二年级数学上册一个星期有几天1教案北师大版
北师大版小学数学二年级数学上册《一个星期有几天》教案
北师大版小学数学二年级数学上册《一个星期有几天》教案北师大版小学数学二年级数学上册《一个星期有几天》教案教学内容：北师大版小学数学二年级上册教科书P74-75页。
教学目标：1、通过具体的情境创设，让学生在观察、思考、推理的活动中，经历7的乘法口诀的整理过程。
2、培养学生独立思考、合作交流的能力，并能运用所学的知识解决实际问题。
3、让学生感受数学与生活的联系。
教学重点：经历7的乘法口诀的整理过程，并运用口诀解决问题。
教学难点：独立整理7的乘法口诀。
设计思路：本节课的主要内容是对7的乘法口诀的整理。
一星期正好是7天，本设计通过创设情境，在体育用品商店中的几个同学的对话进行引入，激发学生学习兴趣，借机引导学生回答问题，调动起学生主动的参与意识，创造了良好的学习氛围。
第二环节是师生互动、探索新知。
先是让学生独立填写表格，并说出为什么填得这么快，特别是7个星期、8个星期、9个星期各有多少天的算法，让学生充分的交流。
然后根据所填表格的数据小组合作整理7的乘法口诀，学生很容易就能完成了。
接下来是引导学生对口诀进行整理和记忆。
为了帮助学生记忆，设计了对口令的游戏，使枯燥的记忆变成了有趣的数学活动。
最后是7的乘法口诀的应用。
通过看口诀写算式，解决实际问题和看算式编故事等多种形式的数学活动，让学生充分地体会到数学与生活的联系，也培养了学生的口头表达能力。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、师：同学们，老师告诉大家一个好消息：那就是我们学校再过四个星期就要广播操比赛了，你们想参加吗？有谁知道2个星期有多少天？同学们，再过4个星期就是元旦了，你们高兴吗？有谁知道4个星期有多少天？2、知道了2（4）个星期是14（28）天，那3（5）个星期、4（6）个星期呢？算才最简便呢？如果学习了7的乘法口诀我们就能很快的算出来了。
揭示课题：7的乘法口诀二、师生互动、探索新知1、填一填出示表格，师：仔细观察你发现这张表格向我们提出了什么问题？你能独立把这张表格填完吗？学生同桌交流后，独立完成表格的填写。
北师大版数学二年级上册教案 一个星期有几天
北师大版数学二年级上册教案一个星期有几天教材剖析：乘法口诀是先生学习乘法的末尾，它是先生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材内容的出现是在先生学26的乘法口诀以后。
由于他们曾经具有学习26的乘法口诀的基础，所以教材的出现方式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让先生自动探求归结出7的乘法口诀,提高先生学习独立才干。
经过学习7的乘法口诀，为接下去学习8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定了良好的基础，为提高先生的计算才干提供了有力协助。
教学目的：①经过观察、探求，使先生知道7的乘法口诀的构成进程。
②经过教学活动，培育先生观察才干、判别才干、协作交流和言语表达才干。
③让先生体验生活中处处有数学，会用数学知识处置生活中的效果。
教学重点：让先生了解7的乘法口诀的构成进程。
教学难点：熟记并应用乘法口诀来处置生活中的实践效果。
教学进程：一、创设情境，引入新课师：〔播放公主和小矮人的课件〕同窗们，你们听过白雪公主和7个小矮人的故事吗？白雪公主为了报答7个小矮人的救命之恩，约他们2个星期到王国去做客，可是，7个不矮人碰到难题了，他们不知道2个星期有几天？你们情愿帮助吗？1、①、填表。
有几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9有几天7②、读懂表格，依据表格写出相应的乘法算式。
③、依据乘法算式归结出相应的乘法口诀。
编写口诀，主要是经过先生自主地观察图画，探求、归结出7的乘法口诀的构成进程，④、依据口诀想出另一道乘法算式。
⑤、让先生讨论：怎样更快更好地记忆口诀？有什么规律？〔前面已对26的乘法口诀有了了解和掌握，再经过这一系列的探求，本课的难点就被一步步地打破了。
〕2、熟记口诀①一般朗诵口诀。
②团体大声读口诀③师生对口诀。
④同桌之间互问互答口诀。
3、稳固知识.生活中延伸①一节七律诗歌共有几个字？②一只七星瓢虫背上有7个点，8只七星螵虫背上共有几个点？③«守株待兔»一共有多少个七巧板？④一团体，每天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？⑤你能提出什么数学效果？让先生感到数学知识就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到理想生活中来。
二年级上册数学教案-8.2一个星期有几天(7的乘法口诀)｜北师大版
二年级上册数学教案8.2 一个星期有几天（7的乘法口诀）｜北师大版教案：一个星期有几天（7的乘法口诀）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教材，具体是第八章第二节的内容，也就是“一个星期有几天”。
我们将通过7的乘法口诀来学习这个问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀计算一个星期有几天。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握7的乘法口诀，难点是让学生们能够灵活运用口诀计算一个星期有几天。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些卡片，学生们需要准备一张纸和一支笔，用来记录口诀和做练习。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下“一个星期有几天”，然后提问：“你们知道一个星期有几天吗？”学生会回答：“七天！”2. 讲解：我会告诉学生们，今天我们就要学习7的乘法口诀，让我们来看一下卡片上的口诀。
我会一张一张地出示卡片，让学生们跟读并理解口诀。
3. 练习：我会让学生们分组，每组轮流说出口诀，并且用粉笔在黑板上写下口诀。
然后我会出一些练习题，让学生们运用口诀计算一个星期有几天。
六、板书设计板书设计如下：一个星期有几天 7的乘法口诀1 x 7 = 72 x 7 = 143 x 7 = 214 x 7 = 285 x 7 = 356 x7 = 427 x 7 = 49七、作业设计1. 一个星期有几天？2. 两个星期有几天？3. 三個星期有几天？答案：1. 一个星期有7天。
2. 两个星期有14天。
3. 三个星期有21天。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：今天学生们在课堂上表现得很好，大部分都能够熟练地掌握7的乘法口诀，并且在练习中能够灵活运用口诀计算一个星期有几天。
但是也有少数学生对口诀的掌握还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：学生们可以尝试用7的乘法口诀计算更多星期天数的答案，比如四个星期、五个星期等。
他们也可以尝试用自己的乘法口诀来解决类似的问题。
二年级上册数学教学设计-8.2 一星期有几天｜北师大版
二年级上册数学教学设计-8.2 一星期有几天｜北师大版教学背景本次教学是在北师大版《小学数学》二年级上册，学习目标是“了解一星期有几天，掌握一周七天的概念，知道一天有四个不同的时间段”。
该教学内容旨在帮助学生了解和掌握基本的时间概念和时间计算知识，以便他们更好地理解周围的时间和日常生活中的时间概念。
教学目标1.能够准确地回答一星期有几天的问题；2.能够说出一天有四个不同的时间段；3.知道如何应用这些知识，在日常生活中对时间进行计算，例如：几天后是星期几？教学步骤步骤一：课前导入1.让学生总结上节课所学的知识，回忆一周的每一天是星期几；2.让学生思考，在一周之内，一共有几天。
步骤二：呈现新知识1.准备一张图片，图片上有日历和星期几，让学生观察图片，并回答出下列问题：•这是什么？（回答：日历）•今天是星期几？（回答：根据图片确定星期几）•一周有几天？（回答：七天）2.引导学生了解一天有四个不同的时间段：早上、上午、下午和晚上，并通过问答的方式，让学生确定每个时间段的起止时间。
3.找出学生生活中的例子，如上学、吃饭、睡觉等，让学生将这些活动划分到每个时间段内。
步骤三：引导学生进行实践应用1.让学生在小组内进行讨论，设计一个日程表，让他们想一想每天做什么事情，并将它们排入日程中。
2.让学生以小组为单位进行展示，互相讨论彼此的日程表是否合理。
步骤四：总结和反思1.让学生分享他们在日程表制作中遇到的困难，以及是如何克服困难的。
2.引导学生总结今天所学的知识，并回答下列问题：•一星期有几天？•一天有几个时间段？•为什么掌握这些知识很重要？教学评估本次教学评估采用的是形成性评估，下面列出了具体的评估标准： - 学生能否准确回答一星期有几天的问题； - 学生能否正确地列出一天中的四个不同的时间段； - 学生能否成功制作一个简单的日程表。
教学扩展为了进一步巩固学生对时间概念的理解和计算能力，我们可以通过以下方式进行教学扩展： 1. 让学生通过游戏的形式练习时间计算能力，例如：时间接龙、时间战队等； 2. 让学生自主寻找日常生活中的时间概念案例，并进行分享； 3. 给学生分发时间工具卡，例如时钟、计时器等，让他们自己练习时间的测算和计算。
二年级上册数学教案-8.2一个星期有几天｜北师大版
二年级上册数学教案8.2 一个星期有几天｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第八章第二节内容，主题是“一个星期有几天”。
我们将通过学习，让孩子们掌握一个星期的天数，以及星期与日期之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够理解一个星期有七天，并能用数字7来表示；能够根据日期推算出是星期几；能够灵活运用星期知识，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握一个星期有七天，星期与日期之间的关系。
难点：能够根据日期推算出是星期几，以及运用星期知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：星期天数的图片，日历表学具：作业本，彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：大家好，我们每天都在和时间打交道，你们知道一个星期有多少天吗？我来给大家介绍一下，请看大屏幕（出示星期天数的图片）。
2. 知识讲解：一个星期有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。
我们可以用数字7来表示一个星期的天数。
3. 例题讲解：请看这道题目，8月2日是星期几？（出示日历表）我们可以通过日历表来查找8月2日是星期几，也可以用我们刚刚学到的知识来推算。
谁能来说一说？（引导学生运用星期知识，推算出8月2日是星期五。
）4. 随堂练习：请孩子们拿出作业本，用彩笔将一个星期的七天都画出来，并标上对应的星期数字。
5. 知识巩固：我们再来玩一个小游戏，我来说一个日期，你们来说出是星期几。
准备好了吗？开始！（出示日期，引导学生回答。
）六、板书设计一个星期有七天，星期与日期之间的关系。
七、作业设计1. 请孩子们用彩笔在日历表上标出一个星期的七天。
答案：略2. 根据日期，写出对应的星期数字。
日期：8月2日，8月9日，8月16日答案：8月2日是星期五，8月9日是星期六，8月16日是星期日。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们掌握了星期知识，能够灵活运用星期知识解决实际问题。
但在课堂中，我发现部分孩子对日期的认识还不够熟悉，我在课后会针对这部分孩子进行辅导，加强他们对日期的认识。
北师大二年级数学上册《一个星期有几天》教学设计、反思及评析[名师]
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《一个星期有几天》教学设计、反思及评析〖教学目标〗1. 在学习了2～6的乘法口诀的基础上，应用旧知识与推理，编制7，8的乘法口诀。
在探索规律的基础上掌握7，8的乘法口诀。
2.能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题，培养应用意识。
3.让学生在编制口诀与应用中感受数学在日常生活中的应用。
〖教材分析〗本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的内容，是在学生学习了2～6的乘法口诀的基础上进行学习的。
此时学生对口诀的编制具有了一定的能力，因此对教材进行了重组，把7与8的乘法口诀放在一起学，使学习内容更具挑战性。
利用一张每排7格共8排的方格图，来编制7，8的乘法口诀，但又不能根据方格图把口诀编完整，促使学生继续探索，而学生又可以利用已有的知识很自然地续写余下的乘法口诀。
在学生编制口诀的基础上，通过找规律、编数学儿歌记往7，8的乘法口诀。
本课的练习侧重7的乘法口诀，8的乘法口诀的练习安排在下一课时中。
独立完成教材75页“练一练”中的第1，2两题，再填写74页星期与天数的对应表，并利用这张表来计算13×7，解决实际问题，让学生体验到这张表的价值就是乘法口诀的价值。
〖学校及学生状况分析〗我校地处城乡结合部，教学条件良好。
一年多来注重对学生“学会学习”能力的培养。
本班大部分学生思维活跃，创新求异的意识强，同时也存在个体差异。
虽然大部分学生早已背熟了九九乘法表，但他们对知识的建构过程与其中所体现的数学思想没有体验。
〖课堂实录〗（一）估计一共有多少个方格情境――屏幕出示智慧老人和方格图。
师：智慧老人给我们带来了一张方格图，我们估计一下一共有几个方格。
生：我估计方格有五十几个。
我是观察它的面积，一排大约有6个方格，有9排。
（老师对“面积”一词大加赞赏。
）生：我估计有60个左右。
我看到方格一排有7格，有8排。
（用智慧老人与方格图来创设情境，让学生在具体的情境中进行估算，通过交流使学生体验估算策略多样性，体会估算的作用，培养估算意识，也为数方格编口诀打下基础。
相信学生 尊重学生——北师大版二年级上册“一个星期有几天”教学设计
以看到学生在学习中更乐于表现自我 ，更乐于探究创造。 】
四、反馈练 习
１ 邮递 员送信 忙 ，按 照得 数装 信 箱 ，哪 封 信往 哪装 ，请 ．
你仔 细想 一想 。
５ ７ ７ ６ ７ ５ ７ ３ ８个 ７ ｘ ｘ ｘ ｘ
小猫 ……） 【 计思 路 ：教 师根据 低年 级 小学 生好 奇 、好 动 、好 学 的 设 特点 ，用 学生喜 欢 的方式 学习 ，让 学生 动手操作 ，激发 兴趣 。 并 结合学 生喜 欢动手 操作 的 天性 ，使 学 生 的想像 力得 到发挥 ，
不 是被动 地接 受知识 ， 是通 过 自我的 动手 、动脑 、动口等 多 而
学
相信学生 尊重学生
北师大版二年级上册 ‘ ‘ 一个星期有几天＂ 教学设计
浙江省 义乌市青 口小学
一
３２ ０ 蒋 ２． ０ ０
办法？
萍
星期 有 ７天 ， 信每 位学生 都 明 白。 何启迪 学生 用七 相 如
你 最喜欢哪 句？ 不知道 五七三 十五怎 么办？谁 能帮他想 个
巧板 图案来 完成 ７的乘法 口诀 的推导 ， 是本 节课 设计 的一 个亮 点 。教 师通过 创设情 境 ， 引入 课题 ，可 让学 生充 分相 信 自己 ， 在尊 重学生 自主 活动 的基础 上 ，动手操 作七 巧板 完成 目 。 标
２ 同学 们 ，你 们用 自己的 智慧拼 摆 出 了这 么多 美丽 的图 ．
案，那么，你们能根据这 ９个图案写出相关的乘法算式， 并编
出 ７的乘法 口诀吗 ？试 试看 能 编几句 就 编几 句 。 （ 小组 分 工 ，
二年级数学上册 一个星期有几天教案 北师大版
一个星期有几天
教学目标：
1.编制6～9的乘法口诀的过程，体验6～9的乘法口诀的来源。
2.知道每一句口诀的含义，初步熟记6～9的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。
3.用乘法解决简单的实际问题。
4.编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。
教学重点：理解和记忆7的乘法口诀
教学难点：初步建立估算意识
教学准备：课件、钟面，实物投影。
教学过程：
一、情景创设
1、你们都过过生日吗？笑笑的生日也快到了。
看：投影P74的插图，笑笑多么高兴！你们猜
猜还有几天就是笑笑的生日？淘气为什么那样高兴？
2、四个星期呢，5个星期，…
二、问题探究
1、你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？
2、提问：你是怎样编7的乘法口诀的？组织学生交流。
3、组织学生记忆口诀。
三、体验感悟
1、组织学生完成P75第1、2题。
巡视并指导。
2、第3题要求学生根据图说完整图意，再列式计算。
如“1捆萝卜有7根，7捆萝卜有多少根？”
3、开放性题，第4题，要求根据实际情况完成，再全班汇报交流。
四、实践应用
“口诀对猜”游戏
“口诀游戏车”（75页2题）
第1题：引导学生看清要求，独立完成
第3题：引导学生理解图意后，再列式计算
五、小结
说说这节课给你的感受是什么？
你对自己、同学、老师的评价是什么？
你还有更好的建议让数学课上得更理想吗？
六、布置作业
1、估计你和你的家人一天喝多少杯水，那一个星期呢？把了解的情况制定统计表。
2、一课一练。
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独立完成，集体 交流
引导学生理解
9
图画应用题， 培
养抽象的思维
能力。
1
2
一个星期有几天
教学内容：
教材 74～ 75 页
知识与技能：
编制 7 的乘法口诀，在探索规律的基础上记清 7 的乘法口诀，并能正确应用。
过程与方法：
经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识。
情感、态度与价值观：
体验获得成功的快乐。
教学重点： 编制 7 的乘法口诀，在探索规律的基础上记清
7 的乘法口诀，并能正确应用。
教学难点：
经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识。
课前准备：
挂图、表格（每人一分）
方法： 自主合作
教学过程：
环
教师活动
节
学生活动
设计意图
时
间
一个星期有几天？
情 出示情景图
景 创
认真观察图：你想说些什 么？
设
畅所欲言
你想说些什么，
这一开放性的
问题打开了学
生思维的闸门，
使学生在具体
5
情境中提出 问
出来的？
此环节意在充
题 老师相信你们能像以前一
分发挥学生的
15
样照这表格中结果独立编
主观能动性， 相
探 制出 7 的乘法口诀，注意 学生自主探究 7 的 信学生能学会，
一边编一边记录
乘法口诀
培养推理能力。
究
体 验
想一想有什么办法能很快 记住 7 的乘法口诀？
感 用自己喜欢的方法记忆
悟
用自己喜欢的方法 记忆口诀
题。
同学们想知道的可真多，
小组活动，现自己
放手让学生自
那 2 个星期、 5 个星期、 9 说一说，填一天，
个星期到底有多少天呢？
载荷小组的同学交
己数一数、 说一 说，目的是让他
请同学们自己数一数。注
流
意边数，边把结果填在相
们亲自支探索、 感知，经历在具
应的表格里 问 请你说一说，你是怎么数
体的环境中解 决问题的过程。
让学生说、 自己
记口诀的办法
和记忆，有助于
学生理解口诀
10
的含“口诀游戏车”（ 75 页 2
生进一步加深 口诀的理解。
1
用 题）
第一题：引导学生看清要 求，独立完成 第三题：引导学生理解图 意后，在列式计算
作业： 2 题： 小 好了，又到我们想说什么 结 时候了。