大洲和大洋1-学案.doc
《地球上的大洋和大洲》参考教案
《地球上的大洋和大洲》参考教案第一章：大洋和大洲的概念教学目标：1. 了解大洋和大洲的定义及特点。
2. 掌握大洋和大洲的分类及分布。
教学内容：1. 介绍大洋和大洲的概念。
2. 讲解大洋和大洲的特点。
3. 分析大洋和大洲的分类及分布。
教学活动：1. 引入话题：地球上的广阔水域和陆地。
2. 讲解大洋和大洲的概念。
3. 举例说明大洋和大洲的特点。
4. 引导学生了解大洋和大洲的分类及分布。
5. 课堂小结。
第二章：世界大洋概述教学目标：1. 了解世界大洋的划分及特点。
2. 掌握世界大洋的分布及重要性。
教学内容：1. 介绍世界大洋的划分。
2. 讲解世界大洋的特点。
3. 分析世界大洋的分布及重要性。
教学活动：1. 回顾上一章的内容。
2. 讲解世界大洋的划分。
3. 举例说明世界大洋的特点。
4. 引导学生了解世界大洋的分布及重要性。
5. 课堂小结。
第三章：世界大洲概述教学目标：1. 了解世界大洲的划分及特点。
2. 掌握世界大洲的分布及重要性。
教学内容：1. 介绍世界大洲的划分。
2. 讲解世界大洲的特点。
3. 分析世界大洲的分布及重要性。
教学活动：1. 回顾上一章的内容。
2. 讲解世界大洲的划分。
3. 举例说明世界大洲的特点。
4. 引导学生了解世界大洲的分布及重要性。
5. 课堂小结。
第四章：大洋和大洲的相互作用教学目标：1. 了解大洋和大洲之间的相互作用。
2. 掌握大洋和大洲相互作用的重要性。
教学内容：1. 讲解大洋和大洲之间的相互作用。
2. 分析大洋和大洲相互作用的重要性。
教学活动：1. 引入话题：大洋和大洲之间的相互作用。
2. 讲解大洋和大洲之间的相互作用。
3. 举例说明大洋和大洲相互作用的重要性。
4. 引导学生思考大洋和大洲相互作用对地球的影响。
5. 课堂小结。
第五章：大洋和大洲的资源与环境问题教学目标：1. 了解大洋和大洲的资源分布及利用。
2. 掌握大洋和大洲面临的环境问题。
教学内容：1. 讲解大洋和大洲的资源分布及利用。
2021人教版七上《大洲和大洋》word学案
2021人教版七上《大洲和大洋》word学案编制人：尹江审核人：七年级地理组课时：第一课时一、学习目标:1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积、比例。
2、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等差不多概念。
3、把握七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点，能准确、规范地填图。
二、学习重点：七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。
三、学习难点：七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。
自主学习(含合作探究)学习任务一：地球？水球1、加加林什么缘故把地球叫水球?2、什么缘故把地球叫地球而不叫水球?3、观看地图册不管如何等分地球始终是以海洋居多吗？学习任务二：七大洲和四大洋1、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等差不多概念。
2、先画一幅包括大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等地理事物的简图，并向同组同学说明，并督促其画并检查。
3、在地图册上认识七大洲、四大洋的名称。
4、看南北半球图是赤道以南的陆地多呢？依旧赤道以北多？5、看东西半球图是东半球陆地多依旧西半球多？6、看地图册认识一下南北回来线，南北极圈,赤道穿过的七大洲，四大洋。
7、地图册认识并检查指导本组同学识记洲界。
亚非：亚欧：南北美：亚北美：合作探究：看地图册依据南北回来线，南北极圈,赤道的相对位置画七大洲及洲界简图并检查当堂检测：（约10分钟）1.2选择：跨经度最多的大洲是( )A、北美洲B、亚洲C、大洋洲D、南极洲3．世界上最大的洲是；最大的洋是；4．世界上跨经度最多的洋是；5．被三大洲围绕的洋是；被三大洋围绕的洲是；6．亚欧两洲的分界是山、河、山脉；亚非两洲的分界是；南北美洲的分界是。
太平洋西部海底的马里亚纳海沟深达11034米，是世界上最深的地点。
7.轮廓略象“S”形的大洋是。
要紧在热带的大洋是。
要紧在寒带的大洋是。
要紧在热带的大洲是。
8.将七大洲，四大洋按大小排序七大洲：四大洋：。
《大洲和大洋》教案1
第一节大洲和大洋【教学目标】1.利用地图说明全球海陆分布特点,记住海陆面积、比例。
2.运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。
3.掌握七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
【重点难点】重点：1.地球表面海陆面积、比例。
2.七大洲的名称、分布及其分界线。
3.四大洋的分布及与各大洲的相对位置。
难点：1.大陆与大洲的联系、区别。
2.亚欧、亚非及南、北美洲之间的分界线。
3.七大洲和四大洋空间概念的建立。
【自主学习】1. 阅读P31材料，了解人类探索地球面貌的历程。
海洋占________2. 世界海陆面积陆地占________概括地说，分是海洋，分是陆地。
3. 世界海陆分布（1）从南北半球看：陆地主要集中在_______，海洋集中在________ （2）从南北两极看：北极周围是________,南极周围是________4. 大洲、大洋的概念（1）大洲：____________与它周围的___________的总称。
（2）大洋：海洋被陆地________，形成彼此________的四大洋，_______是大洋的边缘部分。
5.七大洲、四大洋的名称和分布：（1）七大洲名称（按面积大小）：_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________。
(2)四大洋名称（按面积大小）_________、_________、_________、_________。
6 大洲的分界线（1）亚欧洲分界线：_________山脉、_________河、_________山脉【教学过程】【导入】［导入新课］同学们,你们知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗?(加加林)前苏联宇航员加加林在进入太空后,通过拍摄到的照片和观测到的现象说过这么一句话——其实我们人类给地球起错了名字,不应叫“地球”,而应改叫“水球”。
这是为什么呢?这就是我们今天要学习的第一章——大洲和大洋活动1【讲授】讲授新课一、地球?水球?1.提出问题让学生阅读课本P27图2.3,加入到宇航员和小朋友的讨论之中。
第一节《大洲和大洋》导学案
第一节《大洲和大洋》导学案设计理念：改变学生的地理学习方式，激发学生主动参与，乐于探究，互相评价、相互反馈、互相激励、互帮互学、互为师生，实现有效学习。
学习目标（知识目标）：1.能运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。
2.了解陆地、海洋、大洲、半岛、岛屿、海峡等概念。
3.能在地球仪或地图上找出七大洲、四大洋,能在世界两半球填充图上准确填出七大洲和四大洋的名称,能绘制七大洲和四大洋的分布简图。
（能力目标）：学会在地图上确定地理事物的方法，培养阅读图文能力和空间想象力。
（思想目标）：1.激发学生热爱人类的家园----地球的感情。
2.培养学生的探索精神,鼓励他们善于提出问题、勇于向未知挑战。
重点:七大洲、四大洋的名称和分布；难点：认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。
教学准备：地球仪、、学习提纲、学具。
教学时间：一课时。
教学方法: 探究法、分组学习。
教学过程:引入(教师引导):有人说我们居住的“地球”其实更应该叫“水球”,为什么?先引导学生观察地球仪然后展示课件图片，这是一张地球卫星图片,蓝色代表……,绿色代表……,白色是……,虽然有的地方被云层遮挡住了,但还是能明显地看出海洋的面积远大于陆地。
从海陆的分布比例来看,地球上几分是海?几分是陆?(学生看课件图片回答)陆地主要分布在哪里?(学生看图回答)。
那么人类是如何了解海陆分布的?尤其在过去交通不发达而各种勘测、探测手段还很落后的情况下,就要靠远行,当然远行需要激情,而支撑激情的是坚忍不拔的毅力。
(展示如下图片,点击文字可出现相关介绍)丝绸之路，马可•波罗来到中国，郑和七下西洋，哥伦布发现美洲大陆，麦哲伦环球航行……这里列出的是历史上一些著名的远行活动,可能有些在当时只是一种贸易往来或者为了其他的目的,但在客观上的确对人类认知世界做出了贡献。
当然有些就是纯粹的探险。
同学们，你能在图上分辨出这些地理事物吗？再放一遍录像，利用暂停键由学生判断哪些是大陆、半岛、岛屿、大洋、大洲、海、海峡。
大洲与大洋学案
大洲与大洋一.学习目标1.运用地图和数据说出全球海陆所占的比例，描述海陆分布特点.2.运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况.重点：⑴地球表面海陆面积比例；⑵七大洲的名称和分布；⑶四大洋的名称和面积比较. 难点：名词、地名较多，用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布. 二.预习导学生自主阅读课文识记下列内容：1、地球表面海洋面积占 ，陆地面积占 。
2、就南北半球来说，海洋主要分布在——半球，陆地主要分布在——半球。
3、就东西半球来说，海洋主要分布在——半球，陆地主要分布在——半球。
4、任一半球，海洋面积——陆地面积5、地球表面海陆总分布特点 。
三、合作探究 活动1.1、从东西半球看：陆地、海洋主要分布在哪个半球？2、为什么我们把这个星球叫地球，而不叫球？3、看图思考（1）哪几个大洲分布在东半球？ （2）哪几个大洲全部或大部分布在北半球？ （3）哪几个大洲全部或大部分布在南半球？ （4）赤道穿过了哪几个大洲？活动（二）读图认识大陆、半岛、岛屿、海、海峡、洋等地理事物. 1.读图，图中字母代表不同的地理事物，将它们对号入座，用线连接.GA 海B 海峡C 陆地D 洋E 大陆F 岛屿G 半岛1.在图中填写七大洲、四大洋的名称.其中面积最大的大洲是，面积最小的大洲是；面积最大的大洋是，面积最小的大洋是（填名称）.2.分界线：⑴亚洲与欧洲之间的界线是山、河、、山、、海峡；⑵亚洲与非洲之间的界线是运河；⑶北美洲与南美洲之间的界线是运河.⑷亚洲与北美洲主要以海峡为界.3.在图上画出赤道、南北回归线、南北极圈。
观察并回答问题⑴赤道穿过的有哪些大洲？⑵本初子午线穿过哪些大洲？⑶哪些大洲没有热带？⑴赤道穿过的有哪些大洋？⑷完全在北半球的大洲有哪些？⑵完全在北半球的大洲有哪些？⑸东半球主要有哪些大洲？⑶东半球主要有哪些大洋？⑹西半球主要有哪些大洲？⑷环绕南极洲的大洋有哪几个？⑺环绕北冰洋的大洲有哪几个？世界上纬度最高的大洲和大洋分别是什么？大洋大洲跨经度最多的大洲和大洋分别是什么？学习小结：1.七大洲面积从大到小排列：亚非北南美，南极欧大洋。
《大洲和大洋》地理教案
《大洲和大洋》地理教案《大洲和大洋》地理教案（精选11篇）《大洲和大洋》地理教案篇1一、简介本主题是教育部重大课题“信息技术在教学中应用”项目下的教学设计。
本课是人民教育出版社七年级上册二、学习者分析1、初一学生好奇心强，易接受新事物，学习的持久性差。
2、容易接受具体直观的事物和现象，归纳总结能力差，空间概念不强。
3、学生初步具有读图、识图、使用地球仪的能力。
4、具备小组合作的意识。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准1、课程标准：1）运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。
2）运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。
2、本课目标：知识和技能：1）能够说出全球海陆分布特点及海陆面积比例。
2）能够在图上识别出大陆、岛屿、半岛。
3）能够说出七大洲和四大洋的名称，并在图上或地球仪上找到它们的位置，能识别七大洲的轮廓。
过程和方法：1）通过大洲大洋位置的学习，增强地理空间概念。
2）能够运用地球仪和地图解决地理问题。
情感态度和价值观：1）形成对学习地理的兴趣，及科学态度。
2）增强学生的竞争意识和团队精神。
四、教学理念和教学方式教学方式主要采用问题引导式，结合信息技术的强大功能，学生提供多感官的学习途径。
学习方式主要为探究、合作、竞赛的方式。
培养学生的探究能力，合作交流能力。
教学理念1、改变地理的学习方式，引导学生主动地富有个性地学习，鼓励学生在探究中找到问题的答案并积极参与到学习中。
2、有效的实现信息技术与地理学科的整合，实现师生互动、生生互动、人机交互，为学生创造更好的学习环境。
3、关注学生学习的全过程，实现评价的多元化，及时地给予学生肯定性的评价，使学生体会学习的收获。
评价维度：1、课中：学生分析解决问题的过程中，参与程度、交流合作、信息再现、各组之间的竞争情况等。
2、课后：根据学生对资料进行整理的情况进行评价。
五、应用信息技术的依据或考虑1、本课中应用课件实现分组选题，激发学生的参与热情。
大洲和大洋教案[1]
![大洲和大洋教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/f6d49122a200a6c30c22590102020740be1ecdaa.png)
第一节大洲和大洋教学目的：【知识和技能】：1、利用地图理解世界海陆分布的特点2、可以在图中识别七大洲和四大洋，并能灵敏掌握大洲和大洋的名称、位置、轮廓和分布特点3、通过学习七大洲和四大洋的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图才能.【过程和方法】：运用多媒体课件进展参和式开放性教学，尽可能地让学生参和到教学中来【情感态度和价值观】：培养学生勇于探究的精神【教学重点】：1、学生可以在各种地图中识别七大洲和四大洋，并能灵敏掌握大洲和大洋的名称、位置、轮廓和分布特点2、培养学生的读图、识图才能【教学难点】：可以利用地图说出各大洲和大洋的地理分布和相对位置教学过程:一、导入我们人类居住在哪一个星球上?（地球）人类第一个乘宇宙飞船进入太空的人是苏联宇航员（加加林)，中国第一个登入太空的宇航员是谁？（杨利伟)他们都说:在太空里看地球是一个蔚蓝色的星球，那么人类给地球起名字的时候,为什么叫它是地球，而不叫它水球呢?学了今天这节内容之后，我们就知道答案了。
二、讲授新课（一）世界海陆分布1、观察地球仪,比较地球外表是陆地面积大还是海洋面积大？海陆分布有什么特点?2、【课件】展示“世界海陆分布”图和“世界海陆面积比较”图,看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？3、总结:由于地球上海洋面积占71%，陆地面积占29%,概括地说“七分海洋，三分陆地”,所以可以把地球更改叫“水球”；称它为地球是因为古人当时并不理解地球的整体相貌，不知道地球外表水体面积远远大于陆地面积，所以称为“地球"；也可能是因为人类都居住在陆地上而得名.(二）七大洲和四大洋【课件】展示“世界海陆分布"图让学生读课本图2。
5“大陆、半岛、岛屿和海洋”图,从图上自学“大陆、半岛、岛屿和海洋”等地理名词的概念。
【课件】依次点击画面上的大洲、半岛、岛屿、海峡、海洋等地理名词便会进入相应的地图和各地理名词的解释.【课件】展示大洲和大洋的分布图，指导学生读图答复：世界上有哪几大洲和哪几大洋?学生读图答复：七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲（按大小顺序）四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋老师：让学生各个大洲的轮廓，和各大洲对应的简单的几何图形，练习画出它们的形状。
《大洲和大洋》教案(修改)
《大洲和大洋》教案(修改)第一章：认识大洲和大洋1.1 教学目标：让学生了解大洲和大洋的概念及其分布。
让学生掌握大洲和大洋的分类及其特点。
1.2 教学内容：大洲和大洋的定义及区别。
全球七大洲和四大洋的名称和位置。
大洲和大洋的特点和作用。
1.3 教学活动：教师通过图片和地图引导学生认识大洲和大洋。
学生分组讨论大洲和大洋的特点，并进行展示。
1.4 作业：学生绘制七大洲和四大洋的分布图。
第二章：亚洲2.1 教学目标：让学生了解亚洲的位置、面积、人口等基本情况。
让学生掌握亚洲的主要国家、地理特点和文化特色。
2.2 教学内容：亚洲的位置和面积。
亚洲的主要国家及其地理位置。
亚洲的地理特点和文化特色。
2.3 教学活动：教师通过地图和图片介绍亚洲的位置和面积。
学生分组讨论亚洲的主要国家和地理特点。
教师讲解亚洲的文化特色，引导学生进行思考。
2.4 作业：学生绘制亚洲地图，标注主要国家和地理特点。
第三章：欧洲3.1 教学目标：让学生了解欧洲的位置、面积、人口等基本情况。
让学生掌握欧洲的主要国家、地理特点和文化特色。
3.2 教学内容：欧洲的位置和面积。
欧洲的主要国家及其地理位置。
欧洲的地理特点和文化特色。
3.3 教学活动：教师通过地图和图片介绍欧洲的位置和面积。
学生分组讨论欧洲的主要国家和地理特点。
教师讲解欧洲的文化特色，引导学生进行思考。
3.4 作业：学生绘制欧洲地图，标注主要国家和地理特点。
第四章：非洲4.1 教学目标：让学生了解非洲的位置、面积、人口等基本情况。
让学生掌握非洲的主要国家、地理特点和文化特色。
4.2 教学内容：非洲的位置和面积。
非洲的主要国家及其地理位置。
非洲的地理特点和文化特色。
4.3 教学活动：教师通过地图和图片介绍非洲的位置和面积。
学生分组讨论非洲的主要国家和地理特点。
教师讲解非洲的文化特色，引导学生进行思考。
4.4 作业：学生绘制非洲地图，标注主要国家和地理特点。
第五章：北美洲5.1 教学目标：让学生了解北美洲的位置、面积、人口等基本情况。
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大洲和大洋（第一课时）
课型：新授课编写人：审核人：
使用时间：2015年—月—日班级姓名
【学习目标】
1.学会运用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。
2.能够在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、分布特征。
3.学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋和海峡。
【学习过程】
一、阅读课本30页的内容，观察图2.1和2.2。
1、地球的海陆分布比例。
地球表面71%是,而的面积仅占29%。
2、_________________________________________ 世界海陆分布很不均匀，陆地集中在半球，海洋大多分布在—半球。
北极周
围是，而南极周围是O
二、读一读、找一找（阅读课本28页、29页及图2. 5,填写下列各题）：
大陆；大洲；
半岛；海峡；
三、动动手、填一填
阅读课本29页图2.6,在下图中填写七大洲和四大洋的名称。
四、读一读、
记一记七大洲面枳顺序“亚非北南美、南极欧大洋”
四大洋面积顺序“太大印北” 五、说一说、议一议
原苏联宇航员加加林说，从太空中看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像“水球”，可是古人在给地球起名的时候，为什么叫“地球” ？
【学习总结】
【学习自评】
1.关于世界海陆分布的说法，正确的是（）
A北极地区以陆地为主B南极地区以海洋为主
C有两块大陆被赤道穿过D地球上七分是海洋，三分是陆地
2.有关地球上海陆分布的叙述，正确的是（）
A北半球陆地面积大于海洋B南半球陆地面积大于海洋
C南极大陆是南半球唯一的大陆D印度洋大部分位于南半球
3 .沟通两个海洋的狭窄水道叫做（）
A岛的B、半岛C、海峡D、运河
4、半岛是（）
A、一面临海
B、两面临海
C、三面临海
D、四面临海
5、连线加加林开辟丝•绸之路
麦哲伦进入太空第一人
哥伦布首次环球航行
张骞发现美洲大陆
6、将图中字母所代表的大洲和大洋名称填在相应的空格内。
E F G
大洋H I J k
⑵七大洲中面积最大的大洲是,面积最小的大洲是；四大洋中面积最大的大洋是，面积最小的大洋是（填名称）。
（3）我们生活在洲，“亚洲飞人”刘翔取得冠军的地点在.。