六年级语文毕业考试备考工作计划 六年级语文备考计划
小学六年级语文毕业复习工作计划（精选5篇）
小学六年级语文毕业复习工作计划小学六年级语文毕业复习工作计划（精选5篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，写一份工作计划，为接下来的工作做准备吧！做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！下面是小编为大家收集的小学六年级语文毕业复习工作计划（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学六年级语文毕业复习工作计划11、导读的复习⑴通过每一组导读的复习，让孩子们明确以前学文的各种方法，并以每组内的具体课例为依托，检验学生的学习方法和学习效果，从而内化为孩子们自身所具备的一种知识与技能。
⑵以导读为契机，梳理每组内的课例，总结文章的主体内容，体会作者在文中所要表达的思想。
2、课例的复习⑴ 通读全文，再次巩固生字的识与记。
主要落实学生对于字音与字形的强化识记与经验识记的有机结合，夯实生字教学效果。
在这一部分的生字复习时，主要做到对生字整合性的复习，音、形、义有机结合，做到学以致用，融会贯通。
⑵梳理课文内容，把握文章主旨。
以课前预习和课后练习为主体，从课文的基本内容到写法都进行进一步的梳理，主要引导学生在学习作者写作技艺的基础上，使自己的主观认识和主体思想受到感染和教育。
在对课文内容的训练时，我们还可以以教材为凭借对学生进行语言表达方面的训练，如：你学了这篇课文，你都从中受到了什么样的启发和教育？或者是：在这一篇课文中，最让你感动的是哪？让你感动的原因是什么？另外就是对于古诗的复习，我们除了让学生做到对古诗背会写之外，还要做到对古诗意境的体会，对于作者思想内涵的把握，以及对于相关知识的拓展与延伸。
或者是对于同类题材的古诗文的搜集与整理。
在这里还在涉及根据诗的意境让孩子写出相关诗句的练习，或根据对古诗的理解，写成故事的片断文字训练。
这样学生不但能够对于文章的内容有所把握，还可以让自己的主观认识在再一次的读书感悟中得到提升，能力在不断地训练中得到锻练。
⑶课堂内外的延伸，升华自我认识。
六年级语文毕业考试备考工作计划
六年级语文毕业考试考试要点及主要题型一、考试重点毕业考试的重点是基础知识，阅读理解和习作。
基础知识重在词语和句子，阅读重在理解和感悟，习作重在审题，选材，谋篇布局的训练，应用文重在格式训练等。
二、考试要点及主要题型第一部分：基础知识一、汉语拼音1、考试要点能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。
3、主要题型按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（限11、12册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。
（典型题例略）二、字词1、考试要点（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力；（2）巩固掌握本册所学过的汉字，（认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写），要求会读、会写、会组词；（3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；（4）能分类积累一定数量的成语；（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等。
2、主要题型（1）看拼音写词语；（2）给带点字选择正确的读音；（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；（4）改正错别字；（5）成语积累【从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬四季的……从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语……从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。
】（6）根据意思写词语；（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；（8）词语搭配；（9）用词造句；（10）按要求写成语。
（11）给字组词，并填入相应的一段话中。
（12）根据语境填成语。
三、句子1、考试要点了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。
小学六年级语文备考工作方案
小学六年级语文备考工作方案一、总体目标1. 知识梳理与巩固：全面梳理小学阶段语文课程的知识体系，确保学生对基础字词、句子结构、篇章阅读、写作技巧等知识点的掌握扎实、准确。
2. 能力提升：重点提升学生的阅读理解能力、语言表达能力、分析概括能力和应试策略技巧，增强学生面对升学考试的信心和实力。
3. 心理调适：关注学生备考心理，通过心理辅导，帮助学生缓解考试压力，建立积极备考心态。
二、备考阶段划分与内容安排1. 第一阶段（1-2月）：基础知识复习字词句复习：对课本中涉及的基础字词进行系统复习，强化记忆，定期默写检测。
古诗词文言文复习：回顾历年来学习的古诗词及简单的文言文，熟悉背诵篇目，理解诗词意境和文言文含义。
写作技巧复习：对记叙文、说明文、议论文的基本写作格式和方法进行回顾，进行写作训练。
2. 第二阶段（3-4月）：阅读理解和写作强化阅读理解训练：选取历年真题及模拟试题，进行大量阅读理解练习，培养学生的文本解读、信息筛选和概括能力。
写作实战演练：每周至少进行一次作文写作训练，涵盖各类文体，教师详批细改，指导学生改进写作方法和技巧。
3. 第三阶段（5月）：模拟测试与冲刺阶段全真模拟考试：按照升学考试的时间和题型安排模拟考试，使学生适应考试节奏，增强临场应变能力。
错题集整理与复习：整理学生在模拟考试中的错题，进行针对性复习和讲解，查漏补缺。
4. 第四阶段（6月初）：心态调整与备考冲刺考前心理辅导：进行考前心理调适，缓解学生紧张情绪，树立信心，调整作息，保持最佳的身心状态。
知识点查缺补漏：最后阶段再次回顾重要知识点，强化记忆，确保没有遗漏。
三、家校合作与反馈机制1. 定期向家长反馈学生的学习情况和进步，家校共同关注学生的备考状态，共同制定个性化的备考策略。
2. 鼓励家长参与到学生的备考过程中，如督促学生按时完成作业，参与家庭阅读计划，共同营造良好的家庭学习氛围。
通过上述方案的实施，旨在帮助小学六年级学生在备考阶段能够系统复习、有效提升，顺利迎接升学考试，同时注重学生综合素质和健全人格的培养，使其在面对挑战时具备积极应对和克服困难的能力。
六年级语文毕业复习计划
六年级语文毕业复习计划六年级语文毕业复习是非常重要的一件事情，这个时候，复习成了每个六年级学生最为的焦虑。
因为语文对于学生来说是非常重要的，尤其是即将面对的中考。
复习语文除了既定的学习计划，自己的努力也是不可少的。
我们要有自己的复习计划，进行目标性有针对性的复习。
下面是笔者整理出来的六年级语文毕业复习计划，希望能够对你有所帮助。
一、语文知识点复习1.词语辨析：经常出现的近义词和形近词的辨析，例如“读书”和“读物”、“靠近”和“靠拢”。
2.词语拼写：需要重点关注生僻字，提高对于词语拼写的能力。
3.句式分析：重点关注复杂句和长句，学会如何分析句子结构。
4.作文技巧：写作技巧，包括写作段落的衔接和逻辑性等。
5.阅读理解：对于文言文和现代文进行阅读理解。
在复习的时候，我们可以花费一些时间来回顾学过的教材和课件，把大纲“通盘”复习一遍。
还可以通过做题、总结知识点、查漏补缺来充实自己。
二、练习题重点复习我们可以通过以下步骤来进行练习题的复习。
1.先从一些简单的题目开始练习，逐渐提高难度，让自己适应做题的节奏。
2.把重要的知识点列出，分门别类地进行复习。
3.认真看文章，每道题都要去看一下同学或自己的答案。
4.利用电子书和互联网资源找到相关书籍和题集，把练习进行到更深层次。
下面是笔者整理出来的练习题复习方法：1.多做试卷。
可以在老师或同学的帮助下，做题时可以注意一些错题。
2.按章节划分专项练习，且每天逐步放大难度，遵循“易到难”的原则。
3.自己编题，复习的时候可以自己编题进行复习，还可以进行模拟考试来提高考试水平。
三、其他辅助复习方法1.听力练习。
可以通过一些语音教程、听力练习软件和视频来进行听力练习。
2.阅读练习。
可以通过自己的查阅各种资料、名人名言或其他文章来进行阅读，不计时。
3.作文练习。
可以进行每天一篇日记、每周一篇小作文等练习，提高自己的写作技巧。
4.班级合作学习。
可以和班级同学一起合作学习，互相帮助学习中遇到的难题。
六年级毕业班语文备考复习计划
六年级毕业班语文备考复习计划一、指导思想为了迎接我校六月份毕业班毕业水平测试，使我校今年的教学质量再创新高，做为毕业班的教师深感压力之大，就如何扎实地抓好教学管理，切实加强毕业班的备考工作，努力提高教学质量，争取达到校领导下达的教学任务和目标。
下面我谈一谈个人的几点看法和措施：二、学情分析本学期我担任六年级语文教学和科学教学工作。
六年级班现有学生30人，男生17人，女生13人。
对于他们的学习习惯，知识掌握情况我分析如下：１、学习基础太薄弱。
班上学生的语文能力一直是参差不齐，很难从整体上提高。
再加上班上没有尖子生，大部份处中等水平，学习带动能力较弱，帮辅学习的方法很难实施。
２、部份学生学习态度不端正。
主要表现在上课注意力不够集中，开小差，做小动作，作业不按时完成且偷工减料等。
小部份人的学习风气不端正会极大的影响全班的学习氛围。
3、学生学习方法不够正确。
通过前阶段的教学，我发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师检查。
针对这种情况对于我们老师在教学方法上提出更高的要求，即在教学过程中注重对学生学习方法的指导，从而更有利于教学质量的提高。
三、具体办法和措施针对以上的学情，下面我谈一谈自已的具体做法：１、狠抓教学常规，把握教学进度新授课阶段，认真钻研教材，抓好课堂教学，在教学过程中对学生基本知识和基本技能训练到位，强化学生牢固掌握基础知识。
并采取灵活多样的课堂教学方法和教学手段，注重学法的指导。
我班学生基础普遍较差，特别是学困生面大，因此在课堂教学、课后辅导、作业布置等方面要注重帮扶差生，进行分类指导，跟踪辅导，并拟定好培优辅差的计划和措施，并认真落到实处，努力培养尖子生，转化学困生，提高中等生成绩，整体提高平均分。
另外把握教学进度，力争在13周结束新课，进入总复习阶段。
２、营造良好的班风营造一个良好的班风对抓好毕业班是至关重要的，优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响学生的思想和行动，对提高教学成绩起重要作用。
六年级语文毕业复习备考方案
六年级语文毕业复习备考方案一、复习目标和内容六年级是小学阶段的尾声，语文复习备考非常关键。
根据课程标准的要求，六年级的语文复习内容主要包括以下几个方面：1.课外阅读：对于小说、散文、诗歌等文学作品进行深入研读，理解其主题、情节、人物形象等。
2.古诗文赏析：熟悉古代文学经典作品，理解其意境、修辞手法等，能够正确朗读并理解其中的意思。
3.现代文阅读：阅读报纸、杂志、新闻等现代文，掌握一定的文学常识和信息获取能力。
4.写作培养：提高写作能力，运用文言文和现代文写作，注意语言表达的逻辑性和规范性。
5.语法知识：学习必要的语法知识，掌握基本的语法规则，运用于写作和阅读理解中。
二、复习方法1.制定详细的复习计划：根据课程内容和自身情况，制定每天的复习计划，分配好每个知识点的复习时间，确保复习进度的合理性。
2.归纳总结：辅助教材和学习笔记是复习的重要参考资料，要按照知识点进行分类整理，形成自己的学习笔记。
将知识点归纳总结并进行适当的口头复述，加深记忆。
3.反复练习：语文是一个需要不断练习的学科，要通过大量的题目和阅读来提高自己的理解和应用能力。
尤其是写作，在复习中要多写多练，熟练运用语言表达。
4.课外拓展：在复习之外，还要进行一些阅读拓展。
可以选择一些经典作品进行读书笔记的撰写，增加对文学作品的理解和欣赏。
三、复习安排第一阶段（第1周）：复习古诗文和课内知识1.每天阅读一篇古诗文，并进行朗读和赏析。
2.复习第一册至第五册的课文，重点复习每一篇课文的知识点、难点和重点句子。
3.每天完成一篇阅读理解的练习题。
第二阶段（第2-3周）：复习现代文和语法知识1.每天阅读一篇现代文，理解其中的主题和要点。
2.复习六年级上册至下册的课文，重点复习每一篇课文的知识点和重难点。
3.每天完成一篇现代文阅读理解的练习题。
4.复习语法知识，主要针对动词的时态、语态和短语动词的用法。
第三阶段（第4-5周）：复习写作和课外阅读1.每天进行一次作文练习，可以选择文言文作文或现代文作文，注意语言的规范性和逻辑性。
六年级语文毕业考试备考工作计划六年级语文备考计划
六年级语文毕业考试备考工作计划六年级语文备考计划六年级语文毕业考试备考工作计划六年级语文备考计划六年级语文毕业考试备考工作计划六年级语文备考计划文档，仅供参考文档，仅供参考六年级语文毕业考试备考工作计划六年级语文备考计划工作计划是，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。
wtt精心为大家整理了六年级语文毕业考试备考工作计划，希望对你有帮助。
六年级语文毕业考试备考工作计划一、指导思想根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、学生情况分析^p基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。
具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。
可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。
词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。
阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。
从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。
到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。
对文章的分析^p 及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。
做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。
作文：由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。
六年级语文毕业复习备考方案三篇
六年级语文毕业复习备考方案三篇【篇一】六年级语文毕业复习备考方案一、指导思想《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。
小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。
学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。
复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。
坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、复习要点学习习惯（一课时）（一）根据苏教版教材的编排，在每册书的前面都安排了“学习习惯”这一内容；而且学习习惯直接影响学生学习能力。
作为一个小学毕业生，应该养成的语文方面的学习习惯有如下十二点。
（参考《十二册教学参考书》第七页。
（二）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。
复习这部分具体要求有：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；2、能准确、熟练地拼读音节；3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；6、认识儿化音；（三）识字、写字（一课时复习，两课时练习）识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。
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本站精心为大家整理了六年级语文毕业考试备考工作计划，希望对你有帮助。
六年级语文毕业考试备考工作计划一、指导思想根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、学生情况分析基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。
具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。
可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。
词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。
阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。
从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。
到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。
对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。
做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。
作文：由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。
特别是中下生，写作水平的提高速度很快。
但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。
所以，今后在这方面还要多花功夫。
本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。
其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。
三、复习内容：1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。
4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
四、具体举措1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。
特别是后进生，更要从一点一滴抓起。
从字到词、句、篇，不放过任何的一点。
2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。
对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。
而后进生，我们则应更多地开小灶，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。
的下一学年的后续发展打好坚实的基础。
3、深化：复习并不是某种意义上的炒冷饭，而是温故而知新。
在复习时我们要立足于打实基础，有所创新。
我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。
4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。
可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。
多问问学生的困难，少一点训斥;多了解情况，少主观臆断;多听听学生的意见，少自作主张。
特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。
五、复习办法：按内容分块复习，层层落实。
六、重点辅导对象：(薄弱方面为阅读与写作)(基础知识薄弱，从低段知识开始补)经过复习可以减少遗忘，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。
七、复习时间：12月21日至1月10日。
八、具体安排：(一)基础知识复习：1、时间：6课时2、形式：专题复习和训练评讲相结合3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。
4、措施：(1)编写训练题一份，进行堂上练习。
包含以上内容。
(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。
(3)采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。
(二)阅读复习：1、时间7课时2、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。
4、措施：(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。
(3)优帮差，加强合作与督促。
(4)辅差工作不放松。
(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
(6)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
(三)作文复习：1、时间：2课时2、形式：习作欣赏、修改和临场指导3、内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。
4、措施：(1)对于中下生加强写得出的个别指导。
(2)书写习惯的纠正。
(四)模拟考试：1、时间：3课时2、形式：当堂完成模拟试卷3、内容：期末模拟试卷4、措施：分析讲解试卷。
六年级语文毕业考试备考工作计划一、指导思想《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。
小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。
学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。
复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养;要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练;要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教;要处理好学与考的关系。
坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、复习要点(一)学习习惯(一课时)根据苏教版教材的编排，在每册书的前面都安排了学习习惯这一内容;而且学习习惯直接影响学生学习能力。
作为一个小学毕业生，应该养成的语文方面的学习习惯有如下十二点。
(参考《十二册教学参考书》第七页。
(二)汉语拼音(两课时复习，一课时练习)汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。
复习这部分具体要求有：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写;能具体区分声母、韵母;2、能准确、熟练地拼读音节;3、认识隔音符号、声调符号;并掌握ü的拼写规则;4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法;5、复习一、不的变调，复习啊的变声;6、认识儿化音;(三)识字、写字(一课时复习，两课时练习)识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。
具体要求有：1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思;特别是十二册的生字词要熟练掌握;2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。
特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录p310~316;3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法;4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义;5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐;6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法)(四)词语(积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时)问渠那得清如许?为有源头活水来。
可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。
那么词语的复习要做到： 1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用;2、近义词，指导学生会做用字组词，并填空的题目;3、补充成语、成语归类;4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思;5、能区分词语的感情色彩;6、能根据意思写出相应的词语;7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言;8、词语按一定顺序排列可作一指导。
(五)句子(复习两课时，练习两课时)一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意：1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语;2、能修改常见类型的病句、病段;3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等;4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用;5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整;6、仿写句子。
(六)阅读(复习结合练习进行，安排五课时)阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
前面字词、句的复习都是为此作准备的。
具体要求是：1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整;2、引导学生作答谈体会一类的题目;3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序;4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法;5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写;课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫;6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处;7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握;8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感;10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;注意书名号的使用方法;特别强调提示语中标点的使用;11、《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。