新人教版小学数学三年级下册精品教案第四单元第5课时

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人教版小学数学三年级下册第四单元教案

第四单元教材说明和教学建议一、教学内容1.学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。

本单元结构如下：2.义务教材这一部分内容安排在六年制第六册的第三单元。

本单元在结构上与义务教材大体相同。

二、教学目标1.使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2.使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

三、教学建议1.关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。

由于年、月、日都是较大的时间单位，让学生理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想像力。

为了帮助学生建立较长的时间观念，教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，如一些有意义的日子：中华人民共和国建国、北京申奥成功等日子，生活中处处可见的年历、月历。

练习十二中让学生制作月历，小组猜生日活动等等。

教学时，教师就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，逐步建立较长的时间观念。

2.为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，放手让学生探究。

年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。

因此，为了使学生更好的了解年、月、日之间的关系，教材内容的设计注意为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，教学时，教师可以通过创设富有启发性的问题和探索性的学习活动，如观察年历时，让学生思考“一年有几个月”等问题，通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等等。

人教版数学三年级下册第四单元单元教案豆丁

人教版数学三年级下册第四单元单元教案豆丁人教版数学三年级下册第四单元为“时间”的教学内容，主要涉及时间的认知、时间的读写以及时间的计算。

本单元内容应当与学生生活密切相关，旨在帮助他们了解并掌握如何正确的使用时间。

一、教学目标1. 掌握小时和分钟的概念。

2. 能够正确的快速地读写时间。

3. 掌握小时钟和分钟钟的读法和使用方法。

4. 了解时间的计算方法，包括时间的加减法和换算。

5. 能够正确的运用所学知识，解决实际生活中的时间问题。

二、教学重点1. 时间的读写与表述。

2. 时间的计算方法。

三、教学难点1. 时间的加减法。

2. 时间的换算。

四、教学方法1. 经验教学法，以生活实际为依据，通过实际演示的方法，对孩子进行示范。

2. 实践教学法，通过引导学生亲自实践，将抽象的知识转化为形象化的感性理解。

3. 交互教学法，教师与学生的互动，学生之间的互动以及师生之间的互相探讨和交流。

五、教学过程1. 时间的认知教师一开始应该让学生了解什么是时间和时间的作用，引导学生思考人们在生活中如何运用时间等。

2. 时间的读写教师可从小时和分钟两个方面来引入学生的时间读写能力，教授如何快速地辨认时间与读写时间的方法，让学生通过互动交流的方式，形成学习兴趣。

3. 时间的计算教师应该引导学生进行时间的加减法和换算的运算，通过实际生活问题出发，对学生进行实际计算的情境演示，让孩子们掌握这一基本技能。

4. 实践活动让学生进行一些实践活动，如绘制日程表、编写早上起床后的活动内容等，切实提高他们的综合运用能力和时间管理能力。

六、教学评价1. 观察学生在课上的表现，协助他们解决疑难问题。

2. 通过学习活动、练习和测试等方式，对学生的各种能力和掌握地的知识进行总体评估。

3. 对于学生的评价，教师需要公正、准确、全面，必要的成绩单要及时反馈给学生和家长。

七、教学设施1. 时间轴。

2. 小时钟和分钟钟。

3. 白板、彩笔等文具工具。

8、教学反思本单元教学内容课程实际情况接纳很大，不仅是学习时间的基本概念和读写能力，而且更注重于带领学生实践和实际运用。

新课标人教版三年级下册数学第四单元备课教案

课题：年、月、日【教学内容】教科书第46——49页上的内容。

【教学目标】1．使学生认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、平年、闰年的知识。

2．培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3．通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣，培养学生认真严谨的学习态度。

【教学重点】认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

【教学难点】发现并掌握闰年的判断方法。

【教学过程】一、创设情境，揭示课题（课件演示）课件演示：小华今年10岁了，已经过了10个生日，他的妈妈今年36岁了，只过了9个生日，小华就问他的妈妈"您比我大这么多岁，您过的生日为啥比我少呢？"他的妈妈笑而不答，要小华自己动脑筋想，可他怎么也想不出来。

同学们，请你们帮他想想这是什么道理？（学生可能想不出来）你们想知道吗？二、探究新知1、认识大月，小月（1）观察师：观察本组的年历，把你所观察到的填到统计表中，并思考下面的问题。

（2）组内交流师：把你的发现和组内的同学说一说（3）全班交流（老师任叫一年份的汇报）师：你的年历是哪一年的？一月份有几天？其他组一样吗？二月呢？三月呢？……师：看了这统计表你有什么发现？（4）老师小结：同学们说得很好，1、3、5、7、8、10、12月都是31天，这样有31天的月份叫大月。

而2、4、7、11月都是30天，这样有30天的月份叫小月（板书）（5）师：12个月的天数都知道了，那你会算或是知道一年有几天吗？2、多种方法，记忆各月的天数师：我们了解了各月的天数，下面请同学们展开你的想象，你有什么好方法记住每个月的天数吗？独立思考全班交流师：同学们想的方法都不错，我们的教科书上也有几种，让我们看看指导看书，课件演示：课件演示拳头记忆法和歌诀3、小练习师：同学们用自己的办法记住了各月的天数，现在老师可要考考你们了：（1）老师的生日在12月份，你们说是大月还是小月？×××同学的生日在四月，你们说是大月还是小月？（2）师：咱们班男生多，还是女生多呢？（男生多）那么，就让男生做大月，女生做小月吧。

2020春人教版三年级下册数学第四单元第5课时教案

详细的追问，帮
思
学情分析
《两位数乘两位数的笔算》是人教版三年级《数学》下册第四单元第二课时的内容。它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打下基础，也是为除数是两位数的除法和混合运算的学习做准备。因此，本课时是本单元的重点，也是全书的重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
预习存疑，二次探究
通过预习，我收获了什么？
我还有哪些疑问？
针对课前预习的预习单第页，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。
2、自主探索，合作探究
学习教材第52页例3.
出示例3.
（一）阅读与理解
教师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
适时引导学生就反思提纲进行汇报，教师根据学生的汇报提问。详细的追问，帮助学生明确思路。
教师指名学生列式解答。
12×5=60（个） 60×45=2700（元）
教师：还有其他的方法吗？
教师引导学生用综合算式解答：
45×12×5=2700（元） 12×5×45=2700（元）
（三）回顾与反思：一共卖了多少钱。
五、布置作业
1、请完成典中点剩余习题。
2、预习新课，完成预习单页。
六、教学板书
解决两步计算的连乘应用题，要根据已知条件找间接量，确定好先算什么，再算什么。
2.
3.提炼解题策略。
(1）根据学生板演的解决方法，全班向板演者提问、质疑。
（2）适时引导学生就反思提纲进行汇报，教师根据学生的汇报提问。主要就①展开

人教版三年级下册数学教案：第四单元第5课时用连乘的方法解决问题

人教版三年级下册数学教案：第四单元第5课时用连乘的方法解决问题教案：人教版三年级下册数学教案一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级下册的数学教材，第四单元的第5课时。

本课时主要讲解如何使用连乘的方法来解决问题。

具体内容包括：1. 理解连乘的概念和意义；2. 掌握连乘的运算顺序和法则；3. 能够运用连乘的方法解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够理解连乘的概念和意义；2. 学生能够掌握连乘的运算顺序和法则；3. 学生能够运用连乘的方法解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于连乘的概念和意义的理解，以及如何运用连乘的方法解决实际问题；2. 教学重点：学生能够掌握连乘的运算顺序和法则，并能够运用连乘的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何用数学方法来解决这些问题。

例如，展示一些水果图片，让学生计算购买一定数量的水果需要花费的总金额；2. 例题讲解：教师通过讲解一些典型的例题，让学生理解连乘的概念和意义，并掌握连乘的运算顺序和法则。

例如，讲解题目“小明有3个苹果，每个苹果的重量是200克，请问小明一共有多少克的苹果？”；3. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生独立完成，以巩固所学的连乘知识。

例如，练习题目“小华有5个橘子，每个橘子的重量是100克，请问小华一共有多少克的橘子？”；4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的想法和解决问题的方法，以培养学生的合作能力和思维能力；六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

板书内容包括：1. 连乘的概念和意义；2. 连乘的运算顺序和法则；3. 典型例题的解题过程；4. 随堂练习题的答案。

七、作业设计1. 作业题目：小王有2个笔记本，每个笔记本有3页，请问小王一共有多少页的笔记本？2. 作业答案：小王一共有6页的笔记本。

三年级数学下册第四单元第5课时教案

教师根据学生的汇报，加以整理并用课件展示出计算方法。
方法一：先求每箱卖了多少钱。[45×12＝540(元)]
再求一共卖了多少钱。[540×5＝2700(元)]
列综合算式为45×12×5＝2700(元)。
方法二：先求5箱共有多少个保温壶。[12×5＝60(个)]
再求一共卖了多少钱。[60×45＝2700(元)]
列综合算式为12×5×45＝2700(元)。
(3)比较两种解决问题的方法。
以上两种解答的过程，是按两种思路来解决问题的，这两种思路有什么相同点和不同点呢？
组织学生在小组中共同议一议，互相说一说自己的思路，然后指名汇报。
2．教师小结：解决同样的问题，有时可以采用不同的方法。
三、课堂练习
1．完成教材第52页“做一做”。
2×3＝6(朵) 6×8＝48(朵)
答：8个小组一共做了48朵花。二、新课讲授1．教学例3
课件出示例3情景图。
(1)师：从图中你知道哪些信息？
学生讨论后汇报：有5箱保温壶，每箱有12个，每个卖45元钱，问一共卖了多少钱。
(2)解决问题
师：要求一共卖了多少钱，必须先求出什么？再求出什么？
让学生在小组中合作讨论，明确解题的思路，然后指名汇报。
难点：收集对解决问题有用的数学信息。
教学过程
复备
一、复习导入
师：同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。
接着，口述下面的问题：
二(1)班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？
等学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。

人教版三年级数学下册第四单元教案教学设计

【学习目标】
1、熟练掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。

2、会正确计算两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。

【重点难点】
重点：掌握两位数乘两位数需进位的计算方法。

难点：理解为什么要进位和要进几。

【使用说明及学法指导】
1、结合问题自学课本第49页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】备注
■自主学习：
见<一课一案>第56页自主学习部分
■合作探究：
1、2010年在上海举办的“世博会”的吉祥物特
别招人喜欢，它的名字叫海宝。

买2个、20个海宝多少钱我们可以口算，买26个、52个要多少钱你还能计算出来吗？
（小组合作解决：用所学到的方法解答本题）
2、小组合作讨论：本节课的笔算乘法与上节课
学的笔算乘法有什么区别？需要注意什么？
3、小组合作讨论：两个乘数都是两位数的乘法
怎么计算？试着用文字归纳两个乘数都是两位数的计算法则。

4、完成课本第50页练习十一的第一题。

（集中
展示）
■展示交流:
对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：（教师复备栏及学生笔记）
每个海宝26元。

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根据学生板演的解决方法，全班向板演者提问、质疑。适时引导学生就反思提纲进行汇报，教师根据学生的汇报提问。详细的追问，帮助学生明确思路。教师指名学生列式解答。 12×5=60（个） 60 ×45=2700（元）教师：还有其他的方法吗？教师引导学生用综合算式解答： 45×12× 5=2700（元） 12 ×5×45=2700（元）（三）回顾与反思：一共卖了多少钱。三、巩固练习，拓展提高 1. 完成教材第 52 页“做一做”。学生独立完成，用两种方法解答，并说出你是怎样思考的？点两名学生上台板演，然后集体讲评。 2. 完成教材第 54 页第 1 题。学生独立完成，用两种方法解答，并说出你是怎样思考的？点两名学生上台板演，然后集体讲评。四、课堂总结师 : 同学们 , 今天这节课我们一起学习了什么，你有什么收获。五、布置作业
通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。
讲授法。
课件
预设教学流程（含评价设计）
设计意图说明
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一、复习导入，课前检测我每天读 12 页,20 天能读多少页？
阅读与理解 ↓
分析与解答 ↓
回顾与反思考察思路
2、师布置任务：师生自查、互查预习单第页。预习存疑，二次探究通过预习，我收获了什么？我还有哪些疑问？针对课前预习的预习单第页，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。二、自主探索，合作探究学习教材第 52 页例 3. 出示例 3. （一）阅读与理解教师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师生共同探究解题思路。（先让学生仔细默读这些信息和问题，想想是什么意思。再让学生把这道题的已知信息和问题完整地说一说。）（二）分析与解答（独立解决，回顾反思。先让学生独立思考，在作业本上写出解答，做完以后再根据大屏幕上的问题回想一下自己的解题过程。大屏幕显示反思提纲： 1. 分析解答时你是怎么想的 ?是题目中的哪句话引起了你的思
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课题课标分析
三_年级 _数学 _学科备课活页
第 _ 4 章（单元）节 5 课时
用连乘的方法解决问题
设计者
知识技能 1. 经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，
初认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌
握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择
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1、请完成剩余习题。 2、预习新课，完成预习单六、教学板书
页。
解决两步计算的连乘应用题，要根据已知条件找间接量，确定好先算什么，再算什么。
教学反思
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题，并尝试解决。
2. 了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题
可以有不同的解决方法。
3. 体验与他人合作交流解决问题的过程。
4. 尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1. 对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2. 在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3. 了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学仅供免费交流使用
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4. 能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
教材分析
本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。
适当的单位进行简单的估算。
数学思考
1. 在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以
及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象
出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观
念。
2. 在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
3. 会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决
1. 能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问
2. 3. 提炼解题策略。 (1 ）根据学生板演的解决方法，全班向板演者提问、质疑。（2）适时引导学生就反思提纲进行汇报，教师根据学生的汇报提问。主要就①展开详细的追问，帮助学生明确思路。
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考? 2. 你列出了什么算式 ?每一步算出来的是什么 ?指名上台板演。）学生汇报如下：（ 1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求 5 箱卖多少钱。 45×12=540（元） 540 ×5=2700（元）（ 2）也可以先算出 5 箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。教师提炼解题策略。
学情分析
教学目标
重点难点教学方法教具准备
《两位数乘两位数的笔算》是人教版三年级《数学》下册第四单元第二课时的内容。它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打下基础，也是为除数是两位数的除法和混合运算的学习做准备。因此，本课时是本单元的重点，也是全书的重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。 1. 让学生通过自主探究和合作学习掌握较复杂的“已知每份数和份数，求总数”应用题的数量关系和解题思路，提高学生分析问题、解决问题的能力，以及两位数连乘的计算能力和计算技巧。 2. 培养学生的合作学习与探究意识，培养学生的发散思维和创新精神。 3. 让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。正确运用两步乘法计算解决问题。