《纸盒之城》课件
湘教版湘美版三年级美术上册全册课件汇总
指示标志：蓝底，白色图案，形状为圆形或方形
认识交通标志
禁止机动车通行 禁止鸣喇叭 禁止通行 禁令标志：白底，红边，红杠，黑图案，形状为圆形
交通标志设计简单、易识别，颜色也有特殊的规定，如：
红色代表禁止。 蓝色代表指令。 黄色代表警告。 绿色代表信息。（用于高速公路和城市快速路的指路标志）
回忆或想象一 下，你在人行 横道上看到过 什么样的行人？
第七课 有趣的图形
古 埃 及 象 形 文 字
组合
重复排列
夸张变形
加粗装饰
作业：
将象形文字联想成一幅画： 构图饱满、富有创意。
评一评：谁的组合有趣？ 谁的重复巧妙？ 谁的变形漂亮？
知识拓展： 象形文字在生活中的运用！
装饰瓶
中国印
谢谢！
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欣赏城堡
欣赏城堡
欣赏城堡
欣赏城堡
欣赏城堡
欣赏城堡
欣赏城堡
欣赏城堡
制做纸盒城堡
• 堆拼
制做纸盒城堡
• 剪挖
剪出 窗
挖出门
制做纸盒城堡
• 粘接
• 粘接要牢固
制做纸盒城堡
• 装饰
楼
小学美术《纸盒之城》教案
1.学习运用剪、折、粘等手法，将平面纸盒制作成立体形态；
2.培养学生的空间想象力和创新能力；
3.引导学生观察生活中的立体物体，学会用美术语言进行表达；
4.探索纸盒之城的主题创作，结合城市建筑特色，创作出具有个人风格的纸盒作品。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创意。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了立体构成的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对立体纸盒制作的技巧和空间想象力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察和创作出更多有趣的城市建筑作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.激发学生的创新意识，鼓励尝试不同材料和方法，探索立体构成的新形式；
4.增强学生的文化理解，了解城市建筑风格及其背后的历史文化，提高审美素养。
本课程旨在让学生在实践过程中，全面提升美术学科核心素养，为学生的终身发展和创新精神培养奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解立体构成的基本原理，掌握剪、折、粘等手法制作立体纸盒；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和纸盒作品的制作过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“纸盒之城在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调立体构成技巧和空间想象力这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和比较来帮助大家理解。
湘教版 三年级美术上册 第14课 纸盒之城 教学反思
湘教版三年级美术上册第14课纸盒之城教学反思《纸盒城堡》一课要求学生欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型，体验利用废旧纸盒进行立体造型，感受集体合作创造生活、创造美的乐趣，并提高学生动手制作的能力，促进设计意识的形成，还要体现团结协作的好作风。
为了突出重难点，贯彻落实课程标准，我设计了“激趣导入——欣赏评述——学习体验——分工制作——集体围摆——想象拓展”六个环节进行教学。
课后，马上写下教学后录：成功之处：1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
本课无论是教学内容还是形式，学生都感到新鲜，而利用多媒体课件，创设融形、声、画为一体的优美的教学情境，扩大学生视野，唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然，教师只在关键之处做出精要的点拨或总结。
因此这节课学生表现得异常认真，都不愿意下课，有部分同学还要求把下一节课调来上美术，这可是同学们头一回向我提出这样的要求呢！让学生在愉悦的学习活动中感受学习的乐趣，对于小学生来说，还有什么比这更重要的呢？2、润物细无声。
本课所选的要制作材料是废旧纸盒，让学生巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，不仅发展了学生的健康情趣，培养创造性思维及设计意识，还令学生懂得了生活中处处都有美，我们的眼睛可以发现美，双手可以创造美，更令学生懂得了变废为宝的技法，比较成功地渗透了德育教育。
3、授之以鱼，不如授之以渔。
本课是学生个体制作和集体组拼的活动课。
在教学中，我给学生提供较多的讨论、交流的机会，让他们集思广益、相互切磋。
不论是进行城堡单个建筑物的制作，还是制作、组拼方法的选择，都充分发挥学生的主体意识，让学生有效地自主探究学习，让学生通过认知、表达、交流、尝试开展方案设想，进行城堡单个建筑物的制作方法尝试，在自主尝试中发现和选择恰当的制作方法，既分工又合作，完成集体作业——纸盒城堡。
不足之处：1、教具利用得不够充分。
由于教具放在画板上显得过于庞大，不好摆放，在教学中，只在导课及学生创作时出示，令精心制作的教具没有做到物尽其用。
第14课《纸盒之城》第一课时(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
教案第14课《纸盒之城》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解纸盒之城的基本概念，学会运用废旧纸盒进行创作，培养学生的动手能力和创新意识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，提高学生的审美情趣和美术素养。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的环保意识，让学生学会珍惜资源、热爱生活。
二、教学内容1. 纸盒之城的概念：介绍纸盒之城的基本概念，让学生了解它是如何运用废旧纸盒进行创作的。
2. 纸盒之城的制作方法：讲解纸盒之城的设计方法和制作技巧，让学生学会如何将废旧纸盒变废为宝。
3. 纸盒之城的创作实践：组织学生进行纸盒之城的创作实践，让学生动手操作，体验创作的乐趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，培养学生的动手能力和创新意识。
2. 教学难点：如何引导学生将废旧纸盒巧妙地运用到创作中，使作品具有美观性和实用性。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、教学视频等。
2. 学具：废旧纸盒、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示纸盒之城的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 新课讲解：介绍纸盒之城的概念、制作方法和创作技巧，让学生了解如何将废旧纸盒变废为宝。
3. 示范与讲解：展示纸盒之城的作品，分析其设计思路和制作方法，帮助学生理解创作过程。
4. 学生实践：组织学生进行纸盒之城的创作实践，让学生动手操作，体验创作的乐趣。
六、板书设计1. 课题：《纸盒之城》2. 教学目标：了解纸盒之城的概念，学会运用废旧纸盒进行创作，培养学生的动手能力和创新意识。
3. 教学内容：纸盒之城的概念、制作方法和创作实践。
4. 教学重点与难点：掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，培养学生的动手能力和创新意识。
5. 教学过程：导入、新课讲解、示范与讲解、学生实践、作品展示与评价、课堂小结。
第14课纸盒之城(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
教案第14课纸盒之城（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 让学生了解纸盒之城的基本概念和特点，培养学生的空间想象力和创新意识。
2. 通过制作纸盒之城，提高学生的动手能力和审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 引导学生关注生活中的环保问题，培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
二、教学内容1. 纸盒之城的概念与特点2. 纸盒之城的制作方法与步骤3. 纸盒之城的创意设计与表现4. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒之城的制作方法与步骤，创意设计与表现。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的纸盒之城；如何教育学生关注环保问题，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、实物展示、教学视频等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、纸盒等。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示或图片，让学生了解纸盒之城的概念和特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解纸盒之城的制作方法与步骤，引导学生学习并掌握。
3. 实践操作：学生分组进行纸盒之城的制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创意设计：鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的纸盒之城。
6. 环保教育：结合纸盒之城的制作，教育学生关注生活中的环保问题，培养学生的环保意识。
六、板书设计1. 第14课纸盒之城2. 课题：纸盒之城的概念与特点、制作方法与步骤、创意设计与表现、环保意识教育3. 重点：纸盒之城的制作方法与步骤，创意设计与表现4. 难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的纸盒之城；如何教育学生关注环保问题，培养学生的环保意识七、作业设计1. 制作一个纸盒之城，要求创意独特，富有美感。
2. 写一篇关于纸盒之城制作过程的日记，记录自己的心得体会。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和积极性？2. 学生对纸盒之城的制作方法和步骤掌握程度如何？3. 学生在创意设计方面表现如何？是否具有较高的创新意识？4. 环保教育是否到位？学生是否能够关注生活中的环保问题并付诸实践？5. 针对教学过程中的不足，如何进行改进和提高？重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
第14课纸盒之城说课(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
第14课纸盒之城说课（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解纸盒的基本结构，掌握纸盒的制作方法，并能够运用所学知识创作出具有创意的纸盒作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作能力、观察能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生创造美好生活的愿望，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 纸盒的基本结构：了解纸盒的六个面、十二条棱和八个顶点。
2. 纸盒的制作方法：学习纸盒的剪、折、粘等制作技巧。
3. 纸盒创作：运用所学知识，创作出具有创意的纸盒作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒的制作方法及创作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的纸盒作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示台、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物纸盒，引导学生观察纸盒的结构特点，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解纸盒的基本结构，示范纸盒的制作方法，引导学生学习并掌握。
3. 实践：学生分组进行纸盒制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 交流与展示：学生展示自己的作品，互相交流创作心得，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 课题：纸盒之城2. 内容：纸盒的基本结构、制作方法、创作技巧七、作业设计1. 课后自主创作一个纸盒作品，要求结构完整，创意独特。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，使学生掌握了纸盒的制作方法，并能够发挥想象创作出独特的作品。
但在教学过程中，部分学生对纸盒结构的理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。
学生在创作过程中，创新意识有待提高，教师应鼓励学生大胆尝试，勇于突破。
本节课达到了预期的教学目标，但也暴露出一些问题，需要在今后的教学中加以改进。
教师应关注每一个学生的个体差异，因材施教，提高学生的美术素养。
三年级上册美术教学反思-第十四课 纸盒之城 ︳湘美版
三年级上册美术教学反思-第十四课纸盒之城︳湘美版在三年级上册美术课程的教学过程中，第十四课《纸盒之城》给我留下了深刻的印象。
这一课的教学内容，不仅锻炼了学生的动手能力，还激发了他们的创造力和想象力。
在此，我对这一课的教学进行反思，以期为今后的教学工作提供借鉴。
首先，我认为在教学内容的选择上，第十四课《纸盒之城》非常符合三年级学生的认知特点。
通过利用废旧纸盒制作城市建筑，让学生在动手操作的过程中，了解城市建筑的基本结构，培养了他们的空间观念。
同时，这一教学内容还鼓励学生发挥自己的想象力，创造出独一无二的城市建筑，使他们在实践中体验到美术创作的乐趣。
其次，在教学方法的运用上，第十四课《纸盒之城》采用了启发式教学，充分调动了学生的主观能动性。
在教学过程中，教师首先引导学生观察生活中的城市建筑，让他们了解建筑的特点和风格。
然后，教师提供废旧纸盒等材料，让学生自由发挥，创作出自己喜欢的城市建筑。
在这个过程中，教师起到了引导和协助的作用，使学生能够在愉快的氛围中完成作品。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，部分学生在创作过程中，过于依赖教师的指导，缺乏独立思考的能力。
针对这一问题，我认为在今后的教学中，教师应更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立完成作品。
其次，部分学生在创作过程中，对材料的运用不够熟练，导致作品效果不尽如人意。
为了解决这个问题，教师可以在教学过程中，加强对材料使用的指导，让学生掌握各种材料的特性，提高他们的创作水平。
此外，在教学评价方面，第十四课《纸盒之城》采用了多元化的评价方式，既关注学生的创作过程，又关注作品成果。
在教学过程中，教师不仅对学生的作品进行评价，还让他们相互评价，提高了学生的审美能力。
同时，教师还鼓励学生分享自己的创作心得，使他们在交流中不断成长。
总之，第十四课《纸盒之城》在教学内容、教学方法、教学评价等方面，都体现了湘美版美术教材的特色。
通过这一课的教学，学生不仅提高了自己的美术素养，还培养了环保意识和创新精神。
湘美版美术三年级上册《14. 纸盒之城》教学设计2
湘美版美术三年级上册《14. 纸盒之城》教学设计2一. 教材分析《纸盒之城》是湘美版美术三年级上册第14课的教学内容。
本节课通过利用废旧纸盒进行创意制作，让学生感受立体空间的美感，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，步骤清晰，旨在让学生在动手实践中掌握纸盒制作的技巧，培养学生的审美情趣和环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的美术基础，对立体空间有了一定的认识。
他们好奇心强，喜欢动手实践，善于发现生活中的美。
但部分学生可能对纸盒制作的技巧和创意方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解纸盒制作的技巧，提高学生的动手能力。
2.通过创意制作，培养学生的创新意识和审美情趣。
3.培养学生珍惜废旧物品，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重难点：纸盒制作的技巧和创意。
2.针对重难点，教师需在教学中进行示范和指导，帮助学生突破。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解制作过程。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。
3.合作法：学生分组合作，互相学习，提高制作效果。
六. 教学准备1.准备废旧纸盒、剪刀、胶水等制作材料。
2.准备相关的图片、视频等教学资源。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示废旧纸盒制作的创意作品，引导学生关注废旧物品的价值，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示纸盒制作的过程，讲解制作技巧，如折叠、粘贴等。
同时，引导学生思考如何进行创意设计。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师讲解的制作技巧，进行纸盒的制作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏、学习。
学生互相评价，提高制作水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：废旧纸盒还可以制作成哪些作品？激发学生的创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调废旧物品的利用和保护环境的重要性。
湘美版小学美术三年级上册《设计-应用领域》单元作业设计(依据2022新课标)精选全文
可编辑修改精选全文完整版自然单元区重组单元4．在活动中感受传统艺术的魅力，增进对民间传统艺术和对古建筑的热爱之情。
（水平层级——运用）1．了解传统染色工艺和制作城堡、街景的方法，根据自己的想象和构思，进行扎、染、剪贴、折叠、切挖、组合、拼接等方法和步骤进行艺术作品创作。
（水平层级——了解）2．寻找易于加工且适合的媒材，对材料属性、特征有一定了解。
（水平层级——了解）3．在动手制作过程中养成勤于观察的能力，并尝试将观察力、想象力、美术表现力结合到具体的学习活动中，进行创意实践，在实践中养成安全使用工具和保持教室环境整洁的习惯。
（水平层级——运用）4．学生能通过活动，增强对民间传统艺术的和对古建筑的热爱之情，激发对美好生活的向往和民族自豪感。
（水平层级——运用）单元作业设计思路学生通过课前观察收集身边可用于造型、设计、制作的各种材料，养成勤于观察的习惯。
再通过欣赏激趣，尝试完成剪贴、折叠、切挖和组合拼接、染缬等基础性作业，形成表达一定意图的立体作品和设计作品。
在制作与设计过程中，为学生提供了更广阔的思考和表现空间。
学生将观察力、想象力、美术表现力结合到具体的学习活动中，形成一定的审美判断，进行创意实践。
拓展型作业利用染缬工艺制作纸手帕、布手帕制作立体造型城堡查阅资料了解蜡染、绞染和其他建筑物收集资料准备材料基础型作业实践型作业课时作业□单元作业□学期作业课前预习课中练习课后复习：注意桌面、教室整洁干净活动方法：实物操作活动时间： 5 分钟：做课前实验是为了保证课堂学习活动的顺利进行。
：图像说读美术表现□审美判断创意实践文化理解：□识记理解应用综合：创编活动方法：观看视频，实物制作活动时长： 5 分钟：运用所学习的一种折纸方法，进行“举一反三”，通过反复尝试，是对所学知识的巩固，在实践操作中发现问题，通过小组讨论，总结归纳得出制作步骤和技巧，既培养了学生动手能力，也增强其的积极性。
：图像说读□美术表现审美判断创意实践文化理解：□识记理解应用□综合：创编：注意桌面、教室整洁干净。
第14课纸盒之城(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
第14课纸盒之城（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 让学生了解纸盒之城的概念，认识纸盒之城在美术创作中的重要性。
2. 培养学生运用纸盒进行美术创作的能力，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生欣赏和评价纸盒之城作品的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 纸盒之城的概念和特点2. 纸盒之城的制作方法和步骤3. 纸盒之城的创作技巧和注意事项4. 纸盒之城的欣赏和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒之城的制作方法和步骤，纸盒之城的创作技巧。
2. 教学难点：纸盒之城的创意构思和细节处理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范作品。
2. 学具：纸盒、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示纸盒之城的作品，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2. 新课内容讲解：介绍纸盒之城的概念、特点、制作方法和步骤，以及创作技巧和注意事项。
3. 示范：教师现场示范纸盒之城的制作过程，引导学生观察和模仿。
4. 学生练习：学生分组进行纸盒之城的制作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 纸盒之城2. 内容：纸盒之城的概念、特点、制作方法和步骤、创作技巧和注意事项。
七、作业设计1. 课堂作业：学生完成一幅纸盒之城的作品。
2. 家庭作业：学生回家后，利用废旧纸盒制作一个自己喜欢的模型。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示和评价等环节，让学生了解了纸盒之城的概念和特点，掌握了制作方法和步骤，提高了学生的动手操作能力和创新能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对纸盒之城的创意构思不够新颖，细节处理不够精细。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创新思维和审美素养，提高学生的综合素质。
重点关注的细节是“纸盒之城的创意构思和细节处理”。
一、创意构思1. 引导学生发挥想象力：在制作纸盒之城之前，教师可以通过提问、展示图片等方式激发学生的想象力，引导学生从生活中、故事中、电影中等寻找灵感，创造出独特的纸盒之城。
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纸盒之城
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英国霍华德城堡ຫໍສະໝຸດ 中国的城堡福建土楼中国的城堡
开平碉堡
视频：梦幻城堡
法国圣米歇尔山城堡
法国卢瓦尔河香波堡
纸盒城堡欣赏
纸盒城堡欣赏
视频：纸城堡
学生活动
1．学生一起动手，先分组制作，再组合拼出奇特的大城堡、展开丰富的想象， 编个故事说给同学听。 2．制作一栋见过的房子，再添加有趣的设施和人物，然后分小组将制作的房子 拼摆成街道的场景。（可选）