二年级数学连加连减和加减混合

二年级数学连加连减和加减混合
1、连加、连减
连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。

①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。

②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。

2、加减混合
加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。

3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。

二年级连加连减加减混合运算的运算顺序

二年级连加连减加减混合运算的运算顺序一、引言连加连减加减混合运算是数学中的一种常见运算方式，也是二年级数学学习的重要内容之一。

正确的运算顺序对于解题的准确性和效率起着至关重要的作用。

本文将介绍二年级连加连减加减混合运算的运算顺序及其应用。

二、连加运算连加运算是指将一系列数字相加的过程。

在二年级学习中，连加运算常常出现在数学题目中。

在进行连加运算时，应该按照从左到右的顺序进行计算，先计算左边的数字，然后将结果与右边的数字相加。

例如，计算表达式2 + 3 + 4时，首先计算2 + 3得到5，然后再将结果5与4相加，最终得到9。

三、连减运算连减运算是指将一系列数字相减的过程。

在二年级学习中，连减运算也常常出现在数学题目中。

在进行连减运算时，同样要按照从左到右的顺序进行计算，先计算左边的数字，然后将结果与右边的数字相减。

例如，计算表达式10 - 4 - 2时，首先计算10 - 4得到6，然后再将结果6与2相减，最终得到4。

四、加减混合运算加减混合运算是指在一个算式中同时存在连加和连减运算。

在进行加减混合运算时，需要按照一定的优先顺序进行计算，以保证运算结果的准确性。

一般来说，先计算连加运算，再计算连减运算。

例如，计算表达式5 + 3 - 2 + 4时，首先计算5 + 3得到8，然后再将结果8与2相减得到6，最后将结果6与4相加得到10。

五、运算顺序的应用在解决实际问题时，我们经常需要运用连加连减加减混合运算的运算顺序。

例如，小明有10个苹果，他先吃了3个，然后又买了4个，最后又吃了2个。

我们可以用表达式10 - 3 + 4 - 2来表示这个过程。

按照运算顺序计算，首先计算10 - 3得到7，然后再将结果7与4相加得到11，最后将结果11与2相减得到9。

因此，小明最终手上还剩下9个苹果。

六、注意事项在进行连加连减加减混合运算时，我们需要注意以下几点：1. 按照从左到右的顺序进行计算，先计算连加运算，再计算连减运算；2. 可以使用括号来改变运算顺序，括号中的运算优先级最高；3. 注意运算符的优先级，乘法和除法优先级高于加法和减法；4. 在进行运算时，要仔细计算，避免出现计算错误。

二年级下册数学连加连减和加减混合

二年级下册数学连加连减和加减混合：一、连加题1. 25 + 30 + 15 =-解析：先算25 + 30 = 55，再算55 + 15 = 70。

答案：70。

2. 18 + 22 + 30 =-解析：18 + 22 = 40，40 + 30 = 70。

答案：70。

3. 32 + 28 + 10 =-解析：32 + 28 = 60，60 + 10 = 70。

答案：70。

4. 15 + 25 + 35 =-解析：15 + 25 = 40，40 + 35 = 75。

答案：75。

5. 20 + 30 + 20 =-解析：20 + 30 = 50，50 + 20 = 70。

答案：70。

6. 12 + 18 + 20 =-解析：12 + 18 = 30，30 + 20 = 50。

答案：50。

7. 23 + 32 + 15 =-解析：23 + 32 = 55，55 + 15 = 70。

答案：70。

8. 16 + 24 + 30 =-解析：16 + 24 = 40，40 + 30 = 70。

答案：70。

9. 35 + 25 + 10 =-解析：35 + 25 = 60，60 + 10 = 70。

答案：70。

10. 17 + 23 + 30 =-解析：17 + 23 = 40，40 + 30 = 70。

答案：70。

11. 22 + 28 + 20 =-解析：22 + 28 = 50，50 + 20 = 70。

答案：70。

12. 13 + 17 + 20 =13. 24 + 31 + 15 =-解析：24 + 31 = 55，55 + 15 = 70。

答案：70。

14. 15 + 25 + 40 =-解析：15 + 25 = 40，40 + 40 = 80。

答案：80。

15. 20 + 35 + 15 =-解析：20 + 35 = 55，55 + 15 = 70。

答案：70。

16. 14 + 16 + 20 =-解析：14 + 16 = 30，30 + 20 = 50。

小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇

教学目标：
1、通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。
2、提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。
重点难点：
查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。
教学工具：
课件
教学过程：
一、复习引入
1、36+28+17=65-25-21=
说一说你的计算的方法。
2、猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个?
二、探究新知
1、教学例题
课件出示主题图。
2、说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。
A、先算下来25人，车上有多少人。
B、再算现在有多少人。
C、列综合算式。
还有其他算法吗?
3、总结算法：
说一说，在做加减混合计算时应该怎样做?
2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。
你会算吗?
60-24-16=18+27+39=
先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。
二、合作交流，探索新知
1、教学例3。
出示主题图。
师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息?
生：了解信息，小组交流。
让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。
除了同学们总结出来的方法你还有什么更好的方法连加连减同学们到西瓜园里摘西瓜第一522018个西瓜34个第三方法一方法二方法三教学内容教材第35教材分析这部分教材的编排主要是对本单元所学过的100以内的两位数加减法笔算连加连减加减混合以及相应的用数学解决问题进行整理和复学情分析学习完这一单元学生对于两位数加减法笔算连加连减加减混合以及相用数学解决问题有了一定的理解

2年级数学教案《连加、连减和加减混合》

连加、连减和加减混合【教学目标】1．掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

2．培养书写工整、计算认真的好习惯。

进一步提高学生的计算能力。

3．掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法，并在解决问题的过程中巩固连加连减的运算顺序和用竖式计算的方法，并能利用这些方法解决实际生活问题。

【教学重点】理解竖式的简便写法和运算。

【教学难点】进位与退位、口算与笔算相结合的算式题的正确计算。

【教学过程】【教学过程】一、旧知铺垫。

1．竖式计算：78＋14＝72－28＝指名板书2．口算：4＋8＋5＝17－8－4＝学生口算二、情境引入，学习新知。

（一）列式计算。

1．教师板书：28＋34＋22＝2．组织学生讨论：师：怎样计算这道题？请同学们用你们自己喜欢的方法去解答。

教师巡视看学生有多少种解题方法。

3．谁来把你的解题方法汇报一下。

学生口述计算方法，教师板书（学生的方法基本上会有三种）4．师：为了写法简便，我们采用竖式连加的计算方法，这样既不容易出错，又简单。

以后我们就用种方法进行计算。

（二）情景导入。

1．我们一共摘了84个南瓜，第一车运走了40个，第二车运走了26个。

师：我们能够提出什么数学问题？生：列出算式：84－40－26＝师：你们能用刚才计算连加的这种竖式计算方法来计算这道题吗？学生尝试计算。

师：谁还有不同的计算方法生：我们可以先求一共运走了多少个南瓜，再用总数减去运走的总数也可以求出还剩多少个南瓜。

生：90－58这一步我们可以口算，剩下那一步再列式，这样可以简便些。

师：你们的想法都不错，你们真棒！师：下面我们再来检验一个你刚才学的怎么样？请看这道题。

出示练习题：90－58－24＝2．学生汇报信息：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人。

提出的问题：现在车上有多少人？教师要求学生理解题意的基础上独立解答，在练习本上写出解决问题的算式，然后小组交流，最后全班汇报。

师：加减混合运算应该怎样进行计算？计算顺序是什么？计算时要注意什么问题？学生上台投影汇报，主要有两种算法：①两步竖式：67－25＋28＝70人67 42－25 ＋28――――――42 70②连续竖式：67－25＋28＝70人67－25＋28―――70引导思考，汇报时，注意说明加、减混合的计算顺序（计算顺序是按从左向右的顺序进行计算），以及计算时要注意的问题（数位对齐、进位以及退位问题）以上两种竖式对比观察，看看有什么区别。

人教版二年级上册数学3 连加、连减和加减混合(3课时)教案

3连加、连减和加减混合第1课时连加、连减课时目标导航连加、连减。

(教材第27页例1～2)1．结合具体情境，经历自主探索三个数连加、连减的计算过程。

学会灵活地进行计算。

2．会用自己的方法计算，会计算100以内的连加、连减。

3．培养学生书写工整，认真计算的好习惯。

重点：连加、连减的计算方法。

难点：正确计算进位和退位，口算和笔算相结合的试题。

一、情景引入同学们，你们喜欢劳动吗？(喜欢)是啊，大家都应该做一个爱劳动的好孩子。

你瞧，同学们热火朝天地干得多带劲啊！(课件出示教材第27页主题图)【设计意图】用学生比较熟悉和感兴趣的活动引入新课，激发学生学习的兴趣。

二、学习新课1．连加。

(课件出示教材第27页统计表)(1)观察这张表格，你了解到哪些信息？明确：第一组同学摘了28个，第二组同学摘了34个，第三组同学摘了22个。

(2)一共摘了多少个？同学们能试着算一算吗？学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。

学生可能有多种计算方法，如下。

(这几种方法都是计算连加的基本方法，教师都应该给予肯定。

由于数据的特点，第②种计算思路简单，教师要给予特别评价，以引导学生的学习。

三个数连加的竖式，学生以前没有遇到过，如果交流过程中没有出现，教师可作为参与者交流)【设计意图】个性化算法的交流是学生体验成功的平台，同时也是相互学习的方式。

让学生在相互交流中学习新知识，培养学生优化自己算法的意识和能力，体验算法的多样化。

2．连减。

(课件出示教材第27页例2)(1)分析题意。

已知：共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个，问题：求还剩多少个。

(2)探讨解题思路。

可以用总数依次减去两次运走的，也可以先求出两次运走的和，再用总数减去运走的总数。

(3)算法展示。

学生尝试解答，教师巡视，了解解答方法。

学生可能有多种计算方法，如下。

重点让学生说说第①种和第③种算法是怎样想的。

如果学生交流时，没有出现第③种方法，教师就作为参与者，引导学生思考：可以先算一共运走多少个南瓜，再算剩下多少个南瓜。

人教版小学数学二年级上册《连加、连减、加减混合练习课》教学设计(含教学评析)

人教版小学数学二年级上册《连加、连减、加减混合练习课》教学设计(含教学评析）一. 教材分析《连加、连减、加减混合练习课》是人教版小学数学二年级上册的一部分，主要让学生通过实际操作，理解连加、连减的概念，以及掌握加减混合的运算方法。

教材通过丰富的图片和实际例题，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，体验数学学习的乐趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加、连减、加减混合的运算还比较陌生。

学生需要通过实际的操作和练习，进一步理解和掌握这些运算的规则和方法。

此外，学生对图形的认识和操作也有一定的基础，这将为学习本节课的内容提供帮助。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加、连减的概念，掌握加减混合的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、操作、交流等活动，培养数学思维能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握加减混合的运算方法。

2.难点：学生能够灵活运用加减混合的运算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际例题，创设情境，引导学生观察、思考、操作，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验和理解连加、连减的概念，以及加减混合的运算方法。

3.交流讨论法：引导学生通过小组交流讨论，分享学习心得，培养合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含图片、例题、练习题等，以便进行教学展示。

2.教学素材：准备相关的图片和实际例题，用于创设情境和引导学生进行实际操作。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的实际例题，如购物场景、食谱等，引导学生观察和思考，引出连加、连减的概念。

二年级数学连加连减和加减混合

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