2017上象棋教案
少年宫象棋兴趣小组活动教案全册(段跃华)精编版
晋宁区上蒜第二小学（ 2017 ）学年度（上）学期乡村少年宫活动方案（象棋）活动组教师：段跃华叶松活动目标：1、掌握基本中国象棋的知识和技法。
丰富学生的课余生活，使学生了解和传承中国悠久、丰富的传统文化。
2、培养学生的全局观、灵活性及正视困难的健康心理，并逐步培养学生“永不服输，奋斗不止”的坚强品质。
3、落实少年宫活动课程，培养一批参赛小选手。
活动内容和基本要求：第一章行棋知识1、棋盘与棋子2、棋子的摆法与走法3、吃子法4、基本将法5、棋步的读法和记法6、胜和负7、子力价值8、常用术语要求：了解并掌握第二章基本杀法1、运用车的杀法2、运用马的杀法3、运用炮的杀法4、多兵种联合杀法5、特殊杀法要求:熟悉并能随机运用第三章基本战术1、捉双与双重威胁2、闪击与闪将3、抽将4、引离与吸引5、堵塞与拦截6、牵制与腾挪7、封锁与借力8、迂回与交换9、顿挫10、等着、困子与困毙 11、解将还将与解杀还杀要求：熟悉并能随机运用第四章开局要领与浅解1、棋盘位置的划分2、开局的基本原则3、遵循或违反开局基本原则的实例分析4、中炮类开局5、马相兵类开局要求：1：熟悉并掌握开局基本原则 2、熟悉并掌握常见的开局 3、了解一些特殊开局第五章残局基础1、兵类残局2、马类残局3、炮类残局4、车类残局要求：熟悉并能随机运用第六章棋局形势判断棋局实例形势分析，学会分析判断方法第七章比赛规则中国象棋比赛规则要点讲解要求：熟记规则要点，并用于实践活动小组人员名单活动计划一、课程的性质、目的及任务1、向小学生传授中国象棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。
2、丰富小学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进中国象棋运动的推广和普及。
3、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。
二、组织安排象棋兴趣小组由段跃华老师辅导，活动时间为每周三13：00---14：00活动。
三、课程教学计划1、了解中国象棋运动的特点及其概况。
教学象棋教案模板
一、教学目标1. 让学生掌握象棋的基本规则和走法。
2. 培养学生的逻辑思维和策略意识。
3. 提高学生的团队协作能力。
4. 增强学生的文化素养。
二、教学重难点1. 重点：象棋的基本规则、棋子的走法、布局技巧。
2. 难点：策略运用、棋局分析、心理素质培养。
三、教学准备1. 象棋棋盘、象棋子若干副。
2. 教学课件（包括棋谱、棋局分析、棋手故事等）。
3. 课堂互动环节所需的辅助工具。
四、教学过程第一课时1. 导入- 展示象棋图片，引起学生兴趣。
- 介绍象棋的起源、发展和文化内涵。
2. 讲解象棋规则- 棋盘结构、棋子种类及功能。
- 走法规则、胜负判定。
3. 棋子走法演示- 老师现场演示各棋子的走法。
- 学生跟学，巩固记忆。
4. 实战演练- 学生分组，进行对弈练习。
- 老师巡回指导，纠正错误。
第二课时1. 布局技巧讲解- 介绍开局、中局、残局的布局要点。
- 分析经典棋局，让学生领悟布局技巧。
2. 棋局分析- 让学生分析已学过的棋局，找出胜败原因。
- 老师点评，引导学生思考。
3. 策略运用- 讲解实战中常见的战术和策略。
- 学生进行实战演练，运用所学策略。
4. 团队协作- 学生分组，进行团队对弈。
- 老师观察团队协作情况，提出改进建议。
第三课时1. 心理素质培养- 讲解比赛中的心理调节方法。
- 学生进行模拟比赛，锻炼心理素质。
2. 棋手故事分享- 分享著名棋手的成长经历和成功经验。
- 激励学生努力学习，追求卓越。
3. 总结与反思- 学生总结学习心得，分享收获。
- 老师点评，提出改进建议。
4. 课后作业- 布置课后对弈练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、积极性、合作精神。
2. 实战能力：学生的棋局分析、策略运用、心理素质。
3. 学习成果：学生对象棋规则、棋子走法、布局技巧的掌握程度。
六、教学反思1. 教学方法是否合理，是否激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容是否符合学生认知水平，是否具有针对性。
象棋活动教案
象棋活动教案教案标题：象棋活动教案教案目标：1. 学习象棋的基本规则和棋盘布局；2. 培养学生的思维能力、判断力和决策能力；3. 提高学生的逻辑思维和问题解决能力；4. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
教学准备：1. 象棋棋盘和棋子；2. 讲解用的PPT或投影仪；3. 学生练习用的象棋棋谱。
教学步骤：引入活动：1. 使用PPT或投影仪展示象棋棋盘和棋子，向学生介绍象棋的起源和发展历史，激发学生对象棋的兴趣。
规则讲解：2. 详细讲解象棋的基本规则，包括棋子的走法、吃子规则、将军和将死等概念。
通过示范和解释，确保学生理解这些规则。
练习与巩固：3. 学生分组进行练习，每组一副象棋棋盘和棋子。
让学生按照规则进行对弈，教师可以在旁边指导和解答问题。
拓展与应用：4. 引导学生思考象棋中的策略和战术，如进攻、防守、围堵等。
让学生分组进行对弈，鼓励他们运用所学的规则和策略进行比赛。
总结与评价：5. 结束活动前，与学生一起总结所学的内容，回答学生可能有的问题。
对学生的表现进行评价，鼓励他们取得进步并提出改进建议。
拓展活动：6. 鼓励学生在课后继续练习象棋，可以组织象棋比赛或象棋俱乐部活动，提供更多的练习和交流机会。
教学特点与注意事项：1. 确保学生理解象棋的规则和基本概念，可以通过示范、解释和练习来加深他们的理解；2. 鼓励学生积极参与活动，培养他们的思维能力和合作精神；3. 注意学生的学习进度，根据需要进行巩固和拓展；4. 在活动中注重引导学生思考和解决问题的能力，培养他们的创造力和分析能力；5. 活动结束后，及时总结和评价学生的表现，给予鼓励和反馈。
通过以上的教案，学生将能够了解象棋的基本规则和棋盘布局，培养他们的思维能力和判断力，提高逻辑思维和问题解决能力。
同时，通过分组对弈和比赛，还能培养学生的合作精神和团队合作能力。
象棋课教案
象棋课教案教案：象棋课课时时长：60分钟教学目标：1. 了解象棋的棋盘、棋子和规则。
2. 学会如何摆放棋子和开始一局象棋游戏。
3. 学习象棋中各个棋子的走法和各自的特点。
教学准备：1. 象棋棋盘和棋子。
2. 课程教具：教学投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示象棋棋盘和棋子，让学生观察。
2. 教师问学生是否知道这是什么游戏，学生回答。
3. 教师告诉学生这是中国的传统棋类游戏——象棋。
二、认识象棋棋盘和棋子（10分钟）1. 教师用投影仪展示象棋棋盘，解释棋盘的格子、行列以及各个位置的名称。
2. 教师用投影仪展示各个棋子的形状，并解释它们的名称和特征。
三、摆放象棋棋子（15分钟）1. 教师让学生将棋子摆放到正确位置上，并解释棋子的摆放规则。
2. 学生根据教师的指示，摆放棋子。
四、学习象棋棋子的走法（25分钟）1. 教师逐个介绍各个棋子的走法，并用投影仪展示每个棋子的移动范围。
2. 教师让学生分组进行象棋小游戏，每组选择代表队，轮流摆放棋子并尝试走棋。
五、总结与展望（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调象棋的重要性和乐趣。
2. 教师展望下节课将学习象棋中的战略和对局技巧。
教学延伸活动：1. 学生自由对弈，锻炼象棋技巧。
2. 每修完一局，让学生回顾对局过程，分析错误和成功之处，并分享经验。
教学评估方式：1. 老师观察学生在课堂上的参与度和对象棋规则的理解程度。
2. 学生之间的小游戏，通过对学生棋局的观察来评估其象棋技能的掌握程度。
教学反思：在教学过程中，教师应注重启发学生的思考，引导他们探索象棋规则和走法。
同时，通过小游戏等活动，培养学生的合作精神和竞争意识。
在教学中，及时给予学生肯定和鼓励，促使学生对象棋产生兴趣，并主动参与学习。
象棋教学课程设计案例
象棋教学课程设计案例一、教学目标本课程旨在让学生了解象棋的基本规则、棋谱识读、布局策略和基本技巧，培养学生独立思考和逻辑思维能力，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
1.掌握象棋的基本规则和棋子的走法。
2.能够识别常见的棋谱和理解棋谱的表示方法。
3.了解不同的棋局布局和棋手风格。
4.熟悉基本的防守和进攻策略。
5.能够独立开局并完成简单的对局。
6.学会简单的棋局分析和局面评估。
7.能够运用基本的战术和技巧。
情感态度价值观目标：1.培养学生的耐心和细心，提高专注力。
2.学会尊重对手，培养良好的竞技道德。
3.了解象棋在中国传统文化中的地位和价值，增强民族自豪感。
二、教学内容本课程的教学内容依据《象棋基础教程》进行，共分为五个单元。
第一单元：象棋概述1.象棋的起源和发展2.棋盘和棋子的构成3.棋子的走法规则第二单元：棋谱识读1.棋谱的表示方法2.棋谱的基本符号和记法3.棋谱的阅读和解析第三单元：开局布局1.常见的开局类型2.开局策略和目标3.开局的注意事项第四单元：中局战术1.战术的概念和作用2.基本战术的运用3.战术应对和变化第五单元：残局处理1.残局的特点和意义2.常见的残局类型3.残局的胜负判断三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实践教学法和小组讨论法等多种教学方法相结合。
1.讲授法：用于讲解象棋的基本规则、开局布局、战术等内容。
2.案例分析法：通过分析经典棋局，让学生理解和掌握棋局的发展和变化。
3.实践教学法：学生在课堂上进行实际对弈，提高实战能力。
4.小组讨论法：分组进行讨论，分享学习心得和经验。
四、教学资源教学资源包括《象棋基础教程》教材、教师自编的辅导资料、多媒体教学课件、在线棋局资源等。
1.教材：《象棋基础教程》作为主教材，系统介绍象棋的基本规则、开局布局、战术等内容。
2.辅导资料：教师根据教学大纲自编的辅导资料，用于辅助学生学习。
3.多媒体教学课件：制作多媒体课件，生动展示棋局变化和战术运用。
中 国 象 棋 教 案
2017-2018学年菁华小学中国象棋社团课教案第1课时重炮杀法教学目标：1.了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。
重炮就是双炮重叠的意思。
2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。
教学准备：中国象棋一副教学过程：一、组织教学二、教学“重炮杀法”1.摆棋，讲解。
红先胜：炮一平五，象7进3后炮进五，红胜黑先胜：炮3进8，仕六进五炮1进3，黑胜车四进三，士5退6（红方弃车引离黑方中士，增加重炮的作用是取胜的关键。
）车七平六，将4进1（红方再次弃车把黑将引入不利位置，为重炮取胜创造了条件。
）炮四平六，士4退5炮五平六，红胜2．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。
了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。
重炮就是双炮重叠的意思。
3．学生下棋，如何战胜对方。
4．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。
第2课时二鬼拍门杀法教学目标：1.了解二鬼拍门杀法的含义：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。
2.积累学生下棋的经验教学准备：中国象棋一副教学过程：一、组织教学。
二、教学“二鬼拍门杀法”出示棋例的起始图帅五平四士4进5车四进一车8平5兵六平五将5平4车四进一红胜解释：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。
1、要求学生同桌两人放一副和教师黑板上一样的棋谱。
同桌两人尝试走棋，教师巡视指导。
2、请刚才下棋最认真的两位小朋友上来下，其他小朋友先把棋放一边，仔细看，想一想：每一步为什么要这样走？3、教师将书中的走法演示一遍。
4、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）第三课时练习课教学目标： 1.复习巩固已学的知识。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.加强实战的经验。
教学准备：中国象棋一副教学过程：一、组织教学二、练习a) 明确下棋的纪律、规则。
象棋课教案
象棋课教案一、教学目标1.了解象棋的基本规则和棋子的走法；2.掌握象棋的基本战术和策略；3.培养学生的思维能力和判断能力；4.提高学生的团队合作能力和竞技意识。
二、教学内容1. 象棋的基本规则1.棋盘：象棋棋盘为长方形，由十条横线和九条竖线组成，共有九十个交叉点。
2.棋子：象棋共有三十二个棋子，分为红黑两方，每方十六个棋子。
3.棋子的走法：每个棋子都有自己的走法，如车、马、炮、兵等。
4.棋谱：象棋比赛时，需要记录每一步棋的走法，这就是棋谱。
2. 象棋的基本战术和策略1.进攻：在保证自己棋子安全的前提下，积极进攻对方棋子，争取占据优势地位。
2.防守：在对方进攻时，采取有效的防守措施，保护自己的棋子。
3.连环计：通过多个棋子的配合，形成连环攻击，制造对方的困境。
4.逼和计：在棋局进入胶着状态时，采取逼和的策略，迫使对方放弃进攻。
3. 象棋的基本技巧1.棋子的价值：不同的棋子有不同的价值，掌握棋子的价值有助于做出正确的决策。
2.棋子的控制区域：每个棋子都有自己的控制区域，掌握棋子的控制区域有助于制定战术。
3.棋子的移动范围：掌握棋子的移动范围有助于做出正确的决策。
4.棋子的保护：在进攻时，要注意保护自己的棋子，避免被对方吃掉。
1. 讲解法通过讲解象棋的基本规则、棋子的走法、基本战术和策略等内容，让学生了解象棋的基本知识。
2. 演示法通过演示象棋的棋谱，让学生了解象棋的实战应用，掌握象棋的基本技巧。
3. 实践法通过实际操作象棋，让学生掌握象棋的基本规则、棋子的走法、基本战术和策略等内容，提高学生的思维能力和判断能力。
四、教学步骤1. 引入介绍象棋的起源和历史，引导学生对象棋产生兴趣。
2. 讲解象棋的基本规则和棋子的走法讲解象棋的基本规则和棋子的走法，让学生了解象棋的基本知识。
3. 演示象棋的棋谱演示象棋的棋谱，让学生了解象棋的实战应用，掌握象棋的基本技巧。
4. 实践操作象棋让学生实际操作象棋，掌握象棋的基本规则、棋子的走法、基本战术和策略等内容，提高学生的思维能力和判断能力。
带教学的象棋课程设计
带教学的象棋课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解象棋的基本规则，掌握棋盘布局、棋子的走法和吃法。
2. 学生能了解象棋的基本战术和策略，如开局、中局、残局的基本技巧。
3. 学生能了解象棋的历史起源和发展，以及与中国传统文化的关联。
技能目标：1. 学生能够独立完成一场完整的象棋对局，运用所学战术和策略进行攻防。
2. 学生能通过观察棋局，分析对手的意图，提出有效的应对策略。
3. 学生能够运用所学知识，对棋局进行复盘，总结经验，提高自己的棋艺。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习象棋，培养良好的思维品质，如逻辑思维、分析能力和判断力。
2. 学生在棋艺交流中，学会尊重对手，培养团队协作和竞技精神。
3. 学生通过了解象棋的历史文化，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
课程性质：本课程以实践性为主，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
学生特点：针对小学四年级学生，他们好奇心强，学习积极性高，但注意力容易分散。
教学要求：教师应以生动有趣的方式进行教学，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获成长。
通过课程目标的分解，教师可针对性地进行教学设计和评估，确保教学效果的达成。
二、教学内容1. 象棋基础知识：包括棋盘、棋子的认识，棋子的走法和吃法规则，以及基本的棋谱记录方法。
- 教材章节：第一章《象棋入门》- 内容安排：第一课时2. 象棋基本战术与策略：介绍开局、中局、残局的基本技巧，如双车错、马后炮等经典战术。
- 教材章节：第二章《象棋战术与策略》- 内容安排：第二至第四课时3. 象棋历史文化：讲解象棋的起源、发展历程，以及与我国传统文化的联系。
- 教材章节：第三章《象棋历史文化》- 内容安排：第五课时4. 象棋实战对局：组织学生进行实战演练，培养他们的实战能力和棋艺水平。
- 教材章节：第四章《象棋实战演练》- 内容安排：第六至第八课时5. 象棋棋局分析：通过分析经典棋局，使学生了解高手对局中的战术运用和策略构思。
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中国象棋教学计划一、训练目标：中国象棋作为一门校本课程，它是“课”，不是随意的练练比比，学生在老师的帮助下，带着问题，有目的、有计划地开展活动，从活动中获取知识，培养能力。
我们依据新课标的三个纬度知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，结合学校、学生的实际，将中国象棋课程目标定位为：让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化；培养学生的观察力、创造力、想象力以及记忆力等思维品质；让学生在活动中发展智力，冶情操，培养良好的意志品质；让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。
通过教学，让学生基本明白象棋的有关知识，懂得象棋规则、象棋的术语、常用战术、布局，并且进行经常性的对弈，再对弈中提高自己全面考虑问题的能力和素质、冶情操，促进身心发展、增强体质，培养顽强拼搏精神，锻炼意志品质。
本学期技能训练具体要求：（一）让学生了解学习象棋的常见基本杀法:（二）引领学生学习象棋的布局和残局.二、学生情况分析及训练措施：1、利用磁性黑板和磁性象棋，让学生通过棋谱学习象棋的相关知识。
在下期过程中，容相互穿插，对不同层次的学生进行因材施教。
由于会下的学生较多，而且学生的水平参差不齐，经过测试，把学生按水平分成几个等次，根据等次制定相应的教学计划和教学容，教以下棋过程中的方法和技巧，并且进行“传、帮、带”的教与学，以高水平的学生帮助低高水平的学生共同进步。
2.发展特长，组建棋类兴趣小组。
3. 教学方法:以兴趣为基础,以直观为手段,在教师有计划的教学、指导下,以学生多实践为主。
4.选优拔尖，成立校级各棋类代表队。
为了保证校队水平的提高，除了本校的正常训练外，还经常聘请校外的一些知名的棋手来校进行专门辅导与教学比赛。
三、教学进安排。
教学进度表14 6.1---6.6 第十四课：双车错杀法（一） 115 6.8---6.13 第十五课：双车错杀法（二） 116 6.15---6.20 第十六课：双车错杀法（三） 1 端午节放假一天17 6.22--6.27 复习并进行学业成绩考核评价 118 6.29---7.4 复习并进行学业成绩考核评价 119 120 1第一课时：重炮杀法（一）一、训练要求：1、熟练掌握本残局的进攻步法。
2、学会对残局的局势进行分析。
3．在对弈的过程中提高自己全面考虑问题的能力和素质。
二、训练过程：（一）、出示残局。
（二）名词解释：重炮杀法进攻方双炮在同一条直线上重叠，一炮在前充当炮架，一炮在后将军而把对方将死的杀法，称之为重炮杀法。
（三）局势分析。
黑方一时还够不成对红方的威胁，红方要抢占先机，抓住机会给黑方致命一击。
（四）学生自己尝试。
（五）老师讲解取胜过程。
1、炮一平四……平炮先避开黑炮长拦的纠缠，好棋。
如直接走炮五退三，则炮8进3，红一时不易取胜。
……炮 8平 6如马3进5不让红退炮，则炮四进三！红胜。
炮五退三退炮形成绝杀，红胜。
（六）、学生自我进行复盘回顾。
（七）、学生自由对弈。
（八）课堂小结。
教学反思：在教学中，我要更加注意学生的创造性的培养，积极的引导学生进行思考。
第二课时：侧面虎杀法一、训练要求：1、熟练掌握本残局的进攻步法。
2、学会对残局的局势进行分析。
3．在对弈的过程中提高自己全面考虑问题的能力和素质。
二、训练过程：1、出示残局。
2、复习回顾什么是侧面虎杀法。
（当防守方的将或帅暴露在九宫一侧时，进攻方用处于棋盘3-7位或7-7位的马作为控将子，用同在一侧的车作为叫将子而把对方将死的杀法，称之为侧面虎杀法。
）3学生对局势进行观察并说说自己的看法。
4、教师讲解破解过程。
炮三进七（不逃中马反而进炮叫将引离黑中象，是发挥侧面虎威力不可或缺的前奏曲。
）象 5退 7（落象去炮亦属无奈，因如将4进1则车七进五，红速胜。
）车七进六将 4进 1马五进七将 4进 1车七退二将 4退 1车七平八平车让马犹如拔剑出鞘，有此一着，黑将无力再逃了。
将 4退 1车八进二（红胜）5、出示残局2供学生巩固与练习。
6、学生练习后教师进行讲解和分析炮六进七（机不可失，时不再来，抓住时机挥炮击士，步步紧着。
）将 5平 4（出将是对侧面虎认识不足才走出的速败之着。
）车八进八将 4进 1车八平五（不再打将而先平中车制将，这是此局面下侧面虎发力擒王的关键所在。
）士 6进 5（已是徒劳）马六进七将 4进 1车五退一车五平八亦是绝杀[变 2 接 1]象 5退 3车八进八象 7进 5炮六退一（红胜）6学生进行自由对弈7、课堂总结与评价。
教学反思：在课堂中，形成了学生双方对羿，在对羿中体验象棋基本杀法“侧面虎杀法”的原理，充分的时间，足够的自由，让学生自己去探讨，自己去研究，通过体验，通过学生间的交流研讨，教师的指导学习，再自己去练习，就这样练中学，学中练，学生一步步地、自然地就了解到“侧面虎杀法”的战术，学生也感受到成功的快乐。
第三课时：车马仕相全对车双卒双象一、训练要求：1、熟练掌握本残局的进攻步法。
2、学会对残局的局势进行分析。
3．在对弈的过程中提高自己全面考虑问题的能力和素质。
二、训练过程：（一）、出示残局。
（二）局势分析如图所示，红方车马仕相全对黑方车双卒双象，由于黑象位置欠佳，红方有机会取胜。
（红先）（三）学生尝试破解。
（四）教师破解过程讲解。
1．车六平八…………车卡象腰，准备马五进七抽将得象，攻击点准确。
1．…………将6进1如改走将6退1，则马五退三，将6平5，车八平四，将5平4，车四进一，将4进1，车五，车3退1，马三进四，红方胜势。
2．马五退三，车3平7。
3．马三进四…………进底马伏马四退二的恶手，黑方难应。
3．…………象5退74．车八平五…………摆中车，老练之着。
4．…………车7平45．马四退六，卒9平8 。
6．仕五进六，卒8平7 。
7．相五进三打开仕相，亮出红帅助攻，伏车五退一，将6退1，车五平四的杀着，黑方无解。
红方胜。
（五）学生进行复盘练习。
（六）学生进行自由对弈。
（七）课堂教学小结。
教学反思：在下棋的过程中不能保持安静，会因为互争输赢发生争吵，在下棋的过程中没能养成“三思而后行”的习惯。
以后多点引导学生如何对待输赢，跟学生说明：胜败乃兵家常事，要学会在胜败当中学会总结，会好了总结才会有更大的进步。
而在下棋的过程中需要学会思考，只有会思考的同学才会取得胜利。
教学反思：要注意把时间和主动权都交给学生，在常态下让学生以自己的视角与对方对羿，尊重学生，以学生为主，自由对羿，还原学生的生态发展。
，第四课时：车马单缺仕对车双卒士象全一、训练要求：1、熟练掌握本残局的进攻步法。
2、学会对残局的局势进行分析。
3．在对弈的过程中提高自己全面考虑问题的能力和素质。
二、训练过程：（一）、出示残局。
（二）局势分析如图所示，红方车马单缺仕与黑方车双卒士象全作战，实力上已处下风。
但黑将高悬外露，黑车远在前方被阻隔，一时难以回援，红方可采用车马冷着取胜。
（红先）（三）学生尝试破解残局。
（四）教师讲解残局破解过程。
1．马二退四，将5平6。
如改走士6进5，则马五进三，红方速胜。
2．车三平四…………平车伏马四退六杀着，以求先手调整子力占位，残局中常用的顿挫战术。
2．…………将6平5如改走将6退1，则马四进六，将6平5，车四进四，将5进1，马六退五，以下有马五进七“高钓马”的攻杀手段，黑方无应手。
3．车五，将5平6 。
4．马四进六…………马入士角，暗优马六退五叫将后，再马五进三的杀法。
4．…………士6进55．车五平四，将6平5 。
6．马六进五，…………跃马将位，构思奇巧。
进马控制住黑中士的行动，且有马五退三的凶着，黑方颇难应付。
6．…………将5平4 。
7．车六，将4平5 。
8．马五退三，将5平6。
9．车六平四红方胜。
（五）学生进行复盘练习。
（六）同桌之间进行练习。
（七）学生自由对弈。
（八）课堂小结。
教学反思：有些学生特别是女学生，不爱动脑筋，怕辛苦，怕输，爱面子，不肯自己去认真下；女生下棋的兴趣和少数男学生的兴趣没有调动起来。
这些没有兴趣的学生尽量安排他们在一起下，不跟其他下得比较好的学生下，而且要多点去指导他们，让她们看到赢棋的希望，增强信心。
只要他们之间互有输赢，也许会慢慢也喜欢下了。
第五课时：大胆穿心杀法一、训练要求：1、熟练掌握本残局的进攻步法。
2、学会对残局的局势进行分析。
3．在对弈的过程中提高自己全面考虑问题的能力和素质。
二、训练过程：（一）、出示残局。
（二）局势分析如图，红左翼集结优厚子力，封锁右车控制局面，但还需进一步发动攻势，考虑到兑马后可获得炮打卒镇中的攻杀的机会。
着法红先：（三）学生尝试破解。
（四）教师讲解过程。
1．马六进七，炮7平3。
2．炮五进四…………挥炮取势，故意弃马，暗藏杀机。
至此黑如接走炮3平4车九平六，炮4退2，炮八平六，炮4进7，车六退三，马1退3，车八平七，象3进1，车七平六，车7平6，仕六进五，车6退3，马三进四，车6进2，帅五平六，三把手绝杀。
2．…………车7进13．车九进二…………妙手弃车，引黑车离岗，为以下入局创造条件。
至此黑如接走车7平2，车九进二，车2平4，车九平七，车4退7，车八进一，车4平3，车八平七杀。
3．…………车1进24．车八平五…………红平车吃心士，有胆有识，此类杀法称为大胆穿心。
至此黑如不吃车而出将，红也是沉底炮杀。
4．…………士6进55．炮八进七红胜。
（五）学生进行复盘练习。
（六）同桌之间进行练习。
（七）学生自由对弈。
（八）课堂小结。
教学反思：教学象棋的过程中还要不断地向学生传达“象棋”中一些基本的做人处事的方法，比如：下棋时要轻拿轻放；在思考如何下时，手不应把棋子拿起来；下每一步棋之前都要反复地去思考，去想对方的意图，等等，通过下棋来学习做人做事的道理。
第六课时：巡河车助马攻杀训练要求：1、掌握巡河车助马攻杀的基本形状；2、掌握本布局的步法。
3、学会用“巡河车助马攻杀”进行布局。
训练过程：一、对巡河车助马攻杀局进行讲解。
1．炮二平五，炮2平5 。
2．马二进三，马2进3。
3．马八进九，车1平2。
4．车九平八，车2进4。
5．车一平二，马8进7 。
6．兵九进一，车9平8 。
7．车二进四，士4进5 。
8．马九进八…………如图，红巡河车的作用是引马跃出作为炮架打车。
黑上着补上嫌软，而且应补左士不致右翼空虚。
8．…………车2平69．车二平六…………此时红巡河车发挥作用，欲支持马八进六渡河攻击。
9．…………卒3进110．马八进九…………弃马攻杀佳着，黑只防红马跳到肋线，不料红马从边线切入，皆因黑补错士之故。
10．…………马3进111．炮八进七象3进112．车八进八红攻势强烈，黑难应付。
二、学生自我进行复盘回顾。
三、学生用“巡河车助马攻杀”进行对练尝试。
四、学生自由对弈。
教学反思：布局教学比较枯燥，所以要严格要求学生，维持好课堂纪律，要求学生精神饱满，专心听讲，积极参与，保证每一堂课的质量。