学校高考工作总结

学校高考工作总结我校20xx年高考，在上级教育行政部门的关心、支持和指导下，全体师生继续发扬“同心同德，艰苦创业”的英才人精神，加强高考目标的管理，积极备考、科学备考，在连续三年高考取得优异成绩的基础上，20xx年续写辉煌，一本上线75人，其中文科16人，最高分610分;理科59人，最高分621分。

二本上线169人，其中文科58人，理科111人。

体育、艺术类学生上二本线有16人。

上二本线以上总计260人，占参生的60%。

几年来高考复读中心像一匹“黑马”横空出世，创造了许多“不可想象”，被社会传为“英才奇迹”，现已成为XX地区复读的“第一品牌”。

一、20xx年高考备考工作的主要做法(一)领导重视，制度管理1、成立多级高考备考管理机构。

为了实现20xx年的高考奋斗目标，加强高考备考管理工作，学校把高考备考管理工作当作学校的重要工作来抓，成立高考备考领导小组的同时，又成立了高三管理组和高考备考教学督查小组等多级管理机构。

高考备考领导小组由刘校长亲自挂帅任组长，直接部署和指导高考备考工作，复读中心主任及高三年级主任担任高考备考领导小组成员。

领导小组成员挂点蹲班，协助班主任和科任教师加强班级管理，协调高考备考的各个环节，为高考备考工作保驾护航。

高三管理组五名成员分工负责，加强高三的教学教研、高考备考、学生思想教育、心理疏导和学生宿舍内务等方面的管理工作，落实高考备考的各项具体措施。

高考备考教学督查小组以高三备课组长为成员，不定期进行复习教学督查和指导教师的复习备考，经常深入高三课堂听课评课，加强常规备考管理。

2、精心打造一支团结协作、勤教勤导、敬业奉献的优秀高考备考团队。

这届高三教师团队的组建，我校经过多方面的综合考核，把教学业务精良、工作责任心强的优秀教师安排担任高三教学。

本届高三教师团队结构合理，不但团队年龄结构合理，而且高三老教师和高三新教师的组合恰当，本地教师与外省教师的配合也十分默契。

这样的团队结构对开展教学工作发挥了同伴互助的作用。

他们平时工作认真，教风纯正，关爱学生。

面对新高考方案的调整，他们勇于探索，勤于钻研，任劳任怨。

曾经有几位年青教师即使在自己结婚的大喜日子里，也没有请假度蜜月。

有的老师虽然身体有病，但是为了学生的高考，不敢耽误学生一节课，仍然坚持带病上课。

正是由于我们有这样同心协力，群策群力，锐意进取，无私奉献的优秀教师团队，才使我们取得了如此优异的高考成绩。

3、及时召开相关会议，研究解决高考备考中出现的各种问题。

(1)经常召开高三管理组成员碰头会，总结反馈阶段性备考管理情况，研究备考措策，解决备考难题。

(2)召开教师代表会议，反馈教学、测试和学生学习进步情况，研究重点学生和临界生的跟踪辅导问题;(3)定时召开班长联席会议，了解班级教学和管理情况，布置相关工作任务;(4)定期召开学生家长会议，反映学生在校学习情况及动员家长配合学校做好备考工作;(5)定期召开备课组长会议，反馈教学进度，教学协调情况，加强教师集体备课的有效性;(6)召开班主任会议，反馈班主任早、中、晚的三到位及班级管理情况，加强班风、学风和学生日常行为规范的养成。

本届高三从管理上形成了从校长---分管领导---年级主任----班主任----科任教师---班干部等一条龙的管理主线。

各层面做到分工负责，责任到人，狠抓落实，量化考核。

为加大备考管理力度，学校完善各项管理制度，如《大冶英才学校20xx年高考奖励方案》和《高三月考成绩优秀学生奖励方案》等，使高三年级的教育教学管理工作实现制度化和科学化，保证了高三日常教学与备考管理工作有章可循，有据可依，为高考的成功奠定了坚实基础。

(二)备考科学，研究深入研究高考，科学备考是高考成功的基础。

我校这届高三的高考备考从多方面调动教师备考积极性，抓实科学备考，注重高考研究，采取了一系列备考措施，首先重视抓基础，其次抓薄弱科目，再次抓综合科的提高。

1、确定高考奋斗目标，明确责任，调动师生备考积极性。

去年XX市高考总结暨备考会议结束后，我校在国庆节期间，精心组织了一次高考总结暨备考会。

我校认真贯彻湛江高考总结暨备考会议精神，客观总结20xx年高考备考成功经验，深刻剖析备考工作中存在的失误和不足，集思广益，大胆决策，确定20xx年高考备考思路，统一思想，达成共识。

我校以调研考试成绩为依据，结合各班教学实际，把高考的奋斗目标确定为本科标、一、二类标和单科标等三项目标分配到各个班中，同时部署20xx年高考备考策略，切实做到及早部署，目标明确，责任到人，措施到位。

2、明确备考方向，做到有的放矢。

我校要求高三各学科备课组长利用双周集体备课时间，组织备课组全体教师认真学习近几年的《考试大纲》和《广东高考考试说明》，明确命题变化和复习方向。

要在高考中取得好成绩，须弄清楚这几年高考考什么，怎样考。

20xx 年的《全国普通高校统一招生(新课标)湖北考试大纲》和《湖北省考试说明》出台后，我们及时组织教师认真学习讨论。

对新考纲的细微变化，我们都作了细致的研究。

哪些是新增加的考点，哪些考点的要求变化了，试卷的结构模式将发生怎样的变化，我们做到了心中有数。

通过学习《考试大纲》、《考试说明》和收集有关高考信息，使教师明白了各学科高考考什么，怎样考，备考应该怎么做，不能怎么做，杜绝了高考备考教学的盲目性，提高针对性。

3、科学规划复习，逐点落实基础。

为了搞好本届高三的复习教学工作，我们要求教师认真研究学生的学习实际，认真研究《20xx年高考考试大纲》和《高考考试说明》，各备课组制定出行之有效的复习教学计划，统一实行3轮复习方法。

各学科有了好的计划，更要有好的落实。

为了把复习教学计划落实好，我们注意做到以下几点：第一轮复习(基础复习阶段)，要求老师做到备好课、讲好课、抓蓝本、讲双基，全面巩固，打实基础;第二轮复习(专题复习阶段)，按学科特点做到“六化”：知识专题化、网络化、系统化，难点简单化，重点反复强化，热点突出变化;第三轮复习(查漏补缺及提升能力阶段)，做到考点“全、实、牢”，复习过程达到“三化”：考试时间规律化，考题多样化，答题模式化。

因为高三复习课不是简单的重复，而是要在方法上、教学手段上、教学效果上更上一层楼。

这就要求必须向40分钟要效果和质量，要求教师根据自己所教班级学生的特点，不断改进复习教学方法，提高课堂授课的艺术，使学生知识基础得到夯实，做题能力得到提高。

4、加强针对训练，提高复习效率。

为了适应高考新的要求，我们提出了“谁赢得综合谁就赢得高考”的口号，并把这句口号印刷成宣传画张贴在每个班的教室内，切实加强综合科的训练。

在课堂教学中，要求教师努力做到强化课堂训练，提高课堂效率。

同时在每个班教室内通过印刷张贴“读透题干信息、提高答题速度、强化答题规范、提高答题技巧”等温馨提示语告诫学生注意加强做题能力的训练;还在级组室内张贴“找准增分项目，强化专题辅导”，“明确增分对象，寻找增分对策”等温馨提示语要求教师在备考过程中，努力做到让每个教师都明白自己的增分对象，让每个学生寻找自己的增分对策;在教学中找准学生的增分项目，进而对之强化训练。

同时要求教师特别注意对学生进行答题的“三性”训练(答题的时间性、答题的规范性、答题的准确性)，让学生通过强化训练得到切实的提高。

5、开辟信息渠道，加强信息收集。

虽然我校教学设备设施满足不了教学需要，但学校领导非常重视有关指导高考工作方面的信息资源，舍得投入经费，开辟高考信息渠道，加强信息收集，从中收集具有较强针对性和较高实用性的信息，增强对教学、复习、考试的有效调控。

学校一方面与外地高考信息机构取得联系，搜集有价值的高考模拟试题，供师生在复习教学中参考。

另一方面与武汉教研室、华师一附中、黄冈中学、XX二中、大冶一中、大冶实验高中等一批名校名师联系，利用他们信息广、办学条件好、备考经验丰富等优势，使我们从中获取有益信息，有效地指导下一阶段的复习。

学校还派出相关学科的科任教师参加省、市等地召开的高考研讨会等，获取高考改革的有效信息，及时反馈给全体高三师生，以提高高考复习的准确性和有效性。

6.周密组织月考，及时分析总结和奖励。

为了检验教师和学生阶段性复习备考效果，我校实行每月进行一次大测试，月测试题由各学科备课组共同研究命制，组织考试和评卷工作完全按照高考要求进行。

每次月测后，高三管理组及时统计月考成绩，跟踪学生成绩变化情况，分析学生的进退原因，对月考成绩优秀学生进行通报表扬和颁发奖励金，同时要求各备课组认真进行试卷分析，及时召开教学质量分析会，反馈学生每月复习效率，分析存在问题，共同研讨制定调整复习对策。

(三)管理精细，注重人文关怀高三学生学习任务重，家庭经济和生理心理压力大。

我们对学生的管理要求做到严而有序，管而不死，教育和引导他们以积极的心态，健全的人格和规范的行为全力以赴地投入到学习状态之中，并最大限度地调动和激发其学习的积极性与主动性，从而形成“思想上求先，学习上求实，纪律上求严”的学习氛围。

1、坚持“德育为首”的教育思想。

充分利用学校、年级管理组、班主任与班委会四位一体的德育网络，通过采取召开相关会议，集体训导、个别谈话、家长座谈等形式，深入细致并扎实有效地对学生进行理想前途教育、爱国主义教育及科学人文思想教育，努力使学生形成健全的人格，良好的心理素质，高尚的道德情操和规范文明的行为举止，引导其处理好做人与做学问的关系，从而为迎接高考奠定坚实的思想基础和可靠的信念支持。

2、面向全体，分层引导。

为使学生管理做到不留死角和空白地带，高三组成员和班主任经常深入到学生中，与学生打成一片，关心学生身体、生活、学习，对其进行分类指导，个别谈心，帮其排忧解难。

对学习有困难的学生，高三组、班主任和科任教师日常教育教学以鼓励为主，批评为辅，促其放下思想包袱，减轻心理压力，树立信心;对生活有困难的学生，学校给予减免其学杂费，并给他们适量生活补助，让他们安心学习。

由于我校积极推行“全员参与，全程管理，全面负责”的管理模式，形成“分工负责，责任到人，同心协力，齐抓共管”的管理格局，使本届高三的高考备考管理精细，体现了人文关怀。

3、后期管理不放松。

几次模拟考试结束后，我们根据学生几次考试成绩的变化和心理波动情况，针对考试成绩较好的学生产生骄傲自满、不思进取的情绪和考试成绩差的学生产生垂头丧气、无法振作的情绪，我们继续加强后期的管理工作。

一是强化后期常规管理，努力做到后期管理不出任何影响高考的事故;二是强化考试技能和解题技巧的训练，让学生尽量减少非智力性丢分;三是通过专题讲座和个别谈心方法树立学生必胜的信心。

针对各层次学生后期出现的种种问题，高三年级主任分别给重点班学生、普通班学生和艺体类学生进行“二十年后再看我”的专题讲座，同时学校要求高考领导小组成员到挂点班与班主任一起对重点对象学生进行剖析式指导。