二年级语文下：色彩的游戏(二)
色彩构成第二部分
东方色彩在设计中的运用：东方色彩在设计中的运用：中西方文化的差异
东方——表现美学 西方——再现美学
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”（《诗经。小雅》）
玄武（黑色）瑞项
“天玄地黄，前朱雀，后玄武，左青龙，右白虎。”
白虎（白色） 少昊
黄帝 （黄色）
青龙（兰色） 太皋
朱雀（红色）神农氏
色彩“图与地”配置对比表
表1：识别度较高的色彩配置
顺 1 序 2 3 4 5 6 7 8 9
1 0
地 黑 黄 黑 紫 紫 青 绿 白 黄 黄 色
图 黄 黑 白 黄 白 白 白 黑 绿 青 色
表2：识别度较低的色彩配置
顺 1 序 2 3 4 5 6 7 8 9
1 0
地 黄 白 红 红 黑 紫 灰 红 绿 黑 色
(九)色彩的空间混合:
研究色彩构成本身就是研究色空间秩序的关系。同平面构成一样，色 彩构成的空间和时间是一切构成在运动和结构方面的本质属性。 色彩混合——加光混合、减光混合和中性混合。 空间混合是指各种色彩的反射光快速地先后刺激或同时刺激人眼。 电视机、位图成像、电子分色套色、开幕式文体方阵表演等，都属于 色彩的空间混合。
在进行色彩的空间混合练习中， 要注意以下几个问题： A、由于空间混合是以有色线或点 的形态密集地交错并置，所以在 一定的视觉距离内，所看到的色 线或点有时会混合出具有闪动光 感的新色。此时要注意尽量把色 点或线做得交错越密集，效果越 好。 B、空间混合效果与其色点或色线 的排列秩序有关，并置得越规则， 其混合出的造型和视觉感受就会 越单纯，越有序。 C、要保持色彩的明度与纯度，就 要尽量减少被混合色的个数，或 避免补色过多地混合。
二年级美术染色游戏
(2)打开时小心慢一点，不弄坏纸巾。
5、图片展示：同学们，其实你们做好的手帕还可以装饰你的布娃娃、做一些瓶子、等等的装饰。
三、作业要求;
1、用面巾纸（宣纸）和水彩颜料染成好看的图案。
2、不可以在颜料里浸泡太长时间，否则会纸会烂。
3、染过的地方不可以重复染，不然颜色会难看而且纸会打不开。
2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。
三、教学重难点分析
1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。
2、培养学生动手能力和观察能力。
3、根据吹画的效果巧妙地添画。
四、教学策略选择与设计
同位两人合作，激发学生兴趣。
教学准备
水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
教学难点
折纸的方法及染色=颜色的搭配
教学准备
教师准备：课件、小视频、音乐、彩色墨水、宣纸、范画
学生准备：报纸备课
一、课前导入
1、播放儿童歌曲《欧波扎染》，请学生听听歌曲中介绍的是我国那种传统工艺？
2、视频欣赏：走进云南周城白族扎染，了解传统的扎染制作方法。
课时安排
2
授课时间
2018.9.4
教学过程
二次备课
一、组织教学
导入阶段：
学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。
1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）
2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）
二、课堂教学：
1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
(1)鼓励幼儿大胆印染。
二年级下册美术教案-第2课 混色练习｜辽海版
教案标题：二年级下册美术教案-第2课混色练习｜辽海版教学目标：1. 让学生了解和掌握混色的基本知识，能够运用混色技巧进行绘画创作。
2. 培养学生对色彩的敏感度和审美能力，提高他们的绘画技能。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，培养他们对美术的兴趣和热爱。
教学重点：1. 混色的基本知识和技巧。
2. 色彩的搭配和运用。
教学难点：1. 学生对混色技巧的理解和掌握。
2. 学生对色彩的运用和搭配。
教学准备：1. 教师准备混色练习的示范作品。
2. 学生准备绘画工具，如水彩颜料、画笔、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示混色练习的示范作品，引起学生的兴趣。
2. 教师引导学生观察作品中的混色效果，引发他们对混色的思考。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解混色的基本知识，如原色、间色、复色等。
2. 教师讲解混色技巧，如如何调配出不同的颜色，如何运用混色进行绘画创作。
三、示范（10分钟）1. 教师进行混色示范，展示如何运用混色技巧进行绘画创作。
2. 教师讲解示范过程中的注意事项，如色彩的搭配、混色的比例等。
四、练习（15分钟）1. 学生根据教师的示范，进行混色练习，尝试运用混色技巧进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的混色作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调混色的重要性和技巧。
2. 教师布置课后作业，要求学生运用混色技巧进行绘画创作。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，让学生了解了混色的基本知识和技巧，培养了他们对色彩的敏感度和审美能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予他们充分的指导和支持，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
同时，教师还应加强对学生的评价和反馈，帮助他们发现自己的不足，提高绘画技能。
人教版小学二年级美术下册《第20课五彩缤纷的生活 》教学设计 (2)
人教版小学二年级美术下册《第20课五彩缤纷的生活》教学设计 (2)一. 教材分析《第20课五彩缤纷的生活》是人教版小学二年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握色彩的基本知识，培养学生的色彩感知能力和运用色彩表现生活的能力。
教材内容丰富，包括色彩的基本概念、色彩的搭配方法、色彩在生活中的应用等，通过生动的实例和图例，引导学生认识色彩、感受色彩、运用色彩。
二. 学情分析二年级的学生已经具有一定的色彩感知能力和绘画基础，他们喜欢鲜艳的色彩，对色彩充满好奇心和探索欲望。
但他们对色彩的理论知识了解不多，色彩搭配能力有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重理论与实践相结合，引导学生通过实践掌握色彩知识，提高色彩运用能力。
三. 教学目标1.让学生了解色彩的基本概念，掌握色彩的搭配方法。
2.培养学生观察生活、发现生活中的色彩美。
3.提高学生运用色彩表现生活的能力，激发学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.色彩的基本概念和搭配方法。
2.观察生活，发现生活中的色彩美。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、分析、实践，提高学生的色彩感知能力和运用能力。
2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生了解色彩的应用技巧。
3.实践教学法：引导学生动手实践，培养学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材、课件、教具。
2.彩色纸、画笔、画布等绘画工具。
3.生活中的色彩实例图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中五彩缤纷的图片，引导学生观察、分析，激发学生对色彩的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍色彩的基本概念，如色彩的三原色、色彩的冷暖、色彩的明度等。
并通过实例讲解色彩的搭配方法，如对比色搭配、邻近色搭配等。
3.操练（10分钟）学生分组进行色彩搭配实践，教师巡回指导。
每组选择一个生活中的实例，运用所学的色彩知识进行搭配，并尝试用彩纸进行制作。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其作品进行评价，提出改进意见。
二年级美术《染色游戏》教学反思(优秀范文五篇)
二年级美术《染色游戏》教学反思（优秀范文五篇）第一篇：二年级美术《染色游戏》教学反思本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和彩色的笔水，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。
因为本课的艺术表现方式是染出来的，而不是和画出来剪出来，学生相对来说，很感兴趣，由此让学生认识到，美就在我们手中，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，鼓励用双手来美化生活，打扮世界。
根据本课的特点和学生的实际，我在教学中为学生设计了多种问题情境，激发学生探究、创新的欲望。
在探究中把自己融于活动当中，创造性地运用知识分析问题、解决问题。
1.看一看——导出扎染开始的时候，以一条扎染的围巾导入，介绍扎染的起源及相关的知识，欣赏扎染作品，感受扎染效果的美，激发学生染纸的兴趣。
以小小实验的方式介绍染纸工具。
我请2个同学上来做个实验，分别在不同的两张纸滴上颜料，观察变化。
通过提问，让大家思考同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？（找个学生）来摸摸看，知道什么原因吗？总结原因就出在纸的不同，这张是宣纸，另一张是普通的纸。
所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。
学习染纸步骤口诀：一看纸怎么折，二看色怎么染，三看作品美不美（一）请学生尝试学习多种折法，出示几种折法，让学生自主学习，自己试一试怎么折，请会折的学生演示折法。
（二）教师演示染法，学生观察，在演示的过程中一一介绍染色过程中出现的问题和解决的方法。
（三）当我打开已染好的作品，在这个环节，可能之前演示的时候投影仪不清楚，学生看到的颜色很接近，可当看到染纸的效果时，兴趣一下字被提升了，学生们不约而同地拍起手来。
接着请学生欣赏其他的作品，从而不再局限于老师的染色，让学生大胆染色，创作出精美的作品来。
2、评一评一展示成果最后教师通过让学生欣赏中世纪的教堂彩色玻璃，给学生创设一个美妙的想象空间。
要求学生把作品贴在教室的玻璃窗上,让教室变成一个绚丽多彩的世界，学生在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上，同学们高兴地欣赏着自己的作品，体验到了成功的快乐。
教科版小学二年级语文下册《语文七色光二》教案-经典教学教辅文档
教科版小学二年级语文下册《语文七色光二》教案教学目标：1.积累形近字和多音字能正确运用。
2.积累四字词语和鄙谚，了解成语“专心致志”的由来，并从中遭到启示和教育。
3.举办故事会，培养先生的学习兴味和创造精神。
教学难点：培养先生搜集、处理材料的能力和合作认识。
教学预备：提早一周布置先生搜集古今中外关于“专心致志”的故事，并进行讲一讲。
教学工夫：两课时教学流程：1.练形近字辨析填空要留意从偏旁部首上引导先生区别字意的不同。
多音字注音、组词。
2.日积月累。
（1）小组内书读。
（1）引导先生感受四字词语、鄙谚的大意。
（2）练习背诵3.知识窗。
(1)自读、互读、，交流读懂了甚么？(2)用专心致志写一句话。
1.大家一同来。
2.分组互评。
3.上台讲故事。
教学反思：科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。
”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。
而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。
如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。
失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。
那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？首先，要明确当天晚上学习的目标。
人教版二年级美术教案-染色游戏
《染色遊戲》參考教案一、教學目標：1.知識與技能：①嘗試染色設計製作過程，感知我國民間傳統的手工印染工藝。
②能嘗試不同的折法、染法、印染出來各種色彩對比的圖案。
2.過程與方法：①通過欣賞，瞭解印染藝術與生活應用的關係。
②在嘗試與探究中，體驗不同的折疊、印染的技能，感受其圖案形態的千變萬化。
③探究“輻射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的地折疊、印染、提高設計的能力。
④在想像創作中，靈活運用折疊、印染的方法，培養創造力。
3.情感：感受歷史悠久的民間傳統手工印染工藝，產生傳承與嘗試設計的興趣。
二、教學重點、難點：重點：嘗試“染紙”設計製作過程。
難點：能嘗試不同的折法、染放，印染出各種不同色彩對比的圖案。
三、教具、學具：1.教具準備：投影儀、多媒體。
2.學具準備：毛筆、宣紙、顏料、調色盤。
四、教學過程：（一）課堂導入：1.創設情境：從多媒體課件中欣賞印染藝術品和學生作品。
讓學生瞭解印染藝術與生活應用的關係。
①提供印染的生活用品，激發學生記憶與聯想，如衣服、圍巾、窗簾。
②思考：這些圖案紋樣有什麼共同特點（對稱與不對稱、圖案色彩自然擴散）？2.通過欣賞，感知我國民間傳統的印染工藝。
①感受對稱與均衡的藝術手法，啟發設計構思。
②體會紮染圖案與蠟染圖案不同的美感效果，啟發創作思路。
3.嘗試與探究：①自由嘗試探討“折法——對邊折疊、對角折疊”、“染法——點染、浸染”的技能、體驗不同的折疊、印染方法，感受其圖案形態的千變萬化。
②探究嘗試“輻射折染、十字折染”的折、染的技巧，感受有目的地折疊、印染，提高設計的能力，培養學生藝術探究的興趣。
4.探究設計與應用的關係。
①討論：怎樣的圖案才合適做床單、頭巾、燈罩、花傘、桌布、窗簾、衣服用的花布圖案。
②嘗試、體驗：怎樣的折疊、印染才能印染出對稱、均齊不對稱的圖案紋樣。
③欣賞折法——染法——色彩運用。
5.想像創作。
引導靈活運用這點、印染的方法，培養創造力。
①思考：我設計的花布可以做什麼用？②想像創作：紙材選擇；折法選擇。
合作共创：二年级下册美术教案二——混色练习小组合作作业
在二年级下册的美术教学中，还有一项重要的内容就是混色练习。
此时，老师不再是孩子们的作品评判者，而是孩子们的艺术导师了。
本次课程将采取小组合作方式，让孩子们在互相帮助中提升自我。
一、教学目标通过此次教学，达到以下目标：1.了解混色的基本概念和技法；2.学习如何在创作中运用混色；3.理解小组合作的重要性，并过程中提升自我；4.鼓励孩子们勇敢尝试，表达自己独一无二的想法。
二、教学内容1.混色的基本概念和技法混色是指用两种或以上的颜色混合在一起，产生出一种新颜色的技法，也称之为调色。
混色的目的是为了达到一种颜色的柔和效果，以及产生出新的、独一无二的颜色效果。
混色的技法大致有以下几种：1）覆盖法：先涂上一层颜色，再用另一种颜色覆盖在上面，产生出新的颜色效果。
2）混合法：将两种颜色混合在一起，产生出新的颜色效果。
3）渐变法：先在一个颜色上涂不同浓度的混合液，再将这两种颜色混在一起，产生出新的颜色效果。
2.小组合作作业本次教学将采取小组合作的方式，每个小组有三名学生。
同组的三名学生将要合作完成一幅作品，并且过程中学习团队协作，提升自我。
作业要求：1）选择一个主题：自然、人物、宠物等；2）选择两种以上的颜色，混合在一起进行创作；3）最终作品大小不少于A3。
孩子们将在小组内自由交流，找到大家都喜欢的主题和颜色。
在这个过程中，可以锻炼孩子们的沟通和分享能力。
三、教学流程1.导入环节老师将带领孩子们认识混色的基本概念和技法，向他们进行介绍和演示。
2.合作方式规划老师将孩子们分为若干个小组，每个小组有三名成员。
每个小组要选择一个主题和颜色，并且协商好每位成员的具体任务。
3.合作作业孩子们在小组内开始合作，完成自己的作品。
4.作品展示完成作品后，老师将会组织每个小组的成员向大家展示自己的作品，并且让孩子们在展示中相互交流分享。
四、课后巩固合作完成后，老师和孩子们可以对自己的作品进行分析和反思。
一起讨论，发掘其中的优点和需要改进的地方，以此提升自我。
《色彩的游戏》
跨媒介的色彩表现
03
跨媒介的色彩表现突破了传统媒介的限制，通过不同媒介的融
合和创新，实现色彩的多元化表现和传播。
THANKS
谢谢您的观看
原色
原色是指不能通过其他颜色的混合得 到的颜色，通常指红、黄、蓝三种颜 色。
色彩的属性
色相
色相是指颜色的基本属性，如红 、黄、绿等。它描述了颜色的基 本特征，是区分不同颜色的关键
因素。
饱和度
饱和度是指颜色的纯度或鲜艳程度 ，它描述了颜色的深浅和鲜艳程度 。饱和度越高，颜色越鲜艳；饱和 度越低，颜色越暗淡。
03
色彩在艺术中的应用
绘画中的色彩
绘画中的色彩是艺术家用来表达 情感、创造氛围和传达信息的重
要工具。
不同的色彩可以引发不同的心理 感受，如红色代表热情、力量和 激情，蓝色代表平静、稳定和信
任。
艺术家通过巧妙的色彩搭配和运 用，可以创造出独特的视觉效果 ，吸引观众的注意力并引发共鸣
。
摄影中的色彩
摄影中的色彩是摄影师用来表达主题 、营造氛围和传递情感的重要手段。
不同的色彩可以给照片带来不同的情 感和氛围，如暖色调可以营造温馨、 舒适的氛围，而冷色调则可以带来冷 静、清新的感觉。
摄影师可以通过色彩的运用来强调或 淡化某个元素，引导观众的视线和情 感反应。
设计中的色彩
设计中的色彩是用来创造视觉冲 击力、传达品牌形象和引导用户
数字时代的色彩可以跨越传统媒介的限制，与其 他艺术形式进行跨界融合，创造出更加多元的艺 术作品。
未来主义色彩设计
极简主义色彩
未来主义色彩设计追求极简主义风格，强调以最 少的色彩表现最丰富的视觉效果。
动态和光影变化
未来主义色彩设计注重动态和光影变化，通过色 彩的流动和交融，营造出独特的视觉体验。
第2课 染色游戏 第二课时(教案) 人教版(2012)美术二年级上册
第2课染色游戏第二课时（教案）教学目标1.理解色彩的概念，掌握几种常用的基本颜色；2.了解染色游戏的基本规则，能够正确进行染色游戏；3.培养学生观察、思考、创新和动手能力，提高他们的想象力和表现力。
教学重点1.理解色彩的概念；2.掌握几种常用的基本颜色；3.了解染色游戏的基本规则。
教学难点1.培养学生的观察、思考和表现力；2.提高学生的动手能力和想象力；3.理解染色游戏的规则。
教学过程导入环节（5分钟）绘画老师向学生问好，告诉他们今天要学习新的染色游戏。
授课环节（30分钟）1.色彩概念的讲解1.绘画老师向学生讲解色彩的概念，并通过实物向学生展示几种常用的基本颜色。
2.染色游戏的规则介绍1.绘画老师向学生介绍染色游戏的基本规则：在规定的时间内，画出最美的图画；2.提醒学生注意画画时需要注意线条的清晰、比例的协调以及色彩的搭配。
3.染色游戏演示1.绘画老师向学生演示染色游戏的流程；2.在演示过程中，老师提示学生注意线条和比例的协调，及时更换颜色。
4.学生练习1.学生按照规定的时间进行染色游戏练习；2.绘画老师关注学生的操作，提出必要的指导建议。
总结环节（5分钟）1.绘画老师向学生强调本课的学习重点和难点；2.提醒学生要多注意线条和比例的协调；3.鼓励学生在以后的学习和生活中，多用色彩表达情感。
展示作品学生展示自己画的作品，并进行相互欣赏与分享。
课后作业1.我们通常把红、黄、蓝三种颜色称为“三原色”，你学会了哪些颜色？试着将其用于绘画创作中；2.在染色游戏过程中，你发现了哪些需要改进的地方？尝试着改进它们，并将新的尝试展示给你的同学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级语文下：色彩的游戏（二）
教学目标：
1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。
学写后面的四个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。
教学过程：
一、复习旧知：
复习生字组成的新词：彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地
二、入情入境，读中感受
1、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏，你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏，就把那一小节多读读．待会儿介绍给大家。
2、学生自读，小组交流。
3、集体交流。
你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏？
学生反馈：最喜欢x色和x色做的游戏，变成了x色，指导朗读第1小节(假设学生说喜欢红、黄小淘气的游戏)。
A、这两个小淘气怎么会变成橙色的小淘气呢？指名读第一句。
认读紧紧地。
B、师述：瞧．红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起．就变成了橙色的小淘气呀！
(课件演示红、黄宝宝抱在一起，渐渐合二为一，变成橙色淘气。
)
指名读第1句、齐读。
C、这个橙色小家伙可淘气了，到处乱跑，快去读读看，它又赶什么去了？
(学生自读，而后反馈。
)认读笑嘻嘻。
笑嘻嘻地读读这个词。
D、谁愿意做这个淘气的橙色宝宝，为我们读读这句话。
(指导学生笑嘻嘻地读这句话，感受橙色小淘气的活泼、可爱)
E、想去看看这个可爱的小淘气吗？
(课件出示：橙色的木瓜、橘子在枝头晃动，发出咯咯咯的笑声。
)
指名多名学生读第1句、分组读、齐读。
F、红色小淘气、黄色小淘气的这个大变身的游戏有趣吗？
我们来和它们一起玩游戏吧！齐读第1小节。
(2)指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏)。
抓住相亲相爱感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热，引导学生做动作，加深感受后朗读。
(课件演示：它们一起给大树、小草穿上绿装。
无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮。
)
感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐，指名朗读，练习表演朗读c
(3)指导朗读第3小节。
抓住欢欢喜喜感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦，并指导朗读。
(课件展示：红、蓝两色小淘气到了无色的牵牛花身上花变成紫色。
)
(课件演示：紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。
通过视觉感受，使学生真切地感受到色彩给大地带来的变化，继而采取多种形式进行朗读。
)
4、红、黄、蓝三个小淘气，天天一块儿玩游戏。
瞧，它们又来了。
(课件演示：一个无色的世界，在三色宝宝的拍打、拥抱中变成了多彩的世界。
)
这可真是太神奇了。
让我们一起来读读吧！齐读课文第4节。
三、拓展想象，鼓励表达
1、同学们，色彩王国里还有许多色彩小宝宝，他们也玩着不同的游戏。
(课件出示：色彩王国中众多的色彩宝宝)
你还喜欢哪些色彩的游戏呢？
学生动手在调色板上调色．在教师事先为他们准备的图画上上色。
2、能否为大家介绍你喜欢的色彩的游戏？
学生边说，教师边点击相关色彩，使其变色。
学生仿照课文，说说自己的色彩游戏。
教师根据学生的表达在课件上点击，展示出不同的图片。
3、同学们，我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏，开心吗？想对色彩宝宝们说些什么呢？(学生自由表达)
四、识记生字，指导书写。
1、(出示本节课学写的生字)瞧，这些生字宝宝你还认识吗？指名认读生字。
2、你会记哪个字？
3、教师范写喜字。
4、学生描红，教师巡视指导。
古诗诵读。