十二月份教师笔记
12月份教育笔记
12月份教育笔记12月份教育笔记12月份是每年学业紧张的时候，学生们为期末考试努力准备，老师们也在进行期末评估。
在这个月份里，我们或许可以从以下几个方面来记录教育笔记：学生压力管理、学习方法和教师评估方法。
首先，学生压力管理是十分重要的。
在期末考试临近的时候，学生们经常会遇到较大的压力，因为他们希望在考试中取得好成绩。
因此，学生们应该学会如何有效地管理自己的压力。
他们可以选择进行适量的锻炼来释放压力，比如慢跑、打球等。
同时，他们还可以寻求朋友或家人的支持，分享自己的困扰。
更重要的是，学生需要有一个好的时间管理计划，合理安排学习和休息，避免过度疲劳导致学习效果下降。
其次，学习方法在这个时候也十分重要。
每个人都有自己的学习方式，但是有些方法可能更有效。
例如，学生可以通过制定学习计划的方式来提高效率，将学习任务分解成小块，逐步完成。
此外，学生可以使用记笔记的方式来加深对知识点的理解，同时还可以利用笔记进行复习。
此外，学生们还可以寻找适合自己的学习环境，有些人在静音环境中学习效果更好，有些人则在有轻声音乐的环境中更容易集中注意力。
总之，学生们需要根据自己的情况探索适合自己的学习方法。
最后，教师评估方法在这个月份也非常重要。
期末考试是对学生学习成果的总结和检验，因此，评估方法需要准确并有针对性。
教师们可以考虑使用不同形式的考试，例如选择题、填空题、问答题等来评估学生的知识掌握情况。
同时，教师还可以设置一些开放性的问题或实践性的任务，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
此外，教师们还应该给予学生及时的反馈，帮助他们发现自己的问题并解决。
不仅仅是期末考试，教师们还可以通过课堂参与度、作业完成情况等来评估学生学习情况。
总体来说，12月份是一个紧张而关键的时期，学生们在备考期末考试的同时需要学会管理自己的压力，找到适合自己的学习方法。
教师们也应该合理设置评估方法，给予学生及时的反馈。
只有在学生和教师的共同努力下，才能取得良好的学习效果。
12月教师小我总结
12月教师小我总结
在过去的12个月里，我作为一名教师收获了许多宝贵的经验和教训。
以下是我对这些经历的小结：
1. 目标设定的重要性：在教学工作中，设定明确的目标对于学生的学习非常重要。
我
学会了在每个学期初确立清晰的目标，并与学生分享这些目标，以便他们知道自己要
达到什么标准。
2. 不断改进教学方法：教学方法需要不断改进和优化。
通过尝试新的教学策略和方法，我发现了更多适合学生的教学方式。
例如，利用科技工具提供互动学习的机会，通过
小组合作和项目学习激发学生的兴趣。
3. 建立良好的教师与学生关系：建立良好的师生关系对于教学的成功至关重要。
我发
现耐心、关怀和尊重是与学生建立互信关系的关键。
通过与学生的积极互动，并及时
回应他们的需求，我能够更好地指导他们的学习。
4. 个别化教学的重要性：每个学生都是独一无二的，因此，个别化教学是必不可少的。
我学会了识别学生的不同学习风格和能力水平，并根据其需求调整教学计划。
这样，
我可以更好地满足学生的学习需求，帮助他们实现个人潜力。
5. 持续专业发展：作为教师，终身学习和专业成长是必要的。
我积极参加专业发展活动、研讨会和培训课程，不断学习新的教学理论和实践。
这有助于我保持专业素养，
并为学生提供更好的教学。
在未来的教学工作中，我将继续努力实践这些经验教训，并不断提高自己的教学水平。
通过与学生和同事的合作，我相信我能够成为一个更好的教师，并为学生的学习和成
长做出更大的贡献。
四年级教师十二月教学随笔
四年级教师十二月教学随笔随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样.今天在这给大家整理了一些四年级教师十二月教学随笔，我们一起来看看吧!四年级教师十二月教学随笔1本学期即将结束，在这一学期中本人承担了四年级三班品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，本人尽职尽责。
按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。
教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质.本学期四年级的思品教学总结如下：一、取得的成绩与经验1、培养学生从小爱学习的习惯。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。
在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。
2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。
引导学生保护家乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。
3、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。
遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。
十二月份教育笔记
十二月份教育笔记：
给孩子一个明确的指令
昨晚开全体教师会议，园长总结了一点让我印象很深刻，那就是：提前让孩子们明确知道你的要求，孩子们才不会出错，如果是孩子做错了，那就要找一下是不是我们的问题出错了呢？
很多人跟我说过：你们班孩子真皮！我也一直在反复的问自己：我们班孩子皮吗？从接班到现在已经五个月的时间，我也摸透了孩子的心思，其实他们总是在寻找任何自由的时间来放松自己，从早晨入园到晚间离园，我想孩子们真正放松的时刻：只有户外活动和入厕环节了。
王老师找到我说：自己带班时很苦恼，除了课堂中孩子们注意力很不集中之外，也会因为一个小小的站队都要接近十分钟这么久，我也仔细反思自己和张霞老师的带班经验，体会出：原来我们带班时会给孩子们提出一定的要求，比如：站队环节，我们会说：请小朋友推进去小椅子，走着到门口站队；而王老师的口令是：好了，小朋友过来站队吧！所以明显的孩子们会用自己的方式过来站队，没有达到老师想要的效果，之后我也找到王老师沟通交流，第二天，我们很明显地感到孩子们有了很多的进步。
我们要给孩子释放的时间，而不是一直约束他们，让他们对幼儿园的生活更加喜欢和向往！。
12月一年级教育教学随笔5篇
12月一年级教育教学随笔5篇最后要强调的是，在做好以上几点的同时，教师要吃透教材内容，了解教学大纲，精心备课，精心设计教学过程，有计划、有步骤、有目的上好每一节课，向四十分钟要质量。
教学过程中，要保持学生集中注意力，要注意教学内容的紧凑性，要注意教师口语表达的艺术性。
每上完一个单元都要对该单元进行一次检测，及时了解学生对已学知识的掌握程度，以便予以弥补。
对学生学习上的点滴进步，要给予鼓励，培养学生的学习兴趣。
只有这样才能把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来，学生学习才能有所进步，一年级的语文教学质量才能得到提高。
总之一句话：爱心+耐心+细心当一名好启蒙老师不简单呀!一年级教育教学随笔4新接到一年级数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为他们对语文的兴趣实在浓厚，七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章，爸爸妈妈惩罚孩子的办法是不让他看书，想来都有点害怕!开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢?实在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢数学呢?对我真是一个挑战!我除了上课尽量使用电教手段，做一些动画，讲一些故事，“放宽”对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小秘密。
只要有家长与我交换意见，我就给他们讲：“学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丧失!我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学!我打算把考题提前叫一些同学先做一遍”。
有的家长问我这样好吗?我说：“其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。
”接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对“需要自信”的学生说：“我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下来做吧!老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。
”于是他们都回去认真的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次轻松愉快的做了一次。
二年级数学老师 12月份总结思路教学随笔
二年级数学老师 12月份总结反思教学随笔12月份总结进入了12月，也意味着本学期马上进入收尾工作。
12月份都是在讲新课，所以在补课中，列出两种学生的名单进行补课。
对于根底较好一点的，集中补课的学生也较多，较差一点的学生偏少，尽量提高补课的效率，在根底较差的学生里加几个根底较好的，可以起到帮带的作用。
补课的内容也就是这一个星期或两个星期所学内容的知识点，进行一次梳理，让学生更加牢固的掌握知识。
除了这些学生，在平常的上课和做作业当中，把那些我认为某一些知识点，掌握的不牢固的学生也留下来，有针对性的进行补课。
在平常的上课当中，每一周的周一第—节课，我会把所学的内容，带着学生再温习一遍，回忆一遍，援助学生更加牢固记忆知识。
依据艾宾浩斯遗忘曲线，学过的知识如果不经复习能很快就遗忘，复习在我看来是学习的好方法。
12月后期，教学任务已根本完成，教学重心渐渐转入到复习上来。
复习的好，学生对于知识的掌握也会更上一层楼。
如何把握期末考试前的这段时间，使学生的知识掌握更加牢固呢？首先，在课前要调动学生的积极性，针对学生爱做题、爱答复下列问题的特点，精选习题。
其次，要重根底，考试是以课本为根底，因此复习课本是复习工作的根底。
在学校要进行每个单元内容的知识梳理，强化知识之间的纵向、横向联系，每天安排几页课本习题，让学生擦掉再重新做。
第三，提高学生计算能力，第四，易错点专项训练。
口算比赛小结虽然一直都是认为口算、计算是学习数学的根底，如果口算计算不行，学习数学也就没有意义了，也一直向学生来传输这种观点，强调口算计算对于数学的重要性，也曾经想方法提高学生的计算能力，比方开学初每天练习计算，但是后来没坚持太长时间，因为一些原因占用了口算计算的练习时间，就这样，感觉每次考试口算计算也不是失分太多，也就没有太过得重视。
然后这次口算比赛，结果出来，口算计算实在是有很多毛病，有很多缺点存在，虽然这学期快过完了，有点晚了，但是亡羊补牢为时未晚，还是来看看此次比赛中有什么地方需要改良吧！首先是口算计算速度。
教师十二月份工作随笔
教师十二月份工作随笔教师十二月份工作随笔【篇1】【背景】今年来农村学校支教，任教这里一至六年级音乐课。
接课后，了解到这里孩子的音乐课情况，原来音乐课基本是老师兼任，实际上课情况不是很乐观。
大部分学生都很少接触音乐，极少能放声高歌。
果不其然，一开课，我就遇到了难题。
【案例】二年级，共有44名学生。
一年级没有上过音乐课，所以，我只能是把他们当作一年级的孩子来教。
我想，学唱歌曲要采用分段分句听唱法，这样，学生学起来感觉篇幅短小，易记易学。
也不要求什么演唱风格、演唱技巧了，只要能唱出基本曲调就可以吧。
可是当我真正进入课堂，开始上课了，我才发现，情况比我想像的还差。
我把每个乐句都要断开，是一两小节的来教，孩子们根本张不开嘴，发不出声音。
都是很小很小的嘟哝着跟我学。
我采用了各种调动积极性的办法，鼓励、表扬，弹琴做基本发声的音阶练习都不奏效。
是在没办法了，我只好提示：“大声点！”紧跟着就有一句像点样子的大声唱，接下来，第二句就又没音了。
孩子们是不喜欢，还是不敢唱？我陷入了困境之中。
屡遭挫败，我感觉真犯愁了。
怎样让孩子们能发自内心的尽情放声歌唱呢？一天早晨，正好是本村大集，从公交车走下来，猛然听到一声清脆喊声：“妈------等等我啊------”跟着是清脆响亮的哭声。
我寻声望去，看到二年级的小波，正在追赶他妈妈。
妈妈不知道为什么把他落下了很远。
作为音乐老师的我，对小波这清脆的嗓音很是在意。
心想：这才是发自内心的自然童声啊。
当天，正好有二年级的音乐课。
看到坐在那里的小波，我灵机一动，对孩子们说：“同学们，今天老师有个问题想请教大家。
”孩子们都睁大好奇的眼睛看着我。
我故意顿了顿，说：“如果你跟妈妈出门，妈妈走的快，把你给落下了很远，你怎么办？”一石激起千层浪，孩子们纷纷发表看法。
包括那清脆的叫声，是小波喊出来的。
我顺势对大家说：“大家一齐来跟小波学，一二齐-------”孩子们大声喊着那句“妈------等等我------”“对，我们就要用这样的声音来唱歌才最好听啊。
12月班主任教育随笔范文5篇(精编版)
12月班主任教育随笔范文5篇教育随笔顾名思义，就是谈教育思想观点的随笔.教学随笔，也可以说“教学一得”，主要是写教学中某一点体会最深的心得。
在这里给大家分享一些12月班主任教育随笔范文，希望对大家能有所帮助。
12月班主任教育随笔范文1作为一名新班主任，很容易把自我扮成“庙堂之上的”的“严师”，以为这样就能够有威严了，能让学生敬畏三分。
按照常理这样做是有必须道理的。
在刚开始担任班主任的前几个月里，我就以自我所认为的班主任的形象出此刻学生面前，天天拉长了脸，个性是对待差生、调皮捣蛋的学生，没有一个好脸色，见到他们有什么不良行为，立即当面呵斥，当时的自我还觉得自我工作做得很及时、认真负责。
但是我没有体会到我在学生个性是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我觉得与他们心灵的距离上越来越远。
个性是在一次“与你交流”班级活动中，很多学生都写到“老师你对后进生太苛刻了，所以他们都不喜欢你”。
我突然幡然悔悟，如果长此以往，那么班级的这部分后进生我是永远也转化不了得。
古人云：“亲其师，才能信其道”。
在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情”。
我们所应对的学生是有人格尊严、有思维、有情感的人。
“情”的投入是教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮忙，有苦闷愿意向你倾诉。
你的“爱”他能领悟，你讲的道理他能理解，你指出的缺点他愿意改正，从而产生强烈的情感效应。
从那之后我开始着手改变自我，一点一滴地拉近与学生心灵的距离。
开始打心眼里关注他们，关心他们，遇到事情不再是呵斥他们，而是先站在他们的角度看问题，让其自我来陈述自我的问题，也就是给予他们发言权，不再是自我先劈头盖脸来一顿了。
慢慢地，我发现这些问题孩子也不再是像以前那样讨人厌了，开始发现原先他们每个人身上都有闪光点。
班级里有位女同学“晴”。
性格内向，孤僻，喜欢自我一个人独来独往，学习习惯差，基础差，班级里的同学都不太喜欢和她一个组，因为她每一天作业上交都很困难。
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十二月份教师笔记
教师笔记（一）“怪兽”的洞
撰写人：杨红玲
我们大二班的小朋友最喜欢户外体育活动了，每到这个时候他们个个笑逐颜开，活跃在操场上，不高兴的事情在这会儿全都忘记了。
今天的自由活动是滑滑梯。
命令一下，小朋友们有秩序地玩了起来，我也同大家一起攀上了最高处。
小朋友看到老师参加他们的活动，兴趣可高了。
有的说“杨老师，你在我的后面，我保护你。
”有的说“别怕！我抱着你。
”还有的说：“老师跟我们一起玩真有意思。
”我本来是想上去保护小朋友，可没想到自己却成了被保护者。
我一边注意小朋友的安全，一边滑着滑梯。
不一会儿，我发现滑梯上的小朋友越来越少了。
放眼望去，原来在滑梯的拐角处围了许多小朋友，好象在议论什么。
这时，跟我在一起的张友杰小朋友大声喊起来：“你们怎么不听老师的……。
”没等他说完我连忙示意他不要喊，并小声说：“走，咱们也去瞧瞧！”我们轻手轻脚地走到那些小朋友的后面，原来他们在草地上发现了几个洞。
“这是怪兽的洞，真的！”田月川小朋友满脸认真的样子说。
“不会吧！怪兽怎么会住这么小的洞呢？”陈着小朋友说。
“是的，就是怪兽的洞。
”一部分幼儿坚持说。
“不是，就不是。
”持反对意见的小朋友坚持自己的说法，两方互不相让，谁也说服不了谁。
看到小朋友们争得不可开交，我说：“究竟是不是怪兽的洞？是什么的洞？请小朋友分成两组来说说自己的理由，看谁说得有道理。
”于是，说是怪兽洞的小朋友摆出了自己的理由：因为奥特曼的碟子和书里有怪兽，它们可以变身藏在很小的洞里，有的正好藏在小朋友玩的公园的草地里。
所以这些洞可能是怪兽的。
“不对！这有可能是老鼠洞。
怪兽是假的，世界上根本没有怪兽，也没有奥特曼，是人们幻想的。
”戚书豪小朋友抢先说出了不是怪兽的
理由。
他在班上懂得的科学知识最多，他这么一说大家都有点相信那不是怪兽洞了。
我肯定了戚书豪的说法，并且引导小朋友进一步观察那究竟是什么洞。
小朋友在草地上认真地观察起来。
李博文小朋友突然兴奋地叫了起来：“我知道了，原来是用来装喷水管挖的洞。
”大家聚在他身边看到草地上有跟“怪兽”洞一样大小的坑，里面安了喷水用的水笼头。
“怪兽”洞的谜底揭开了，小朋友们高兴地雀跃欢呼，似乎真的发现什么天大的奥秘。
我知道他们是在为自己找寻出了答案获得成功而快乐，我也同他们一样高兴，因为我没有剥夺他们这份快乐，适时地发现了他们的兴趣点，并引导他们展开讨论，自己去分析事物的对与错，提高解决问题的能力。
激发了他们乐于观察，勇于探索的学习欲望。
看到我们班的孩子们每一天都快乐着，我真的很开心！
大二班杨红玲
二〇〇四年十二月
“谁多，谁少”的活动反思
国内外众多的研究表明：幼儿只有通过动手操作、摆弄，才能逐步体验抽象的数概念，而蒙氏教育中的数学教育理念充分体现了这一点。
因此，在每次的数学教育活动中，我们老师都为幼儿提供了大量的操作练习材料。
在《谁多，谁少》这节数学教育活动中，我给孩子们提供了三组演示材料和三组幼儿自由操作材料。
三组演示材料分别
是一组水果贴绒教具、一组蔬菜贴绒教具和一组几何图形贴绒
教具。
幼儿自由操作的材料分别是：一组是两排排列整齐、数量相等、颜色不同的花；第二组是排列不整齐的小猴和桃子的卡片；第三组是各种几何图形玩具。
本次活动提供的材料比较丰富，幼儿的兴趣比较浓。
而这次活动主要是让幼儿掌握用对应的方法比较物体的多少。
通过三次集体演示活动，大多数幼儿基本上掌握了这一方法。
于是便进入幼儿自由操作的环节，在这一环节中，由于第一组物体排列整齐，幼儿普遍操作较好。
而第二组物体由于我们班大多数幼儿都会点数5以内的数，并能说出总数，所以小猴和桃子在排列时我故意没有将它们排列整齐，提高难度。
因此导致幼儿用线连接时出现了两只猴子吃一个桃子，或是一只猴子吃两个桃子等现象。
针对这一现象，我马上采取了补救方法，引导幼儿连线时玩“小猴吃桃”的游戏，先找到小猴的嘴巴，然后连一个桃子，同时嘴里发出“啊呜”的声音，表示吃了一个桃子，再次连线时就不能连它了。
接着继续连第二只猴子与第二个桃子，直至最后看谁多谁少。
由于教师引导的生动形象，所以孩子们很快就掌握了按顺序连线的方法，因此在后面的实物操作练习中，幼儿基本上都能按照一一对应的方法进行比较。
在活动中，幼儿愉快地通过实践操作获得了有关的数学知识，并对数学活动产生了兴趣，达到了教学的目的。
小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和自己的情绪支配，无意记忆占优势，常常在无意中记住的一些事物，而有意记忆的内容反而记不住。
因此，小班数学活动宜生动化、游戏化，让幼儿在日常生活及游戏中有意无意地亲近数学，愉快地步入数学世界。