语文S版小学三年级语文上册《一颗小豌豆》教案教学设计(2)
《一颗小豌豆》三年级语文教案
《一颗小豌豆》三年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“豌豆、发芽、生长”等生字词。
能流利地朗读课文，理解课文大意。
学会抓住关键词句，感受小豌豆生长的过程。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
通过小组讨论，培养学生的合作意识。
通过课堂互动，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和生命的顽强。
培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字词，理解课文内容。
感受小豌豆生长的过程，体会生命的顽强。
2.教学难点：理解“小豌豆在泥土里睡觉”的寓意。
感受小豌豆生长过程中的艰辛。
三、教学过程1.导入新课教师出示一颗小豌豆的图片，引导学生观察，提问：“你们知道这是什么吗？小豌豆在泥土里会发生什么故事呢？”2.初读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读。
学生组内交流，分享记忆生字的方法。
教师选取部分生字进行讲解，如“豌豆、发芽、生长”等。
4.精讲课文教师引导学生回顾课文，提问：“小豌豆在泥土里发生了哪些事情？”学生分段朗读课文，教师适时讲解，帮助学生理解课文内容。
教师提问：“小豌豆在生长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？”学生展开讨论，分享自己的看法。
5.课堂互动教师出示小豌豆生长过程的图片，引导学生观察，提问：“你们能描述一下小豌豆生长的过程吗？”学生根据图片，用自己的语言描述小豌豆的生长过程。
教师点评，给予鼓励和指导。
7.课后作业学生回家后，向家长分享课文内容，并讲述小豌豆的生长过程。
家长协助学生完成生字词的复习。
四、教学反思在课堂互动环节，学生积极参与，表达能力得到了提高。
课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，培养学生的表达能力。
但在课堂讲解过程中，部分学生注意力不够集中，需要在今后的教学中加以改进。
五、教学评价课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力、合作意识等。
一颗小豌豆教案
编号：__________ 一颗小豌豆教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日一颗小豌豆教案目录一、教学内容1.1 小豌豆的生长过程1.2 小豌豆与人类的关系1.3 小豌豆的生态环境二、教学目标2.1 知识目标2.2 技能目标2.3 情感目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入环节5.2 新课环节5.3 实践环节六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求八、课后反思8.1 教学效果反思8.2 教学方法反思8.3 学生学习反馈九、拓展及延伸9.1 相关知识拓展9.2 实践活动延伸9.3 家校合作延伸教案如下：一、教学内容（一）小豌豆的生长过程1. 种子发芽2. 幼苗成长3. 开花结果4. 种子成熟（二）小豌豆与人类的关系1. 食用价值2. 种植与养护3. 豌豆营养成分分析（三）小豌豆的生态环境1. 适宜的生长环境2. 生态适应性3. 生态环境的保护二、教学目标（一）知识目标1. 了解小豌豆的生长过程2. 掌握小豌豆与人类的关系3. 认识小豌豆的生态环境（二）技能目标1. 学会种植小豌豆的基本方法2. 能够分析小豌豆的生态环境3. 具备保护生态环境的意识（三）情感目标1. 培养对小豌豆的热爱和珍惜2. 增强团队合作精神3. 提高环保意识三、教学难点与重点（一）教学难点1. 小豌豆的生长过程的理解2. 小豌豆生态环境的分析（二）教学重点1. 小豌豆与人类关系的掌握2. 种植小豌豆技能的培养四、教具与学具准备（一）教具准备1. 小豌豆植株模型2. 豌豆种子样品3. 生长图展示（二）学具准备1. 种植小豌豆的工具包2. 观察记录本3. 学习资料五、教学过程（一）导入环节1. 情景引入：讲述小豌豆的生长故事2. 豌豆种子样品展示，引发兴趣（二）新课环节1. 讲解小豌豆的生长过程2. 分析小豌豆与人类的关系3. 探讨小豌豆的生态环境（三）实践环节1. 分组种植小豌豆，培养技能2. 观察小豌豆生长，记录变化1. 分享种植心得与观察发现3. 强调保护生态环境的重要性六、板书设计（一）板书内容1. 小豌豆的生长过程2. 小豌豆与人类的关系3. 小豌豆的生态环境（二）板书结构1. 图解小豌豆生长过程2. 列表小豌豆与人类关系3. 框架展示小豌豆的生态环境七、作业设计（一）作业内容1. 种植小豌豆的过程描述2. 小豌豆与人类关系的分析3. 生态环境保护的思考（二）作业要求2. 图文结合，创意展示3. 深刻思考，提出建议八、课后反思（一）教学效果反思1. 学生种植技能的提升2. 对小豌豆与生态环境的认识程度3. 情感目标的达成情况（二）教学方法反思1. 教学过程的安排与调整2. 学生活动的设计与实施3. 教学难点的突破与解决（三）学生学习反馈1. 学生对课程的喜爱程度2. 学生对种植过程的参与度3. 学生对生态环境保护的关注度九、拓展及延伸（一）相关知识拓展1. 小豌豆在其他领域的应用2. 小豌豆的生长与基因研究3. 小豌豆在全球生态环境中的作用（二）实践活动延伸1. 组织小豌豆种植比赛2. 开展生态环境公益活动3. 邀请专家讲座，分享种植经验（三）家校合作延伸1. 家长参与种植活动，增进亲子关系2. 家长了解小豌豆的价值，提高家庭教育质量3. 家校共同关注生态环境保护，培养孩子社会责任感重点和难点解析一、教学内容（一）小豌豆的生长过程1. 种子发芽种子发芽是小豌豆生长的第一步，这个过程需要适宜的温度、湿度和氧气条件。
2021-2021年语文S版小学语文三年级上册《一颗小豌豆》优质课教学
2021-2021年语文S版小学语文三年级上册《一颗小豌豆》优质课教学《一颗小豌豆》教案教学目标1．认识本课6个生字，培养主动识字的习惯。
2．能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
教学重点静心阅读小豌豆的成长过程，用自己的话写出小豌豆长叶、爬藤、开花的生长过程。
教学难点理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
教学方法情景教学法、提问讨论引导法、比较分析法。
课前准备熟悉课文内容，利用图书馆、网络搜集相关资料，制作课件。
课时安排2课时教学过程一．导课（一）导入，揭示课题。
1．出示豌豆荚,请学生用自己的话描述。
师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。
2．播放手机精彩的导学成果。
二．新授（一）读好对话，了解小豌豆的善心1.自读五颗豌豆说的话，发现它们在表达上不同的地方。
出示：最大的一颗说，它要跑到很远很远的地方去，谁也追不上它。
第二颗说，它要飞到太阳里去，那才神气呢!还有两颗懒洋洋地说，它们滚到哪儿，就在哪儿睡一觉。
最小的一颗呢？它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。
不过，也不能光想着睡觉哇。
我要是能给人家做件好事，就高兴了。
”教师提问：同样是对话，你发现它们在表达上有什么不一样？ 2．读好小豌豆的话，知道小豌豆的心愿是“给人家做件好事”。
（二）变换句式，感知小姑娘的可怜1．这是一个怎样的小姑娘，读第 11自然段。
出示：这座小楼里，住着一个小姑娘，她已经在楼上的一个小黑屋里躺了一年了，下不了床，连坐也坐不起来。
她病得很厉害呢。
多可怜的小姑娘!小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点力气也没有。
妈妈以为她快要死了。
2．把“多可怜的下姑娘！”放到这个段落的前面或者后面，感受这个句子在不同的位置表达上的特点。
3．可怜的小姑娘也渴望春天，渴望绿色，读有关句子，体会她的这种愿望。
出示句子：春天到啦，树枝吐出小芽儿来了，小草儿也从土里钻出小脑袋来了，那嫩绿的颜色有多美呀!和课文中的句子进行比较、体会。
最新S版三年级语文上册 20 一颗小豌豆 优质教案
1 一颗小豌(wān )豆 有一个豌豆荚,绿莹莹的,好像一间绿色的小房子。
里面并排坐着五颗绿莹莹的豌豆。
2[①本句用了什么修辞手法?说明了什么?]段导读:写了豌豆荚里坐着五颗豌豆。
3 慢慢地,豌豆荚变黄了,豌豆也长结实了。
[②这句话的主要意思是什么?]段导读:写豌豆慢慢成熟了。
4 有一天,豌豆荚震动了一下,啊,她被摘下来了。
[③“豌豆荚”为什么会震动了一下?]段导读:写豌豆荚被人摘下来了。
5 豌豆们快活❶地叫了起来:“啊,我们的小房子快要打开了!”[④“快要打开”意味着什么?]段导读:写豌豆们要离开豌豆荚时的喜悦心情。
最大的一颗说,他要跑到很远很远的地方去,谁也追不上他。
[句导读:跑到很远很远的地方去,让谁也追不上,这对一颗豌豆来说没有任何意义,跑得再远再快都没有用。
]6 第二颗说,他要飞到太阳里去,那才神气❷呢![句导读:一颗豌豆是不可能飞到太阳那儿去的,这颗豌豆为了显得“神气”这样痴心妄想,真是可笑。
]7[⑤两颗豌豆的对话说明了什么?]段导读:写这两颗豌豆都是自高自大,目空一切,整天想着炫耀自己。
8 还有两颗懒(lǎn )洋洋地说,他们滚到哪儿,就在哪儿睡一觉❸。
段导读:写了这两颗豌豆满足现状,贪图安逸。
1 ☜2 :比喻,说明了豌豆成熟的状态;拟人,说明了豌豆排列的整齐。
3 ②写了豌豆成熟的过程。
4 ③与下文“被摘下”相照应,形象地说明豌豆成熟后被摘了下来。
5 ④意味着豌豆荚将要被剥开了。
❶快活:愉快;快乐。
6 ❷神气:得意傲慢的样子。
7 ⑤写了两颗豌豆的妄想。
8 ❸觉:这里读jiào 。
9 最小的一颗呢?他想了想,说:“我可不想飞到太阳里去,也不想跑得很远很远,当然,也不能光❹想着睡觉哇。
我要是能为大家做点儿事,就高兴了”。
[⑥这颗小豌豆与前面几颗豌豆的想法有什么不一样?]10 不一会儿,小房子打开了,五颗豌豆滴溜溜滚了出来,落在一个小男孩儿的手心里。
[⑦“滴溜溜”“滚”这两个词语写出了豌豆怎样的形态?]小男孩儿有一支玩具手枪,他把豌豆一颗一颗装进枪筒,又砰(pēng)砰地把他们一颗一颗打出去。
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆
语文S版三年级语文上册教案：一颗小豌豆教学背景《语文S版三年级语文上册》是根据2019年全国新课标实验教材编写，为全国三年级基础教育学生提供综合素质教育和语文素养培养。
本教案所涉及的教材内容为第一单元第三课《一颗小豌豆》，该课程是学生学习认识豌豆，了解豌豆生长过程，提高学生的观察力和叙事能力的重要教学内容。
本教案旨在通过多种互动教学方式，激发学生的学习兴趣，促进学生思维的开发，提高学生语文素养。
教学目标知识目标1.了解豌豆生长的顺序过程。
2.认识豌豆生长的由来。
3.学习认识自然生态环境，培养环保意识。
技能目标1.通过听、说、读、写互动方式，提高学生的语文表达能力，增强口头表达技巧。
2.在教师和同学的帮助下，学习用成语和诗歌表达自己。
3.读懂课文，与同学进行互动式对话，提高理解能力。
情感目标1.提高学生的自主学习意识，学生能够独立思考和总结课文内容，发挥主观能动性。
2.培养学生的观察力和想象力，发掘生活中的美好，培养珍惜自然环境的良好心态。
教学重点1.通过丰富多彩的教学内容，深入浅出地介绍豌豆生长的过程，并加深学生对生命的热爱和尊重。
2.通过多种不同的交流、阅读活动，加深学生的交流能力和合作能力，从而更好地理解课文。
教学难点1.让学生在交流和讨论中积极提出问题，发挥主观能动性，独立思考。
2.让学生从多个角度去了解课文，尤其是课文中的主题，提高学生综合表达能力和思维深度。
教学过程导入（5分钟）教师用图片或者视频简要介绍豌豆的特点，让学生产生兴趣，逐渐引入本节课的主题。
学习主体（25分钟）Step 1：听写与认读（10min）通过听写豌豆的笔画和笔画顺序，让学生理解汉字的结构，从而提高写字的效率和准确率。
随后，学生拿出《语文S版三年级语文上册》，打开第一单元第三课《一颗小豌豆》，阅读理解并默读，熟悉课文的内容。
Step 2：阅读讲解（5min）教师介绍生长环境和生长过程，激发学生对课文的探索和思考，以此引导学生成为自主学习者。
小学语文语文社S版三年级上册第五单元第20课《一颗小豌豆》活动设计
小学语文语文社S版三年级上册第五单元第20课《一颗小豌豆》活动设计科目版本小学语文语文社S版三年级上册章节第五单元课名第五单元第20课一颗小豌豆学习目标 1.引导学生带着课后问题默读课文，体会小豌豆无私奉献、乐于助人的美好情操。
2.展开想象，编故事讲给大家听。
3.本课要求的会认字有：豌、懒、瘦、移、楚、扶。
具体环节设计教学环节内容1.教师教学1.1揭示课题（1）同学们，你们知道豌豆荚长什么样吗？下图中的植物就是豌豆，请你用自己的话说说他的样子。
（2）你们说得都很棒，我们看看大作家安徒生是怎样介绍豌豆的，一起读一读。
1.2范读课文（1）今天我们一起学习关于一颗小豌豆的故事。
打开课本第86页，听老师把课文读一遍。
【点击播放音频】（2）请同学们自己试着读一读课文，边读边标上自然段序号。
注意读准字音，读通句子。
读不通顺的地方请你多读几次。
1.3识字读词（1）课文读完了，让我们再一起读一读词语。
（2）这些字离开词语，你还认识吗？快来读一读。
1．4课文理解（1）默读课文，看看本课讲了什么内容？通过读课文我们知道了:一颗小豌豆把家安在一座小楼窗外的裂缝里，长出绿叶，开出粉红色的小花。
以其勃勃生机给一位病中的小姑娘带来了生的希望。
小豌豆陪伴着小姑娘，小姑娘心里高兴，病慢慢地好了。
小姑娘感谢小豌豆，而小豌豆也好像为别人做了好事，非常高兴。
（2）小豌豆说了什么呢？让我们一起读一读。
（3）最小的一颗呢？读一读最小的那颗小豌豆说的话，想想该怎样读？（4）小豌豆的心愿是什么呢？快来读一读。
（5）学习第9～20自然段，想想下面的问题：①小豌豆到了哪里？他是怎样帮助别人做好事的？②小姑娘原来怎么了？看到小豌豆后有什么变化？为什么会有这样的变化？小豌豆落在了小男孩的手心里，被装进了枪筒，飞到了一座小楼的窗台上，滚到一条缝里，最后在长着青苔的泥巴里住下了。
小姑娘看到小豌豆一天天的变化，心情也越变越好了。
我们一起看看小豌豆和小姑娘的变化。
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆一、教学目标1.掌握课文《一颗小豌豆》的内容，理解课文中的主要人物和情节。
2.学会运用正确的朗读语音、语调和语速，形成正确的朗读习惯。
3.培养学生的阅读兴趣，激发他们的想象力和表达能力。
二、教学内容课文：《一颗小豌豆》三、教学重点1.理解课文中的情节和人物。
2.掌握正确的朗读语音、语调和语速。
四、教学难点学生能够理解课文中主要人物的情感，并能正确朗读课文。
五、教学准备1.电子屏幕或黑板2.课文《一颗小豌豆》六、教学过程1. 导入（5分钟）使用电子屏幕或黑板展示一颗豌豆的图片，并带领学生观察并描述这颗豌豆。
引导学生提出问题：“这颗豌豆有什么特点？我们如何描述它？”激发学生的思考和兴趣。
2. 学习课文（15分钟）首先，让学生自己阅读课文《一颗小豌豆》，然后大声朗读课文。
在朗读完成后，与学生一起讨论以下问题：•课文中有哪些主要的人物？•课文讲述了什么故事？•小豌豆的形象是什么样的？•小豌豆的经历给你什么启示？3. 分组朗读（10分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色（如小猫、小鸟、小豌豆等），并在小组内练习和安排朗读课文的台词。
然后，每个小组轮流表演他们的朗读，其他同学和老师进行评价和指导。
4. 讨论和总结（10分钟）与学生一起讨论：小豌豆是怎么成长的？他是如何克服困难的？学生们能从中学到什么？在讨论的基础上，引导学生总结课文的主要内容和中心思想。
5. 作业布置（5分钟）布置课后作业：要求学生根据课文内容，用自己的话写一个小故事或小作文，通过这个作业巩固对课文的理解和培养学生的表达能力。
七、课堂评价本节课的评价主要包括以下几个方面：1.学生在朗读中的表现，能否正确运用语音、语调和语速。
2.学生对课文内容的理解和分析能力。
3.学生在小组朗读中的参与度和合作能力。
4.学生在课堂讨论中的思考和表达能力。
八、课后反思根据实际教学情况，本节课的整体教学效果较好。
学生对课文《一颗小豌豆》的理解较深，朗读的语音、语调和语速也有所改善。
三年级上册语文教案20 一颗小豌豆_语文S版
《一颗小豌豆》教案【教学目标】1.知识与技能能正确读写本课的生字及其所组成的词语。
2.过程与方法能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
3.情感态度和价值观感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。
【教学难点】感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）图片激趣，导入新课1. 出示豌豆荚图片,请学生用自己的话描述。
生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。
生：豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。
生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。
2.出示更多的图片来欣赏豌豆3.同学们想象力真是太丰富了，让我们来读读大作家安徒生的《一颗小豌豆》，看看安徒生是怎样描述的。
4.出示课题：《一颗小豌豆》。
5.简介安徒生。
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
从事创作的40年间，共计写了童话168篇，安徒生的童话具有独特的艺术风格，即诗意的美和喜剧性的幽默。
代表作有《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等。
深受全世界小读者喜爱。
（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读豌豆wān懒洋洋lǎn 瘦瘦的shòu 移动yí清楚chǔ扶着fú 怦怦地pēng裂缝liè 陪伴péi 滴溜溜liū（2）我会写豌懒瘦移楚扶怦蔓4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
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语文（S）三年级上册-教学设计-教案-20* 一颗小豌豆语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）三年级上册文：20* 一颗小豌豆
块：教学设计—教案
设计思路：
这篇略读课文是一篇童话故事。
讲的是一颗小豌豆给一个小姑娘做出奉献的事。
故事展现了小豌豆美丽、善良的内心世界，赞扬了他默默奉献爱心的美好品质。
根据童话故事的特点，创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标：
1. 引导学生带着课后问题默读课文，体会小豌豆无私奉献、乐于助人的美好情
操。
2. 展开想象，编故事讲给大家听。
3. 本课要求的会认字有：豌、懒、瘦、移、楚、扶。
重难点分析：
教学重点：
正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯。
理解课文内容，进行编故事、讲故事的实践活动。
教学难点：
知道小豌豆发芽、生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生机，感受小豌豆有理想、乐观、顽强、乐于助人的精神，让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。
课前准备：
1. 豌豆荚的实物，朗读录音。
2. 多媒体课件。
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教学过程设计说明一、出示实物，揭示课题
（一）出示实物
1. 你们知道豌豆荚是什么样子的吗？出示豌豆荚的实物，请学生用自己的话描述。
生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。
生：豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。
生：豌豆荚像小豌豆的摇篮。
2. 老师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。
3. 齐读课文第一自然段，体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。
（二）引入课题
1. 今天老师就给大家带来一个关于一颗小豌豆的故事。
板书课题。
2. 引导学生质疑课题：看了这个题目，你们有什么问题要问的？（一颗小豌豆有什么好写的？小豌豆难道会发生什么不平凡的故事吗？）
二、初读课文，整体感知
（一）认字识字
1. 默读课文，圈出生字词和不理解的词语，标好自然段。
2. 自由读课文，要求读准每一个字音。
不会读的字可以查字典，也可以请教同学。
3. （展示课件第三屏）采用多种形式检查字词读音。
4. 同桌互相听读课文，纠正对方的错音。
5. 识记字形。
6. 指导书写。
（二）读通课文
1. 再读课文，要求读准字音，做到不加字、
不漏字。
2. 边读边标出自然段。
小学生都有很强的好奇心，将他们在现实生活中很难见到的鲜绿、可爱的豌豆荚带入课堂，既能锻炼学生的观察和描述能力，更能激发他们读书的兴趣，提高他们学习的注意力。
学贵有疑，有疑则思，据
题质疑能激发学生学习的主动性，激起探索的积极性。
培养学生良好的读书习
惯，指导学生自读自学，初步了解课文内容。
识字、写字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，采用多种形式识记提升识字效率。
朗读仍是三年级语文学习
的一个重点，读准字音、读顺句子、读通课文是理解课文的
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-20* 一颗小豌豆
教学过程：
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