政策理论：国家十三五规划纲要教育部分
教育信息化“十三五”规划，最详细的解读
教育信息化“十三五”规划，最详细的解读小编说在网络学习空间里，教师备课、授课，学生预习、自测……这样的愿景在未来5年或将变为现实。
教育部日前印发的教育信息化“十三五”规划，对未来一段时间我国教育信息化发展做出全面部署。
我们对重要任务进行细分解读，以便教育局和学校相关领导更好的部署规划，共同推进教育信息化进程。
一、完成“三通工程”建设，实现公共服务平台协同发展具体任务：1.基本实现各级各类学校宽带网络的全面覆盖；基本建成数字教育资源公共服务体系；基本形成与学习型社会建设需求相适应的信息化支撑服务体系；2.各地要根据信息化教学的实际需求，做好资源平台建设规划论证，充分利用现有通信基础设施，加快推进区域平台建设和与国家教育资源平台的协同服务。
鼓励企业根据国家规定与学校需求建设资源平台，逐步实现资源平台、管理平台的互通、衔接与开放。
二、不断扩大优质教育资源覆盖面具体任务：深入推进三个课堂建设-------“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”。
三、加快探索数字教育资源服务供给模式具体任务：1.继续开展“一师一优课、一课一名师”活动；2.以先建后补方式继续开展“职业教育专业教学资源库”建设；3.加快制订数字教育资源相关标准规范，完善多机制、多途径整合优质数字教育资源的制度；4.加大数字教育资源的知识产权保护力度，加强相关法治培训；5.进一步确立通过市场竞争产生优质资源、提供优质资源服务的机制；6.要通过多种方式大力培育数字教育资源服务市场，积极探索在生均公用经费中列支购买资源服务费用的机制；7.鼓励企业积极提供云端支持、动态更新的适应混合学习、泛在学习等学习方式的新型数字教育资源及服务。
四、创新“网络学习空间人人通”建设与应用模式具体任务：1.积极利用成熟技术和平台，统筹推进实名制网络学习空间的建设与应用；2.空间要集成网络教学、资源推送、学籍管理、学习生涯记录等功能。
要融合网络学习空间创新教学模式、学习模式、教研模式和教育资源的共建共享模式；3.鼓励教师应用网络学习空间开展备课授课、家校互动、网络研修、指导学生学习等活动；4.鼓励学生应用网络学习空间进行预习、作业、自测、拓展阅读、网络选修课等学习活动；5.鼓励家长应用网络学习空间与学校、教师便捷沟通、互动，关注学生学习成长过程，有效引导学生科学使用空间；6.要实现学生学习过程、实践经历记录的网络学习空间呈现，依托网络学习空间逐步实现对学生日常学习情况的大数据采集和分析，优化教学模式。
十三五教师培训课程设计
十三五教师培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握“十三五”期间我国经济社会发展的重要目标和成果，理解国家发展战略的基本内涵。
2. 帮助学生了解“十三五”期间教育领域的主要政策及其对教育发展的影响。
3. 通过对课程内容的学习，使学生掌握与学科相关的“十三五”期间科技进步和产业发展动态。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析社会现象和问题的能力，提高思辨能力和判断力。
2. 提高学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、分享心得等方式，增强表达和交流技巧。
3. 培养学生运用现代教育技术手段，如网络资源、多媒体工具等，进行自主学习和信息处理的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国、关心国家大事的责任感和使命感，树立正确的价值观。
2. 增强学生对教育事业的认识和尊重，激发他们为我国教育事业发展贡献力量的意愿。
3. 培养学生积极进取、追求卓越的精神风貌，树立自信、自强的信念。
课程性质：本课程旨在帮助教师深入了解“十三五”期间国家发展战略，结合学科特点，提高教育教学质量。
学生特点：学生具有一定的基础知识和学习能力，但对社会热点问题和国家政策了解不足。
教学要求：结合学科实际，注重理论与实践相结合，提高教师的综合素质和能力。
通过本课程的学习，使教师能够更好地把握教育发展趋势，为学生提供优质的教育服务。
二、教学内容1. “十三五”规划纲要解读：分析我国“十三五”时期经济社会发展的总体目标、战略任务和重大举措，结合教育领域的相关政策。
- 章节：国家发展规划与教育改革- 内容：经济增长、科技创新、绿色发展、教育改革等方面的政策及实践成果。
2. 教育事业发展回顾与展望：梳理“十三五”期间我国教育事业发展取得的成果，分析未来发展趋势和挑战。
- 章节：教育事业的发展历程与展望- 内容：普及义务教育、发展职业教育、提高高等教育质量、教育公平等方面的成果和目标。
3. 学科前沿动态与教育教学改革：探讨“十三五”期间学科前沿动态，以及如何将这些成果融入教育教学改革。
全国教育科学十三五规划教育部重点课题
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”子课题申报指南一、课题研究内容、目的与意义本课题的课题名称为“中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”（课题批准号：DCA190327），这是一项以“人的智慧成长”为导向，运用智能技术推动中小学实验教学环境（空间与装备）、课程、资源、方式、管理与评价智慧转型，着力构建以深度融合智能技术为特点的新型实验教学模式、教学服务供给方式以及治理新模式，集政策与标准研究、理论研究、实践与行动研究为一体的综合性研究课题。
1、研究内容本研究在实践研究方面涵盖线上研究与线下研究两部分。
线下研究主要开展中小学实验教学现状调查研究；基于互联网、大数据及相关智能技术的基础实验室（物理、化学、生物）、学科功能教室、创新实验室（中心）、综合实验室、教育创客空间升级改造的设计研究；智能化实验室及学科功能教室的装备标准和规范研究；以深度融合智能技术为特点的实验教学行动研究，促进学校、教师学习新技术、应用新技术，以实践推动智能技术与实验教学深度融合、创新发展，推动智能技术驱动的课堂革命，规范、引领实验等实践性教学的创新发展、重构学校实验教学保障条件。
线上主要围绕实验教学课程与教学资源系统、实验教学管理系统、实验操作与教学测评系统、实验室智能管理系统的设计与开发，构建开放式中小学智能实验教学信息化平台，并开展学科智能实验教学实践研究，通过创新实验教学环境构建、实验教学资源共享、实验教学行为实时采集、实验教学数据分级管理、实验教学精准实施与测评、实验环境智能控制等目标，为现代化中小学智能实验教学体系的建立提供标准引领、理论参考、方案支撑、资源保障和实践依据。
在实践研究的基础上建构实验教学理论、学习环境装备理论、智能实验教学环境标准、智能实验教学环境下的教学模式与教学策略、教学服务供给方式、智能实验教学的评价指标体系以及治理新模式等。
2、研究目的研究融合新的学与教理论，按照系统工程思路，提出以线下智能实验教学环境建设和线上包括实验教学课程、资源、管理与评价的开放式智能实验教学信息化平台为基础设施和创新要素，建立一种能感知实验与实践教学情景、识别学习者特征、自动记录实验与实践教学过程和评测教学成果，提供合适的课程、资源与便利的互动探究工具，为学生、教师提供差异化的教学支持和按需服务，重视师生与生生互动、动手参与、体验、探究、实验、实践，开展面向真实情境、以深度融合智能技术为特点的实验教学实践与行动研究，动态建构、吸纳生成性资源；构建实验教学理论、智能实验室标准与规范、实验课程与教学资源、以深度融合智能技术为特点的教学设计与教学技术、数据的跨组织建设与共享、管理与评价融为一体的中小学智能实验教学系统，改变实验教学方式和教育教学生态，为面向智能化社会的中小学实验教学方式、教学服务供给方式以及治理新模式提供新的理论支撑和实践框架。
公共服务高质量发展相关政策梳理
公共服务高质量发展相关政策梳理近年来，我国积极推进公共服务高质量发展，为提升人民群众的获得感和幸福感提供了坚实保障。
国家相关政策在这一进程中发挥着重要作用，下面对公共服务高质量发展的相关政策进行梳理。
一、《中共中央国务院关于全面深化改革加强社会治理的意见》该文件提出了在社会治理中要推动公共服务高质量发展，强调构建全方位、立体化、多层次的公共服务体系。
要求各级政府加大对公共服务的投入，优化资源配置，提升服务供给水平。
重点推动医疗、教育、文化、就业等领域的公共服务，确保服务的均等化和覆盖面。
二、《国家新型城镇化规划（2014-2020年）》新型城镇化规划明确要推动城乡公共服务均等化，建设现代化、便捷化、智能化的公共服务体系。
强调发展城市基础设施和社会事业，提高城市公共服务水平，确保农村也能享受到城市同等水平的基本公共服务。
三、《“十三五”国家教育规划纲要》教育规划纲要明确提出，要加强教育公共服务，促进教育均衡发展。
通过优化资源配置，加大对教育事业的财政支持，提升农村和偏远地区的教育水平，缩小城乡差距，推动全社会教育水平的整体提升。
四、《医改“十三五”规划》医改规划明确了深化医疗体制改革的目标，其中包括提高基层医疗服务水平，推进分级诊疗制度，优化医疗资源配置，保障人民群众基本医疗需求。
通过建设多层次、全方位的医疗服务网络，实现公共卫生服务的高质量发展。
五、《全面建设社会主义现代化国家新时代我国特殊需求儿童康复教育规划纲要》这一规划纲要明确提出加强特殊需求儿童康复教育公共服务，推进康复资源的均衡配置，提升康复服务水平。
鼓励发展多元化的康复服务机构，建设现代化的康复服务体系，确保特殊需求儿童能够得到全面、个性化的康复教育服务。
六、《全面建设社会主义现代化国家新时代我国残疾人事业“十三五”规划》残疾人事业规划强调加强残疾人公共服务体系建设，提高残疾人康复服务水平。
通过建设多层次、多类型的康复机构，推进社区残疾人服务中心建设，推动残疾人事业实现高质量发展。
教师十三五发展规划
教师十三五发展规划引言概述：教师是国家的栋梁之才，其发展对于教育事业和国家的发展至关重要。
为了促进教师的全面发展，教育部制定了教师十三五发展规划。
本文将从五个方面详细阐述教师十三五发展规划的内容。
一、加强师德修养1.1 师德概念与内涵：师德是教师的职业道德和职业规范，包括教师的道德修养、职业道德和教育教学规范等。
1.2 师德修养的重要性：师德修养是教师的基本素质，关系到教师的形象和教育教学质量。
1.3 师德修养的培养途径：教师应注重自我修养，加强道德教育，树立正确的职业观念和职业操守。
二、提高教学能力2.1 教学理论与方法：教师应不断学习和研究教学理论，掌握科学的教学方法，提高教学效果。
2.2 课程建设与教材使用：教师应积极参预课程建设，合理使用教材，提高教学内容和质量。
2.3 教学评价与反馈：教师应注重教学评价和反馈，及时调整教学策略，提高学生学习效果。
三、加强教育科研3.1 科研意义与价值：教师应积极参预教育科研，推动教育事业的发展，提高教育质量。
3.2 科研方法与技巧：教师应学习科研方法和技巧，提高科研能力，开展创新研究。
3.3 科研成果与应用：教师应注重科研成果的应用，促进教育实践的创新和发展。
四、加强教师队伍建设4.1 人材引进与培养：教育部将加大对优秀教师的引进和培养力度，提高教师队伍的整体素质。
4.2 职称评定与激励机制：教育部将完善职称评定和激励机制，激励教师积极工作和创新发展。
4.3 基层教师支持政策：教育部将加强对基层教师的支持，提高他们的待遇和职业发展空间。
五、加强国际交流与合作5.1 国际交流的意义与价值：教师应积极参预国际交流与合作，学习国际先进教育理念和经验，提高自身教育水平。
5.2 国际交流与合作的方式：教师可以通过参加国际学术会议、访问交流等方式，与国际教育界进行交流与合作。
5.3 国际交流与合作的成果：教师的国际交流与合作成果将促进教育事业的发展，提高我国教育的国际影响力。
科学技术部、教育部、中国科学院、国家自然科学基金委员会关于印发“十三五”国家基础研究专项规划的通知
科学技术部、教育部、中国科学院、国家自然科学基金委员会关于印发“十三五”国家基础研究专项规划的通知文章属性•【制定机关】科学技术部,教育部,中国科学院,国家自然科学基金委员会•【公布日期】2017.05.31•【文号】国科发基〔2017〕162号•【施行日期】2017.05.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科学技术综合规定正文关于印发“十三五”国家基础研究专项规划的通知国科发基〔2017〕162号各省、自治区、直辖市及计划单列市、新疆生产建设兵团科技、教育厅（委、局），国务院各有关部门科技、教育主管司（局），中科院各分院：为贯彻落实《国家创新驱动发展战略纲要》《“十三五”国家科技创新规划》，加快推动基础研究发展，科学技术部联合教育部、中国科学院、国家自然科学基金委员会共同制定了《“十三五”国家基础研究专项规划》。
现将该规划印发你们，请结合本地区、本部门实际，认真贯彻实施。
科学技术部教育部中国科学院国家自然科学基金委员会2017年5月31日“十三五”国家基础研究专项规划基础研究是整个科学体系的源头，是所有技术问题的总机关。
一个国家基础科学研究的深度和广度，决定着这个国家原始创新的动力和活力。
党的十八大提出实施创新驱动发展战略，统筹部署以科技创新为核心的全面创新，主动适应科技革命和产业变革的新趋势，积极谋求掌握新一轮全球科技竞争的战略主动。
“十三五”期间，经济社会发展和国家安全各领域对源头创新的巨大需求将集中释放，迫切需要基础研究发挥战略引擎作用。
为加快建设世界科技强国、大力推动基础研究繁荣发展，按照《国家创新驱动发展战略纲要》和《“十三五”国家科技创新规划》的总体部署，特制定本专项规划。
一、形势与需求“十二五”期间，我国基础研究工作全面贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》部署，通过实施国家自然科学基金、973计划、国家重大科学研究计划等国家科技计划和知识创新工程、985工程、211工程，持续加大投入力度，全国基础研究投入年均增长保持在20%以上。
学前教育五年建设规划
学前教育(代码：040106）2016-2020年专业建设规划根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020)》对基础教育的发展要求，结合《西安思源学院“十三五”发展规划》文件精神，为了更好地培养幼儿园双语教学和早教中心的优秀师资，发挥学前教育专业为地方基础教育服务的作用，特制定本规划。
一、专业建设基础与现状分析（一)社会需求与国家政策研究2015年12月27日全国人大常务委员会表决通过了“人口与计划生育法修正案”,规定全面二孩政策于2016年1月1日起正式实施。
据专家估算，未来每年平均新增的小孩规模预计将在250万人左右,伴随着新生人口数量的不断增加,房屋、教育和基础设施等领域的投资与消费将成倍增加。
到2021年将达到基础教育入学需求的最顶峰.由此可见，社会对学前教育的需求将会越来越旺盛.2010年中共中央发布12号文--《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,在第二部分,第三章第五条中提出：“到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
重视0—3岁婴幼儿教育”。
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，2010年国务院发布41号文——-《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,提出要“把发展学前教育摆在更加重要的地位"，以“多种形式扩大学前教育资源”，加大政府投入,大力发展公办幼儿园，同时以“合理用地、减免税费、以奖带补"等形式鼓励社会力量举办幼儿园，城镇小区应根据居住人口规模配套幼儿园，地方各级政府要安排专门资金，努力扩大农村学前教育资源。
以“多种途径加强幼儿教师队伍建设”，依法落实幼儿教师的地位和待遇，完善学前教育师资培养、培训体系.以“多种渠道加大学前教育投入”，各省要“统筹规划,实施学前教育三年行动计划”.在《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的指导下，各省相继出台规划了“学前教育三年行动计划”,规定了每年新建、改建幼儿园的数量；每年幼儿教师、园长培养数量以及学前三年毛入学率等目标任务。
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《国家“十三五”时期文化发展改革规划纲要》
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《国家“十三五”时期文化发展改革规划纲要》文章属性•【制定机关】中共中央办公厅,国务院办公厅•【公布日期】2017•【文号】•【施行日期】2017•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】文化正文中共中央办公厅国务院办公厅印发《国家“十三五”时期文化发展改革规划纲要》（2017年）为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，加快文化发展改革，建设社会主义文化强国，根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》和《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》，编制本规划纲要。
序言文化是民族的血脉，是人民的精神家园，是国家强盛的重要支撑。
坚持“两手抓、两手都要硬”，推动物质文明和精神文明协调发展，繁荣发展社会主义先进文化，是党和国家的战略方针。
“十二五”时期我国文化建设取得显著成就，《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》确定的各项任务顺利完成。
特别是党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央团结带领全党全国各族人民，开辟了治国理政新境界，开创了中国特色社会主义事业新局面，社会主义文化建设进一步呈现出繁荣发展的生动景象。
中国特色社会主义理论体系最新成果的学习宣传教育不断加强，中华民族伟大复兴的中国梦和社会主义核心价值观深入人心，主旋律更响亮、正能量更强劲。
文化体制改革进一步深化，文化事业文化产业持续健康发展，文艺创作日益繁荣，中华优秀传统文化广为弘扬，人民群众精神文化生活更加丰富多彩。
文化走出去步伐加快，国际传播能力大幅提高，中华文化国际影响力进一步提升。
我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标，更有信心和能力铸就中华文化新的辉煌。
“十三五”时期是全面建成小康社会决胜阶段，也是促进文化繁荣发展关键时期。
在新的历史起点上，夺取中国特色社会主义新胜利，赢得具有许多新的历史特点的伟大斗争，必须充分发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。
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第五十九章推进教育现代化
全面贯彻党的教育方针，坚持教育优先发展，加快完善现代教育体系，全面提高教育质量，促进教育公平，培养德智体美全面发展的社
会主义建设者和接班人。
第一节加快基本公共教育均衡发展
建立城乡统一、重在农村的义务教育经费保障机制，加大公共教
育投入向中西部和民族边远贫困地区的倾斜力度。
科学推进城乡义务
教育公办学校标准化建设，改善薄弱学校和寄宿制学校办学条件，优化教育布局，努力消除城镇学校“大班额”，基本实现县域校际资源
均衡配置，义务教育巩固率提高到95%。
加强教师队伍特别是乡村教师队伍建设，落实乡村教师支持计划，通过政府购买岗位等方式，解
决结构性、阶段性、区域性教师短缺问题。
改善乡村教学环境。
鼓励
普惠性幼儿园发展，加强农村普惠性学前教育，实施学前教育三年行
动计划，学前三年毛入园率提高到85%。
普及高中阶段教育，率先从
建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费，高中阶段教育毛入学率达到90%以上。
提升残疾人群特殊教育普及水平、条件保障和教育质量。
积极推进民族教育发展，科学稳妥推行双语教育，加大双语教师培训力度。
第二节推进职业教育产教融合
完善现代职业教育体系，加强职业教育基础能力建设。
推动具备
条件的普通本科高校向应用型转变。
推行产教融合、校企合作的应用型人才和技术技能人才培养模式，促进职业学校教师和企业技术人才
双向交流。
推动专业设置、课程内容、教学方式与生产实践对接。
促
进职业教育与普通教育双向互认、纵向流动。
逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，实行国家基本职业培训包制度。
第三节提升大学创新人才培养能力
推进现代大学制度建设，完善学校内部治理结构。
建设一流师资队伍，用新理论、新知识、新技术更新教学内容。
完善高等教育质量保障体系。
推进高等教育分类管理和高等学校综合改革，优化学科专业布局，改革人才培养机制，实行学术人才和应用人才分类、通识教
育和专业教育相结合的培养制度，强化实践教学，着力培养学生创意创新创业能力。
深入实施中西部高等教育振兴计划，扩大重点高校对
中西部和农村地区招生规模。
全面提高高校创新能力，统筹推进世界
一流大学和一流学科建设。
第四节加快学习型社会建设
大力发展继续教育，构建惠及全民的终身教育培训体系。
推动各类学习资源开放共享，办好开放大学，发展在线教育和远程教育，整
合各类数字教育资源向全社会提供服务。
建立个人学习账号和学分累
计制度，畅通继续教育、终身学习通道，制定国家资历框架，推进非
学历教育学习成果、职业技能等级学分转换互认。
发展老年教育。
第五节增强教育改革发展活力
深化教育改革，增强学生社会责任感、法治意识、创新精神、实
践能力，全面加强体育卫生、心理健康、艺术审美教育，培养创新兴
趣和科学素养。
深化考试招生制度和教育教学改革。
推行初高中学业
水平考试和综合素质评价。
全面推开中小学教师职称制度改革，改善教师待遇。
推动现代信息技术与教育教学深度融合。
依法保障教育投入。
实行管办评分离，扩大学校办学自主权，完善教育督导，加强社会监督。
建立分类管理、差异化扶持的政策体系，鼓励社会力量和民
间资本提供多样化教育服务。
完善资助体系，实现家庭经济困难学生资助全覆盖。
【附】十二届全国人大四次会议3月16日表决通过了关于国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要的决议，决定批准这个规划纲要。
纲要共分为20篇：指导思想、主要目标和发展理念；实施创新驱动发
展战略；构建发展新体制；推进农业现代化；优化现代产业体系；拓
展网络经济空间；构筑现代基础设施网络；推进新型城镇化；推动区
域协调发展；加快改善生态环境；构建全方位开放新格局；深化内地
和港澳、大陆和台湾地区合作发展；全力实施脱贫攻坚；提升全民教
育和健康水平；提高民生保障水平；加强社会主义精神文明建设；加
强和创新社会治理；加强社会主义民主法治建设；统筹经济建设和国
防建设；强化规划实施保障。
在第十四篇“提升全民教育和健康水平”中，规划纲要提出，把提升人的发展能力放在突出重要位置，全面提
高教育、医疗卫生水平，着力增强人民科学文化和健康素质，加快建
设人力资本强国。
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