重大版六年级下册教案
重大版(三起)六年级英语下册教案Unit 4 The Water Journey Lesson 2教案
Unit 4 The Water Journey Lesson 2 教案Teaching Content:Mastery words and expressions.Oral words and expressions.Teaching Aims:1. Let the students know the some tips for good interpersonal communication.2. Create the students' spirit of cooperation.Teaching Important Points:1. Talk about the tips for good interpersonal communication.2. Talk about interpersonal communication.Teaching Difficult Points:Talk about the tips for good interpersonal communication.Teaching Preparation: picturesTeaching Aids: flashcards, audiotape, picturesType of lesson: new lessonTeaching Procedure:Step1. Come to “THINK ABOUT IT”.Do you know what the water journey means?Give the students five minutes to finish the task. Pay attention to all the students' feelings. Let all of them take part in the discussion.Step2. Work in pairs. Think about your family and friends. What makes you happy in the way they communicate with others? Talk about it.Step3. Read the text and tell the main idea of the text in the students' own words.Let the students speak in front of the class. Encourage them not to be shy when they stand there. Give the students chances to speak loudly in front of the class.Step4. Encourage the students to ask more questions about this part.Divide the class into groups of three or four to finish the task. Ask all of the students to take part in the discussion.Step5 Listen and answer1. Play the audiotape and ask the students to listen carefully.2. Pick some students out to answer the questions. Explain how to show ways and show some useful phrases.Step6 Read and comprehension1. Lead the students to understand the dialogue sentence by sentence.2. Ask the students to read the dialogue together. But before that, make sure the students can pronounce the words in this lesson correctly.3. Role-play.Step7 Sum up1. Let the students close their books. Ask them to say what they learned in this lesson. Ask some volunteers to write on the blackboard.2. Do some exercises.Step8 Homework1. Finish off the exercises in the textbook.2. Go on the next reading in the student book.。
重大版英语六年级下册教学计划
六年级下册英语教学计划王俊一、学生基本情况分析六年级2/3的学生已养成良好的学习习惯，不需要老师的再三叮嘱也能够很好地完成作业，上课听讲也很认真，积极回答问题，不懂的也常问老师，学习成绩有很大的提高；而剩余1/3学生习惯较差，他们不仅学习不自觉，而且行为习惯也不好，打上课铃以后教室还很吵，没有做好上课前的准备，上课时喜欢做小动作，对最基础的知识不牢，学生两极分化现象较严重，学生记忆单词有困难，学生对单词掌握不好，学过就忘。
看来，教学的着眼点不应仅仅停留在教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展，养成良好的习惯二、教学内容分析六年级的英语内容在生活经验中选取教学内容，使孩子们感到亲切、自然，充满人情味，能使孩子适应生活、获得经验、得到发展，孩子们容易接受。
我们所用的小学英语教材内容贴近学生的生活和学习实际，一幅幅插图生动形象，富有情趣。
教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中所遇到的，能经常运用的知识。
然而仅靠书中的知识点还远远不能为学生的感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情景。
因而，在日常教学中我有意识地去联系生活中的英语，把他们带进课堂，为教学服务。
这些生活中的英语让学生热情高涨，效率大大提高，也让学生感到英语就在我们身边。
三、提高质量措施1、激发学习英语的兴趣。
培养他们学习英语的积极态度，建立初步学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。
2、改进课堂教学。
⑴、确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。
⑵、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。
⑶、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。
重大版小学信息技术六年级下册教学参考
小学信息技术六年级下册教学参考六年级下册是程序设计入门教学单元。
通过对现代机器人的初步了解，导入本模块的教学，要求学生初步掌握使用ELOGO命令、语法及程序设计的基本方法。
培养学生对程序设计的基本认识和抽象逻辑思维能力。
【本模块教学总目标】1．要求学生初步了解中文程序设计语言易乐谷（ELOGO）的主要命令及用法，通过进退转向、重复、粗细颜色、子程序、递归等命令及方法的学习和体验，能运用ELOGO绘制简单图案，并能初步综合运用ELOGO绘制、设计、创作简单程序作品（如折扇图案、花布图案等）。
2．培养学生学习使用ELOGO设计程序的兴趣和能力，提高学生的抽象思维和逻辑分析能力。
3．通过学习程序语言的命令语法和分析设计，培养学生综合分析、设计程序的能力。
【软件版本说明】易乐谷“ELOGO”是一个以LOGO语言语法为基本语法规则，易语言中文化为实现目标，以流程图为教学辅助，提供幼儿园、小学、退休人员及小学教学师作为入门级学习编程的一种简单工具。
本程序由大连大有吴涛易语言软件开发有限公司向幼儿园、小学校、教师、退休人员等提供。
目前本模块采用的是ELOGO V1.5版（下载地址：. cn/elogo/edown/ELOGO/ELOGOINS1.5.rar）。
LOGO语言是一种早期的编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程，对初学者特别是儿童进行寓教于乐的教学。
第13课聪明的机器人【教学目标】1．初步认识机器人。
2．初步了解机器人在人们生活中的广泛应用。
3．通过对机器人的了解，激励学生对编写程序的兴趣。
【重难点分析】教学重点：通过对不同机器人的了解，认识机器人在现代社会中的重要性。
教学难点：初步认识什么是机器人的概念。
【教学建议】1．教师应多收集一些有关机器人的资料，通过有关机器人的图片、视频的展播，尽量让学生对机器人的感知。
2．可以通过学生上网收集有关机器人的信息，探讨机器人在人们生活中的广泛应用。
重大版小学英语六年级下册教(学)案(Unit 3)
重大版小学英语六年级下册教(学)案(Unit 3)Unit 3 第三单元Public Rules 公共规则Lesson 1 第一课1.Look, listen and say看，听，说Miss Liu:Now children, read the farm rules first.孩子们，先读一下农场规则。
Don’t climb trees.禁止/不要爬树。
Lu Hua:Don’t pick fruits from the trees.不要从树上摘水果。
Stanley:Don’t hurt animals.不要伤害动物。
Miss Liu:Will you follow these rules, children?你们将遵守这些规则吗，孩子们？Du Xiaomao:Yes, we will.是的，我们会。
Du Xiaomao’s Dad:Good!好的！Let’s go inside.让我们一起进去吧。
Max:What does this mean?这个是什么意思？Rex: It means“don’t pick flowers”.它意思是“不要采择花朵”。
2.Listen and number听音标序号( )pick fruits 摘水果( )hurt animals伤害动物( )step on the grass 践踏草坪/草地( )run a red light闯红灯( )climb trees爬树( )light a fire生活，点火3.Let’s practise让我们一起练习Turn over a picture and say it.翻转一张图片并说出Score得分：Group 1第一组Score得分：Group 2第二组Pupil 1:Don’t play football in the class.不要在教室里踢足球。
Pupil 2:Don’t step on the desk.请不要踩踏桌子。
重大版(第八版)小学六年级下册信息技术教案设计(吴)
课题第12课传感器的运用第一课时课型新授
教学目标1.流程图的复习。
2.传感器在实际运用中的作用。
教学重点传感器如何与程序结合完成实际生活中的某种功能
教学难点传感器如何与程序结合完成实际生活中的某种功能
教具实
验准备
计算机房设备准备、练习素材、演示课件等
教学环节设计
导入：孩子们，传感器无所不在，它就像人类的眼睛、鼻子一样，给机器猫传递信息，今天我们就来感受一下传感器的奇妙。
学生了解：传感器是外部设备，比如：麦克风、摄像头等。
一、自学：
1. 自学书中68页—69页“学一学”内容1任务分析和2模拟环境；
2. 认真进行任务分析，理清任务要求；
3. 在电脑上完成模拟环境；
学生展示自学内容，教师重点对任务进行分析（以小区楼道的声控灯为实例）。
二、互学：
1. 认真学习书中69页—70页内容；
2. 根据要求编写程序；
3. 小组成员在各自小组展示自己的程序，并说出编写意图；
4. 小组成员在小组长带领下优化各自程序，并一起设计出更加优化的程序。
小组展示各小组最优化的程序，并说明设计意图，其他小组做点评，教师做点评。
参考程序设计：。
重大版六年级下册教案
重大版六年级下册教案unit1ourfriends一般教学目标通过本单元的教学，要求学生掌握小学阶段所开设的英语名称，学会用英语表达“我喜欢的科目”、“我经常做什么”；学会用英语描述“洗碗”、“扫地”、“洗袜子”等。
通过“whereareyougoing?whatdoyoudoathome?howcanwegetto??”等句法的操练去获取信息，进行交流。
【教学目标】听说认读以下单词：听并识别以下短语和句型：让alesson——你能帮忙吗？你在做什么？whataboutyou?能听说认读本单元第一至三课。
【教学重难点】注意sometimes的发音【教学工具】为学生准备一些课本或图片，教学CD【教学时间】11学时lessonone第一课时【教学过程】：（I）热身问候。
t:hello,boysandgirls!nicetoseeyou.howwasyourwinntervocation?我的职业很有趣。
（先让学生初步感知interesting，为此单词的学习打下基础。
）（二）陈述1复习旧单词t:thisisournewterm.wehavemanynewbooks.let’sseewhatwehave.（展示学生发来的新书，让学生说出相应的单词，并展示单词。
）练习方法：同声阅读、快速阅读和英汉翻译t:weknowhowtosay“语文书”。
howcanwesay“语文课”？（引出lesson，并教授havealesson）教授方法:教读、齐读、相互替换（二）新对话----doyouhelp......luhua?是的，我是。
爱死我了。
no,idon’t.it’sdifficult/boring.――孩子们，你们在做什么？有时我觉得很糟糕。
有时，我也会去厕所。
好帮手！――whatdoyoudoathome,max?ioftenwashthesocks.播放录音，让学生跟读。
听录音，训练学生听。
练习方法：小组和学生互相提问。
重大版小学英语六年级下册教(学)案(Unit 4)
重大版小学英语六年级下册教(学)案(Unit 4) Unit 4 第四单元The Water Journey 水的旅程Lesson 1 第一课1.Look, listen and say看，听，说Max:It’s raining hard.(天)正下着大雨。
/雨下得很猛。
We have to stay here.我们不得不呆在这里。
Rex:Where does rain come from, Rex?雨(水)从哪里来/来自哪里，Max? Max:It comes from clouds.它来自云。
Rex:Where do clouds come from, then?那么，云来自哪里？Max:Sorry, I don’t know.对不起，我不知道。
Let’s get the answer in books.让我们一起去书里得到答案吧。
Rex:Good!好的！Let’s go to the library.让我们一起去图书馆吧。
Max:Where does rain come from?雨(水)从哪里来？Rex:It comes from clouds.他来自云。
1.Listen and number听音给图片标序号( )rain雨，下雨( )cloud云( )wind风( )snow雪，下雪2.Let’s find out and practise让我们一起发现并练习A Where does rain come from?Mr. White:Where does rain(不可数名词) come from?雨(水)从哪里来？Stanley:It comes from clouds.他来自云。
Hao Tian:Where does the rice come from?这些大米来自哪里？Du Xiaomao:It comes from Harbin, China.它来自中国哈尔滨。
①rice大米→Harbin哈尔滨, China中国②milk牛奶→Australia澳大利亚(rice大米, milk牛奶都是不可数名词，应该看作单数)B Where do these grapes come from?这些葡萄来自哪里？Miss Liu:Where do these grapes come from?这些葡萄来自哪里？Assistant:They come from Xingjiang, China.他们来自中国新疆。
六年级下册信息技术教案重大版
教案学科：信息技术年级：六年级册次：第七版（下册）年段目标要求本册教材的编写及内容选择，遵循学科教学规律和儿童身心特点，本着学有用的科学、学身边的科学，学有用的技术、学身边的技术的原则。
以”合作学习，综合应用“为主要特点和目标。
内容的选择上兼顾地区差异和技术发展方向，分别编写了“机器人与人工智能”和“信息技术综合应用”两个单元。
其中机器人与人工智能第一课时为必修内容，其余课时为选修内容（也可拓展后作为兴趣小组活动教材）。
信息技术综合应用单元以“大足石刻保护”为活动主题，通过综合应用，复习巩固小学信息技术知识、技能、方法，提高学生信息技术综合素养。
教学中也可以熟悉教材知识体系的前提下，根据地区、学校、教师及学生的情况，编写校本教材，确定相应的活动主题开展教学（例如三峡库区生态考察、桥都重庆、火锅的起源与发展、大巴山的动物……）。
但小组合作学习和综合应用的特点和培养目标不能偏离，复习巩固提高的目标必须达成。
单元目标要求第一单元为机器人与人工智能，设计为四课。
第一课时为信息技术常识课，为必学内容。
通过教学让学生了解人工智能与机器人的常识，激发学生对机器人的学习兴趣与探究欲望，为进入高一级学校深入学习埋下伏笔。
2-4课进行虚拟机器人系统的学习，这部分为选学内容。
以“了解、体验、激趣”为关键词，拟通过虚拟机器人的教学，让学生初步了解和体验人工智能的特性及应用，理解虚拟机器人的工作原理，初步学会一点编程方法，完成一些机器人控制编程任务，培养正确的思维方法，提高编程能力，激发探究兴趣。
同时体验和尝试网络学习、人机对话学习，积累经验。
关于虚拟机器人系统的安装：从资源包中下载robolabonline压缩文件，解压后阅读readme文件，然后根据文件的使用说明安装使用即可，有网络条件的还可进行在线的学习。
特别建议，有条件的学校可以提供机器虫的搭建材料，进行实体机器人的教学实践活动。
关于课时的确定需要根据教师和学生基础来确定，原则上每课1课时完成，必要时可延长至2课时。
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Unit 1 Our Friends教学总目标通过本单元的教学，要求学生掌握小学阶段所开设的英语名称，学会用英语表达“我喜欢的科目”、“我经常做什么”；学会用英语描述“洗碗”、“扫地”、“洗袜子”等。
通过“Where are you going?What do you doat home?How can we get to…?”等句法的操练去获取信息，进行交流。
【教学目标】听说认读以下单词：computer,PE,math,art,ME,science,difficult,interesting,boring听说认读以下短语和句型：have a lesson——Do youhelp....?What do you do?What about you?能听说认读本单元第一至三课。
【教学重难点】注意Sometimes的发音【教学用具】准备一些学生用的课本或图片，教学光碟【教学时间】11课时Lesson One第一课时【教学过程】：（一） warm-up1.Greetings.T: Hello,boys and girls! Nice to see you. How was your winnter vocation?My vocation was interesting.（先让学生初步感知interesting ，为此单词的学习打下基础。
）( 二) Presentation1.Review the old wordsT: This is our new term. We have many new books. Let’s see what we have.(展示学生们发的新书，让学生说出相对应的单词，并呈现单词。
)操练方法:齐读、快速认读、英汉互译2.Learn new wordsT: We know how to say “语文书”。
How can we say “语文课”？（引出lesson，并教授have a lesson）教授方法:教读、齐读、相互替换（二） New dialogue----Do you help ......Lu Hua?Yes,I do.I often do the dishes.No, I don’t. It’s difficult/ boring.——what do you do at home,kids?Sometimes I make the bad.Sometimes I clean the rooms.Good helpers!——What do you do at home,Max?I often wash the socks.播放录音，让学生跟读。
对话中部分句型学生学过，听录音训练学生听力。
操练方法:小组互问，学生互问。
第二课时【教学过程】：（一）warm-up1.Greetings.2.Sing a song “Going Camping”Going camping,camping. Going camping,camping.We’re taking our food along. Caping out in the woods,Camping out by the rivers,camping out under the stars.（二）Listen and circle.——make the bedClean the roomDo the dishesWash the socks教师运用集体听音朗读，分小组分角色朗读，个别同学上台表演等方式来进行朗读训练，注意提醒孩子模仿语音语调。
并鼓励孩子运用以前所学习过的语言，进行对话改编。
教师要适时的给予鼓励表扬。
（三） PresentationT:What do you do at home?Sometimes I clean the kitchen.I often wash the socks.T: Do you help your parents at home?Yes,I do.Sometimes I wash my shoes.What about you,Xiaomao?Sometimes I do the dishes.教授方法：教读、齐读、纠正sometimes发音操练方法：one by one(以小组为单位，依次操练句型。
)（四） Teach the dialogue1. 听录音，让学生感知对话内容教师播放录音，反复播放，直到孩子听熟悉为止教师运用集体听音朗读，分小组分角色朗读，个别同学上台表演等方式来进行朗读训练，注意提醒孩子模仿语音语调。
2.勾画出对话中的重点句型，并反复操练。
——Sometimes do the ______.What about you?3.跟录音度课文，尽量做到让学生能独立朗读全篇短文。
第三课时【教学过程】：（一）Greeting（二）Review1.Ask and answer——How many times can you use “wash”?One wash the shirts.Two wash the hands.There wash the dress.Four wash the pears. (教师先向个别学生提问，然后让学生自由对话) 2.Listen to the tape,and follow it .(教师运用集体听音朗读，分小组分角色朗读，个别同学上台表演等方式来进行朗读训练，注意提醒孩子模仿语音语调。
)操练方式：齐读，分角色朗读（三）Read and tick1）Dad often washes the vegetables.2)Mum often makes the bed.3）Grandpa often helps Grandma do housework.4)I often do the dishes on Sundays.(四)practice让学生关上课本，老师说出会对话中的重点句型的汉语意思，让学生翻译出来。
此活动目的是为了让学生强化记忆对话中的重点句型。
Unit 1 Our Friends教学目标1、会认读clean the room、wash the socks、make the bed等8个词组。
2、弄清楚句型what can we do for…?的句型。
3、运用所学句型进行简单的对话。
教学重难点1、会认读clean the room、wash the socks、make the bed等8个词组。
2、弄清楚句型what can we do for…?的句型。
Lesson Two第一课时教学过程（一）Warm-up1.Sing a song “Let’s go boating”2．Ask and answerT: what can we do for Mother？S:I can water the plants.（二）presentation.1.New words and phrazeT:(展示一张图片，由此引出单词)What’s this? Yes,it’s a picture.T:follow me.cook the dinner,water the plants,put away the clothes.1> 播放录音，让学生先听，并尽量跟读。
2>勾划出文中的重要句型，着重教读。
3>让学生尝试着自己翻译出重点句型的句意。
what can we do for Mother？I can put away the clothes.I can cook a big dinner.4>练习对话，老师带领学生大声读数遍，注意停顿。
课后反思：第二课时教学过程（一） Greetings.T: Hello,boys and girls! Nice to see you.S: Hello,Miss xiao! Nice to see you,too.（二）Listen and read1.让全班学生跟录音大声朗读对话，尽量模仿录音的语音语调，并注意意停顿。
2.尝试让学生自己独立练习对话。
（三）Review把课文中的重点短语及句型呈现出来，让学生强化记忆what can we do for Mother？I can put away the clothes.I can cook a big dinner.(四) Practice1)学生听录音，根据录音给四幅图标上序号。
2)练习对话。
What can you do for your parents?I can cook noodles.I can cook rice.（五）游戏课后反思：第三课时教学过程本课时重点是练习对话，以老师引导为主，让学生在理解的基础上完成各项练习。
（一）Reviewclean the room、wash the socks、make the bed、take out the rubbish.(二)Look and choose学生根据录音选出正确答案，并进行分组练习。
做此练习前，先将学生分成三组，老师写出一些词组：clean the room、wash the socks 等，引导第一组的学生说： cook the dinner。
在引导第二组的学生说Gao wendi can cook the dinner。
然后引导第三组学生翻译。
引导学生完成改错练习。
（二）Learn with Max and Rex.1．听录音，并跟读。
2．教师范读。
3．注意ar,ass,ast,th的在单词中的区别。
4.根据读音填写单词。
（三）练习对话课后反思：Unit 1 Our FriendsLesson there【教学目标】1、听说认读以下短语和句型：have a lesson——Do you help....?What can you do?What about you?2、能够进行对话【教学重难点】1、会认读do the dishes clean the rooms 等6个词组。
2、弄清楚句型what can we do for…?Do you do?的句型。
【教学用具】准备一些学生用的课本或图片，教学光碟第一课时【教学过程】：一、warm-upGreetings.T: Hello,boys and girls! Nice to see you.二、 PresentationReview the old wordsT: This is our new term. We have many new books. Let’s see what we have.(展示学生们发的新书，让学生说出相对应的单词，并呈现单词。