音乐的和谐之美
音乐基础知识指的是什么
音乐基础知识指的是什么音乐是人们生活中不可或缺的一部分，而对于音乐的欣赏和理解，音乐基础知识起着至关重要的作用。
音乐基础知识是指那些帮助我们更好地理解音乐的基本概念、原则和技巧。
它包括音乐的基本要素、音乐理论、音乐史和音乐风格等方面的知识。
音乐的基本要素音乐的基本要素包括旋律、节奏、和声和音色。
旋律是音乐中的主旨，是由不同音高的音符组成的一系列乐音的组合。
节奏是音乐中的时间关系，是音符的持续时间和重复模式。
和声是不同音符同时响起的组合，形成音乐的和谐之美。
音色是不同乐器或声音的品质，使每种音符和声音具有独特的魅力。
音乐理论音乐理论是研究音乐的基本规律和原则的学科，包括调式、音程、节拍、和弦、旋律发展等内容。
通过学习音乐理论，可以更深入地理解音乐作品的结构和演奏技巧，从而提高音乐的创作、演奏和欣赏能力。
音乐史音乐史是研究音乐发展历史和流派演变的学科，包括古典音乐、民间音乐、流行音乐等不同类型的音乐发展历程和特点。
通过学习音乐史，可以了解不同时代和地区音乐风格的演变和变化，从而更好地欣赏各种风格的音乐作品。
音乐风格音乐风格是指不同音乐作品或演出中呈现出的独特风格特点，包括古典音乐、爵士乐、流行音乐、民族音乐等不同类型和风格的音乐。
了解不同音乐风格的特点和演奏方式，有助于更好地欣赏和理解各种类型的音乐作品。
综上所述，音乐基础知识是音乐学习和欣赏的基础，通过学习音乐的基本要素、音乐理论、音乐史和音乐风格等知识，可以帮助我们更好地理解音乐，提高我们对音乐的欣赏能力，同时也为我们未来的音乐创作和表演打下良好的基础。
希望通过本文的介绍，读者可以对音乐基础知识有一个更清晰的了解，从而更好地享受音乐带来的乐趣和启发。
浅谈构建音乐课堂教学的和谐之美
握 ， 会音乐要 素在音乐表 现中的作用 ， 而在 音乐艺术 实 领 进
践 活 动 中发 现 、 究 、 握音 乐知 识 和技 能 。使 音 乐 课 堂 中的 探 掌 情感态度与知识技能和谐统一 ， 调发展。 协
和谐 ， 属 美 学 范畴 ， 指 事 物 和 现 象 各 个 方 面 完 美 的 原 是 配 合 、 调 和 多 元 化 的统 一 。音 乐 学 科 作 为 实施 美 育 的主 要 协 课 程 之 一 ， 有 构 建 和谐 课 堂 教 学 的 先 天优 势 。然 而 ， 音 乐 具 在
该 融 于 认 知 因 素 当 中。无论 是 以知 识 目标 为 载 体 实 现 音 乐 思 想 与 音 乐 情 感 的 养 成 ， 是 以情 感 因 素 为 前 提 达 到 知 识 技 能 还
马 行 空 地 随 意 发 挥 ， 无 边 际 地 自说 白话 ， 教 学 目标 于 不 漫 置
学 生 学 习 负担 ” 帽 子 。 的
顾 ， 重 偏 离 了 日标 的 价 值取 向 。 严
我们说 ， 音乐新 课程把 “ 情感 、 态度 与价值 观” 放在第 一
位 ， 非 否 定 “ 识 与 技 能 ” 学 习 ， 能 单 纯 强调 情 感 、 度 并 知 的 不 态 或 知 识 、 能 等 某 一 方 面 而 割 裂 二 者 之 间 的 有 机 联 系 。不 能 技
何 种教学手 段 ， 采用什么教 学形式 ， 都是 为 了更 好地实 现教
学 目标 。 但 我 们 发 现 许 多 音 乐 课 的 教 学 目标 不 够 清 晰 ， 课 备
时 缺 乏 指 向 性 与 达 成 性 设 计 ， 学 内 容 过 杂 、 乱 ， 识 无 教 过 知
传统文化朗诵稿《和谐的音乐——古琴曲》
传统文化朗诵稿《和谐的音乐——古琴曲》古琴是中国传统乐器中的瑰宝，具有悠久的历史和深厚的文化内涵。
它以其独特的音色和高度的艺术价值而被世人所称颂。
本文将介绍古琴曲这一传统文化的重要组成部分，探讨古琴曲所表达的和谐之美。
古琴曲的独特魅力古琴曲是古琴演奏中的经典作品，它以其独特的编曲和演奏技巧展现了古琴的魅力。
古琴曲通常以古人所创作的中国古代文学作品为题材，通过琴音的起伏、音符的变化和音乐的节奏来表达文字中的情感和意境。
古琴曲的演奏过程中强调“内外合一”的演奏技巧，既需注重琴音的音准和力度，又需要充分表达音乐的情感。
这种独特的演奏方式使古琴曲不仅仅是一种音乐，更是一种对于传统文化的演绎和传承。
古琴曲中的和谐之美古琴曲的演奏过程充满了和谐的美感。
古琴曲注重音乐的内在意境和情感表达，通过音乐的律动和节奏来传递情感和意境，达到与古诗文的融合。
在古琴曲中，音乐不仅仅是一种声音的组合，更是表达情感和意境的媒介。
古琴曲所呈现的和谐之美使人们在聆听中感受到内心的宁静与和平，使人与自然和谐共生。
同时，古琴曲也通过其音色的特点表达了和谐之美。
古琴的音色柔和、悠远，给人一种宁静与沉思的感觉。
古琴曲的音色变化丰富，既有高亢激昂的音乐，也有悠扬深沉的音乐，以及细腻动人的音乐。
这些音色变化使人们在聆听中感受到音乐的多样性和和谐的美感。
古琴曲的文化传承和艺术价值古琴曲作为中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史和文化内涵，通过演奏和传承，使古琴曲得以延续。
古琴曲的演奏和研究过程中，演奏者需要熟悉文学、历史等多个领域的知识，才能更好地理解古琴曲的情感表达和意境表现。
古琴曲的演奏和传承不仅仅是艺术的追求，更是对于传统文化的传承和保护。
古琴曲作为一种高雅的艺术形式，具有很高的艺术价值。
它不仅可以给人们带来听觉上的享受，也可以让人们领略到中国传统文化的博大精深。
古琴曲在国内外广受赞誉，越来越多的人开始研究和欣赏古琴曲，推动了古琴艺术的发展和传承。
弦乐四重奏的和声之美乐器合奏的力与技巧
弦乐四重奏的和声之美乐器合奏的力与技巧弦乐四重奏的和声之美：乐器合奏的力与技巧音乐，是一种能够触动人心灵深处的艺术形式。
在众多的音乐类型中，弦乐四重奏被誉为是最具表现力和和谐之美的乐器合奏形式之一。
它通过四种不同的弦乐器巧妙地组合在一起，创造出富有层次感和立体感的和声，展现出乐器合奏的力量与技巧。
在弦乐四重奏中，通常包括第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴。
每种弦乐器都有其独特的音色和特点，这种音色的差异使得合奏过程中能够创造出丰富多样的和声效果。
而和声，作为乐曲中至关重要的一个要素，凭借着弦乐四重奏特有的构成，使得合奏演绎出的音乐更加浑然一体，给听众带来极致的享受。
首先，弦乐四重奏的和声中融入了不同程度的和声类型，从而让音乐呈现出高度的和谐感。
和声类型可以分为同音和声、近似和声、上下行和声和间隔和声等。
这些和声类型的交织或者叠加，使得合奏的音乐更加的复杂有序，增添了音乐的层次感和丰富度。
其次，和声的美妙之处也体现在其承载了大量的旋律和情感。
弦乐四重奏通常会根据乐曲的要求将旋律分配给不同的乐器，每个乐器在演奏过程中通过和声的转变，让旋律更加丰满动听。
而这种独特的分配方式也为乐曲创造了更多的可能性，同时也为听众带来了更加精彩纷呈的听觉体验。
此外，弦乐四重奏的和声中还融入了丰富的和弦进行，展现了乐器合奏的技巧和功力。
和弦进行是指在乐曲中各个音符之间的音程关系和变化。
通过巧妙地搭配和处理和弦，可以创造出独具特色的和声效果。
合奏演奏家们需要经过长时间的琢磨和训练，才能够熟练地掌握和弦进行的处理技巧，使得整个弦乐四重奏具有更高水平的和声表现力。
最后，值得一提的是，弦乐四重奏的和声在创作过程中也令人赞叹。
作曲家们通过对弦乐四重奏的和声特点的把握，创造出了许多古典音乐作品的经典之作。
这些作品通过合理安排和声的演绎，体现了作曲家在和声上的独特见解和创意，使得弦乐四重奏音乐的世界更加缤纷精彩。
总的来说，弦乐四重奏的和声之美彰显了乐器合奏的力量与技巧。
探索柏拉图对话录中的音乐哲学：审视和谐之美
探索柏拉图对话录中的音乐哲学：审视和谐之美
柏拉图对音乐的看法
在柏拉图的《理想国》和《哲学家》等对话录中，音乐哲学占有着重要位置。
柏拉图认为音乐是一种表达美的媒介，可以触发人们内心深处的情感和心灵共鸣。
他强调了音乐在塑造人的品格和思想上的影响。
音乐的呈现与和谐之美
柏拉图将音乐分为三种类型：诗歌、音乐和舞蹈。
他认为，音乐应该是一种表达感情、理智和道德的工具，通过和谐的节奏和旋律来提升人们的思想境界。
在柏拉图看来，音乐的美是一种超越感官享受的美，是道德和理性的象征。
音乐哲学与道德教育
柏拉图认为，通过音乐的教育，可以培养人们的品格和道德情操，引导他们走向美好的生活。
在柏拉图的理想社会中，音乐与哲学是相互联系、相互支持的，共同构建着一个和谐美好的社会。
结语
柏拉图对音乐的探讨，让我们更深刻地理解了音乐的力量和美学意义。
审视和谐之美，不仅是对音乐的赞美，更是对人类道德和思想境界的追求。
让我们用柏拉图的音乐哲学，感悟和谐之美，引领我们走向更高尚的境界。
以上是关于柏拉图对话录中音乐哲学的简要探讨，希望对您有所启发。
如果您对柏拉图的音乐哲学有更深入的理解和感悟，欢迎留言分享交流。
感谢您的阅读！
本文由某某公众号编辑部原创撰写，转载请注明出处。
多种声音协调成一种音乐的和谐之美作文
《多种声音汇成的和谐乐章》
嘿，朋友！今天跟你聊聊多种声音协调成一种音乐的和谐之美。
有一回，学校组织文艺汇演，我们班准备了一个特别的节目——大合奏。
参与合奏的同学那是五花八门，有拉小提琴的，有吹笛子的，有弹钢琴的，还有敲鼓的，我呢，负责敲三角铁。
刚开始排练的时候，那场面简直是乱成了一锅粥。
小提琴拉得快了，笛子又吹慢了，钢琴的声音还被鼓声盖住了，我这三角铁敲得也是毫无节奏。
“哎呀，这咋整啊？”大家都有点垂头丧气。
不过老师可没放弃，一点点给我们指导。
“小提琴的同学，注意节奏，慢一点。
”“笛子的同学，声音再响亮些。
”“敲鼓的，别太用力啦！”
慢慢地，经过一次次的排练，情况开始好转了。
小提琴的声音优美动听，笛子的声音清脆悦耳，钢琴的声音悠扬婉转，鼓声充满力量，我这三角铁也能找准时机敲出清脆的声响。
到了正式演出那天，我们都特别紧张。
音乐响起，一开始还有点小紧张，生怕出错。
可演奏着演奏着，大家都沉浸其中了。
各种声音完美地融合在一起，就像一股清泉流淌在每个人的心间。
演出结束，台下响起了热烈的掌声。
那一刻，我真正感受到了多种声音协调成一种音乐的和谐之美。
这就像我们的生活，每个人都有自己独特的声音，只要大家相互配合，就能奏响一曲美妙的乐章。
朋友，你有没有类似的和谐体验呢？。
文学作品中的音乐与美学关系
文学作品中的音乐与美学关系音乐与美学一直以来都是文学作品中的重要元素。
音乐通过其独特的表现形式和情感传递能力，为文学作品注入了生命力和艺术感。
本文将从不同角度探讨音乐与美学在文学作品中的关系，并分析其互相补充和相互促进的作用。
首先，音乐与美学之间存在着紧密的联系。
音乐作为一种艺术形式，具有独立于文字和图像的表现能力。
它能够通过声音的节奏、旋律和和谐之美，直接打动人的心灵。
这种美学感受可以与文字所传达的意义相互融合，使文学作品更富有感染力和艺术性。
例如，在小说中引用歌词、描述音乐会场景或描绘人物对音乐的情感反应，能够让读者更深刻地理解和感受到情节中的动态和情感。
其次，音乐不仅可以为文学作品增添美感，还有助于突出作品的主题和情感氛围。
音乐所表达的情感和情绪可以与文学作品中所描绘的情节和人物心理相呼应，使作品更加生动和有力。
例如，在一些悲剧小说中，作者通常会选择悲伤或忧郁的音乐作为背景音乐，来强化作品中的悲情和沉重感。
这样的运用能够通过音乐的声音和旋律，将读者带入文学作品的世界，加深他们对作品情感的理解和共鸣。
此外，音乐也可以通过创造独特的节奏和语调，帮助文学作品建立独特的风格和氛围。
例如，一些现代派诗歌作品常常采用自由节奏，模仿音乐中的即兴演奏，创造出奇特的韵律和语言美感。
这种音乐性的呈现方式，使作品更富有魅力和新颖感，引发读者的思考和想象力。
此外，音乐与美学之间还存在着相互促进和互补的关系。
音乐能够通过其美学特征，激发作家的创作灵感和想象力。
许多作家在创作时会借鉴音乐的创作方法和美学原则，使作品更加富有节奏感和和谐美。
例如，一些现代小说中经常会出现的“音乐式叙述”手法，即通过起承转合的节奏和变调的情节展开，使读者更加身临其境，感受到作品的节奏感和变化。
另一方面，美学也能够影响音乐的创作和表演方式。
许多音乐家受到文学作品中的美学思想和意境的启发，创作了许多以文学作品为题材的音乐作品。
这些音乐作品通过音乐语言表达文学作品所传达的情感和意义，使文学作品得以跨越时空的界限，达到更广阔的艺术表达。
中国古代音乐与和谐之美
中国古代音乐与和谐之美中国古代音乐是中华文化的瑰宝，它以其独特的韵律和和谐的美感，深深地吸引着世界各地的音乐爱好者。
中国人的思维方式在古代音乐中得到了充分体现，这种思维方式注重和谐、平衡和内在的意境，使得中国古代音乐在表达情感和传递思想方面具有独特的魅力。
中国古代音乐的和谐之美可以从其音乐结构、乐器演奏和音乐理论等方面来探讨。
首先是音乐结构，中国古代音乐注重整体的和谐感。
在古代音乐中，旋律和节奏的组合非常注重平衡和谐的效果。
例如，古代音乐中常常使用对称的音乐结构，如ABAB形式，使得音乐的整体感觉更加平衡。
此外，中国古代音乐还注重音乐元素之间的相互呼应和对比，以达到和谐的效果。
这种和谐感使得古代音乐在人们的心灵深处产生共鸣，给人带来宁静和平和的感受。
其次是乐器演奏。
中国古代音乐中使用的乐器种类繁多，每种乐器都有其独特的音色和表现力。
乐器演奏时，演奏者需要通过细腻的技巧和情感表达，使得乐器的声音与整个音乐作品相协调。
中国人的思维方式在乐器演奏中得到了充分体现。
中国人注重内在的意境和感受，他们相信音乐是一种心灵的表达方式，需要通过情感的投入和内心的体验来传递。
因此，在乐器演奏中，中国人注重音乐的表达和情感的交流，而不仅仅是技巧的展示。
这种思维方式使得中国古代音乐具有深度和内涵，给人以深刻的艺术享受。
最后是音乐理论。
中国古代音乐的理论体系非常完备，其中最重要的是五音学说。
五音学说是中国古代音乐理论的核心，它包括了宫、商、角、徵、羽五个音阶。
这五个音阶相互呼应，相互补充，形成了完整的音乐体系。
中国人的思维方式在五音学说中得到了充分体现。
五音学说注重音乐元素之间的和谐关系，通过不同音阶的组合和变化，创造出丰富多样的音乐效果。
中国人相信，只有在和谐的基础上才能产生美感，因此五音学说成为了中国古代音乐的基石。
中国古代音乐与和谐之美的探讨不仅仅局限于音乐本身，它还涉及到人们对生活和世界的理解。
中国人注重和谐、平衡和内在的意境，这种思维方式贯穿于他们的日常生活中。
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讲授新课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、品读感悟
（一）相关知识链接：
1．作者简介：
宗白华（1897 年——1986 年 12 月 20 日），
本名之櫆，字白华、伯华，籍贯为江苏常熟虞山
了解作者
通过介绍作
1/9
镇。1897 年出生于安徽省安庆市小南门，毕业于 信息，积累散 者生平让学生更
同济大学，1986 年 12 月 20 日逝世。中国现代新 文相关知识。 深入的了解文章
音乐的和谐之美
课题 音乐的和谐之美
单元
第三单元 学科
语文
年级 九年级
学习 目标
重点
一、知识技能 1．正确、流利、有感情地朗读并复述文章内容。 2．积累词语，掌握“催眠、空旷、韵律、窈窕、风姿绰约、凝冻、周旋”等词的读
音，字形及词义，并学会运用。 3．了解作者的相关常识。
二、过程与方法 1．通过学习课文引导学生了解散文的相关文体知识。 2．展开小组讨论，谈谈通过学习后对音乐有哪些新的理解。
的建筑。”在文章中有什么作用？
增强文章说服力，进一步阐述音乐的深厚感
染力。
4．为什么说“音乐是流动着的建筑”？
音乐虽是在时间的流逝里不停的演奏，但他
的内部结构却有着极严整的形式，间架和结构，
依顺着和声、节奏的规律，像一座建筑物一样。
5．为什么人们在罗马彼得大教堂里散步会觉
反复朗
学会赏析句
得自己是游泳在石柱林的乐奏中享受？
和谐；
本节课通过
得吗？
全、都；养 复习上节课的字
和：（
） 皆：（
） 育；滋养；化 词，进而导入新
畜：（
） 养：（
） 育生长；差 课。
化：（
） 别：（
） 别。
2．上节课我们学习了先秦诸子对“和”论
述，其实这种和谐在生活的方方面面都可以体现
出来，今天我们通过今天的课文，一起来看看音
乐的和谐之美。
3．板书课题：音乐的和谐之美
7/9
通过练习强 化学生对生词读 音的掌握，巩固 对课文的理解。
活，代表着事业的成功和事业的高度。
“从前的屋檐”指起点时父母创设幸福的港湾，
是漂泊游子奔波创业的精神栖息地。一个代表奋
斗的起点，一个代表奋斗的结果。
五、课堂练习
（一）下列加点字注音全正确的一项是
（）
A．空旷 kuàng 凝冻 níng
B．绰约 zhuò 韵律 yùn
C．催眠 cuī 间隔 jiàn
D．给予 jǐ
寄寓 yǔ
窈窕 tiáo 回赐 cì 匀衡 héng 周旋 xuán
（二）将下列句子组成一段连贯的话，排列顺序
恰当的一项是( )
①音乐作品的“深度”有不同的表现形态。
②西方音乐以“深刻”见长，中国音乐则以“深
邃”著称。
③大致说来，“深刻”是就作品的主题而言；
的方法让学生 文，根据课文内
2．文章分为几部分？分别介绍了哪些内容？ 从整体上把握 容回答问题。通
2/9
文章按照总分总的结构来写，分为三部分。 文章，并划分 过划分结构更完
（1 段：引出话题音乐的神秘；2 段：通过两个故 文章结构层 整的把握作者的
事论述音乐和建筑的关系；3 段：总结音乐、建 次。
像窗外司空见惯的风景，也懒得放在心上。
梧桐叶落了又落，油菜花黄了又黄，一盏老
眼昏花的桐油灯依旧滋滋地亮。一扇大门静静地
5/9
候在屋檐下，开或者关似乎已无关紧要。时间倒 像个无事生非的顽童，或无端端地抽走几块青 瓦，或恶作剧地抹上几笔沧桑，唯有郁郁葱葱的 藤藤蔓蔓长长地爬上屋檐，你就不知不觉地生出 一种攀比，于是决定揣上几块瓦片出门，因为你 还不懂得沧桑的滋味。
1．作者在提到浪漫主义哲学家的话时用了 论，发表各自 流彼此观点，帮
“据说”一词，你觉得把“据说”一词删掉合适 观点
助学生更好的学
吗？
习课文。
不能，因为这句话不是作者亲自听到谢林所
说，加上“据说”一词更能体现文章语言的严谨
性。
2．文章谈音乐与建筑的关系，认为“建筑是
积累散文
帮助学生积
凝冻着的音乐”，“音乐是流动着的建筑”，推 的阅读技巧。 累阅读方法，为
厚感情，在他的设计下小庙忠实的复示着珂玲斯
女郎身体的特殊比例。同时，在建筑师眼里，这
3/9
些躯体比例就像是流动着的音乐。
7．从歌德对奥尔菲斯故事的评价中我们可以
得出什么结论？
音乐和建筑这两种艺术形式对人们的情感可
发生极为相似的作用。
（五）阅读文章第三部分
1．阅读最后一段，思考音乐、生活和建筑间
有什么样的关系？
生活的经历是主体，音乐用旋律、和谐、节
奏把它提高、深化、概括，建筑又用比例、匀
衡、节奏，把它在空间里形象化。
2．尝试概括文章主要内容。
本文作者通过介绍欧洲的两个音乐故事，深
入浅出地向我们论述了音乐、建筑和生活三者的
关系，也着重突出了音乐的和谐之美。
二、课堂活动：
学生积极
通过讨论发
小小讨论会：
参与小组讨 散学生思维，交
2 段：通过两个故事论述音乐和建筑的关
系；
3 段：总结音乐、建筑、生活间的三角关
系。
对本节课主 要内容进行一个 全面的总结，加 深学生对于本节 课的理解。
9/9
你已经很少出门，你将所有的历经的沧桑锁 进记忆的植木里子里，问或搬一条小椅坐到黄昏 的阳台上，看雁来雁往云卷云舒，看如血的夕阳 怎样一步步迈下对面的山岗。
这——又何尝不是另一种境界! 是啊，每次仰首，你浑浊的双瞳看到的或许 已不再是现在或者从前的屋檐，但相信每一次仰 首已成为你生命永远的从容。 1．屋檐三境各寓指什么境界？ 2．文章第四段“攀比、瓦片、沧桑”分别是什么 意思？ 3．文章最后一段提到“现在或从前的屋檐”、 “现在的屋檐”、“从前的屋檐”分别代表什 么？ 参考答案：1．“屋檐”寓意是人生的家园。“屋 檐三境”分别指人生的童年、青年和老年三个人 生阶段。 2．“攀比”指人追求思变的躁动不安的心境； “瓦片”指从生活中得来的简洁的零碎生活经 验；这里的“沧桑”应是生活和人生的拼搏历 程，包括创业过程的成功与挫折。 3．“现在的屋檐”指一个人事业有成后，再次为 自己建立一个全新的家园，拥有一种全新的生
“深邃”是就作品的意蕴而言。
④作为一门艺术，音乐也要追求“深度”。
⑤比较重要的表现形态通常有两种：一是“深
刻”，二是“深邃”。
A．④⑤①②③ B．①③⑤④②
C．②①④⑤③ D．④①⑤③②
作业布置
参考答案： （一） A 窈窕应为“tiǎo”；B 绰约应为
“chuò” ； D 寄寓应为“yù” （二）D 1．完成课后习题，积累散文相关的文体知
关键词语，从中概括文章主题。
②从材料中概括，材料是为文章中心服务
的，可以通过看文章所选的材料表达了作者什么
样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的
主题思想。
2．理清文章结构，把握写作顺序
（段落顺序、句子顺序、词语顺序）
四、拓展阅读
屋檐三境
雨水或者冰凌沿着头顶的檐瓦淌下或者挂
着，乡村的童年就是矮矮地觅一处干禾——坐着
读，体会句子 子含义，深入的
“建筑是凝冻着的音乐”，石柱林是形象化 的深刻含义。 理解课文内容。
的音乐，通过空间比例、间架结构把音乐的节奏
和韵律生动的表现出来，所以人们会觉得是游泳
在乐奏的享受。
6．分析“假使你知道，他对我的意义是什
么？……它回赐给我。”一段有什么深刻含义。
通过这段对话抒发了建筑师对这座小庙的深
一颗不安分的心哪里还容得下片刻的依恋之 情，屋檐就像个沉默的老人以一种深遵的目光送 走你仓促而又灿烂的背影。待你蓦然一惊回过头 望上一眼，屋檐就越发矮了，那斜斜的棱枝角角 就越发模糊了，看不见了，唯有前方的路一片清 晰。
在有风有雨有酸有甜有苦有辣的日子里，越 来越多的人将你淹没，越来越多的事物将你困 扰，你彷徨你失意你迷惑你无奈你身不由已，偶 尔你也会躲在某个无人的角落里汪汪地叫上几 声。此刻的屋檐便是一种奢望，一种涌动不止抓 肝挠肺的情绪。 这大抵也算是一种境界。
路总是没无边际地长。春天风也似的跑了， 火爆的夏天已远走他乡，踉踉跄跄的秋正一步步
6/9
滑向深谷，冬天的霜雪预谋着就要爬上你的额际 你的屋檐呢？ 哦，这就是你的屋檐，你一脸的自豪——你的屋 檐很高，这是你穷尽一生的度！
此刻，你正稳稳当当地端坐在某某街某某胡 同的某一幢大楼里，它虽然构不成现代都市里的 一道别具一格的风景，但坚硬的水泥结构已使你 不再在乎任何一场突如其来的大风大雨。
道家代表人物、哲学家、美学大师、诗人，南大
背景，有助于更
哲学系代表人物。著有《宗白华全集》及美学论
好的理解课文。
文集《美学散步》、《艺境》等。
2．文体知识——散文：
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵
活的记叙类文学体裁。散文常用象征、衬托的手
法，借助一些事物的形象来表达抽象的概念，寄
托某种思想感情或生活哲理。现代的散文指除诗
或者躺着，任那断金碎玉般的声音在耳畔不停地
叩响，像叩响那扇不曾开启的童真之门。
这大抵是一种境界。
假若一条狗蹿到你面前，你毫不客气地一脚
踹开，那狗就汪汪叫着躲到别人的屋檐下，不消
一品茶的工夫，又会摇着尾巴回。然后你起身拍
拍屁股上沾着的草屑，一副漫不经心的样子，那
狗就低了眉怯怯地看着你。这时的屋檐自然得就
敲这两个短语，用自己的话说出其中的道理。
之后的阅读积累
之所以说“音乐是流动着的建筑”“建筑是
方法。
流动的音乐”，不仅因为古希腊有关音乐与建筑
关系的美妙传说，也因为两者的确存在的类似与