贵州省情课程
“贵州省情”课程教学改革探究
“贵州省情”课程教学改革探究“贵州省情”课程是贵州省教育厅在对现行课程进行改革的基础上，根据贵州省的实际情况和特点，将相关知识与技能有机结合，开设的一门与贵州省情相关的课程。
这门课程旨在让学生通过学习贵州省的地理、历史、文化、产业等方面的知识，培养他们对家乡的热爱和认同感，增强他们对贵州省的责任感和使命感。
通过“贵州省情”课程的教学，可以帮助学生更好地了解和认识贵州省的地理特点。
贵州省位于中国的西南边陲，地形复杂，山区多，气候多样。
学生可以学习贵州省的地理位置、地势地貌、气候条件等方面的知识，了解贵州省的自然资源和环境状况。
通过实地考察和学习，学生可以亲身感受贵州省的壮丽山水和优美自然风光，增强对家乡的热爱和环境保护意识。
通过“贵州省情”课程的教学，可以帮助学生更好地了解和认识贵州省的历史文化。
贵州省拥有悠久的历史和丰富的文化传统，是多个民族的聚居地。
学生可以学习贵州省的历史演变、重要事件和文化遗产等方面的知识，了解贵州省的历史变迁和文化发展。
通过学习，学生可以体验到贵州省深厚的历史底蕴和多元的民族文化，培养他们对家乡文化的认同感，增强了解和尊重不同民族的能力。
通过“贵州省情”课程的教学，可以帮助学生更好地了解和认识贵州省的产业发展。
贵州省是中国的贫困地区之一，但同时也是中国的重要经济增长极。
学生可以学习贵州省的主要产业、优势产业和发展方向等方面的知识，了解贵州省的产业结构和经济发展状况。
通过实践活动和实践教学，学生可以深入了解贵州省的产业发展现状和面临的挑战，培养他们的创新精神和创业意识，为未来贵州省的发展做出贡献。
“贵州省情”课程的教学改革是对传统课程教学的创新和完善，旨在培养学生对家乡的热爱、认同感和责任感。
通过此课程的教学，学生可以更好地了解和认识贵州省的地理、历史、文化、产业和社会发展情况，促进学生的综合素质和能力的全面发展，为贵州省的发展做出贡献。
创造《贵州省情》课程趣味性探索
通过引入互动性元素，不仅可以提高学生的学习积极性和参与度，还可以促进学生之间的合作与交流，培养他们的团队合作能力和沟通能力。在教学过程中，应注重引入各种互动性元素，让学生在参与中学习，从而更好地掌握和应用所学知识。
除了学生的反馈意见，在评估过程中还可以考虑课程的实际效果。教师可以观察学生在课堂上的表现，包括学习积极性、参与度、对课程内容的掌握程度等，来评估课程的效果。还可以通过期中期末考核的成绩等方式，评估课程对学生学习的促进作用。
在评估结果的基础上，教师可以结合实际情况对课程进行改进。可以根据学生的反馈意见调整课程内容和教学方式，提高课程的趣味性。也可以根据评估结果对课程设计进行优化，使课程更加符合学生的学习需求和兴趣。评估改进是一个持续循环的过程，通过不断地评估和改进，可以使课程的趣味性探索效果不断提升，提高学生的学习效果和学习积极性。
在教学过程中，教师还可以利用多媒体工具进行互动教学，设计一些动态的互动环节，让学生参与增强课堂氛围。比如制作一些互动游戏、小测验等，让学生在参与中学习，提高学习效果。
借助多媒体手段丰富课堂内容可以使《贵州省情》课程变得更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。这种趣味性教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提升教学效果，是教育教学领域不可或缺的重要手段。
2.4 结合实地考察拓展课程实效性
结合实地考察拓展课程实效性是提高学生学习《贵州省情》课程的重要方式之一。通过实地考察，可以让学生亲身感受贵州省的自然风光、人文景观和社会发展现状，从而更加深入地理解和体会课程内容。
创造《贵州省情》课程趣味性探索
创造《贵州省情》课程趣味性探索《贵州省情》课程的创设，旨在通过生动有趣的方式向学生介绍贵州省的自然风光、人文历史、民族文化等方面的特色内容。
为了提高该课程的趣味性，我们可以从以下几个方面进行探索。
引入多媒体技术。
在讲授贵州省情的过程中，可以适度地运用图片、音频、视频等多种多媒体手段，将贵州省的美景、民族舞蹈、传统手工艺等素材呈现给学生。
通过直观的视听效果，学生将更容易对课程内容产生兴趣和好奇心。
利用小组活动。
在课程中设置小组活动，让学生分组进行讨论和合作。
可以设计一些问题，让学生在小组内进行讨论和思考，通过共同合作寻找答案，培养学生的团队合作精神和探究能力。
小组活动也可以激发学生的参与热情，增加课程的趣味性。
组织户外实践。
贵州省以其优美的自然环境和独特的地理景观而著名，可以利用课程时间组织学生进行户外实践活动。
比如可以组织学生参观当地的名胜古迹、博物馆或国家级自然保护区，在实地参观和体验的过程中，让学生更加直观地了解贵州省的特色和魅力。
提供多元化的学习资源。
除了教科书和讲义，还可以引入一些与贵州省情相关的文学作品、电影、纪录片等资源，让学生在多种学习材料的帮助下，深入了解贵州省，培养对贵州省的兴趣和热爱。
增加互动性。
在课堂教学中，可以设计一些互动环节，如问答游戏、角色扮演、小品表演等，让学生积极参与到课堂中来，提高他们对课程的兴趣和参与度。
也可以通过举办一些贵州省情的主题活动，如展览、演出等，让学生有更多机会亲身感受和体验贵州省的魅力。
通过以上的探索和创设，《贵州省情》课程可以成为学生们喜爱的一门课，更好地激发他们对贵州省的探究热情，培养他们对自然环境、历史文化和民族风俗的兴趣及保护意识。
“贵州省情”课程教学改革探究
“贵州省情”课程教学改革探究
贵州省情是指贵州省的地理、历史、文化、经济、政治、生态等方面的情况，是贵州省的重要特色和文化遗产。
为了让学生更好地了解和熟悉贵州省的各个方面，教育部门以及学校已经开始了关于“贵州省情”课程的改革探究。
目前，“贵州省情”课程在教学上存在一些问题，主要集中在以下几个方面：
一是教学内容过于单一。
现有的“贵州省情”课程大多着重于地理和历史方面，而对于贵州的文化、经济和生态等方面的介绍较少，内容单一。
二是课程学习效果不佳。
由于教学内容单一，学生对贵州省的了解不够全面深入，导致学习效果不佳，甚至有些学生认为这门课程枯燥无味，难以引起他们的学习兴趣。
为了解决这些问题，需要对“贵州省情”课程进行改革探究。
具体来说，需要从以下几个方面入手。
一是丰富教学内容。
除了原本的地理和历史方面，还应该增加对贵州省文化、经济和生态等方面的介绍。
这样可以使学生全面了解贵州省的各个方面，从而增强他们的兴趣和认识。
二是创新教学方法。
传统的教学方法已经不能满足学生的需求，需要采用一些创新的方法，如利用多媒体技术、游戏化教学、问答互动等形式，使学生在学习“贵州省情”课程的过程中更加愉悦和生动。
三是开展实践教学。
通过安排一些实践活动，如走访、实地考察、文化体验等，可以让学生亲身感受贵州省的风土人情、文化特色和自然风景，从而加深他们对贵州省的认识和了解。
通过以上改革探究，可以使“贵州省情”课程更加完善和实用，为学生提供更加全面的知识和体验，使学生对本地的了解和认识更加深入，也能够为推动贵州省的社会、文化和经济发展起到积极的推动作用。
贵州省情课期末总结
贵州省情课期末总结一、课程简介贵州省情课是贵州省人民政府举办的省级公共选修课程，旨在帮助学员全面了解贵州省的地理、历史、文化、经济、社会发展等方面的情况，增强对贵州省的认知和了解，促进各行各业的发展和繁荣。
二、学习内容1. 贵州省的地理概况贵州省位于中国的西南部，是中国的大山重地，山势陡峭、河流众多，地形复杂多样。
贵州省还是中国较早形成的生态文明建设示范区，生态资源十分丰富。
2. 贵州省的历史沿革贵州省是中国历史文化名省之一，历史文化的积淀深厚。
从古代蜀、黔、滇交汇地区到边疆巡抚时期再到建省、改革开放以来的发展，贵州省历史沿革丰富多彩。
3. 贵州省的民族文化贵州省是中国少数民族聚居最多的省份之一，有着丰富多样的民族文化。
各民族人民团结和睦、互相学习、相互借鉴，形成了独特的民族文化景观和多元的民族风俗。
4. 贵州省的经济发展贵州省经济以农业、工业和旅游业为主。
农业方面，贵州省的附加值农业占比较高，特色农产品广受国内外消费者的喜爱。
工业方面，贵州省的采矿和加工业发达，尤其是煤炭、有色金属和化工产业，在国内有一定的影响力。
旅游业方面，贵州省拥有独特的自然风光和人文景观，吸引着大量的游客。
5. 贵州省的社会发展贵州省的社会发展取得了较大的成就。
教育水平不断提高，医疗卫生服务不断改善，社会保障体系不断健全，社会治安状况稳定。
三、学习收获通过学习贵州省情课，我对贵州省有了更深入的了解和认识。
首先，我对贵州省的地理环境有了更全面的把握。
贵州省的丰富的地理资源给人以巨大的发展潜力，也为我树立了保护环境、建设生态文明的意识。
其次，我对贵州省的历史和民族文化有了更深层次的认识。
贵州省的历史沿革和各民族的文化交流融合，给我带来了审美的愉悦和思考的启迪。
最后，我对贵州省的经济发展和社会进步有了更清晰的认识。
贵州省作为中国的西南重镇，其经济发展和社会进步的速度令人叹为观止，对于其他地区的发展有一定的借鉴意义。
四、改进建议尽管贵州省情课已经提供了很多贵州省情信息，但是，在学习过程中，我也发现了一些问题。
贵州省情课程设计
贵州省情课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解贵州省的基本情况，包括地理位置、气候特点、自然资源和文化传统。
2. 使学生掌握贵州省的发展历程、主要经济产业及近年来取得的成就。
3. 帮助学生了解贵州省的民族构成、民间艺术和风土人情。
技能目标：1. 培养学生收集、整理和分析有关贵州省资料的能力。
2. 提高学生的观察、思考和表达能力，能针对贵州省的发展问题提出自己的见解。
3. 培养学生的团队协作能力，能在小组讨论中积极参与，共同完成学习任务。
情感态度价值观目标：1. 增强学生对贵州省的热爱，培养民族自豪感和家国情怀。
2. 培养学生尊重多元文化，认识到民族团结的重要性。
3. 激发学生对家乡的关注和责任感，鼓励他们为家乡的发展贡献自己的力量。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过讲解、讨论和实践，使学生在掌握贵州省基本情况的基础上，提高自己的思维能力和民族认同感。
课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估。
在学习过程中，注重培养学生的主动性和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 贵州省地理概况：介绍贵州省的地理位置、气候特点、地形地貌及自然资源分布。
教材章节：《贵州省情》第一章第一节2. 贵州省历史发展：讲解贵州省的发展历程、重要历史事件及名人典故。
教材章节：《贵州省情》第二章3. 贵州省经济产业：分析贵州省的主要经济产业，如农业、旅游业、工业等，以及近年来的经济发展成果。
教材章节：《贵州省情》第三章4. 贵州省民族文化：探讨贵州省的民族构成、民间艺术、传统节日及风土人情。
教材章节：《贵州省情》第四章5. 贵州省社会进步：展示贵州省在教育、卫生、科技等方面取得的成果，以及当前社会发展的挑战和机遇。
教材章节：《贵州省情》第五章6. 贵州省发展展望：分析贵州省未来发展趋势，引导学生为家乡的发展出谋划策。
教材章节：《贵州省情》第六章教学内容按照教学大纲进行安排和进度，确保科学性和系统性。
创造《贵州省情》课程趣味性探索
创造《贵州省情》课程趣味性探索《贵州省情》课程是对贵州省的地理、历史、文化等方面的教育内容的总称。
在学校设置这门课程，是为了让学生了解家乡的特点，增强对家乡的认同感和归属感。
由于学生普遍对这门课程不感兴趣，很难投入学习，因此探索如何增加《贵州省情》课程的趣味性变得尤为重要。
可以通过丰富课程内容来增加趣味性。
可以将贵州省的历史故事、民间传说、名人故事等引入课堂，以讲故事的方式来让学生了解贵州省的历史和文化。
可以增加一些有趣的小知识，如贵州省的特色食物、民族服饰等，让学生在学习的过程中既能获取知识，又能感受到乐趣。
可以通过互动性的教学方式来增加趣味性。
可以组织学生进行实地考察，带领他们亲身去感受贵州省的山川风景、多样的植物和动物等，通过亲身接触来增加学生的兴趣和记忆力。
可以引入一些互动游戏，如“贵州省历史知识问答”、“贵州省风土人情小测验”等，让学生在游戏中逐渐了解并熟悉贵州省的地理、历史、文化等。
可以通过多媒体教学来增加趣味性。
利用现代技术手段，将课程内容制作成音视频教材，通过图片、音频和视频等多媒体元素来呈现贵州省的特点，使学生在视听的同时更容易理解和接受信息。
可以引入一些有趣的动画片、纪录片等来展示贵州省的特色和魅力，让学生在观看中获得乐趣。
可以通过与其他学科的融合来增加趣味性。
《贵州省情》课程可以与地理、历史、文学等学科进行融合，形成跨学科的教学模式。
在教授贵州省的地理特点时，可以引入地理知识，让学生了解贵州省的地形、气候、经济等方面的情况；在教授贵州省的历史时，可以引入历史知识，让学生了解贵州省的重要历史事件和人物等。
通过多学科的融合，可以使《贵州省情》课程更加丰富多彩，增加学生的兴趣和理解深度。
通过丰富课程内容、互动性教学、多媒体教学和多学科融合等方式，可以增加《贵州省情》课程的趣味性，提高学生的参与度和学习效果。
这样一来，学生就能在轻松愉快的学习氛围中深入了解贵州省的特点，增强对家乡的认同感和归属感。
“贵州省情”课程教学改革探究
“贵州省情”课程教学改革探究贵州省情是指贵州省的经济、文化、地理、人口等方面的基本情况和特点。
贵州省情课程是一门通过系统地介绍、分析和研究贵州省的各个方面来培养学生对贵州省的认知和了解的课程。
随着社会的发展和教育改革的深入，贵州省情课程的教学改革成为关注的热点之一。
教育部门也不断推出相关政策来推动贵州省情课程的改革。
本文将探究贵州省情课程教学改革的问题和措施。
贵州省情课程教学改革面临的问题有哪些？1.课程内容单一化：目前贵州省情课程的内容主要集中在贵州省的地理、历史和经济方面，缺乏对贵州省文化、人口、教育等方面的综合性介绍。
2.教学方法传统化：教师主要采用传统的讲授和讲义形式进行教学，缺乏互动和实践的教学方法。
学生在接受知识的过程中缺乏主动性和参与感。
3.缺乏实践环节：贵州省情课程的教学往往只停留在理论层面，缺乏实践环节。
学生很难将所学知识应用到实际生活中。
4.教学资源匮乏：贵州省情课程对教学资源的要求较高，但是目前学校往往缺乏相关教材、资料和设备，影响了教学的质量。
2.采用多元化的教学方法：教师应该采用多种教学方法，如小组讨论、实地考察、实验等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
3.增加实践环节：引入实践环节，让学生通过实地考察、参观学习等方式，将所学知识与实际生活相结合，提高学习效果。
贵州省情课程教学改革过程中还需要注意以下几个问题：1.教师培训：贵州省情课程的教学改革需要教师具备相关的知识和教学技巧，因此需要加强教师培训，提高教师的专业水平。
2.教学评估：建立科学有效的评估体系，对学生的学习情况进行评估和反馈，为教学改进提供参考。
3.资源整合：各级教育部门应该加强对贵州省情教材、资料和设备的整合和统筹，避免资源的浪费和重复。
贵州省情课程教学改革是一项重要的教育改革任务，通过丰富课程内容、多元化教学方法、增加实践环节和加强教学资源建设等措施，可以有效提高贵州省情课程的教学质量和学生的学习效果，培养学生对贵州省的认知和了解，为贵州省的发展做出贡献。
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学习方法: 学习方法: 一,用正确的观点去认识和研究 省情. 省情. 1.系统而全面的观点 系统而全面的观点( 1.系统而全面的观点(全方位认识 基本特点,相互关系和发展规律). 基本特点,相互关系和发展规律). 2.发展的观点 是动态系统, 发展的观点( 2.发展的观点(是动态系统,优势 与劣势在一定条件下会互相转化). 与劣势在一定条件下会互相转化). 3.辨证的观点 辨证的观点( 3.辨证的观点(有利条件隐藏着不 利因素,不利条件也包含有利因素, 利因素,不利条件也包含有利因素, 要正确认识). 要正确认识).
四,注重省力的研究 省力,就是一个省的发展能力 发展能力, 省力,就是一个省的发展能力, 最基本的是一个省的社会生产力 生产力. 最基本的是一个省的社会生产力.由 于自然条件和自然资源只有通过社会 生产力的作用,才能得以利用和开发, 生产力的作用,才能得以利用和开发, 才能变成现实的社会财富, 才能变成现实的社会财富,所以研究 省情的重点是社会生产力. 省情的重点是社会生产力.省力在本 质上决定省情. 质上决定省情.
三,教学安排 1,总体安排 贵州省情" (1)"贵州省情"课程在教学计 划中安排在第一学年内完成. 第一学年内完成 划中安排在第一学年内完成.具体由 高校思想政治理论课教学管理部门负 责组织和实施.课堂教学时数为18 18学 责组织和实施.课堂教学时数为18学 时. 贵州省情" (2)"贵州省情"课程的任课教 不限于思想政治理论课专任教师 思想政治理论课专任教师, 师不限于思想政治理论课专任教师, 同时包括从事大学生思想政治教育工 作的党务工作者 相关专家. 党务工作者和 作的党务工作者和相关专家.
(4)网络在线测试 学生在完成课程学习后, 学生在完成课程学习后,通过 课程网页在网上做在线测试题 在线测试题, 课程网页在网上做在线测试题,可 以立即从测试中得到反馈 反馈, 以立即从测试中得到反馈,知道所 做题目的对错,并从中得到启示, 做题目的对错,并从中得到启示, 有效帮助学习. 有效帮助学习.
2,网上教学资源 一共由六个部分组成, 一共由六个部分组成,构成 一套较为完整的网络教学资源体 系.教师和学生可以充分利用这 些网络媒体和资源开展教学和学 有效地提高"贵州省情" 习,有效地提高"贵州省情"课 程的教学效果. 程的教学效果. 网址: 网址:
(1)课程教学网页
(4)2007年秋季入学的新生 2007年秋季入学的新生 年秋季入学的 按照教学实施方案执行 方案执行. 按照教学实施方案执行.对于各高 校现有其他年级的在校生,作为选 其他年级的在校生 校现有其他年级的在校生,作为选 修课开设 可采取举办讲座, 开设, 修课开设,可采取举办讲座,组织 收看专题片, 收看专题片,社会实践等多种方式 进行. 进行.
五,定量分析与定性分析相结合 任何事物的发展都是从量变到质 任何事物的发展都是从量变到质 要准确把握省情的基本特点, 变.要准确把握省情的基本特点,首 先要从定量分析入手, 先要从定量分析入手,用统计的方法 获取基本数据, 获取基本数据,把普查资料与典型调 查结合起来,再找出其内在联系 内在联系和 查结合起来,再找出其内在联系和发 展规律,进行定性分析 定性分析, 展规律,进行定性分析,才能把握省 情的基本特点. 情的基本特点.
三,从本质上去认识和把握省情 本质,是省情各种要素的内在联 本质,是省情各种要素的内在联 及其变化规律 变化规律, 系及其变化规律,任何现象都是要素 内部联系的外在表现.特点, 内部联系的外在表现.特点,是事物 的本质反映. 的本质反映.省情是一个纷繁复杂的 动态系统,不能在现象上就事论事, 动态系统,不能在现象上就事论事, 只有由表及里,去粗取精地分析, 只有由表及里,去粗取精地分析,通 过纵向和横向的反复比Байду номын сангаас 反复比较, 过纵向和横向的反复比较,才能从本 质上把握其基本特点. 质上把握其基本特点.
贵州电大开设"贵州省情" 贵州电大开设"贵州省情"课 程已经四年,在教学过程中, 程已经四年,在教学过程中,老师 和学生都认为这是一门非常有必要 和学生都认为这是一门非常有必要 学习的课程. 学习的课程.
2,课程性质 贵州省情" "贵州省情"课程是列入贵 州高校思想政治教育课程范畴的 一门新课.在教学计划中属于必 一门新课.在教学计划中属于必 修课学分为 个学分. 学分为1 修课学分为1个学分.在课程性质 和教学要求方面, 和教学要求方面,普通高校与成 人高校相同,本科与大专相同, 人高校相同,本科与大专相同, 文科与理科相同. 文科与理科相同.
(3)网上教学辅导 是针对课程的教学内容, 是针对课程的教学内容,在网上 展现其重点难点的文本辅导 文本辅导, 展现其重点难点的文本辅导,电子教 平时作业,期末复习指导和 案,平时作业,期末复习指导和扩展 阅读等 便于学生课余上网学习参考, 阅读等,便于学生课余上网学习参考, 把握课程要点和加深对课程内容的理 解. 这里的内容不是作为学生考核的 依据, 依据,平时作业和期末复习范围各高 校教师自己掌握. 校教师自己掌握.
二,教学媒体和资源 1,文字教材 是省教育工委, 是省教育工委,省教育厅组织 编写,清华大学出版的《 编写,清华大学出版的《贵州省情 教程》 它以贵州省情为研究对象, 教程》.它以贵州省情为研究对象, 共分为地理,历史,人口与民族, 共分为地理,历史,人口与民族, 经济, 经济,社会事业和政治建设六大方 面,提供了认识贵州省情的基本概 基本知识和基本理论, 念,基本知识和基本理论,应该说 是一本学习的有效教材. 是一本学习的有效教材.
二,要把贵州放在全国乃至世界 的大环境中去考察. 的大环境中去考察. 每一个省都是国家的组成部分, 每一个省都是国家的组成部分, 它的发展要受到全国的基本政治制度 政治制度, 它的发展要受到全国的基本政治制度, 经济体制以及军事,法制,外交等方 以及军事 经济体制以及军事,法制,外交等方 甚至国家在世界中的地位的影响. 面,甚至国家在世界中的地位的影响. 因此,研究和认识省情, 因此,研究和认识省情,决不能离开 全国乃至世界的大环境, 全国乃至世界的大环境,要站在更高 的层次认识省情. 的层次认识省情.
(3)"贵州省情"课程的教学形 贵州省情" 课堂教学除了对课程的重点难点 式:课堂教学除了对课程的重点难点 进行解析,作业讲评,答疑外, 进行解析,作业讲评,答疑外,还应 该适当组织课堂讨论等. 该适当组织课堂讨论等.由于课堂教 学时数有限, 学时数有限,教师应该多鼓励和引导 学生积极上网自学 上网自学, 学生积极上网自学,充分利用现代远 程教育技术,拓宽获取知识的途径. 程教育技术,拓宽获取知识的途径. 鼓励开展课程实践 多见识), 课程实践( ),将理 鼓励开展课程实践(多见识),将理 论知识应用于实际. 论知识应用于实际.
(2)学生自学 学生按照课程教学实施方案和教 学大纲的要求,除了上课认真听讲外, 学大纲的要求,除了上课认真听讲外, 还应该仔细阅读文字教材 查看参考 文字教材, 还应该仔细阅读文字教材,查看参考 资料和进行网上学习,完成平时作业, 和进行网上学习 资料和进行网上学习,完成平时作业, 参加小组讨论和网上讨论, 参加小组讨论和网上讨论,进行网上 自测等,全面理解和掌握课程内容. 自测等,全面理解和掌握课程内容.
"贵州省情"课程 贵州省情" 实施方案, 实施方案,大纲介绍
贵州大学 马列主义教学部
实施方案说明
一,课程说明 1,开课目的和意义 开设"贵州省情" 开设"贵州省情"课程的目 的是为了让贵州高校的大学生全 面了解贵州, 激发热爱贵州, 面了解贵州 , 激发热爱贵州 , 建 设贵州, 宣传贵州的热情和信念, 设贵州 , 宣传贵州的热情和信念 , 对加快富民兴黔的步伐具有十分 重要的意义. 重要的意义.
(5)网上教学讨论 通过点击课程网页中的课程讨论 通过点击课程网页中的课程讨论 能够进入课程论坛, 区能够进入课程论坛,每个人可以通 过发贴的形式开展网上讨论 网上讨论, 过发贴的形式开展网上讨论,网上答 BBS留言 留言等 疑,BBS留言等,教师可进行在线实时 答疑和讨论,也可进行非实时答疑, 答疑和讨论,也可进行非实时答疑, 实现师生, 实现师生,同学之间同步或异步的互 动式学习. 动式学习.教师还可以根据学生的网 学习动态进行组织 指导, 进行组织, 上学习动态进行组织,指导,评价和 监控,真正实现网上的协作学习. 监控,真正实现网上的协作学习.
(2)网络教学课件 这是一个多媒体课件 多媒体课件. 这是一个多媒体课件.由省内知 名专家和教师以文字教材为依据, 名专家和教师以文字教材为依据,针 对各章的重点,难点内容进行讲解, 对各章的重点,难点内容进行讲解, 再配以视频,图片, 再配以视频,图片,动画和文字说明 运用现代技术制作而成. 等,运用现代技术制作而成.不仅突 出了课程的重点内容, 出了课程的重点内容,而且有良好的 视听效果,便于激发学生的学习兴趣. 视听效果,便于激发学生的学习兴趣. 课件与文字教材有机结合, 课件与文字教材有机结合,形成 音像教材. 一套完整的图文并茂的音像教材 一套完整的图文并茂的音像教材.
由于省情是关于一个省的自然, 由于省情是关于一个省的自然, 省情是关于一个省的自然 地理,政治,经济, 地理,政治,经济,文化等方面历 现状和发展规律的综合反映, 史,现状和发展规律的综合反映, 是一个多要素相互联系,相互作用, 是一个多要素相互联系,相互作用, 不断发展变化的动态系统. 不断发展变化的动态系统.涉及面 变化较快. 广,变化较快.老师除了为学生指 重点外 还要引导 引导学生利用媒体 导重点外,还要引导学生利用媒体 和资源自主学习, 和资源自主学习,还要讲授学习省 情的方法. 情的方法.