幼儿园社会夸夸我自己教学设计
《夸夸我自己》教案
《夸夸我自己》教案一、教学目标1. 让学生认识到自己的优点和特长，增强自信心。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会欣赏自己。
3. 提高学生的表达能力和沟通能力，增进同学间的了解和友谊。
二、教学内容1. 引导学生发现自己的优点：外貌、性格、才艺、能力等方面。
2. 学会用恰当的语言表达自己的优点，夸奖自己。
3. 通过小组活动，让学生互相夸奖，增进彼此的了解和友谊。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识到自己的优点，学会夸奖自己。
2. 难点：如何引导学生发现自己的优点，并用恰当的语言表达出来。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生发现自己的优点，互相交流。
2. 示范法：教师示范如何夸奖自己，引导学生模仿。
3. 小组活动法：让学生在小组内互相夸奖，增进友谊。
五、教学步骤1. 导入新课：教师简要介绍本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 发现自己的优点：引导学生思考自己的优点，外貌、性格、才艺、能力等方面。
3. 表达自己的优点：教师示范如何夸奖自己，引导学生模仿，并用恰当的语言表达自己的优点。
4. 小组活动：学生分成小组，互相夸奖，记录下彼此的优点。
5. 分享与交流：各小组选取一位代表分享本组的夸奖成果，全班交流。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中多夸奖自己和他人的优点。
7. 作业布置：让学生写一篇关于自己优点的作文，加深对自我认识的理解。
8. 板书设计：夸夸我自己外貌性格才艺能力六、教学延伸1. 开展“优点墙”活动：让学生将自己的优点贴在教室的墙上，形成一道独特的风景线。
2. 家庭作业：让学生向家人分享自己的优点，学会在家庭中夸奖自己和他人。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和沟通能力。
2. 小组活动：评价学生在小组活动中的表现，包括夸奖他人的能力和团队合作精神。
3. 作文作业：评价学生作文中对自己优点的认识和表达，以及是否能真诚地夸奖他人。
八、教学反思1. 教师反思：回顾课堂教学，总结成功经验和不足之处，为下次教学提供改进方向。
幼儿园教案大班社会优秀教案《夸夸我自己》
幼儿园教案大班社会优秀教案《夸夸我自己》一、教学目标1.培养幼儿自信心，提升自我评价能力。
2.培养幼儿的优秀品质和积极向上的态度。
3.提升幼儿园大班幼儿的社会适应能力。
二、教学准备1.PPT幻灯片2.课件活动材料：自我评价表3.课件活动材料：夸夸卡片4.彩色纸、彩笔等辅助教学材料5.音乐播放器三、教学过程引入（5分钟）1.老师播放愉快的音乐，引起幼儿的兴趣。
2.老师提问：“小朋友们，你们有没有觉得自己非常棒？有什么优点呢？”鼓励幼儿积极回答。
导入（10分钟）1.老师出示PPT幻灯片，展示幼儿园的优秀作品和活动照片，引导幼儿发现自己和其他小朋友的优点和特长。
2.老师帮助幼儿分别用颜色的彩笔标记自己和同伴的优点和特长。
操练（15分钟）1.老师准备自我评价表，向幼儿解释如何进行自我评价。
2.老师示范填写自我评价表，包括情商、动手能力、良好的人际关系等方面。
3.老师让幼儿自行填写自我评价表，鼓励他们认真思考自己的优点和需要提高的地方。
拓展（15分钟）1.老师介绍夸夸卡片，并分发给每位幼儿一张夸夸卡片。
2.老师提示幼儿写下一件他们觉得自己值得夸夸的事情，然后交换卡片。
3.幼儿互相读出对方的夸夸卡片，并鼓励对方。
总结（5分钟）1.老师邀请几位幼儿上台分享自己填写的自我评价表和夸夸卡片。
2.老师总结本节课的内容，夸奖每一位幼儿的优点，并强调每个人都有自己的特长和可以夸夸自己的地方。
结束（5分钟）1.老师与幼儿一起唱《果冻布丁小大侠》，营造活跃的氛围。
2.老师鼓励幼儿在日常生活中多夸夸自己和同伴，提升自信心。
四、教学反思本节课设计了《夸夸我自己》的教学内容，旨在帮助幼儿发现自己的优点和特长，并且能够自信地进行自我评价和相互夸奖。
通过这样的教学活动，幼儿能够提升自我认知和自我价值感，培养积极向上的态度。
教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣和渴望被夸奖的心理。
同时，教师在引导过程中对幼儿进行肯定和鼓励，增强了幼儿的自信心。
幼儿园中班语言《夸夸我自己》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言《夸夸我自己》(三篇)目录：幼儿园中班语言《夸夸我自己》一幼儿园中班语言《夸自己》教案设计二幼儿园中班语言《小兔子开铺子》三幼儿园中班语言《夸夸我自己》一1、能理解故事，并用连贯的话语夸一夸自己。
2、能在大家的面前大胆表现自己的优点。
3、能欣赏自己，也能知道别人的优点，体验到自豪感与自信感。
【活动准备】1、事前录好父母、家长以及好朋友对每个幼儿的夸奖视频。
2、猴子、狗熊、大象、蚂蚁、森林背景图各一幅。
3、小鼓、束花各一样。
【活动过程】一、教师讲述《夸自己》故事。
教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并注意引导孩子观察与欣赏故事：故事里每个小动物是怎么夸自己的？（请幼儿用动作表演动物的动作）；你最喜欢哪个小动物？为什么？二、引导小朋友改编故事，沿着故事情节夸一夸自己。
老师可先示范如何夸自己“我很怎么样，我能怎么样”或者”我喜欢我的……“采用击鼓传花的故事，鼓声停的时候花落到哪个小朋友身上，哪个小朋友就站起来大声夸一夸自己。
三、在夸奖的过程中，老师还可即兴请小朋友表演自己的长处，例如唱歌跳舞等。
四、请小朋友们观看事先录好的视频，每播放一段就请小朋友们自行讨论自己是否有这样的优点，或者谁还有这样的优点。
播放完视频后，请小朋友们拥抱自己的好伙伴，老师也一一走到每个小朋友面前，强调每个小朋友的长处，轻轻鼓励一番，并且拥抱每个小朋友。
幼儿园中班语言《夸自己》教案设计二活动目标1、能围绕主题进行谈话，用清楚地语言表达自己的想法。
2、通过谈话，幼儿能相互体验到自己和同伴的进步，为自己感到骄傲和自豪。
教学重点、难点让幼儿意识到自己的优点，开口说，大胆说。
活动准备挂图二幅（图一：小男孩自己在洗脸刷牙；图二：小男孩在给花儿浇水）活动过程一、以请来小客人的方式，集中幼儿注意力，引起幼儿兴趣。
出示图一观看理解图片内容，由此引起幼儿生活经验回忆，讲述：自己为自己做的事情1、教师提问：①图片上有谁？我们给他取个名字②小明他在做什么？③我们谁像小明那样，自己帮助自己做过哪些事？幼儿讲述时，教师注意倾听，并微笑鼓励幼儿，帮助幼儿清楚地讲出自己想说的内容二、出示图片二，继续引导幼儿观看、理解图片内容幼儿三三两两自由讲述图片后，请1——2名幼儿讲述图片内容。
幼儿园中班教案《夸夸我自己》含反思
幼儿园中班教案《夸夸我自己》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《我长大了》章节中的《夸夸我自己》。
详细内容包括：引导幼儿认识和了解自己的优点和特长；培养幼儿自信心和自我表达能力；教育幼儿学会欣赏和夸奖他人。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和表达自己的优点和特长。
2. 培养幼儿的自信心，学会欣赏和夸奖他人。
3. 培养幼儿的口语表达和社交能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会欣赏和夸奖他人。
重点：引导幼儿认识和表达自己的优点和特长。
四、教具与学具准备1. 教具：夸夸我自己卡片、夸奖贴纸、小镜子。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示夸夸我自己卡片，引导幼儿观察卡片上的小朋友在做什么，并让幼儿分享自己在家里和幼儿园里的优点和特长。
2. 例题讲解（5分钟）教师挑选一名幼儿作为例子，引导幼儿说出这名幼儿的优点和特长，并教大家如何用礼貌的语言夸奖他人。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相观察，发现组内成员的优点和特长，并进行夸奖。
同时，鼓励幼儿用彩笔画出自己最棒的一面。
教师邀请各小组代表分享自己的画作和夸奖经历，让幼儿学会欣赏和尊重他人。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织“夸夸我”游戏，让幼儿轮流站在小镜子前，说出自己的优点和特长，其他幼儿给予夸奖。
六、板书设计1. 夸夸我自己我会画画我会唱歌我会帮助别人2. 夸奖他人的礼貌用语你真棒！你做得很好！我喜欢你画的画！七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向爸爸妈妈夸夸自己的优点和特长，并学会夸奖爸爸妈妈。
答案示例：妈妈，你做的菜真好吃，我长大了也要像你一样厉害！2. 家长反馈：请家长记录幼儿夸奖自己和家人的情况，并在作业本上签字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导幼儿认识和表达自己的优点和特长，培养了幼儿的自信心和口语表达能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭和幼儿园的表现，鼓励幼儿将所学运用到日常生活中。
幼儿园大班社会优秀教案《夸夸我自己》及教学反思（优秀范文5篇）
幼儿园大班社会优秀教案《夸夸我自己》及教学反思（优秀范文5篇）第一篇：幼儿园大班社会优秀教案《夸夸我自己》及教学反思《大班社会优秀教案《夸夸我自己》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.大胆地在弟弟妹妹面前展示自己学到的本领。
2.体验长大后能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。
活动准备1.联系弟弟妹妹班级，做好与他们共同活动的准备。
2.每个幼儿分头准备自己的拿手节目。
3.手工制作材料人手一份，如太阳镜、小凉帽等。
活动过程1.露一手。
――去弟弟妹妹班级做客，注意使用礼貌用语。
――才气展示秀。
“屈;老师.教，案网出处”引导幼儿表演唱歌、跳舞、朗诵、演奏乐器等拿手节目。
――教师带领弟弟妹妹为哥哥姐姐的节目热烈鼓掌，使幼儿体验成功感和自豪感。
2.看我的。
――热烈欢迎弟弟妹妹来到自己班级做客。
――让弟弟妹妹坐在身边，观看手工制作的过程，如制作太阳镜、小凉帽等。
――将作品送给弟弟妹妹，千口他们共同赏玩。
3.夸夸我自己。
――请幼儿互相交流自己向弟弟妹妹展示自己的本领的感受。
――一起念儿歌：哥哥姐姐本领大，表演节目顶呱呱，会做手工会画画，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。
活动建议1.活动前与个别胆小、内向的幼儿交往，激发他们为弟弟妹妹表演的愿望。
2.可利用日常活动排练自己准备表演的节目。
教学反思每个班里都会有这么一部分小朋友，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小朋友。
不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。
而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。
这两种就是两个极端，哪一种都不好。
我们应该帮助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小朋友说出自己的优点，他们很高兴。
而对于那些过分自信的孩子，我们也应该让他们明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完美的人，有缺点是必然的。
2024年幼儿园大班社会教案《夸夸我自己》含反思
2024年幼儿园大班社会教案《夸夸我自己》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班社会教材第四章《认识自己》，详细内容为第一节《夸夸我自己》。
通过本节课的学习，让幼儿学会正确认识自己，培养自信心和自尊心，激发幼儿积极向上的心态。
二、教学目标1. 让幼儿能够用简单的语言描述自己的特点和优点。
2. 培养幼儿自我评价和自我欣赏的能力，提高自信心。
3. 培养幼儿倾听他人发言，学会尊重和赞美他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用恰当的语言夸赞自己，克服自卑心理。
教学重点：培养幼儿自我认识、自我欣赏的能力，激发自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：夸夸我自己的课件、图片、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于自信的故事，引导幼儿关注故事中主人公的优点，让幼儿认识到每个人都有自己的优点，学会欣赏自己。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示课件，展示一个小朋友的自我介绍，让幼儿观察并说出他的优点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分成小组，互相夸赞对方的优点。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿用恰当的语言夸赞自己。
4. 小结与拓展（5分钟）5. 作业布置（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画一幅夸夸我自己的画。
六、板书设计1. 夸夸我自己2. 我的特点：（1）外貌特点（2）性格特点（3）优点七、作业设计1. 作业题目：夸夸我自己的画2. 答案：幼儿完成一幅关于自己的画，画面中表现出自己的特点、优点和喜好。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿学会正确认识自己，培养自信心。
课后反思如下：1. 教学过程中，教师要注意引导幼儿用恰当的语言夸赞自己，避免出现负面评价。
2. 教师要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
3. 课后可以布置相关的家庭作业，让家长参与进来，共同培养幼儿的自信心。
2024年幼儿园中班教案《夸夸我自己》含反思
2024年幼儿园中班教案《夸夸我自己》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《夸夸我自己》，涉及章节为“认识自我”。
详细内容包括：引导幼儿从不同角度认识自己，学会表达自己的优点，培养自信心和自我认同感。
二、教学目标1. 让幼儿能够从外貌、性格、能力等方面认识自己，用简单的语言表达自己的优点。
2. 培养幼儿的自信心，使他们在集体活动中敢于表现自己。
3. 培养幼儿与人分享、互相欣赏的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己的优点。
教学重点：让幼儿从不同角度认识自己，培养自信心和自我认同感。
四、教具与学具准备1. 教具：夸夸我自己课件、夸夸卡、小奖品。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用夸夸我自己课件，展示幼儿生活中的点滴，引导幼儿关注自己，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师以自身为例，展示如何从不同角度夸夸自己，引导幼儿学会表达自己的优点。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师提供的夸夸卡，选择适合自己的描述，用画笔、剪刀、胶棒制作夸夸自己的作品。
4. 分享交流（10分钟）幼儿互相展示自己的夸夸作品，大家共同欣赏、交流、学习。
教师对幼儿的表现给予积极评价，强调每个人都有自己的优点，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 大夸夸我自己2. 副认识自我，展示优点3. 插图：幼儿开心地展示夸夸作品七、作业设计1. 作业题目：请你回家后，向爸爸妈妈介绍自己的优点，并让他们夸夸你。
答案：略2. 作业题目：画一幅画，展示自己的优点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿学会从不同角度认识自己，表达自己的优点，增强了自信心。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿互相夸夸对方，培养他们的互相欣赏和合作意识。
同时，结合家庭作业，让家长参与进来，共同见证幼儿的成长。
2024年幼儿园中班教案《夸夸我自己》含反思
2024年幼儿园中班教案《夸夸我自己》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《夸夸我自己》章节，详细内容包括自我介绍、自我认知和自我赞美。
通过学习，让孩子认识到自己的优点和特点，学会表达自己的喜好和特长。
二、教学目标1. 让幼儿能够大胆地表达自己的优点和特长。
2. 培养幼儿的自我认知能力和自信心。
3. 培养幼儿倾听他人发言的习惯，学会赞美和尊重他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达自己的优点和特长，提高自我认知能力。
教学重点：培养幼儿的自信心和倾听他人发言的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：夸夸我自己课件、图片、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于小兔子的故事，引导幼儿关注小兔子的优点和特长，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示课件，讲解自我介绍、自我认知和自我赞美的方法，引导幼儿学会表达自己的优点和特长。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师提供的图片和卡片，选择自己的优点和特长，用画笔和剪刀制作夸夸我自己的作品。
教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 分享与展示（5分钟）幼儿依次展示自己的作品，大胆地表达自己的优点和特长。
其他幼儿倾听并学会赞美，互相尊重。
教师针对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
六、板书设计1. 夸夸我自己自我介绍自我认知自我赞美七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人介绍自己的优点和特长，并用画笔和色彩描绘出来。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿学会表达自己的优点和特长，提高了自我认知能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：在家庭中，鼓励家长参与幼儿的学习，让幼儿在与家人的互动中，进一步巩固所学知识。
同时，教师可组织类似的活动，让幼儿在集体中展示自己，增强自信心。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会表达自己的优点和特长，提高自我认知能力。
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幼儿园社会夸夸我自己教学设计2015山西教师招聘考试设计意图:在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人因此，我设计了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励活动目标:1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人3、让幼儿学会夸奖自己和别人活动准备:1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张2、音乐《朋友，你好》的磁带活动过程:㈠引导幼儿讨论动物的优点师:”小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友我们一起来看看都有谁?(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友?为什么?(幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答)㈡听故事，理解故事内容1、师:”刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的!2015山西教师招聘考试问:①故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作)②那小猴又是怎么取笑狗熊的?③狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象的?④大象听了高兴吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的?⑤小蚂蚁是怎么说的呢?⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗?为什么?3、教师小结:对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人㈢完整欣赏故事并改编故事⒈师:小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句:”我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!”⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言㈣夸夸自己和别人⒈先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事?再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友⒉请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友⒊请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等㈤结束部分:2015山西教师招聘考试累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点”(幼儿自由找朋友跳舞)⒉师:好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧!幼儿园小班社会教案：长大真好1、知道自己年龄还小，正在不断长大2、通过了解周围比自己大的幼儿、成人在学习、生活等方面的情况，感受到他们很能干3、有渴望长大的愿望组织一次大带小的联艺活动；平时带幼儿观看大班小朋友做操、上课、吃饭等活动；了解爸爸妈妈的工作；大班幼儿的图画、手工作品一、观看大班幼儿的图画、手工作品，引起幼儿兴趣二、请幼儿回忆参加、观看大班幼儿活动的情况，知道哥哥姐姐横能干教师：哥哥姐姐是怎样做操的？怎样上课的？教师：哥哥姐姐还有哪些本领？他们能干吗？教师：为什么会有这么大的本领？三、让幼儿说说自己爸爸妈妈的工作和本领，知道他们很能干教师：你们知道爸爸妈妈是做什么工作的？教师：他们是怎样工作的？教师：他们还有哪些本领？教师：他们能干吗？为什么？四、激发幼儿想长大的愿望教师：你现在几岁了？你会做哪些事？教师：你还想学会哪些本领？怎样才能做到呢？五、鼓励幼儿把身体练的棒棒的，快快长大，多学本领目标1.大胆地在弟弟妹妹面前展示自己学到的本领 2.体验长大后能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感准备1.联系弟弟妹妹班级，做好与他们共同活动的准备2.每个幼儿分头准备自己的拿手节目3.手工制作材料人手一份，如太阳镜、小凉帽等过程1.露一手――去弟弟妹妹班级做客，注意使用礼貌用语――才气展示秀引导幼儿表演唱歌、跳舞、朗诵、演奏乐器等拿手节目――教师带领弟弟妹妹为哥哥姐姐的节目热烈鼓掌，使幼儿体验成功感和自豪感 2.看我的――热烈欢迎弟弟妹妹来到自己班级做客――让弟弟妹妹坐在身边，观看手工制作的过程，如制作太阳镜、小凉帽等――将作品送给弟弟妹妹，千口他们共同赏玩 3.夸夸我自己――请幼儿互相交流自己向弟弟妹妹展示自己的本领的感受――一起念儿歌：哥哥姐姐本领大，表演节目顶呱呱，会做手工会画画，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈建议1.活动前与个别胆小、内向的幼儿交往，激发他们为弟弟妹妹表演的愿望 2.可利用日常活动排练自己准备表演的节目每天面对错误不断的孩子很容易让老师失去引导的耐心，产生教育的疲惫情绪如果教育者不能较好地控制自己的易怒情绪，很容易在语言和行为上更多趋向对犯错孩子的不满和否定久而久之，被教育的孩子也容易对老师的教育帮助产生抵触，觉得老师不喜欢自己，觉得自己是坏孩子这样的教育方式只会带给他们消极的心理感受，不仅使他们丢失了上进心，更是对他们幼小心灵的无情摧残应该用智慧的引导手段，将对孩子的教育意图巧妙地转化为先肯定，营造积极的心理教育环境，再提要求，从正面帮助强化，让孩子既看到希望，也明白自己努力的方向于求成是不行的看着他严重的“入园焦虑”，我思考着??这天，我走到豆豆身边，神秘地说：“豆豆，我发现小铺盖的秘密了！上面好多美羊羊哟！真可爱！”豆豆听后，脸上露出了一丝认可的笑容午睡时，豆豆抱着小铺盖，我夸张地说：“豆豆，你的小铺盖会变魔术哟！瞧，铺盖变呀变，变成一个小枕头”我一边念一边将小铺盖叠成一个长方形的小枕头，垫在豆豆的头下，在我的抚慰和小枕头的陪伴下，豆豆很快进入了甜蜜梦乡从那以后，每天午睡时我都会给豆豆玩铺盖变枕头的魔术渐渐地，小铺盖暂时离开了豆豆的小手，但依然与他的身体紧紧相依接下来，我与豆豆妈妈联系，提出将小铺盖逐渐裁剪变小的建议，得到豆豆妈妈的支持于是每天晚上，豆豆妈妈都将小铺盖剪掉一块，小铺盖在不知不觉中一天比一天小，一周后，变得像毛巾般大我又开始在豆豆面前变起了魔术：“铺盖变呀变，变成一张小手帕”通过对折，我将变出的小手帕别在了豆豆的衣服上小铺盖离开了豆豆的小手，依然陪伴在他的身边解放出小手的豆豆终于开始参加活动了！后来我利用花蝴蝶找朋友的故事将他的小手帕折成了一只漂亮的蝴蝶，并邀请豆豆一起将“蝴蝶”布置在了教室墙上的“花丛”里从那以后，豆豆只是偶尔会看看那只小铺盖变的花蝴蝶??面对陌生的环境、陌生的老师和伙伴，不少新入园的孩子会因为与亲人的分离产生焦虑，哭闹着不愿上幼儿园同时，幼儿还常常会把对亲人的依恋转移到自己生活中熟悉的物品上，以缓解内心的恐惧和不安豆豆的小铺盖的每一次变形，为他成功告别依恋物、融入幼儿园集体生活搭建了阶梯幼儿园的儿童大多年龄在3～6岁，这个阶段的儿童还没有科学的是非观念，他们判断是非的标准在于该事物是否与自己的需要相一致所以，我们经常可以看到幼儿园的儿童争抢玩具、频繁地向老师告状、会指出同伴的错误行为却对自己的错误行为矢口否认、在学习或午休活动时随心所欲以致影响别人等等而当教师对他们进行说理教育时，基于他们的理解能力，他们经常无法理解和接受而且该阶段幼儿往往对教师“谆谆教导”的记忆力较弱，所以许多幼儿会“屡教不改”因此在幼儿教学中适度地使用惩罚，能让幼儿记住痛，从而增强教育效果，俗话说“一朝被蛇咬，十年怕井绳”例如：美国总统罗斯福，在他七岁的时候有一次不小心把邻居的玻璃打碎了，当时邻居很气愤，坚持要他赔偿他回家以后向其父亲求助，他父亲说，“既然玻璃确实是你打破的，你就得赔钱我可以借给你，但是一年以后你必须还给我”于是，这个小男孩后来就利用一年的时间打工挣钱，终于如期把钱还给了他父亲后来在他当上了美国总统以后，他回忆说，正是通过这件事情，让他学会了什么叫“责任”所以笔者认为，适度的惩罚有利于培养孩子的责任感，在接受惩罚的过程中明白自己做了错事就必定会承担一定的后果，从小养成对自己行为负责的习惯为了避免惩罚中不公正现象的出现，建议教师在宣布惩罚制度时征求班级幼儿的意见，也可以听取他们的意见由于他们亲自参与了惩罚制度的制定，他们自然就会乐意执行，而且记忆深刻另外，在执行惩罚前可采取班级民主讨论的方式，鼓励大家对某名幼儿的违纪行为以及是否应该采取惩罚、采取何种惩罚的问题各抒己见而犯错的幼儿可以向全体幼儿解释或请求更换惩罚方式，如能获得大部分幼儿的同意，则可以执行这样，一方面可以提高幼儿的道德认知和是非判断能力，而且可以避免被罚者对教师产生负面情绪，因为传统的惩罚行为是教师一人决定和执行的，而这种惩罚行为是班级幼儿的集体意见然而，幼儿教育毕竟是一项灵活善变的活动，所以教师在具体执行惩罚的过程中还是应该灵活性，要视具体情况而定比如有的幼儿性格外向，那么批评的言语就可以稍微重一点，以使他记忆深刻，而对于那些内向的幼儿，批评的时候就可以点到为止，以免伤害他们的自尊心教室门口，我和孩子们刚从操场回来，我用手“嘘”了一下，示意孩子们安静地等我一会儿，我要拿钥匙开门就在门打开的时候我听到身后一阵哭声，伟伟捂着嘴巴走过来，原来是他的嘴唇碰破了，我刚要问怎么回事旁边的瑞瑞说：“老师，我看见了，是明明的事”明明理直气壮地说：“老师，不是我我真的没碰他”“就是你，我看见了!”“不是我，就不是我!”“就是你，就是你!”这时，其他孩子也跟着说就是明明，我有些生气了，大声对明明说：“推人是不对的，你知道吗?做错了事情要敢于承认”“老师，真的是他自己跳起来碰的”这时，我发现明明眼里含着泪花，说话的声音明显小了很多，看来这件事是我处理得有点草率了，我得再查一下我悄悄把瑞瑞叫到身边，问刚才到底是怎么回事瑞瑞说：“老师，是明明先跳起来看窗外，伟伟跟他学着跳，结果伟伟碰到墙上去了，明明个子那么大，伟伟那么小，要是明明不跳，伟伟就不会受伤了，这不就是明明的事吗!”听了瑞瑞一本正经而富有逻辑的解释，我明白了事情的真相，我向明明表示了我的歉意，不该那么大声向他讲话，他也知道了自己做得不好后来，我们又一起去安慰了受伤的伟伟，他虽然受了伤但也知道了调皮带来的后果事情过去了，明明、伟伟，两个4岁多的孩子，虽然受了点委屈、挨了点伤，但事情也许会让他们记住些什么小小挫折也许会让他们变得更坚强这何尝不是他们成长路上的一次经验收获?我也有了教训，处理孩子们的事情时该冷静、该倾听、该给孩子一个解释的机会，不能横加指责简单处理，要耐心地分析事情发生的原因，友好地向孩子讲明道理，引导孩子来明辨是非幼儿观察记录：我是勇敢的男子汉烨烨小朋友一直很喜欢幼儿园，每天总是早早的来，可是最近不知怎的总是不喜欢去幼儿园，爸爸妈妈废了好大的劲把他送到门口，还是哭着嚷着不愿意进来任凭老师怎么安慰，表扬，鼓励，还是没有什么好转的迹象问他原因，他总是支支吾吾的说不清楚，我们三个老师也急得要命烨烨的妈妈也很激动，和她妈妈交流，原来是一个叫晨晨的小朋友总是欺负他，害怕不愿意上幼儿园知道了缘由，我便开始注意观察起两个小朋友事件一：一次上完课，孩子们正坐在教室的小椅子上，晨晨小朋友突然从椅子上跳了起来，围着柱子转了几圈，然后跑到烨烨小朋友的前面，拉着他的手，嘴里不清楚的喊着：“玩玩”烨烨赶快跑到我的前面，哭着嚷着：“老师，晨晨打我，我害怕”我抱起他，搂在怀里安抚起来下午喝水时间，我组织幼儿分组去喝水，没过一会屋子里传来烨烨的叫声，我进去一看，晨晨抱着烨烨，烨烨哭了起来今天烨烨因为长病没有来幼儿园，晨晨跑过来晨晨：“烨烨没来，烨烨没来”老师：“你想烨烨了吗?”晨晨：“嗯”老师：“你喜欢烨烨吗？”晨晨：“喜欢”烨烨小朋友性格比较内向，胆小加上父母过分溺爱，依赖性强，使得他很少与小朋友们交流，在家更是小皇帝，家长过分保护，使得烨烨很少与同龄小朋友接触，遇到一些事情，缺乏安全感，不知怎样去应对处理，也不会跟小朋友相处，年龄较小，语言表达不完善把打和碰混淆到一起晨晨小朋友性格外向，活泼好动，没有养成良好的行为习惯，但是是个善良热心的孩子，因为身体的原因，晨晨的语言表达不清楚，喜欢与小朋友玩耍，但是不会表达自己的需要，过多的用身体动作交流，碰，拉手，拥抱，其他小朋友会被突如其来的行为吓到但是通过和晨晨沟通交流，他非常喜欢烨烨小朋友，在晨晨眼里的亲近友好行为，而在烨烨心里却变成了攻击行为终于能清了实情，我先给烨烨妈妈打了电话，把这件事情的缘由和家长做了解释和说明，也得到了家长的理解，一次，我把两个小朋友叫道了跟前，跟小烨烨说遇到什么事情不要害怕，要来告诉老师，老师可以保护你，当你不喜欢小朋友做一些事情的时候，你要大声的告诉他：“我不喜欢你这样”因为你是个勇敢的男子汉小晨晨很喜欢和你做朋友，想和你幼儿园大班语言公开课教案：夸夸自己和别人设计意图:在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人因此，我设计了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励活动目标:1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人3、让幼儿学会夸奖自己和别人活动准备:1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张2、音乐《朋友，你好》的磁带活动过程:㈠引导幼儿讨论动物的优点师:”小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友我们一起来看看都有谁?(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友?为什么?(幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答)㈡听故事，理解故事内容1、师:”刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的!需要公开课视频的可联系扣扣：一七四四一八八七五八2、教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问:①故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作)②那小猴又是怎么取笑狗熊的?③狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象的?④大象听了高兴吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的?⑤小蚂蚁是怎么说的呢?⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗?为什么?3、教师小结:对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人㈢完整欣赏故事并改编故事⒈师:小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句:”我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!”⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言㈣夸夸自己和别人⒈先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事?再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友⒉请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友⒊请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等㈤结束部分:⒈师:”小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点”(幼儿自由找朋友跳舞)⒉师:好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧!。