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人音版初中七年级音乐上册课件

形象有趣的课件，使得课堂不再枯燥无味。虽然在课堂教学中起主导作用的是教师，课件只是起辅助教学的作用，但并不代表可以轻视。下面是无忧考网整理分享的人音版初中七年级音乐上册课件，欢迎阅读与借鉴。

【《柴科夫斯基》】

一、室内乐弦乐四重奏的概念

二、两大音乐主题

第一音乐主题：忧郁、沉思，压抑

第二音乐主题：忧郁、悲伤、不安

三、柴科夫斯基音乐作品特点：

作品运用大段落的旋律式音阶构成，被誉为“旋律大师”。

如歌的行板教学设计

(一)能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的

音乐文化知识。

(二)聆听《如歌的行板》，能从音乐要素方面探索其与音乐情绪

之间的关系。

(三)能够用忧伤、压抑、思念故乡的情绪演唱《夜曲》；用忧伤、压抑、冥想的情绪演奏《如歌的行板》。

重点、难点：通过本课学习，使学生能理解《如歌的行板》的

作品内涵，能用准确地情绪演唱夜歌。

教学过程：

（一）介绍曲作者柴科夫斯基（通过播放《四小天鹅》导入）

（二）带着问题聆听《如歌的行板》

1.用什么乐器演奏？

弦乐器。属室内乐

式”音乐，以区别于宗教音乐及交响乐、歌剧、舞剧音乐。 17 、18世纪，室内乐多半与家庭的娱乐生活有关。维也纳古典主义时期，大师们完善了室内乐的体裁形式并赋予其新的活力。浪漫主义的大师们则进一步充实发展了室内乐的内容和形式。此后，作曲家们更注重通

解的室内乐，是指各种器乐重奏曲及声乐中的浪漫曲、重唱曲。在室

内乐作品中，弦乐四重奏具有重要的、代表性的地位。通常，弦乐四

重奏由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四个声部组成。

2.音乐的音色、旋律有何特点？

忧郁、朦胧、暗淡的色彩旋律淳朴优美而又婉转凄恻似诉说、

似说、似哭泣、似叹息。

诗言志，曲传音，这《如歌的行板》，以轻吟低回、如泣如诉的琴声传达了帝俄时代 * 统治下人民的悲惨生活与难言的苦楚，是又一

幅用音乐语言绘制的《伏尔加纤夫》油画。

3.你能唱出它的旋律片段吗？

请学生模唱

全曲由两个主题交替反复而成。第一主题就是前述的那首优雅

的民谣曲调，虽由二拍与三拍混合作成,但毫无雕琢的痕迹（片段 1 ）。在幽静的切分音过门后，引出第二主题，这一曲调的感情较为激昂，

钢琴伴奏以固执的同一音型连续着，却并不给人以单调的感觉（片段2）。此后又回到高八度的第一主题,后来又反复第二主题，但存在变化。乐曲的结尾是第一主题的片断，有如痛苦的啜泣。本曲曾使* 大文豪——伟大的列夫?托尔斯泰老泪纵横，柴科夫斯基一直对此深感

自豪。有人甚至认为本曲就是柴科夫斯基的“代名词”。

4.请学生根据音乐进行填色游戏。

5．创作背景介绍

1869 年， 29 岁的青年柴科夫斯基住在他妹妹的家里。他正在

写作歌剧《女水神》的管弦乐总谱，一天忽然听到窗外粉刷墙壁的泥

水匠哼唱的一支民歌，柴科夫斯基立即被这支淳朴优美而又婉转凄恻

的民歌吸引住了。第二天，他找到了唱歌的匠人，把民歌记录下来，

配上和声，收进了他在这一年中编成的《俄罗斯民歌五十首》两年以后，他在写作《 D 大调弦乐四重奏》的时候，又用这首

民歌做为第二乐章的主题，这第二乐章就叫“如歌的行板”。 1877 年初， *大文豪列夫 ?托尔斯泰（ 1828 — 1910 ）来到莫斯科。当时柴科夫斯基所在的莫斯科音乐学院举行了一次音乐晚会招待托尔斯泰，

其中有一个节目，就是柴科夫斯基的《D 大调弦乐四重奏》。托尔斯

泰听到第二乐章时，感动得泪流满面，说：“我已接触到苦难人民的灵魂的深处。”柴科夫斯基看到这情景，心中十分激动，他在日记中写道：“在我以作曲家自许的一生中，至今还没有得到过这样的满足和感动。

（三）、俄罗斯民歌《凡尼亚坐在沙发上》有很多填词，大多数表现伤感的爱情内容。

A、聆听黄红英演唱的夜歌。

B、学唱《夜歌》课本中的填词，着重表现游子思念故乡的情怀。歌词的前半部分意在写景，以铺垫压抑、凄凉的气氛；歌词的后半部分是主题所在。即：游子孤独地流落异乡，落叶归根的强烈思绪促使

C、轻柔暗淡的声音、徐缓的速度，表现忧伤与思念故乡的音

乐情绪。在演唱形式上，要启发学生发挥创造性。分组进行表演（四）、总结：《如歌的行板》旋律深沉、婉转、凄美、体现了作者对人生艰辛的感悟，对劳动人民苦难生活的深切同情和无可奈何，听这样的曲子很难不被打动无论哪个民族、哪个阶层的人，只要良知尚存，都能够从中体会到善良、真诚和同情。

作业：

1、课后搜集其它室内乐作品。

2、尝试为《夜曲》填词。下节课交流。

评课实录：

整个课准备的较充分。要注意课堂上与学生的情感互动。《如歌

的行板》曲子较长，不用每次都完整的听完，可科学地节选片段进行

重点赏析。课中与油画《伏尔加河上的纤夫》的联系不大，可考虑删减。课中出现的填色游戏形式比较新颖。

【《雪绒花》】

教学目的：

1．通过欣赏影片中的音乐片段，分析体会影片及其音乐，并能了解电影音乐在影视作品中的作用；

2 ．通过欣赏影片《音乐之声》，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。

3．继续培养二声部合唱的能力

教学重点：初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》

教学难点：感受欧洲电影音乐的艺术魅力，探究音乐对电影情

节发展变化的作用。

教学准备：多媒体教学设备、钢琴、教学课件

教学过程：

一．导入

1．播放电影《狮子王》片段，学生进教室欣赏。

2．教师出示：没有声音只有影象的《狮子王》片段。

3．教师提问：看了没有声音的影片，同学们有怎样的感受？

学生回答：⋯⋯

教师再次播放影片〈狮子王〉，同时加配该电影音乐。

4 ．教师：可想而知，没有音乐的电影是多么的乏味、空洞。《狮