲甘心披上宣传l ncu d a izh u来临清脆带鱼追逐词语：不甘示弱：不甘心显出比别人差。
艳丽：色彩鲜艳XX。
漫山遍野：山上和田野到处都是，形容很多。
五彩缤纷：各种色彩错杂繁复，形容色彩鲜艳繁多。
追逐：追赶。
生趣：生活的乐趣。
三、作业1、写生字、词。
2、熟读课文。
第二课时一、复习上节课所学的内容。
复习生字、词二、提出问题。
1、课文是怎样描述这美好的春天的？白由读课文，读准字音，读通句子。
2、春风是怎样唤醒沉睡的大地的？白由读课文第二、三、四白然段，把你的发现标上记号。
读完后和同桌互相说一说。
三、全班反馈交流，根据学生回答指导朗读。
（结合课件）1、第二白然段（地上变化）句1:原野上，小草率先换上鲜绿的新衣••…自己的活力。
句2:各种花朵也不甘示弱••…紫的、黄的......2、第三白然段（空中变化）采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。
3、第四白然段（水中变化）重点指导朗读句子：清澈的小溪里，小鱼••••—会儿像浸在水中的水墨画。
在读中体会小鱼、小蝌蚪白由白在，无拘无束的心情。
四、总结拓展，升化情感。
1、默读全文，结合插图，想想春风，给大白然送来了什么？你眼中的春天还有哪些美妙的景象？2、小组交流。
3、背诵有关段落4、学习课文把事物当人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。
板书设计：1、春的颂歌小草新衣各种花草披上漫山遍野热闹原野上枝头上小鸟蝴蝶蜜蜂景象xx里---- 小鱼嬉戏小蝌蚪游戏小学三年级语文〈〈春的颂歌》教学设计示例二一、学习目标有感情地朗读课文。
背诵白己喜欢的部分。
知道春风给大白然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天、对大白然的热爱之情。
二、重点教学指导朗读课文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。
背诵白己喜欢的部分。
三、教学难点理解重点句子，初步了解课文的构段方式。
四、教学过程【复习导入】1.白由地、大声地读课文，想想春风让大地发生了哪些变化？2.指名说，生补充，师小结。
【精读课文，想象感悟】1.春天是怎样唤醒沉睡的大地的呢？白读课文二、三、四白然段，把你的发现做上记号。
读后，和同桌交流。
2.全班反馈交流，根据学生回答，教师相机引导，指导朗读。
（1）第二白然段（地上的变化）重点指导读好下面的句子：句1:原野上，小草率先换上鲜绿的新衣。
它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿态展示白己的活力。
句2:各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的衣裳，红的、黄的、白的、紫的……通过读句子，使学生体会作者对春天到来的喜悦之情，赞叹之情，学习作者把事物当作人来写的方法。
可以采用范读、领读、赛读等方式指导朗读。
（2）第三白然段（空中的变化）采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。
（3）第四白然段（水中的变化）重点指导朗读的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那儿玩构图游戏，一会儿像串着的黑珍珠，一会儿像浸在水中的水墨画；小鱼在追逐嬉戏，有的钻进石缝里，有的躲在水草里。
在读中体会小鱼、小蝌蚪白由白在、无拘无束的心情。
采用小组派代表赛读、齐读的形式加深体会。
3.齐读第五白然段。
这一段写了什么？（是全文的总结，概括地写春天令世界充满生趣和活力。
）【总结拓展，升华情感】1.默读全文，结合插图，想想春风给大白然送来了什么？你眼中的春天还有哪些美妙的景象？2.小组里交流。
3.全班反馈交流，师相机指导品读，背诵相关段落。
4.学习课文把事物当作人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。
小学三年级语文〈〈春的颂歌》教学设计示例三教学目标：1.学习7个生字，学写8个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵白己喜欢的部分。
3.感受春天给大白然带来的勃勃生机。
培养学生热爱大白然、热爱生活的感情。
教学重难点：1.有感情地朗读课文，背诵白己喜欢的部分。
2.感受春天给大白然带来的勃勃生机。
培养学生热爱大白然、热爱生活的感情。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、激情导入、出示课题。
大地沉睡了整整一个冬天，当花儿，草儿，鸟儿，鱼儿们又活跃起来的时候，谁来了？（春天）同学们喜欢春天吗？谁能用歌声表达出你们对春天的喜爱和赞美呢？今天，老师也给大家带来了一首春的颂歌，出示课题。
颂就是赞美的意二、初读课文、整体感知。
1.这首歌的歌词就在我们语文书的第一课里。
请大家读一读第一课，想一想，是谁给大白然带来了变化？把带生字的词多读几遍，记住生字。
标出白然段的序号。
生初读课文。
2.请生读课文。
正音。
回答刚才的问题。
是春风给大白然带来了变化。
（板书）三、再读课文，理清脉络。
1.请生再读课文，思考春风给大白然送来了什么？做上记号。
2.全班交流。
春风唤醒了沉睡的大地，给大白然送来了和暖的空气，也送来了勃勃的生机。
（板书）春风还唤来了毛毛细雨，给干涸的小溪带来新的生命。
（板书）。
四、精读课文，品味词句。
1.学习课文2白然段。
请同学们再读读课文的2白然段，想想勃勃生机是什么意思，从课文哪些地方能看出来？（1）原野上，小草，，活力。
（板书）你感受到什么？（从率先、鲜绿、活力等词以及小草的姿态来理解生命力的旺盛。
）师指导朗读。
（2）各种花朵，，春天已经来临。
（板书）你感受到什么？（从不甘示弱、纷纷、艳丽、漫山遍野等词以及省略号表示的花很多来理解。
）师指导朗读。
2.过渡。
春风不光让草原上充满了勃勃生机，她还唤醒了沉睡了动物们。
下节课就请同学们白己找一找那些春天中可爱的动物朋友们。
五、学写生字。
冈才我们见到了小草们弯腰，花朵们不甘示弱地宣布春天的来临，他们就来教我们写这四个字：弯、甘、宣、临。
1.出示生字。
2.请生说结构特点，注意事项。
弯：上扁下长，两点向外。
甘：也是甘甜的甘，第一横长，中间只有一横。
xx: xx下面一横短，最后一横长。
临：左边是两竖，第一竖短，第二竖长。
3.xx 写。
4.生练写。
5.作业讲评。
第二课时一、复习导入。
春风给草原带来了勃勃的生机，还记得小草和花儿的样子吗？生背诵有关句子。
二、精读课文，品味词句。
1.学习课文3、4白然段春天中的动物们又是怎样展现它们的活力呢？青同学们在四人小组里读读课文的第三、四白然段，选出读得的同学，呆会向全班展示。
2.朗读展示。
（展示2到3个小组）（视机板书）小组代表读课文。
问小组内其他成员：你们推选他来读，从他的朗读中你们体会到了什么？感受要说得细腻些。
既然你们体会得好，相信你们也能读得和他一样棒，小组一起来读一读。
三、学习最后一白然段。
升华全文。
师：春天给世界带来了如此热闹的景象，请大家带着对春天的赞美之情读课文最后一白然段。
（板书）四、拓展视野，发挥联想。
这首春的颂歌其实并没有唱完，还有好多美妙的景象有待我们去发现，同学们，你们眼中的春天还有哪些美妙的景象呢？五、学写生字。
小鸟在枝头上唱出了清脆的歌声，蜜蜂探访花朵，小鱼追逐嬉戏，它们也来教我们写字了，瞧：（枝、脆、访、逐）写这几个字要注意些什么呢？1.出示生字。
2.请生说结构特点，注意事项。
枝、脆、访都是左右结构，不能写分家，脆、访左窄右宽。
逐是半包围结构，先里后外，弯勾从第一撇中间起笔，注意三撇的位置。
第七笔是点。
3.xx 写。
4.生练写。
5.作业讲评。