用具体事例写出人物特点
西游记人物特点及事例
西游记人物特点及事例
西游记是中国古代文学名著之一，其人物形象丰富多彩，充满传奇色彩。
以下是西游记人物的特点及事例。
1. 孙悟空
孙悟空是西游记中最具代表性的人物之一，他的特点是聪明、勇敢、机智、机灵、不服输、不畏强权。
在西游记中，他经常以自己的智慧和力量解决各种问题，如他的七十二变和筋斗云，以及他的金箍棒。
此外，他也有着一颗仁慈之心，经常帮助需要帮助的人们。
2. 唐僧
唐僧是西游记中的主角，他的特点是仁慈、耐心、谦虚、勇敢、严谨。
他是一位高僧，为了取回经书，不辞辛劳地前往西天取经。
在这个过程中，他遇到了无数的危险和困难，但是他没有怕过，一直坚持下去。
他也有着一颗仁慈之心，经常帮助需要帮助的人们。
3. 猪八戒
猪八戒是西游记中的一位有趣的角色，他的特点是愚蠢、贪婪、食欲旺盛、爱耍滑头。
尽管他有很多缺点，但是他也有一颗善良的心。
他也是唐僧一行人中的保护者之一，经常用他的力量保护其他人。
4. 沙僧
沙僧是西游记中的一位比较少被人提到的角色，他的特点是刚烈、忠诚、诚实、勇敢。
他是唐僧一行人中最勇敢的战士之一，在面对危险时，他总是毫不犹豫地投身于战斗之中。
尽管他比其他人冷静，但是他也有一颗善良的心。
总之，西游记中各个人物的特点不同，但他们都有一颗善良的心，经常帮助需要帮助的人们。
这也是中国传统文化的核心价值观之一。
描写人物事
描写人物事要选择具体的事例，这样才能表现出人物的特点。
(一)外婆真好！她有一双慈祥的大眼睛，每当看见外婆的大眼睛，我就会想起很多快乐的往事。
外婆一只手拿着遥控器，一只手拿着笔记本电脑。
忽然，电视画面上出现了一个小女孩的头像，接着外婆在本子上打开了视频软件。
外婆微笑着对我说：“盈盈，你知道吗？今天下午小东同学过生日呢！他邀请了他们班所有的同学来家里，还有你的爸爸妈妈，到时候我也去……”那时，我心里美滋滋的，真希望今天快点儿到来。
过了一会儿，外婆就回房间了，她要跟我的好朋友聊天了。
她刚进房间，我就高兴地叫了起来：“外婆，我给您唱首歌吧！”于是我走向阳台，打开音响，张口就唱：“祝你生日快乐……”外婆被我的歌声陶醉了，脸上露出了幸福的笑容。
唱完歌，我又蹦又跳地跑进房间，一头扑在了外婆的怀里，抱住外婆亲个不停。
外婆抚摸着我的头发，对我说：“盈盈，你长大了，懂事了！” (二)爸爸的小眼睛亮晶晶的，像两颗圆圆的黑葡萄。
记得上次爸爸带我和哥哥去划船，他抓着船桨用力地划，船却纹丝不动。
回来的路上，爸爸问我们：“你们知道怎么划船吗？”哥哥摇摇头，我则抓着船身试着使劲摇晃。
爸爸说：“船身是一样重的，划船就是让船转动起来，用脚把舵踩住，船就自己动了。
”说完爸爸又用力地划了几下，船果然动起来了。
爸爸指着前方河水，告诉我们：“河水很浅，比河岸还低。
当船向右拐弯时，脚应该放松，让船身先向右倾斜，等到船身左边与河岸平行时再使劲摇摆，就能驶出河岸了。
”我按照爸爸的方法反复练习，终于掌握了划船的技巧，不一会儿我们就划到了对岸。
(三)他看上去十七八岁，眼睛乌黑发亮，透出一股机灵劲儿。
上课时，他爱打小报告，常常引得老师同学哄堂大笑。
(二):他可是我的好朋友，他的眼睛小小的，像一颗小黑豆，所以我们都叫他“小豆豆”。
他在学校里表现非常好，每次考试成绩都名列前茅。
(1)：他瘦瘦高高的，像个“竹竿”。
虽然他的眼睛很小，但是眼神特别好，你看他眼珠子骨碌一转，似乎就能想到什么鬼主意。
西游记的人物具体事例
西游记的人物具体事例西游记的人物特点和具体事例如下：1、唐僧特点：唐僧不畏艰险、严守戒律、立场坚定，但有时昏庸顽固、是非不分。
唐僧：在取经团队中，从武力值看，唐僧手无缚鸡之力，时常被各种妖怪捉去，是需要三位徒弟奋力保护的弱者。
作为师傅，他对团队的主要贡献是在漫长的旅途中稳定军心，团结众人，坚定前往西天的意志。
2、孙悟空特点：桀骜不驯、敢作敢当、富有反抗精神，但同时好胜心强，喜欢捉弄人。
孙悟空斩妖除魔：在白虎岭，白骨精三次变化，欲取唐憎，都被孙悟空识破，将白骨精打死。
猪八戒趁机进谗言，唐僧不辨真伪，逐走孙悟空。
孙悟空回到花果山后，施法杀死捕猎的千余人马，到四海龙王处借些甘霖仙水，把山洗青了。
前栽榆柳，后种松楠，桃李枣梅，重振花果山。
3、猪八戒特点：好吃懒做、耍小聪明说谎，还爱与异性交往，又不失忠厚善良，作战时也很勇敢。
盘丝洞受辱：唐僧独自化斋，误入盘丝洞被妖精擒住。
八戒原想消灭蜘蛛精救出师父，却因好色调戏女妖，反被七个女妖用丝绳绑得倒栽葱、嘴啃地，又被蜘蛛精收养的七个干儿子变出无数虫怪前叮后咬，幸得悟空相救。
4、沙僧特点：态度随和、任劳任怨，老实的和事佬。
流沙河收沙僧：唐僧领着悟空和八戒去取经，走到流沙河，水深过不去了。
碰到妖精要吃唐僧，悟空和八戒把妖精打到水里，不敢出来了，八戒下水引妖精出来，又被悟空打下水去，再不出来了。
后得观音菩萨相助方得渡河，后经菩萨点化，那河妖才认唐僧为师，共取西经。
此人正是沙和尚——沙僧。
《西游记》的作者简介：《西游记》的作者是吴承恩，吴承恩（约1500年—1582年），字汝忠，号射阳居士，又称射阳山人，南直隶淮安府山阳县河下（今江苏淮安）人，祖籍安东，明代著名文学家，也是四大名著之一《西游记》的最终完成者。
用事例表现人物特点
用事例表现人物特点
1. 勇敢：一个人在面对危险或困难时毫不犹豫地行动，展现出勇敢的特点。
例如，一位热爱探险的登山者，不畏艰险地攀登高山，挑战自己的极限。
2. 诚实：一个人始终坦诚地说出真相，不撒谎，展现出诚实的特点。
例如，一位学生在考试中意外看到了同桌的答案，但他选择告诉老师实情，放弃了考试中的优势。
3. 善良：一个人对他人充满关怀和同情心，乐于助人，展现出善良的特点。
例如，一个人看到有人在街头束手无策地找不到回家的路时，主动上前询问并帮助他找到正确的方向。
4. 责任感：一个人对自己承担的任务或职责十分认真，始终尽职尽责，展现出责任感的特点。
例如，一名医生经常加班，即使已经很疲劳，仍坚持为患者提供最好的医疗服务。
5. 幽默：一个人具有幽默感，善于用逗趣的方式调皮地表达自己的思想，展现出幽默的特点。
例如，一位喜剧演员在舞台上通过滑稽的表情和搞笑的动作使观众大笑不止。
花木兰的特点和具体事例
花木兰的特点和具体事例
花木兰是中国的传统英雄人物，以其勇敢、孝顺和忠贞著称。
以下是一些关于花木兰的特点和具体事例：
勇敢无畏：花木兰以勇敢无畏著称。
她为了保卫家园，替父从军，展现出了极大的勇气和毅力。
在战场上，她克服了种种困难，最终立下赫赫战功。
孝顺：花木兰非常孝顺。
她看到年老的父亲被征召上战场，为了不让父亲去冒险，便决定替父从军。
在军队中，她克服了重重困难，最终成功归来，实现了对父亲的孝顺。
忠贞：花木兰对国家和家人都非常忠贞。
她为了保卫国家，不惜冒着生命危险去从军。
同时，她也深爱着自己的家人，为了家人可以放弃一切。
智慧和谋略：花木兰不仅勇敢无畏，还非常聪明和有谋略。
在战场上，她运用智慧和谋略，帮助军队取得了多次胜利。
具体事例：在从军期间，花木兰多次表现出勇敢和智慧。
例如，在一次战斗中，她运用计谋成功地击败了敌军。
还有一次，她在巡逻时发现了一只老虎，但她没有惊慌失措，而是用智慧和勇气成功地制服了老虎，救了自己和其他战友的生命。
总之，花木兰是一个勇敢、孝顺、忠贞、智慧和有谋略的女性英雄。
她的故事激励着人们勇敢地面对困难和挑战，同时也强调了孝顺和忠贞等传统美德的重要性。
用具体的事例描写人物的性格特点作文
用具体的事例描写人物的性格特点作文《我的“急性子”妈妈》我的妈妈是个急性子，做什么事都风风火火的。
有一次，我们全家准备出去旅游。
早上，妈妈很早就起来了，她一边收拾行李，一边不停地催促我和爸爸：“快点起床，别磨蹭了，要不然赶不上飞机啦！”我和爸爸被她催得手忙脚乱。
好不容易收拾好东西出发了，结果在路上又遇到了堵车。
妈妈急得像热锅上的蚂蚁，不停地看手表，嘴里还念叨着：“这可怎么办呀？要迟到了！”还有一次，我做作业的时候有点慢。
妈妈在旁边看着，一会儿就忍不住了：“你怎么这么慢呀？快点写，别发呆！”她一边说，一边还不停地指指点点。
我被她催得心里直发慌，反而更写不好了。
虽然妈妈是个急性子，但我知道她是为了我们好，希望我们能把事情做得又快又好。
《我的“慢性子”爸爸》我的爸爸是个慢性子，做什么事都不慌不忙的。
记得有一次，我们一家人要出门去参加一个聚会。
妈妈和我早早地就准备好了，可是爸爸还在房间里慢悠悠地换衣服。
妈妈着急地喊道：“你能不能快点啊，大家都等着你呢！”爸爸却不紧不慢地说：“别急，别急，我马上就好。
”结果，我们等了他好久才出发。
爸爸的慢性子有时候让我们很着急，但他做事认真仔细，也让我们很放心。
《勇敢的同桌》我的同桌是个非常勇敢的人。
有一回，我们在操场上玩耍。
突然，一只大狗跑了过来，吓得好多同学都尖叫着跑开了。
可我的同桌却没有跑，他站在那里，眼睛紧紧地盯着大狗，慢慢地伸出手，嘴里还轻轻地说着：“狗狗乖，别叫。
”那只大狗居然真的安静了下来，乖乖地走了。
大家都对他竖起了大拇指，夸他勇敢。
还有一次，我们班上有个同学不小心掉进了学校的小池塘里。
大家都慌了神，不知道该怎么办。
我的同桌看到后，二话不说，直接跳进池塘里，把那个同学拉了上来。
他的衣服都湿透了，可他一点也不在乎，还笑着说：“没事，只要同学安全就好。
”我的同桌真勇敢，我要向他学习！《胆小的我》我是一个有点胆小的人。
有一次晚上，爸爸妈妈都出去了，只有我一个人在家。
结合具体事例写出人物特点
结合具体事例写出人物特点1. 小明是一个勤奋刻苦的学生。
每天他都会早早起床，背上沉重的书包去上学。
他在课堂上专心听讲，不放过任何一个知识点。
每天放学后，他会坚持做完作业，并主动复习知识点，以巩固所学内容。
因为他的勤奋，小明成绩一直在班级中名列前茅。
2. 李华是一个乐观开朗的人。
无论遇到任何困难，他总是积极面对，并寻找解决问题的方法。
有一次，李华的自行车轮胎被扎破了，他并没有沮丧，而是笑着把自行车推回家，然后亲自修理。
修好后，他骑着自行车找到扎胎的地方，把钉子清理干净，以防再次受到伤害。
李华的乐观和积极的态度帮助他克服了许多困难。
3. 张军是一个富有同情心的人。
一天，他在回家的路上看到一个老奶奶摔倒在地，他立刻上前帮助她起身，并帮她擦拭伤口。
张军主动询问奶奶是否需要帮助去医院，然后陪她去医院做了个详细的检查。
在奶奶没有家人陪伴的情况下，张军也主动表示愿意照顾她，直到奶奶康复为止。
张军的同情心和善良赢得了很多人的尊敬和感激。
4. 王娟是一个很有毅力的人。
她有一个梦想，就是成为一名舞蹈家。
虽然她起初并没有天赋，但她并没有放弃。
每天放学后，她会坚持去舞蹈学校练习舞蹈，同时自己在家里反复练习基本功。
经过了多年的坚持和努力，王娟终于进入了一家著名的舞蹈团，并成为其中的一员。
她的毅力和决心使她成功实现了自己的梦想。
这些人物特点的具体事例表明了他们的品质和个性，它们在个人发展和成功中起到了至关重要的作用。
无论是勤奋、乐观、同情心还是毅力，这些品质都是人们所追求的，能够帮助他们克服困难，实现自我价值。
童年的16个人物性格及事例
童年的16个人物性格及事例一、阿廖沙：（一）心地善良，富有同情心1、每当看到老工人格里高利在大街上低着头沉默地由一个老太婆领着要饭时，他就感到非常难过并立刻跑回家告诉外祖母2、阿廖沙看到孩子们在大街上吓唬追打傻子伊戈沙，往他头上扔土，阿廖沙特别同情傻子。
（二）正直勇敢1、外祖父毒打外祖母，发针深深地插进外婆祖母头皮。
阿廖沙为外婆报仇，将外祖父最喜欢的圣徒像剪碎。
2、阿廖沙看到不务正业的继父穿着靴子踢母亲，怒火中烧，操起一把水果刀向继父刺去。
3、阿廖沙在街上被大孩子们嘲笑和辱骂，他勇敢地与他们打架。
（三）懂事孝顺1、阿廖沙和外祖母相依为命时，为了解贫穷之急，为了让外祖母高兴，他捡拾破烂卖钱给外祖母贴补家用。
2、阿廖沙以优异的成绩上完了三年级，学校奖励给他书籍，他吧书换成55戈比，交给几乎断炊的外祖母。
（四）明辨是非，爱憎分明1、外祖父毒打外祖母，阿廖沙特别厌恶外祖父。
2、阿廖沙看到孩子们在大街上虐待猫，凌辱喝醉的乞丐，吓唬追打傻子伊戈沙，往他头上扔土，阿廖沙就特别生气憎恶。
二、外祖母：（一）善良温和1、外祖母劝说外祖父不要把小茨冈送进警察局，她要自己养大这个婴儿。
2、外祖母为老工人格里高利祈祷眼睛不要盲，否则会被外祖父赶出家门流浪街头。
3、外祖母得知老工人格里高利在大街上要饭时，不是给他送东西就是请他进屋喝茶，还问寒嘘暖，有时还偷偷流泪。
4、舅舅米哈伊尔借着酒醉，拿着木椎来攻打外祖父要家产，外祖母劝外祖父躲一躲，自己却伸出胳膊，边摇便阻止。
5、当外祖母被不孝子用木椎打折了胳膊，依旧护着儿子，让他快跑。
6、外祖母从猫嘴里救下一只八哥并疗治好它的伤口，还教它说话。
7、阿廖沙出天花被扔在阁楼上，只有外祖母来照顾他，给他唱歌、讲故事。
（二）吃苦耐劳，聪明能干，乐于助人1、外祖母给人接生，给人调节家庭纠纷以及有关家务的忠告，还给孩子治病。
2、外祖母和外祖父分开生活后，靠织花边和阿廖沙相依为命。
3、外祖母小时候讨饭为生，后来学习织花边。
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《用具体事例写出人物特点》作文讲评课
同学们，昨天，老师认真的看完了同学们的作文，一个个不同特点的人物出现在老师的面前，有爱看书的同学，有热心帮我补习功课的老师，还有特别的好学的外公。
大部分同学的笔下写出了各具特点的人物，还用具体事例来表现了人物的特点。
读同学们的作文，我喜欢找精彩的句子，因为读精彩的句子是享受一场语言的盛宴，这一次，给我们带来享受的有哪些同学呢？我们来欣赏：
一、赏：精彩句段。
1.（出示句子）精彩的动作描写
他悄悄地走下床，蹑手蹑脚地走进了爷爷的书房，拿起一支毛笔沾了点墨水，回到卧室，在他爸爸的脸上画了两撇像阿凡提一样的小胡子。
出差的前一天，爸爸便开始找U盘，他沙发缝里翻翻、橱子里翻翻，总之走到哪里就翻到哪里，把家里弄得天翻地覆。
（1）你喜欢那一句？谁来大声朗读？并说说为什么喜欢
（2）师：好的动作描写，让人物在我们面前鲜活起来：我们好像看到了弟弟用毛笔给爸爸画胡子的过程。
通过这些动作描写，你们猜猜看，小作者想表现人物的什么特点？
2.（出示句子，）趣味横生的语言描写
我目不转睛地盯着错题，终于找到了：原来漏了一个小数点，我毫不在乎地说：“妈妈，不就少了一个小数点嘛，有什么大不了的？”听了这话，妈妈语重心长地教育我说：“可比小看了这微小的小数点，如果漏了它，可是要出大事的。
你想，如果大夫开的药方上，药量少标了一个小数点，病人可要受害的！”
父亲问他怎么了，他上气不接下气地说：“你……自己……去看你……的脸！”笑得都在地上打滚了。
（1）当读过这样一段话以后，你产生了怎样的感觉?
（2）好的语言描写，让我们如闻其声，如见其人。
3.（出示句子，）细致入微的神态描写
他怎么睡也睡不着，突然，他眼珠子咕噜一转，便想出了一个坏主意。
只见曹老师紧紧地咬住嘴唇，皱着眉头，汗水从他的额头上滴下来。
突然，妈妈戛然而止，她的两眼一直盯着一个地方。
（1）他们一定都是些善于观察的同学，生活中，我们需要一双善于观察的眼睛，看他们多会观察细节啊，只要将细节写好了，文章才会更加生动。
二、评：改进之处
1.同学们，凡事都不是十全十美的，我们的习作还有许多需要改进的地方，老师读了以后，也找到了几个典型的片段，现在我们就来各抒己见评一评，需要改
进之处。
一是：部分同学的的作文文不对题。
例如，有位同学，想表现妈妈的细心，取得题目是确却是“妈妈的雨伞”，一篇写人的文章却成了写物的了，不合适，另一位同学，其题目的时候，没有考虑语言的感情色彩，写爷爷很聪明，应该用敬佩的语气来表达，但是却起了个“聪明蛋”爷爷，与爷爷的身份不符。
二是：部分同学选择的事例不够典型，不能表现他的特点。
一位同学想写妈妈是一个特别的女人，爱打扮，但是，文章中却并没有写妈妈怎么特别。
这些问题都需要同学们注意：但今天我们还是重点来看看，怎样将文章写具体：2.（出示句段）
（1）请同学们快速读一读，然后找出什么地方存在问题，再提出修改的建议。
只见妈妈连一个细小的地方都不放过地找，最终，她在我们家的钢琴底下找到了。
（2）这句话是讲妈妈怎样细心地帮我找到了小发夹。
想一想，他说“每一个细小的地方都不放过”，她都找过哪些地方？
（橱子上面、淋浴房里、沙发后面、空调的一角）
这些都是细小的地方，如果我们都把它写进去，是不是就更具体了呢？（3）他会怎么去找？会做哪些动作？
（低着头，皱着眉头，到处乱翻。
用细棍抠一抠，用手摸一摸。
）
（4）再想想，妈妈找东西的时候脸上会出现什么样的表情神态？
（皱着眉头，好像在沉思着什么？撅着嘴。
咬着嘴唇，满头大汗。
）
（5）小作者能不能根据大家的建议自己试着说一说？
（她一个细小的地方都不放过。
在柜子上面，还在茶几上，甚至跑到淋浴房里找，一边找一边说：“这个没头脑的孩子，把我的发卡弄到哪里去了？”最后，，她在我们家的钢琴底下找到了。
）
（6）刚才这位同学采纳了大家的意见，习作具体多了。
如果你写不具体，可以像老师这样，一步步不断地给自己提问题，能帮你回忆事情发生的经过，让当时的情景再现，就能把事情写具体了。
3.再来看这位同学写的（出示句子）
我问弟弟：“剪刀带了吗？”“带了！”弟弟回答。
我再问：“胶水带了吗？”“带了！”“那，记号笔呢？”“啊，没带！”
（1）这是一段对话描写，主要想表现弟弟的丢三拉四。
同学们什么感觉？（2）就是三句简单的问话，三句回答，弟弟的回答总共只有七个字，怎么能看出来他的丢三落四呢？同学们注意到了吗？在弟弟的话后面都用了感叹号，但这三个叹号的背后，隐藏着弟弟不同的神态，想象一下，前两个“带了”后面的叹
号，弟弟是一副什么神态？
（3）请小作者再来将这段话说一遍，看有没有进步。
我问弟弟：“剪刀带了吗？”
“带了！”弟弟神气地回答。
我再问：“胶水带了吗？”
“带了！”弟弟有点不耐烦了。
“那，记号笔呢？”
“啊，没带！”弟弟慌了。
（4）加上这三个词，就把弟弟的神态完全表现出来了。
写作时只要我们将人物的动作、神态、心理等写出来，就会把事情写得更具体了。
三、改：粗糙之处。
（1）同学们，老师也借鉴了大家的意见，重点修改了一篇文章。
（出示）
（2）请同学们仿照老师的样子，好好修改自己的作文。
要注意：一要认真地看，找出哪些地方存在问题，需要修改；二要仔细地想，看看怎样修改才能具体，最后才能动笔修改。
（3）同桌互改。
四、展：优秀成果
（1）同学们，老师发现，刚才大家修改得非常认真。
古人说：文章不厌百回改，好文章都是该出来的。
经过努力，我们的作文又有了新的进步，让我们共同来欣赏几篇好文章。
（2）展示学生习作。
（3）同学们，两节作文课很快就过去了，我有一句话与大家共勉：观察，让我们发现生活之美；阅读，让我们积累丰富的语言；写作，让我们体验表达的快乐；评改，让我们的作文更精彩。