特殊学生成长记录卡
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三年级特殊学生成长档案记录
二．针对该生实际情况，展开“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他实行辅导和协助。让小老师督促他准确流利朗读课文和听写生字词等。
三．课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。
措施及效果：
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提升不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
家校联系
情况
通过电话与家长沟通，家长都非常乐意。表示配合教学。
帮扶效果
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提升不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
帮教成败
原因分析
孩子智力低，集中力差，家长都是农民，不会也不去辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
时间：2014年10月 第8周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．即时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
郑村中心小学
特殊学生成长档案记录
生姓名
班级
二（1）班
监护人
指导老师
类别
可多选
学困生（ 是 ）问题家庭（ ）指导老师
现实状况：
这孩子调皮，家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮扶计划：
一．与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
家校联系
情况
三．课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。
措施及效果：
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提升不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
家校联系
情况
通过电话与家长沟通，家长都非常乐意。表示配合教学。
帮扶效果
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提升不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
帮教成败
原因分析
孩子智力低，集中力差，家长都是农民，不会也不去辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
时间：2014年10月 第8周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．即时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
郑村中心小学
特殊学生成长档案记录
生姓名
班级
二（1）班
监护人
指导老师
类别
可多选
学困生（ 是 ）问题家庭（ ）指导老师
现实状况：
这孩子调皮，家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮扶计划：
一．与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
家校联系
情况
二年级特殊学生成长档案记录
西关小学
特殊学生成长档案记录
时间：2021年3月第4周
帮扶措施
〔对策或方案〕
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
帮扶措施
〔对策或方案〕
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用
家校联系
情况
请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。
家校联系
情况
通过与家长沟通，家长不是十分乐意接受建议。
帮扶效果
经过一段时间的严格教育，纪律上也不能自己约束自己了。学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
帮教成败原因分析孩子智 Nhomakorabea低，集中力差，家长是单亲家庭，没时间辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的稳固。
时间：2021年4月第8周
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
西关小学
特殊学生成长档案记录
时间：2021年3月第3周
帮扶措施
〔对策或方案〕
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
特殊学生成长档案记录
时间：2021年3月第4周
帮扶措施
〔对策或方案〕
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
帮扶措施
〔对策或方案〕
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用
家校联系
情况
请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。
家校联系
情况
通过与家长沟通，家长不是十分乐意接受建议。
帮扶效果
经过一段时间的严格教育，纪律上也不能自己约束自己了。学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
帮教成败原因分析孩子智 Nhomakorabea低，集中力差，家长是单亲家庭，没时间辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的稳固。
时间：2021年4月第8周
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
西关小学
特殊学生成长档案记录
时间：2021年3月第3周
帮扶措施
〔对策或方案〕
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
中小学特殊体质学生档案记录表
中小学特殊体质学生档案记录表
学生信息
* 学生姓名：[学生姓名]
* 性别：[性别]
* 年级：[年级]
* 身份证号码：[身份证号码]
* 出生日期：[出生日期]
* 家庭地址：[家庭地址]
* 联系[联系电话]
* 监护人姓名：[监护人姓名]
* 监护人[监护人电话]
特殊体质信息
* 特殊体质类型：[特殊体质类型]
* 相关医疗证明：[相关医疗证明]
* 特殊需求或照顾：[特殊需求或照顾]
* 用药情况：[用药情况]
家庭背景
* 家庭成员情况：[家庭成员情况]
* 家庭经济状况：[家庭经济状况]
* 家庭环境情况：[家庭环境情况]
教育需求及辅助措施
* 个性化教育需求：[个性化教育需求]
* 辅助措施及资源：[辅助措施及资源]
* 相关课程调整：[相关课程调整]
教育进展和评估报告
* 教育进展情况：[教育进展情况]
* 评估报告：[评估报告]
其他信息
* 其他需要备注的信息：[其他需要备注的信息]
此档案将被保密，并在有关部门和教职工之间共享，以确保学生的特殊需求得到有效被满足。
请妥善保管此档案，确保内容的准确性和保密性。
日期：[填写日期]
签字：[填写签字]
注：此档案仅为参考，实际内容根据特殊体质学生的具体情况进行调整。
特殊学生成长档案记录(精选.)
二．加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。
三．针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。
措施及效果：
1．走近学生，发现其闪光点，促其上进。
2．经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3．激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。
4．对他不足之处我进行适当的批评。
特殊学生成长档案记录
时间：2012年3月 第4周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
家校联系
情况
通过电话与家长沟通，家长都非常乐意。表示配合教学。
帮扶效果
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
帮教成败
原因分析
孩子智力低，集中力差，家长都是农民，不会也不去辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
时间：2012年4月 第8周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
三．针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。
措施及效果：
1．走近学生，发现其闪光点，促其上进。
2．经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3．激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。
4．对他不足之处我进行适当的批评。
特殊学生成长档案记录
时间：2012年3月 第4周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
家校联系
情况
通过电话与家长沟通，家长都非常乐意。表示配合教学。
帮扶效果
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
帮教成败
原因分析
孩子智力低，集中力差，家长都是农民，不会也不去辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
时间：2012年4月 第8周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
特殊学生成长档案记录
家校联系
情况
学习后回到家不能得到很好的巩固。
帮扶效果
与其进行了贪心，交流。他决心在以后的学习中严格要求自己。不断进步。
孩子的学习积极性不高，学习不能成绩提高。
帮教成败
原因分析
孩子的学习积极性不高，学习不能成绩提高
特殊学生成长档案记录
时间：2015年9月 第5周
帮扶措施
（对策或方案）
经了解，孩子在老师和同学的关心照顾下，能够健康成长。尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮扶计划：
与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
措施及效果：
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
帮教成败
原因分析
较成功，他不断进步。
特殊学生成长档案记录
时间：2015年9月 第3周
帮扶措施
（对策或方案）
经了解，孩子在老师和同学的关心照顾下，能够健康成长。对他不足之处我进行适当的批评。
家校联系
情况
与其父亲电话联系。
帮扶效果
与其进行了贪心，交流。他决心在以后的学习中严格要求自己。不断进步。经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导
措施及效果：
孩子在老师和同学的关心照顾下，能够健康成长。纪律上也能自己约束自己了。
特殊学生成长档案记录
时间：2015年9月 第1周
帮扶措施
（对策或方案）
情况
学习后回到家不能得到很好的巩固。
帮扶效果
与其进行了贪心，交流。他决心在以后的学习中严格要求自己。不断进步。
孩子的学习积极性不高，学习不能成绩提高。
帮教成败
原因分析
孩子的学习积极性不高，学习不能成绩提高
特殊学生成长档案记录
时间：2015年9月 第5周
帮扶措施
（对策或方案）
经了解，孩子在老师和同学的关心照顾下，能够健康成长。尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮扶计划：
与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
措施及效果：
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
帮教成败
原因分析
较成功，他不断进步。
特殊学生成长档案记录
时间：2015年9月 第3周
帮扶措施
（对策或方案）
经了解，孩子在老师和同学的关心照顾下，能够健康成长。对他不足之处我进行适当的批评。
家校联系
情况
与其父亲电话联系。
帮扶效果
与其进行了贪心，交流。他决心在以后的学习中严格要求自己。不断进步。经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导
措施及效果：
孩子在老师和同学的关心照顾下，能够健康成长。纪律上也能自己约束自己了。
特殊学生成长档案记录
时间：2015年9月 第1周
帮扶措施
（对策或方案）
特殊学生成长档案记录
帮扶效果
测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。
帮教成败 原因分析
学生的基础知识差，想很快有效果，真的很难。孩子的积极性有所提高。在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信任的关系。加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的氛围。
通过家访或把孩子父亲请到学校来相结合的办法，提高家长自身素质，帮助他掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理，动之以情，践之以行”的科学方法。并向孩子父亲坚定地表示，不管怎样，我都会与他一起努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让他也树立起信心。
家校联系情况
家长的态度非常积极，但是，没有实际的行动。
多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他
体会到班主任对他的期望和关心。 通过行为指导，锻炼该 生的意志力。其次对影响该生的因素采取一定的措施，主要
是加强与其他老师、与同学的沟通，取得他们的配合。 学
习知识和做每一件事一样肯定很辛苦，要有毅力才能有收
获。
特殊学生成长档案记录
时间
地点
教室
帮扶措施 （对策或方案）
粘贴图片2至3张
特殊学生成长档案记录
学生姓名 邢富 性别 男 年龄 13
班级 四年ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ班 监护人 邢树国 指导老师 翟丽萍
现实状况：
家长对孩子关注不够，没养成学习的习惯。学习基础差，
不愿意完成作业。及时完成了，字迹潦草。写过的字词也很
难记住。课堂上偶尔能看见他高举的小手。
帮扶计划：
每天督促让他坚持把作业写完。让其中多一点信任，
测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。
帮教成败 原因分析
学生的基础知识差，想很快有效果，真的很难。孩子的积极性有所提高。在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信任的关系。加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的氛围。
通过家访或把孩子父亲请到学校来相结合的办法，提高家长自身素质，帮助他掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理，动之以情，践之以行”的科学方法。并向孩子父亲坚定地表示，不管怎样，我都会与他一起努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让他也树立起信心。
家校联系情况
家长的态度非常积极，但是，没有实际的行动。
多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他
体会到班主任对他的期望和关心。 通过行为指导，锻炼该 生的意志力。其次对影响该生的因素采取一定的措施，主要
是加强与其他老师、与同学的沟通，取得他们的配合。 学
习知识和做每一件事一样肯定很辛苦，要有毅力才能有收
获。
特殊学生成长档案记录
时间
地点
教室
帮扶措施 （对策或方案）
粘贴图片2至3张
特殊学生成长档案记录
学生姓名 邢富 性别 男 年龄 13
班级 四年ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ班 监护人 邢树国 指导老师 翟丽萍
现实状况：
家长对孩子关注不够，没养成学习的习惯。学习基础差，
不愿意完成作业。及时完成了，字迹潦草。写过的字词也很
难记住。课堂上偶尔能看见他高举的小手。
帮扶计划：
每天督促让他坚持把作业写完。让其中多一点信任，
特殊学生成长档案记录[1]
![特殊学生成长档案记录[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/c6558c974a7302768f993939.png)
3．激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。
4．对他不足之处我进行适当的批评。
特殊学生成长档案记录
时间：2012年3月 第4周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
家校联系
情况
请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。
帮扶效果
转化效果不是十分理想，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
帮教成败
原因分析
孩子智力低，集中力差，单亲家庭，没时间，没信心辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
现实状况：
同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往
帮扶计划：
一．多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
帮教成败
原因分析
孩子智力低，集中力差，家长是单亲家庭，没时间辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
时间：2012年4月 第8周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用
家校联系
情况
通过电话与家长沟通，家长都非常乐意。表示配合教学。
4．对他不足之处我进行适当的批评。
特殊学生成长档案记录
时间：2012年3月 第4周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
家校联系
情况
请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。
帮扶效果
转化效果不是十分理想，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
帮教成败
原因分析
孩子智力低，集中力差，单亲家庭，没时间，没信心辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
现实状况：
同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往
帮扶计划：
一．多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
帮教成败
原因分析
孩子智力低，集中力差，家长是单亲家庭，没时间辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
时间：2012年4月 第8周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用
家校联系
情况
通过电话与家长沟通，家长都非常乐意。表示配合教学。
特殊学生成长档案记录88002
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
家校联系
情况
通过电话与家长沟通，家长不是十分乐意接受建议。
帮扶效果
经过一段时间的严格教育，纪律上也不能自己约束自己了。学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
帮扶计划：
一．与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二．针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
三．课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。
措施及效果：
特殊学生成长档案记录
受导学生姓名
王小蒙
性别
男
出生
年月
2000.5王宝军
类别
可多选
学困生（ ）问题家庭（√）指导老师（ ）
现实状况：
该生性格开朗，但对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
王官营镇中学
特殊学生成长档案记录
时间：2013年9月 第3周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
家校联系
情况
请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。
家校联系
情况
通过电话与家长沟通，家长不是十分乐意接受建议。
帮扶效果
经过一段时间的严格教育，纪律上也不能自己约束自己了。学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
帮扶计划：
一．与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二．针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
三．课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。
措施及效果：
特殊学生成长档案记录
受导学生姓名
王小蒙
性别
男
出生
年月
2000.5王宝军
类别
可多选
学困生（ ）问题家庭（√）指导老师（ ）
现实状况：
该生性格开朗，但对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
王官营镇中学
特殊学生成长档案记录
时间：2013年9月 第3周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
家校联系
情况
请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。
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级年班特殊学生成长记录卡（学生页）姓名性别出生年月
户籍地址现住址
联系电话残疾种类
残疾状况基本描述（病况、学习障碍等）：
学习帮扶措施及成长跟踪
时间帮扶措施成长记录（教师签名）
级年班学生成长记录卡（家庭页）
家庭情况
父亲姓名出生年月职业学历
母亲姓名出生年月职业学历
其他成员出生年月职业学历
其他成员出生年月职业学历
家庭环境
生活条件
家庭教育（态度、方法）：
家校联系情况
时间联系情况
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