2第二章 战后国际关系与两大阵营对峙格局的形成
第一节(2)战后初期的国际关系和两极格局的形成
）
A，两种社会制度的矛盾
B，雅尔塔体系的不稳定性
C，各占领国采取了不同的占领政策
D，战后德国的分区占领
材料一：必须保证日本不再威胁美国及世界的 和平与安全。对日本本土必须进行占领，这个占 领必须有利于日本处于战争状态下，成为为盟国 利益而行动的主要同盟国……在主要同盟国中， 意见发生不统一的时候，就按美国的政策执行。
铁幕：即苏联和东欧人民民主国家；
——主张遏制苏联，对抗共产主义；
4、标志：杜鲁门主义；
——公开干涉别国内政（希腊、土 耳其），遏制共产主义；
5、表现： 1）政治上：杜鲁门主义； 2）经济上：马歇尔计划的实施； 3）军事上：北大西洋公约组织的 建立； 4）柏林危机和德国分裂；
舆论上
（1946年） 丘吉尔反苏反共演
第一节
战后初期的国际关系 和两极格局的形成
1、原因：
——美苏由战时同盟关系转向相互对峙；
①发生这种变化，有其历史必然性：
A、二战前，美苏处于对立的状态；
B、二战中，共同消灭德意日，使两国握手言和，结成盟友；
C、二战后，原有的联合基础已消失，暂时掩盖着的矛盾再次暴 露出来，使相互关系日益紧张；
②造成这种形势的原因，既有意识形态的因素，也有国家利益的 因素；
说（铁幕演说）
开始信号
军事政治上
（1949年） 组建“北约”
工具
政治上
（1947年） 美以希、土局势为
由发动“冷战”
全面开始
经济上
（1947年） 马歇尔计划
大规模运用
（四）关于马歇尔计划（欧洲复兴计划）
1、提出：
1947年，马歇尔提出欧洲复兴 计划；
2、实质：
借助经济手段稳住西欧资本主 义制度，控制西欧，达到共同遏制 苏联的目的；
战后初期的国际关系和两极格局的形成(教案)
战后初期的国际关系和两极格局的形成一、教学目标1. 让学生了解战后初期国际关系的基本状况，包括战胜国的分赃会议和战后世界秩序的重建。
2. 使学生掌握两极格局的形成过程，包括美苏冷战的背景、表现和影响。
3. 培养学生的分析能力和判断力，让他们能够从历史事件中认识到国家利益和国际秩序的重要性。
二、教学内容1. 战后初期国际关系的特点：战胜国的分赃会议、国际秩序的重建。
2. 两极格局的形成：美苏冷战的背景、表现和影响。
三、教学重点1. 战后初期国际关系的特点和影响。
2. 两极格局的形成过程及其对世界历史的影响。
四、教学难点1. 战后初期国际关系中各种复杂矛盾的把握。
2. 两极格局形成的深层次原因和影响。
五、教学方法1. 采用多媒体教学，展示相关历史图片和视频资料，生动形象地再现战后初期的国际关系和两极格局的形成。
2. 采用案例分析法，引导学生深入剖析具体历史事件，理解其中的内在逻辑和影响。
3. 组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高他们的分析能力和判断力。
六、教学步骤1. 导入新课：通过回顾二战结束后的世界形势，引出战后初期国际关系和两极格局的形成。
2. 讲解战后初期国际关系：介绍战胜国的分赃会议、雅尔塔体系等，分析战后世界秩序的重建。
3. 讲解两极格局的形成：从美苏冷战的背景、表现和影响三个方面进行阐述。
4. 分析两极格局下的国际关系：讨论冷战期间的主要国际冲突和合作，如朝鲜战争、越南战争、柏林墙的建立等。
5. 总结两极格局的特点及其对世界历史的影响。
七、课后作业1. 请学生梳理战后初期国际关系的基本情况，总结其特点。
2. 请学生分析两极格局的形成过程，并提出自己的看法。
3. 请学生查阅相关资料，了解冷战期间的主要国际冲突和合作，加深对两极格局下国际关系的理解。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂讨论中的参与程度、观点表达和分析判断能力。
2. 课后作业：评估学生对战后初期国际关系和两极格局形成过程的理解程度。
高二历史战后初期的国际关系和两极格局
第二章 战后初期国际关系与两极格局的形成
克利福德报告
• “今天，美国所面临的最严重的问题，是美国与苏 联的关系”。“采纳与苏联合作的政策必将驱使美 国为美苏关系作出牺牲，结果只会造成苏联扩张的 欲望和要求与日俱增”，“美国应该明白，苏联为 实现其双重目标——扩张共产主义控制的领土，并 削弱潜在的资本主义对手，随时都有可能发动战 争”。“本政府为了世界的稳定，必须采取步骤制 止苏联的进一步扩张”。所谓遏制战略，就是“美 国必须拥有强大的军事力量，强大到足以抑制苏联， 使苏联的势力范围限于目前它的地区”。“一切在 目前尚不处于苏联势力范围之内的国家，在它们反 抗苏联的斗争中都应得到慷慨的经济援助和政治支 持。”报告要求根据这一设想制定经济和军事计划。
富尔顿演说（“铁幕”演说）
• 从波罗的海的斯德丁（什切青）至亚得里亚海的 的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落 下来。在这条线的后面，座落着中欧和东欧古国 的都城。华沙、柏林、布拉格、维也纳、布达佩 斯、贝尔格莱德、布加勒斯特和索菲亚——所有 这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之 内，不仅以这种或那种形式屈服于苏联的势力影 响，而且还受到莫斯科日益增强的高压控制。
布鲁塞尔条约
• 组织并协调相互间的经济活动，降低关税， 促进文化交流； • “倘若任何一缔约国在欧洲成为武装进攻 的目标”时，其他缔约国应“提供他们能 力所及的一切军事或其他的援助”。 • 有效期50年。
北大西洋公约
• 规定：对任一缔约国的进攻将被认为是对所有缔 约国的进攻，各缔约国将以为了恢复和维持北大 西洋地区安全所必须的一切手段，包括使用武装 部队，来援助遭到进攻的国家。 • 北约组织是美国破天荒第一次在和平时期同美洲 大陆以外的国家建立的军事集团。杜鲁门把它看 作为战后美国外交政策的基础之一。美国通过在 北约的领导地位，加强了对西欧政治和军事的控 制，并在欧洲大陆组成了一个遏制苏联的弧形包 围圈，标志着美国以欧洲为重心的全球战略部署 已经基本完成，也是冷战进入高潮的反映。
战后初期的国际关系和两极格局的形成说课稿
战后初期的国际关系和两极格局的形成说课稿
战后初期的国际关系和两极格局的形成
教学思路
1．本节内容具有承上启下的特点，在世界当代史上占有极其重要的地位。
以美苏两极对峙为特征的雅尔塔体系存在了近半个世纪，对世界局势产生了深远影响，可以说二战后当代国际政治、经济、国际关系中的许多重大问题都与这一体系有关，或者受到这一体系的影响与制约。
教学中应围绕雅尔塔体系的确立和两极格局的形成这一中心内容，以美苏关系的演变为主线，进行多角度、多侧面的立体分析，并注意学科内知识的综合，以帮助学生全面准确地理解概念，获得对历史现象的本质认识。
2．素质教育形势下的高中历史教学，不再以学生对知识层面的单纯记忆、积累为终极目标，而是以知识为载体，运用建构主义理论使学生在历史学习的过程中，充分利用已有知识去理解新的知识，获得方法与能力，态度、情感和价值观的培养与体验。
为此，本节课应充分考虑到教与学的结合和统一，使教服务于学，教落实于学。
教师应善于在知识的的理性层面和隐性联系处质疑设问，给学生时间、让学生思考、教学生方法，培养学生的学习能力。
3．学习历史是为了更好地认识现实。
本节内容属世界当代史范畴，具有较强的现实性、时代感，教学时应注意适当联系现实，总结历史的经验教训，以史为鉴。
如对联合国地位作用的认识以及对德日法西斯的不同处理所造成的不同影响等
根据我校学生的实际情况，在《战后初期的国际关系和两极格局的形成》。
战后初期的国际关系和两极格局的形成
战后初期的国际关系和两极格局的形成各位评委老师好，我叫XXX，我申请的学科是高中历史，我说课的课题是《战后初期的国际关系和两极格局的形成》。
下面是我的说课内容。
因此，根据高中历史课程标准和本次说课课题要求，并结合本节课教学内容，设计如下课程教学目标和教学重难点：1、要求学生掌握的基础知识：二战后初期的世界形势，雅尔塔体系的确立；联合国的成立；对德日法西斯的处理；两极格局的形成。
3、要求学生从思想上认识：决定国际关系变化的主要原因是各国实力的对比，以及这种对比是否发生了重大变化。
大国之间的实力对比和利益关系，对国际关系格局的推移演变具有举足轻重的影响。
外交背后是实力和利益的较量。
3、要求培养学生的能力：通过对雅尔塔体系的确立背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。
通过对雅尔塔体系积极作用与消极作用的分析，培养学生对历史现象辩证分析能力。
通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力、宏观把握历史现象的推移演变能力以及透过现象认识本质的能力。
本课重点：雅尔塔体系的确立和两极格局的形成。
本课难点：对雅尔塔体系和两极格局的认识与评价。
为了实现以上教学目标，圆满完成本节课的教学任务，依据教材内容，重点讲授本节课的具体教学过程如下：一、导入新课第二次世界大战以法西斯集团的彻底溃灭而告结束，那么作为战争胜利的一方──反法西斯同盟国，它们之间的关系又将如何变化？战争之后的世界是何种状况？这些将是本章所要学习的内容。
（板书本章标题“两极格局下的世界”。
）首先我们碰到一个重要的概念：雅尔塔体系。
设问：何谓雅尔塔体系？教师在学生看书、回答基础上概括：战后世界大国按照雅尔塔等国际会议确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，建立新的国际关系格局。
设问：雅尔塔体系的主要内容有哪些？归纳：①处置战败国。
②重新划定欧亚政治地图。
③建立联合国。
了解了雅尔塔体系的概念和主要内容后，请学生思考：雅尔塔体系确立的背景或者说条件有哪些？关于联合国的成立，教师可在学生看书基础上归纳为：背景：反法西斯战争即将胜利的前夕，几大国之间为了协调行动，加强合作，决定成立一个国际性组织。
（打印）第二章战后国际关系和两大阵营对峙格局的形成
（打印）第二章战后国际关系和两大阵营对峙格局的形成第二章战后国际关系和两大阵营对峙格局的形成战后，国际关系的演变主要包括两方面的内容：一是东西问题，二是南北问题。
东西问题是指以美国为首的帝国主义阵营同以苏联为首的社会主义阵营之间的关系。
南北问题是指资本主义发达国家与发展中国家之间的关系。
东西关系经历了从冷战到缓和的进程，南北关系主要是以和平谈判的方式推进。
东西问题左右着战后国际形势的发展变化，是国际关系中最突出、最敏感的问题。
战后国际关系最大的变化是两大阵营对峙格局的形成。
世界划分为两级世界。
两极世界格局的特点是：（1）美苏及其盟国相互对抗和争夺，阵线比较分明和稳定；（2）美苏两个超级大国作为对里双方的盟主，在国际事务中起主导作用；（3）“冷战”是美苏斗争的主要方式，由此表现为政治上的对抗，军事上的对峙，意识形态上的对立和经济上的割据。
第一节对战败国的处置一、五国和约的缔结（意、保、罗、芬、匈）1. 五国问题的提出二战结束后，对战败国的处置问题成了盟国的当务之急。
由于对德日两大战争元凶的处置事关全局且比较复杂，所以，盟国在波茨坦会议上决定设立美苏英法中五国外长会议，准备首先签订对意、保、罗、芬、匈的和约。
2.巴黎和会经过三次伦敦外长会议的召开，苏美英经过激烈争论，最后决定1946年7月29日召开有21国家参加的巴黎和会，经过长达79天的讨论，各方作出妥协，最终制定了五国合约的草案，1947年12月纽约四国外长会议制定了五国和约正式文本，1947年2月10日，各有关国家在合约上签字。
3.条约内容，（1）政治问题：责成战败国保障本国公民的基本人权和自由，禁止一切法西斯组织；审判战争罪犯，使五国非法西斯化和民主化。
（2）赔款问题：五国分别向苏联、南斯拉夫、希腊、埃塞俄比亚等国支付赔款。
（3）领土问题（P 29－30）（4）军事问题：限制军备，五国武装力量限于防务所需的最低人数。
清除永久性工事和军事设施；五国不得制造任何原子武器等。
第二章、战后两大阵营的对峙与冷战格局的形成[详细讲解]
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第三讲、战后两大阵营的对峙与冷战格局的形成二战后国际关系的最大变化是两大阵营对峙格局的形成。
世界分为两极：即以美国为首的西方阵营和以苏联为首的东方阵营。
这一国际格局的主要特点表现在三个方面：①在这个格局中，一切矛盾和分歧都受制于美苏矛盾。
一切决定都要服从于美、苏战略利益的大局；②在两极格局中，美苏两个超级大国作为对立双方的盟主，在国际事务中起着主要作用；③冷战是双方斗争和对抗的主要方式。
由此表现为政治上的对抗，军事上的对峙，意识形态上的对立和经济上的割据。
两极格局在战后持续了很长的时间，直到80年代末90年代初才被打破。
它对战后世界历史产生了重大而深远的影响。
一、对战败国的处置1、《五国和约》与《多瑙河公约》的缔结五国和约，是指战胜国对意、罗、匈、保、芬的和约。
从1945年9月至1946年12月，先后召开了苏、美、英、法、中五国伦敦外长会议，苏、美、英三国莫斯科外长会议，苏、美、英、法四国巴黎外长会议和苏、美、英、法四国纽约外长会议，在会上，争论比较激烈的是关于对意大利殖民地的处理和赔款问题，的里雅斯特的归属问题，以及对罗马尼亚，保加利亚的外交承认等问题。
（1）意大利殖民地问题由于各方各持己见，争持不下。
外长会议最后决定延缓处理，暂由当局（英国）管理。
对意和约生效后一年内如仍不能解决，则交联合国大会审议。
后来，联合国大会于1949年11月通过决议：利比亚从1952年1月1日独立，意属索马里继续由意托管10年。
1960年7月，意属索马里独立并与原英属索马里合并为索马里共和国。
厄立特里亚根据1950年2月联合国大会决议，于1952年9月与埃塞俄比亚结成联邦，后来又完全合并。
1993年5月24日厄立特里亚脱离埃塞俄比亚而独立，中国于当天与厄建交。
（2）关于意大利赔款问题。
经过激烈的讨价还价，会议同意由意大利向苏联赔款一亿美元，分7年以实物付清，至于对其他国家的赔款留待和会决定。
（3）的里雅斯特问题的里雅斯特位于亚得里亚海北岸，伊斯的利亚半岛西北侧，地处意南边界，原属奥匈帝国。
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[教学要求] 了解：战后初期的国际关系及变化。 掌握：战胜国对于战争遗留问题的处置及其决策过程中 的合作与冲突，认识美苏关系的演变、冷战的起源、两大阵 营的出现及其对抗对战后世界格局产生的重要影响。 能力：培养透过纷繁的国际关系，观察一个国家对外政 策的实质及内政外交的内在联系。 认识：通过对冷战这一特殊历史现象的分析，加强对战 后和平与发展的时代主流的认识。
思考题
1、两极格局的特点？ 2、战后盟国对德日处置的不同及其后果？ 3、战后美苏关系变化的原因和表现？ 4、冷战的起源及冷战格局的形成？
两极格局的特点 美苏矛盾是主要矛盾 美苏作用起主要作用 美苏“冷战”是主要方式
第一节 对战败国的处置
一、《五国和约》与《多瑙河公约》的缔结 1、基本内容 注意对德与以日对比 注意与一战处置对比 （1）政治：所有和约均责成战败国保障本国 公民的基本人权和自由；禁止一切法西斯组织； 审判战争罪犯，使五国非法西斯化和民主化。
三、杜鲁门主义和“冷战”的全面展开
1、希腊和土耳其问题
美国外交政策决策者们就以反苏反共意识形态掩盖其强
权政治而得到两党支持。原因正如一个美国官员所承认的：
唯一的试图让公众接受的办法是坚定不移地抓住这个主题— —共产主义和民主政治的对抗。
2、杜鲁门主义： 标志着美国 对外政策已 彻底摆脱了 孤立主义的 影响，开始 由局部扩张 转变为全球 扩张的时代。
3、美国在亚太地区军事体系的建立
（1）1950年，美泰军事援助协定。 （2）1951年美菲《共同防御条约》、《美澳 新安全条约》（即《太平洋安全保障条约》）、 《日美安全保障条约》。
（3）1953、1954年先后同李承晚和蒋介石集团签 署《共同防御条约》，最终成为“东北亚防御联盟”。 （4）1954年美国、英国、法国、澳大利亚、新西 兰、菲律宾、泰国和巴基斯坦8国《东南亚集体防御条 约》，即《马尼拉条约》，次年9月生效，成立“东南 亚集体防御条约组织”。参加条约的8个国家中有5个 不是亚洲国家，印度尼西亚等东南亚国家则拒绝参加。
对德国及其柏林的分区占领
三、美国对日本的单独占领
1、美苏意图及其行动 盟国最高统帅：麦克阿瑟 受降区域划分：日苏领土争端 远东委员会（华盛顿,高级，虚） 盟国管制日本委员会（东京，低级，实）
我决定，对日本的占领不能重蹈德国的覆辙。我不想分 割地管制或划分占领区。我不想给俄国人以任何机会，再让他 们像在德国和奥地利那样去行动。 ——《杜鲁门回忆录》 （1）“重蹈德国的覆辙”是怎么回事？ 不愿让同盟国像分区占领德国那样占领日本。 （2）苏联占领“德国和奥地利”是美国给的机会吗？
苏东为何 没有了？
3、布鲁塞尔条约组织
1948年3月，英国、法国、比利时、荷兰、 卢森堡5国《合作和集体防御条约》，即布鲁 塞尔和约。以军事同盟为核心的包括政治、经 济、文化的合作条约。 主要目标
苏联
二、世界性的军事条约网
两 最 两 突 破
1、北大西洋公约的缔结 1948年6月 “范登堡决议”，解决美国的法律依据。 美国国会第一次在和平时期同意美国政府同美洲大陆以外 的国家缔结军事同盟条约。 1949年8月生效。 最重要条款：“各缔约国同意对于欧洲或北美之一个 或数个缔约国之武装攻击，应视为对缔约国全体之攻击”。 美国所组织的最大的一个军事同盟 。 1952年2月非北大西洋国家希腊、土耳其加入。 1954年10月巴黎协定规定西德独立。1955年5月，联 邦德国加入北约。苏联和东欧强烈反应，成立了华沙条约 组织。
（5）1955年美国策划，英国、 伊朗、伊拉克、土耳其和巴基斯坦 组成巴格达条约组织。 终于建立起一个从大西洋经中 东到西太平洋的军事条约网，以实 现“遏制”共产主义的目标。美国 学者：“1955年是标志着用军事同 盟包围共产党国家的一年”。
大国小邻的 生存之道？
美国为何 没有正式 加入？
三、苏联的“安全带”政策
第三节
两大阵营的形成
Russia
America
一、美国的全球性进攻态势
1、杜鲁门主义的特点及其运用 特点：以意识形态的辞藻掩盖其全球扩张。 典型语句: ——“在目前世界历史中，几乎所有国家都必须在两种 生活方式中选择一种”。 ——“美国的政策必须支持那些自由人民，他们正在抵 抗少数武装分子或外来压力所企图的征服”。 表现： 反苏联：对苏钙化政策 拉西欧：杜鲁门主义、马歇尔计划和北约三部曲达全面控制 争亚非拉：拉美、中、日、朝、第四点计划
２００４年日本首相再次参 拜靖国神社
战后盟国对德、日法西斯的处理的异同
相同点 对德、日都进行了军事占领 对战犯进行审判，使战犯受到惩罚 不同点
占领方式
对德：分区占领---矛盾---德国分裂
对日：美国单独占领---利益---全面扶植
处理程度
对德：四国较好合作，惩处彻底全面
对日：美国主导，处理不够彻底全面
不是。因为苏联在德国和奥地利的行动权力 是在反攻德国及其占领区的过程中自己夺取的。
（3）杜鲁门的这段话说明了什么？ 美国要单独占领日本
2、东京审判 讨论：天皇是否战犯？
四、为什么二战后盟国对德日法西斯的处置有 哪些不同？原因何在？产生了哪些不同的后果 和影响？
1970年12月，西德总理勃兰特在华 沙犹太人死难者纪念碑前下跪
美国霸权的障碍
第一个也是主要的障碍来自苏联。 第二个障碍来自发展中的国际共产主义运动和资本主义国 家的进步民主力量。 第三个障碍来自觉醒了的亚非人民 。 美国把以上障碍最终归罪于共产主义和苏联。美国当 局认为： 共产主义‚成为世界上一切邪恶的根源。在任何地方 发生的每一变动中，我们总能看到有‘莫斯科共产主义’ 在插手。最初对共产主义的概念认为是一种国际阴谋，象 章鱼那样身在莫斯科，触角则伸到世界最远的各个角落‛。
战后美国三怕
一是政治上的，怕斯大林，也就是怕社会主义。 二是技术上的，怕原子秘密保持不住。 三是经济上的，随着和平的来临，经济会重新 转向衰退。
3、从冷战到热战？：第一次柏林危机
冷战： 指用武力以外的手段进行遏制，如经济封锁、实 行禁运、敌对宣传、援助敌对方等等。 热战： 指采用武力，直接出兵，真枪实弹地进行战争。 结果： 两个德国
第二节 美苏“冷战”的兴起
《欧洲一分为二》（1961）
一件震惊世界的事情发生在1961年8月12日（星期六）夜里。午 夜过后，一堵将东西方分隔长达近30年的墙建了起来。
柏林墙
录像8分钟
一、美苏从盟国到对手的演变
1、美国的全球霸权战略
美国战后的三怕和扩张动力
2、美苏关系的变化 美国全球霸权的三障碍及解决办法
2、对外政策两重性的原因
（1）自伤 苏联在二战中损失惨重，国民经济遭到空前破坏。 （2）外力 美国推行称霸全球的好战政策，使苏联面临严酷的 “冷战”环境。 （3）领导人 斯大林对战后初期的战争形势估计得过于严重。 斯大林混淆了无产阶级国际主义、爱国主义和大国沙 文主义、民族利己主义的界限，并在理论和实践上出现严 重脱节的错误。
2、美日安全保障条约
背景 美国 对日 政策 调整 主要 内容
1948-1949年，亚洲形势巨变。中国，印度，日本。
（1）以日本代替即将垮台的蒋介石政府 。 （2）还权日本保守政权。 1952年4月28日，《对 日和约》、《日美安全保障条约》及《日美行政协 定》同时生效。 美军无限制驻留 军事基地 镇压暴乱 分担军费
（2）赔款：五国分别向苏联、南斯拉夫、希腊、埃塞俄 比亚等有关国家支付赔偿。 （3）领土：意放弃《辛丑条约》规定的在华的“一切利 益与特权”，并取消意在天津的租界权，放弃在上海和厦 门公共租界的“所有权利”。 关于罗马尼亚边界：苏联获得比萨拉比亚后，成为多瑙河 沿岸国。 芬兰疆界：苏联从而与挪威接壤。 匈牙利疆界：从此苏匈有了共同边界。
二、美国对苏联的“遏制”政策 containment
1、东欧、伊朗和土耳其问题 1945年4月上任的哈里· 杜鲁门，在追求世界霸权 的战略目标上与罗斯福完全一致，所不同的是： 加紧把罗斯福纸上的‚蓝图‛转变为全面展开的 称霸活动； 把罗斯福同苏联战时的‚合作‛转变为战后以苏 联为主要敌手； 把罗斯福主要通过国际组织建立世界霸权转变为 主要运用直接的经济、政治和军事手段向外扩张。 2、丘吉尔的“铁幕”演说 最后一段 名句
四、从“共产党情报局”到“华沙条约组 织”
1、“共产党情报局” 目的： “杜鲁门主义”和“马歇尔计划”。 成立： 1947年9月，苏联、波兰、南斯拉夫、保加利亚、罗 马尼亚、匈牙利、捷克斯洛伐克、法国、意大利9国。成 立情报局，由与会的9个党各派2名代表组成。 注意：并非全是社会主义国家。
名句
"From Stettin in the Baltic to Trieste in the an iron curtain has descended across the Continent." 从波罗的海的斯德丁(什切青)到亚得里亚海的 里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落 下来。
最后一段
English-speaking Commonwealths be added to that of the United States with all that such cooperation implies in the air, on the sea, all over the globe and in science and in industry, and in moral force, there will be no quivering, precarious balance of power to offer its temptation to ambition or adventure. On the contrary there will be an overwhelming assurance of security. If we adhere faithfully to the Charter of the United Nations and walk forward in sedate and sober strength seeking no one's land or treasure, seeking to lay no arbitrary control upon the thoughts of men; if all British moral and material forces and convictions are joined with your own in fraternal association, the highroads of the future will be clear, not only for our time, but for a century to come.