初中英语教学设计教学文稿
七年级英语教学设计范文5篇
七年级英语教学设计范文5篇英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
下面是小编为大家整理的七年级英语教学设计，希望能对大家有所帮助。
七年级英语教学设计1教学目标1.学会不同工作的英文表达方式。
2.了解同学父母的工作。
3.学会简单的介绍自己将来的理想。
教学重难点重点词汇：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police重点句型：1. What does your mother do? She is a teacher.What does your father do? He is an engineer.2. What do you want to be? I want to be a teacher.What does she want to be? She wants to be a singer.教学工具多媒体教学过程Step One Warming activityHave some free talks.Ask students thesequestions:How many people are there in your family?Who are they?Do you love your family?Where’s your home?Step Two PresentationShow th e picture of Pan Changjiang’s family. They are ahappy family,learn the word “actor”.Actor is a job,do you know other jobs?Show the PPT, learn other new words ,policeman,policewoman,doctor,nurse,waiterReporter,hospital ,bank clerk and so on.Do 1a as quickly as you can. Check the answers.Step Three New drillsT: I’m a teacher. (Ask one student What do you do?) Help the student answer I’m a student. Then ask several students.T: What do you do?S1: I’m a student.(Point to another boy)T: What does he do?S1: He is a student.T: What do you do?(Ask a girl)S2:I’m a student.(Point to this girl,ask another student)T:What does she do?S3:She is a student.T:What does your mother do?S4:She is a farmer.T:What does your father do?S4:He is a worker.Ask some Ss to answer the questions.Open your books,do 1b.Play the tape.Step 4 Task 1Make a survey and report about your group.Name Mother’s job Father’s jobStep 5 Task 2Play a guessing game.Step 6 Exercises1.I want to be a d_____ like Hua Tuo.2.My sister is a nurse,she works in ah_______.3.Cheng Long is a famous a____,Gong Li is afamous a_______.4.The two boys want to be __________(policeman)when they grow up.5.--What ___ you ___(do)? --I am a teacher.6.He is a shop assistant.(划线提问)____ ____ he ____?Step 7 Summary and HomeworkMake a survey ,ask your parents or three of your friends using the question” What do you want to be?” and fill in the chart.课后小结本节课的不足之处，由于本节课的内容较简单，所以在各个任务环节的难度梯度不是很明显。
初中英语教学设计(五篇)
初中英语教学设计（五篇）第一篇：初中英语教学设计英语教学是一种语言教学，语言交流自始至终贯穿于整个教学活动之中。
因此，语言交流活动能否高效顺利开展，关键在于我们教学英语时先想方设法做好每堂课的教学设计，以激发学生的学习兴趣，让学生成为教学的主体，使教学活动生动、直观、兴奋的过程，才能有利于改变单一、被动的教学模式，达到预期的教学效果。
初中英语教学设计与反思课题：Unit 7How do you make a banana milk shake?工作单位：石梁中学教材分析：英语教学要求学生听说读写全面发展,而英语知识意味着记忆的不断重复性,那么把学生抓在手中让他们跟着学,有兴趣学就变得非常重要.这就要求英语教学设计精致、完美，行之有效，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围.下面是我对我们人教版初中英语八年级上Unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。
学情分析：本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
一、教学目标：1、重点词汇：peel, cut up, put ? into, pour, turn on..2、重点句式：How do you make? ?First?, than?,next?, finally?.3、语法知识：how much + 不可数名词howmany + 可数名词二、能力目标：学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。
三、教具：多媒体搅拌器几个塑料杯六个香蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔（二）教学过程一、导入课堂，先微笑询问全班同学：What drink do you like?待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔边说：Here is somebanana milk shake. Wouldyou like some?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。
初中优秀英语教案范文5篇
初中优秀英语教案范文5篇在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
但是我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的关于初中优秀英语教案范文，希望对您有所帮助!初中优秀英语教案范文1一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.二、Teaching aims:1.知识目标：词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.短语：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …交际用语：(1)What are you doing? --Im watching TV.(2)Is Nancy doing homework? --No,she isnt. Shes writing a letter.(3 ) Do you want to go to the movies? --Yes,I do.(4)When do you want to go? --Lets go at 7：00.语法：现在进行时的用法。
2.英语能力目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。
3 .情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培养学生的合作精神。
三、教学重点："教学目标"中的"知识目标"和"能力目标"。
教学难点："现在进行时"的应用。
四、Teaching course:Step 1.预习导学自测：根据句意补全已给出首字母的单词：1、My little brother is w_____ a letter.2、The students are c_____ the classroom.3、The boy is taking a photo with a c______.4、Are they w_____ for a bus over there?5、Hes r_____ a newspaper.小小翻译家：1、talk about________2、a photo of________3、wait for________4、in the first photo________5、电话交谈________6、踢足球________7、因…而感谢________ 8、许多图书馆_______Step2情境导入Look at the pictures in P25 1a and write sentencesNow its 6:00 pm. What are they doing?In picture A. She is talking on the phone.In picture B. ________________________In picture C. ________________________In picture D. ________________________In picture E. ________________________In picture F. ________________________Step3自主探究1.以上练习的句子是什么时态?_______________________________.2.该时态的结构是_________________________________________.3.现在分词的构成规则A、一般直接在动词后加______，如reading,watch_____, talk____ .B、以字母不发音的e结尾的____________，如writing,come_______, make ____ .C、一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要_____________________ 。
版初中英语教案全英文【8篇】
版初中英语教案全英文【优秀8篇】最新初中英语教案篇一一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。
知识与能力：通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。
过程与方法：采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行“询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。
情感态度与价值观：通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。
二、教学重难点教学重点：学习并掌握How do you study...? I study...by ....等相关句型和词汇。
学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。
教学难点：学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。
三、教学策略短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取pair work 和Role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。
初中英语公开课教案篇二课前准备教师：准备游戏时所用的图片(食物、蔬菜、动物)。
初中英语教案（精选6篇）
初中英语教案初中英语教案一、教案的介绍教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
二、初中英语教案（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的初中英语教案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中英语教案1一、教学目标在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。
知识与能力：1.学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。
2.学生将能够在口语中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina. What’s your name? 简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.3.学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。
4.学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。
过程与方法：采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、Pair work 问答式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍”的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。
初中英语教学设计范文7篇
初中英语教学设计范文7篇教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面是小编为大家整理的初中英语教学设计，希望对你们有帮助。
初中英语教学设计1一、教学课题：人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1二、教学设计思路：结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇;设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。
三、教学目标：(一)知识目标掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re….(二)能力目标让学生学会如何听和谈论物品的位置。
(三)情感目标1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。
四、教材分析：Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。
五、学生分析：七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的.实现教学目标，达到理想的教学效果。
六、重点及其突出方法：充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。
七、难点及其突破方法：培养良好的语言表达习惯。
发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。
八、教学资源：多媒体;课件;教材九、教学过程：Step anization GreetingsStep 2.Revision1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key.T: What’s this in English?S: It’s a table/bed/...Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard.3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers. Step3. Lead inShow my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”.Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...Step3.PracticeAsk the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are.For example:-where is my clock?-It’s on the table.Ask students to work in pairs and make conversations.Step 4.Talking about the picture(1a:P19)1. Ask the students to practice 1c in pairs.2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 .Step 5 ListeningHave students to listen to the conversations and number the things.Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording.Step 6 PracticeAsk students to describe their bedrooms.For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .…Step7 Summary1.--- Where is + 单数主语?… … 在哪?--- It’s under/ on/ in…它在…下面/上面/里面。
初中英语的优秀教学设计【4篇】
初中英语的优秀教学设计【4篇】【篇一】初中英语的优秀教学设计学习目标：1、通过有感情朗读，句子比较，体会慰藉、扫荡、神奇等词的意思。
2、悟4---9节，体会天窗的神奇以及给孩子带来的惟一慰藉，领会无中看出有，虚中看出实的真谛，理解作者对天窗的特殊感情，让学生感受到通过天窗看世界的情趣。
3、学习课文中比喻、排比的修辞手法，培养学生丰富的想象和联想。
学习重点：理解课文内容，体会小小的天窗是孩子们唯一的慰藉，感悟这一方小小的空白是神奇的!并唤起学生与课文的共鸣。
学习难点：理解课文第9节，进而体会这一方小小的空白是神奇的!学具准备：多媒体课件学习过程：一、激发兴趣，揭示课题1、每栋房子都离不开窗。
可是在许多年前的中国南方农村，窗是怎样的呢?出示课文1-3节2、乡下的房子只有(前面一排木板窗。
暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。
)碰到大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，(木板窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的)。
于是(乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗)。
出示：天窗这样一扇简陋的、只能透些许阳光和空气的天窗究竟有什么魅力吸引作家茅盾写下这篇文章呢?对活泼好想的孩子们意味着什么呢?学生讨论、交流，请一位同学把这段话连起来读一遍。
3、质疑。
(1)为什么说天窗是神奇的呢?下面我们来做一个听写练习(听两遍)。
(发明这天窗的大人们是应当感谢的。
因为活泼会想的孩子们会知道怎样从无中看出有，从虚中看出实，比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切!)出示文章最后一节，请同学抬头看屏幕校对。
齐读。
(2)你们是不是觉得这段话很难理解?有什么问题吗?估计学生提出的问题有：①天窗、有、无、虚、实、为什么要加引号?②为什么说活泼会想的孩子会从无中看出有，从虚中看出实?③为什么说比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切?同学们的问题提得很好，弄懂了这些问题，也就是真正理解了这篇课文。
(出示学习目标、齐读)下面我们就来认真读课文，请大家自读课文4--7节。
初中英语教案模板(5篇)
初中英语教案模板（5篇）写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
本文范文的我精心为您带来了5篇《初中英语教案模板》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
初中英语教案篇一1.整体情况良好。
项目全，内容完整。
所有老师都按照学校的要求完成了备课量。
教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真。
2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。
3.课前准备充分。
注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
存在的问题：1.个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。
2.板书设计相对简单。
可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。
3.个别教师没有附上复习教案和试卷。
英语作业优点：1.作业次数充足，全批全改。
2.大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致、及时。
3.中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。
教师批改规范，学生书写习惯较好。
4.高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。
英语作业存在问题：1.中、低段部分学生作业不够平整和整洁。
2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。
中学英语教案篇二教学目标：1、学会问价钱。
2、学会最基本的卖东西用语，并会买东西。
3、继续学习可数名词与不可数名词的用法。
教学用具：录音机，实物投影仪，图片或实物等。
教学步骤：Step 1 Revision值日生Duty Report让值日生Duty Report加上买东西的内容。
如句型：I want to buy a bag of milk, some bread and two eggs for my tomorrow’s breakfast on my way home. My mother want to buy four potatoes, two kilos of fish, tow kilos of apples, 1 kilo of chicken legs.让值日生随意拿起某同学的物品，问：How much is your pen, please? 答：Maybe it’s … 问：How much are two pencils, please? 答：They’re … Step 2 Presentation引出今日新课：How much is …，please? How much are …，please? 教问价钱：how much … 教句型：How much is the…，please? How much are the …。
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Martin’s trouble
Mother’s help
(1). He caused problems for_______.
1). She ______________ him as well as she could.
3.教学目标分析
知识目标：学习本课中出现的生词，理解课文主要内容。
能力目标：通过阅读课文，设计各种活动训练学生运用英语进行听说读写各种活动的能力。并培养学生利用语境理解句意的阅读方法和技能。
情感目标：通过学习本课，让学生能体会到父母之爱，找出自己的成长烦恼，帮助别人解除烦恼，并学会感恩。
4.教学重点、难点分析
设计意图：这一段主要讲了Martin的问题、麻烦，以及他母亲对孩子的耐心帮助，因此设计了这个表格，可让同学们很清晰的看出这一段的主要内容。
C. That’s when I decided to change
D. after his father’s death a few daห้องสมุดไป่ตู้s ago
E. Even the teacher agreed that Martin was wasting his time
Learning strategy（阅读策略）:
所用教科书
书名
义务教育课程标准试验教科书英语（Go for it）九年级
所教年级
初三
所教册次、
单元
九年级第二单元
设计主题
Reading:He used to cause a lot of trouble.
1.整体设计思路、指导依据说明
本节课是主题为一个老是惹麻烦的男孩在母亲的帮助下变成一个好孩子的阅读文章。根据阅读课的要求，我设计了导入，快速阅读，仔细阅读，读后活动，自我评价，作业六个环节。导入环节设计了一篇小故事，迅速引导学生进入话题，同时引入生词，解决生词。快速阅读首先通过两个简单且重要的问题了解课文的主要内容，在此基础上填入文章中所缺句子，同时帮助同学们总结出这一步的阅读策略。仔细阅读，分段阅读，通过不同形式的问题带领学生细致的学习课文。读后分为了四个活动。首先根据Martin的成长烦恼复述课文。然后找出自己的成长中的烦恼，帮助别人解除烦恼，引导学生学会感恩。最后通过自我评价选择相应的作业巩固课堂知识。
2.教学背景分析
教学内容分析：本课是九年级第二单元的最后一课，阅读课，是本单元话题过去的某种状态的延伸和继续。文章讲得主要内容是一个老是惹麻烦的男孩在明白了母亲对他的爱之后变成一个好孩子的故事。
学生情况分析：我所教学生大多是来自农村，英语基础一般，但是他们有着积极的学习态度，能够很快融入我的课堂中，每个环节学生们都能大胆的参与，很顺利的完成了本课学习。
(2)“To do this, she had to work, and so was not often at home. ”
What’s the meaning of “to do this”?
设计意图：仔细阅读第一段，找出问题一的答案，这是个关键信息，Martin的生活什么时候开始变化的，这个问题也是Martin变化的重要原因。第二个问题，利用刚学习的阅读策略来找答案，同时，还让大家了解到Martin母亲不经常在家的原因，这同时也是Martin变化的原因之一。
教学重点：
⑴ 对于课文各个细节的理解及对于课文主题更深层的理解。
⑵ 对于学生阅读能力及听说读写各个能力的培养。
教学难点：
⑴ 训练学生利用上下文信息填写词汇和句子的能力。
⑵ 对于课文的理解及活动的展开。
5.教学过程设计
一．Before you read（读前）
设计意图：读前热身&导入
通过自我介绍，问候，拉近与学生的距离，再用几个简单问题如“Are you always happy at school? Do you have a lot of homework?”等引出我的学生Mary的成长问题，并导入话题，学习生词。
(2). He was not _________studying.
(3). He often __________________
with the police.
2). She sent him to ______________.
(4). He wanted to ______ the school.
As we read, we need to use the information around the sentences to help you guess the meaning. Using context can help you know the meaning of the sentences.（阅读文章时，我们可使用句子周围的信息来猜测语句意思。也就是说，语境可帮助你理解句意。）
二．While you read（读中）
1. Read quickly and answer the questions.（快速读课文回答问题）
(1) What did Martin use to be ?
(2) Is Martin a bad boy now?
设计意图：首先通过快速阅读课文，回答两个简单问题，了解课文主要信息：主人公Martin的转变，从一个问题小孩变成一个好孩子。
2. Read carefully and put the missing sentences into the right places in the reading.（读课文填入文中缺少的句子）
Missing language
A. How was he able to change?
B. and didn’t give up trying to help him
设计意图：课文中缺少了五个句子，这一步通过仔细阅读课文，把五个句子填入文中，使文章完整，为下一步分段细读课文做好铺垫。在这个过程中，让学生学习通过语境理解句意的阅读策略。
3. Read Paragraph 1 and answer the questions.（读第一段回答问题）
(1)When did Martin’s life become much more difficult?