黔西县锦星镇第一小学办学情况介绍

黔西县锦星镇第一小学

办学情况介绍

一、学校概况

黔西县锦星镇第一小学原名新街小学，学校距县城12公里，坐落在锦星镇内庄田坝东隅，毗邻新镇政府办公楼，与文明古塔——文阁塔遥遥相望。

学校始建于1939年,由晚清年间当地秀才王济洲先生创办的私塾改建而成。1958年从王济洲先生家迁到现址，取名新街小学，是一所村级完小，由三间土墙房组成。2009年镇政府搬迁至此，更名为锦星一小，成为镇中心完小。

1996年“两基”普六复查期间，新建一栋两层楼教学楼建筑面积220平方米（已撤出）。2002年开展“两基”攻坚以来,学校规模日渐扩大，学生人数不断增多，在校学生由312人发展到749人,新建一栋两层半教学楼，建筑面积576平方米。2008年“两基”迎国检期间朱英龙先生捐资再次扩建新的教学楼，建筑面积960平方米。警务室24平方米，厕所45平方米。2012年至1013年，实现义务教育均衡发展，新建学生食堂400平方米、宿舍2100平方米、教师周转房860平方米。设12间普通教室,另有微机室、图书室、实验室、办公室、会议室、资料室、仪器保管室、剪纸乐园室、留守儿童温馨家园等。2013年8月安装“班班通”，实现了

多媒体计算机网络教学。学校新建2个塑胶蓝球场,200米塑胶环形跑道和100米直线跑道。学校的“五化三园”初具规模，有假山1座，荷花塘3亩，四方木亭1个，以艺术剪纸为特色的校园文化给学生以熏陶和感染。迄今为止，校占地面积22886平方米（34亩）,总建筑面积4965平方米。学校在校学生533人,有12个教学班，1个剪纸特长班，另有音乐兴趣小组，体育兴趣小组。

学校现有专任教师36人(其中本科8人,大专26人，中师1人，高中1人)，学校师资力量雄厚，教师师德高尚、业务娴熟。

近年来，锦星一小全体教师大胆探索，努力实践“三个践行”（践行“生命感和责任感的教育”、践行“爱的教育”、践行“系统育人的教育”），营造学校“人人都是德育教师，处处都是德育环境，课课都渗透思想品德教育”的“三维德育环境”，精心打造基于学生发展的特色校园文化，创办剪纸特长班，农民画特长班以及音乐、舞蹈、体育兴趣小组等，开展民族民间文化进校园（课堂）和廉政文化进校园等教育教学活动，以特色教育推进素质教育，破解了“穷财政如何办大教育、穷地方如何办好教育”的难题，开创了具有地方特色的办学新路，学校办学特色不断彰显，学校知名度不断提高，成为黔西县教育先进学校，毕节市德育示范校，毕节市校园文化建设先进学校（示范校），毕节市农村教育改革

示范校。

二、办学特色

（一）加强校园物质文化建设，以优美的环境感染人

1.学校标识

（1）校门美观大方；值班室设臵合理、功能完善；出入管理规范。

（2）国旗台庄重典雅、统一规范；国旗合乎规格，无破损、无污迹；有升降旗制度，坚持了每周一次的升旗活动。

（3）校徽

校徽的功能主要是为了彰显学校的办学理念和人文精神。校徽具有象征和隐喻的功能，是学校形象的标志和学校灵魂的表征。我校校徽整体设计为圆形，以学校特色剪纸为标志主体设计，上方取“锦星”二字的首写字母“JX”演变为正在学习的背靠背的小孩，寓意锦星一小是孩子们悠然自得、快乐互动、交流学习、幸福成长的求知乐园；下方既是一本翻开的书的图形，又是一颗幸福成长的禾苗，同时又是一双呵护祖国花朵的双手，寓意为学生以学习为中心，在学校、家庭、社会的关心和呵护下、在党的阳光雨露下幸福成长；1939说明学校办学历史时间比较长；色彩上采用剪纸的

基本色红与白相间，突出学校以剪纸艺术为特色的办学风格，红色充满活力，热情奔放，富有朝气，是生命力和创造力的象征，昭示着锦星一小未来的发展朝气蓬勃。校徽的设计体现个性化和艺术性，寓意深刻，能体现办学理念和学校特色。

（4）校训：“健康自信努力成功”，校训石“自信”。校训语言精炼，意境深远，定位恰当，彰显特色，通俗易记。

（5）“健康自信努力成功”为题的“锦星一小校歌”能充分体现学校优良传统、办学理念、校园精神、价值追求和自身特点；节奏明快，旋律优美动听，催人奋进。

2.环境文化

（1）校园环境

我校高度重视校园环境文化建设，力求体现出“科学性、教育性、艺术性”，做到了“绿化、美化、净化、硬化、文化”，营造“润物细无声”的环境文化。校园围墙全封闭，围墙脚种植花草树木，墙壁设计了书画作品、学校办学特色宣传栏、校务公开专栏、体育运动图案、黑板报、涂鸦墙。精心布设了舞台、旗杆、校门、校训石（自信）、育才亭（莲亭）、莲花塘、廉政文化长廊、瀑布假山、草坪、花坛，座椅等。在走廊楼道内精心悬挂名言警句，师生书画作品。以我校教师岳红霞、杨慧的剪纸和农民画作品为主精心打造廉政文化长廊。教学楼墙壁上是邓小平“三个面向”教育指导

思想和国家教育方针宣传画，还有校训、校风、教风、学风、锦星一小校歌及留守儿童工作宣传栏等，致力实现“学校是流动的风景线”、“学校是立体的教科书”，让“每一株草木含情，让每一个角落传神，让每一堵墙壁说话”的新境界。让学校的每个景点、角落、墙壁、绿地都体现着教育功能，形成了学校无闲人，人人都育人；学校无闲处，处处都育人；学校无闲事，事事都育人的文化氛围，使师生随时受到和谐环境的感染，随地受到优美环境的熏陶，营造出了娱乐身心、陶冶性情、潜移品性、培养情操、塑造灵魂的文化氛围。

（2）班级文化。班级文化以践行“生命感和责任感教育、爱的教育、系统育人教育”为目标，以“六心教育”（红心辉映党旗、忠心献给祖国、孝心献给父母、爱心献给社会、诚心献给他人、信心留给自己）为中心设计。我校一到六年级12个班级以中国传统十二生肖文化为班级命名，内容包括班风、班主任寄语、班级口号、班干部名单及班主任与班干部的合影。每班教室安装了“班班通”计算机多媒体教学设备，悬挂窗帘，教室的黑板上方正中是国旗，根据各班的实际，国旗两旁写着体现班风的八个大字（如“求实创新，博学善思”等），墙壁四周以“六心教育”和“爱的教育”分别开辟12个板块，学生的绘画作品、手工剪纸作品、摄影作品、精美作文、手抄报、开展活动的图片以及班级荣誉成果等张贴在相应的栏目里。在教室的适当地方悬挂名人名

言画像及书画作品、班级公约、《小学生守则》和《日常行为规范》、四表（课程表、作息时间表、学生轮流值日表、家校联系表），教室后面有班刊、专栏、黑板报等。教室窗玻璃贴上学生手工剪的窗花。布臵科学合理，比较清洁、干净，室内摆放绿色植物，充满生机；室内通风、采光良好，照明充足。各班发动学生充分酝酿讨论，制定班级公约和班风。学生在班级文化活动中显示个人的才华，培养创造精神和实践能力，真正实现文明、诚信、和谐的班集体。

（3）办公室文化。教师办公室《教师职责》、《班主任职责》《师德八条》《贵州教师誓词》《贵州教育精神》《三个践行教育》“生命感和责任感教育、爱的教育、系统育人教育”《八荣八耻》《教师十个承诺》等一一上墙，墙壁上方有“雄心铸师魂，壮志搏云天”条幅，悬挂有剪纸和书法作品，不仅明确规定了教师的职责，并要求作为人类灵魂工程师的教师应具有不怕困难，勇于拼搏豪情壮志。校长办公室悬挂《三个践行教育》“生命感和责任感教育、爱的教育、系统育人教育”和《校长十个承诺》《锦星一小办学章程》《校长工作职责》及书画作品。其他各室布臵格局和也和校长办公室相差不大。

（4）食堂文化。充分利用食堂空间，有以节约、卫生、友爱、守纪为主要内容的标语、有以师生剪纸作品为特色的宣传牌和图片展现，营造了文明健康的就餐环境；食品卫生

安全等相关制度健全并上墙，工作人员积极热情为学生服务，操作管理规范，食品卫生、安全；学生就餐文明、有序、节约。

（5）阵地文化

①设臵有专门的文化墙或宣传橱窗，以此为载体创办壁报、墙报、学习园地、知识之窗等；内容丰富、品位较高、富有时代性，管理规范、定期更换。

②学校专门为学生提供艺术活动场所，有“学生剪纸乐园”有学生艺术团（腰鼓队、文艺演出队、太极拳队）等组织，经常开展丰富多彩的艺术活动。

③充分发挥图书室、阅览室、网络教室等资源的教育作用，免费向学生开放，着力提高学生综合素质。

④精心打造了留守儿童温馨家园，有留守儿童学生心理咨询室：充分利用咨询室，了解学生心理动态，及时预防、解决学生心理问题。

⑤学校正在新建2块塑胶篮球场和100米塑胶直线跑道200米塑胶环形跑道，1个游泳池，1块羽毛球场，1个小足球场，学生活动场所基本满足学生锻炼身体的需要，场地布臵能体现积极向上的思想。

（二）强化精神文化建设，以正确的舆论引导人

1．办学思想理念

办学思想：打造优雅育人环境，培养创新加特长人才

办学特色：以德立校，教研强校，安全稳校，特色名校校训：健康、自信、努力、成功

教风：为人师表、严谨治学；爱生如子、慈善和谐；遵纪守法、精诚团结；与时俱进、爱岗敬业。

学风：以德为本、明理诚信；全面发展、博学善思；勤奋学习、精益求精；志向高远、务实创新

2.办学目标：

“打造一小特色教育，办人民满意教育”，深入实施学校“三大建设”“四项教育”，（即学校环境建设、师资队伍建设、教学设施建设和知识水平教育、行为习惯教育、文明礼仪教育、生活能力教育），把锦星一小打造成“环境美、设施齐、师德好、学风正、特色显、质量高”的一流学校。

办学思路：

抓住一个中心（教育教学），突出两个重点（德育教育）和（教师队伍建设），实现实现“四个突破”（加强党员干部和教师队伍建设有新突破，落实课程改革精神上有新突破，对未成年人思想道德建设有新突破，深化学法交流实验研究，在引导学生会学习上有新突破）。

3.教育模式：

以“树人立德”为主题、以“三个践行”为系统育人模式。

践行“生命感和责任感的教育”

践行“生命是平等的、生命是有情感的、生命是有思想的、生命是有尊严的、生命是有差异的、生命是有时限的”教育。

践行“爱的教育”

培养和提升师生有“爱的情感、爱的行为、爱的能力、爱的艺术”。

践行“系统育人的教育”

营造学校“人人都是德育教师、处处都是德育环境、课课都渗透品德教育”的“三维德育环境”。

4.学校精神：

雄心铸师魂办一流学校壮志博云天育时代英才

（三）健全制度文化建设，以科学的制度规范人

1.制度是一切管理的基础，是学校开展各项工作的依据，也是广大师生员工进行自我规范的依据。通过制定科学严谨的各种规章制度，能调动领导干部工作的自主性、创新性、借鉴性。能调动教师工作的积极性、主动性、竞争性。能全面提高学生的综合素质，培养全面发展的人才。我校制定了《锦星一小办学章程》，根据办学章程制定了一系列学校规章制度。并对学校原有的各项制度、计划和方案进行了一次清理、整合，剔除其中已经不符合时代发展要求的条文，合并其中重复的内容，添加、充实了部分适应新课程改革需

要的内容，同时，根据学校整体工作的需要相应地增加了一些制度、方案和规范等。将各制度汇编成《锦星一小管理制度汇编》，形成了学校教育教学工作的制度体系，使得各项制度更加科学、规范，更具操作性，为学校教育教学工作步入科学化、制度化和规范化的轨道提供了可靠的保证。

（1）建立健全科学的行政管理制度，有《校长工作职责》《教导主任工作职责》《思政主任工作职责》《总务主任工作职责》《少先队大队部工作制度》《锦星一小行政人员及教师岗位职责》。使学校的各项工作有章可循，充分体现依法治校、依法管理的精神，形成严谨、科学的管理体系，推进校务公开，营造和谐、民主的环境。

（2）建立健全科学的教学管理制度，有《锦星一小教学常规管理制度》，《教研教改制度》《学籍管理制度》《控辍保学制度》《减轻学生课业负担的规定》发挥教学管理制度在教育教学工作中的重要作用，加强教学研究及其激励机制建设，不断提高教育教学质量。

（3）建立健全科学的后勤管理制度，有《财务会计制度》《财产管理制度》，《图书室管理制度》《实验室管理制度》《多媒体教室管理制度》《食堂管理制度》，另外还有学校安全工作系列管理制度。加强学校基本建设，完善教室、实验室和图书馆(室)等主体建设，保障师生住所、食堂、运动场地等基本设施，保障学校公有财产安全。

（4）建立健全科学的教师管理制度，以人为本，对教师职责、工作要求以及奖励和处罚等进行细化管理。如《教师管理及责任追究制度》《绩效考核细则》《班主任考核细则》《教职工考勤制度》《锦星一小教师评优晋级细则》《锦星一小绩效考核实施方案（试行）》，加强师资队伍建设，增强教师的工作责任心，维护教学秩序，提高教学质量。

（5）建立健全科学的学生管理制度，有全面贯彻党的教育方针，维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序，树立勤奋、严谨、求实、创新的学风，不断提高教育和教学质量，保障学生的合法权益，促进学生的全面发展。

（6）建立健全校园文化管理制度，有《文明校园管理制度》《文明班级评估标准》，校园文化活动组织开展规范、有序。

2.学校的各种制度，使得学校各级组织的工作以至整个校园成员的活动有了依据，确保教学、实践等各个方面活动的顺利进行。透过学校制度的条文，我们发现学校制度的一些文化特征：

(1)规范性

制度的作用就在于告诉校园成员哪些是该做的，哪些是不该做的，行为与后果之间是什么样的关系，这样就使人们的行动有了明确的参照标准。对学校组织的管理活动来说，制度是其行使职能的依据，按照制度办事，进行规范化的管

理。一旦有了系统的管理制度，学校工作才显得有条有理。

(2)连续性

校园制度的形成是建立在对过去经验总结的基础上的，同时对以后的学校工作又是一种借鉴。它具有传承作用，从而使得校园工作保持连贯性。如果离开了各种制度，学校工作以某些领导人的意志为标准，那么随着这些人的去留，学校的工作很有可能出现大的波动。相比之下，制度管理更具有法规性、严肃性、连续性，从而使学校工作处于比较稳定的状态。

(3）导向性

校园制度的制订是以学校的总目标为前提的，因而在各项制度中都体现导向性原则。校园制度本质上是鼓励校园成员为实现学校总目标而学习、工作，一些奖励性的制度是为了鼓励先进，激发学生的进取欲望；一些惩罚制度的出发点亦在于鞭笞后进，促进其进步，况且，惩罚性制度只是一种辅助手段，不是最终目的。这就说明了学校制度是有导向性的，是促使学校总体目标实现的有效措施和手段。

（四）重视活动文化建设，以丰富的活动培育人

1.开展民族民间文化进校园教育教学系列活动，开创了一条独具特色的素质教育之路，推进素质教育纵深发展锦星一小树立了“没有艺术的教育是不完全的教育，没有开展艺术教育的学校是不合格的学校，没有受过艺术教育

的学生是不健全的人”的教育理念，开展以剪纸为特色的民族民间文化进校园艺术教育教学活动，把艺术教育作为素质教育的重要组成部分来抓。作为基础教育的艺术教育，与专业教育有着根本的区别。它面向的是全体学生，而不是少数艺术天才；它的主要任务不在于传授多少艺术技艺，而是要着重培养艺术教育所特有的，能对学生今后一生产生影响和作用的稳定素质和能力，如审美能力、审美情感、审美理想、想象力、创造力等，最终是要提高学生的基本素质、生存质量和发展水平。基于以上认识，学校明确了“面向全体，全员参与，让艺术教育渗透在校园的每一个角落，让艺术教育洒向每一个学生”的工作思路。为了确保艺术教育在实际操作环节中能落到实处，学校成立了以校长为组长，全面领导，教导主任为副组长亲自主抓，有关艺术教师具体抓，班主任负责组织协调的艺术教育工作领导小组，形成了一个比较完善的艺术教育组织管理体系，做到分工明确，责任落实，事事有人管，人人有事做，事事有人做。学校领导定期对学校艺术教育工作进行专项考核评估，确保学校艺术教育工作的贯彻落实。

一是开齐、开足、开好艺术课，发挥课堂主渠道作用，认真落实艺术教育工作。我校不仅严格按照国家规定的课程标准开齐、开足、开好音乐、美术等艺术课程，而且还利用地方课程开设剪纸和农民画课程，把艺术教育作为学校的议

事日程，制定艺术教育实施方案和具体措施及检查评估细则，确保艺术教育的有效性和实效性。学校先后投入10多万元编写印刷了《初级剪纸教程》《中级剪纸教程》和《廉政文化进校园读本》共计3500多册，打造剪纸特长班，剪纸工作室，农民画特长班，农民画工作室，添臵美术、音乐、体育等器材，开展校本培训，先后培训了多期音、体、美教师近100多人次。

二是在其他学科教学尤其是语文教学中渗透艺术教育。

例如，在教《姥姥的剪纸》这篇课文时，教师结合课文内容，创设教学情境，让学生准备画笔，剪刀和纸，亲身体验，学姥姥剪纸；在教课文《亡羊补牢》时，教师把生字卡片剪成了栩栩如生，活灵活现的“羊”，教师在教一些诗词如《江雪》、《望庐山瀑布》时，往往要求学生根据诗的意境加以想象和构思，画出一幅幅精美的画图，有的学生还进一步创作成剪纸画，有的经过加工改造画成农民画。

三是把剪纸为主的民族民间文化教育工作和廉政文化进校园有机结合起来，丰富艺术教育的内容，拓展艺术教育的空间。使艺术教育即面向学生全体，又兼顾学生个体，形成良性的艺术教育氛围。

四是多渠道提高剪纸和农民画技艺水平，增强艺术修养。构建特色教育教学平台，创办剪纸特长班，精心打造剪纸工作室，将剪纸技艺文化教育与养成教育、特色教育、廉

政文化教育、学科教学、社会热点等相结合开展主题创作活动，创建各类展示交流的平台。

五是充分利用重大纪念日、传统节日、每日下午放学、例假日等设计开展丰富多彩的艺术展演活动。

2007年春天，开展了一次大型的书画展览和剪纸作品义卖活动及文艺演出活动，邀请全县各校领导和书画爱好者参加，揭开了民族民间文化教育的序幕。从此开设了剪纸特长班，培养学生的兴趣爱好和个性特长，形成学校的特色项目。

2010年6月29日，开展建党89周年暨生态文明家园文艺演出活动，文艺节目“锦星神韵”登台亮相，在优美的古筝乐曲声中，师生现场表演，各自展示自己的书法绘画和剪纸作品，台下观众掌声和欢呼声响成一片。该节目参加全县“祖国好，家乡美”文艺演出获三等奖。

2012年5月30日，在“六一”儿童节活动期间开展了以“六心教育”主题的“民族民间文化进校园艺术节”活动。充分展示了学校开展民族民间文化教育所取得的优秀成果，同时学生在进行文艺演出的同时，另外两百多名学生参加现场剪纸活动取得圆满的成功。来自全县各乡镇中小学校长及县委常委、县宣传部、县党校、县教育局等单位领导参加了这次活动，参观了我校剪纸工作室和农民画工作室，对学生创作出来的精美作品给予高度赞扬。

2.开展廉政文化进校园活动，教育一个孩子，带动一个

家庭，影响整个社会

（1）全体教师树立高度的政治责任感，提高对校园文化进校园的认识。

通过学习和宣传，使广大师生深刻认识到抓好廉政文化建设在教育教学改革与发展及学生健康成长中的重要性和必要性，在校园中营造深厚的廉政文化氛围，引导广大教育工作者自觉树立良好形象，引导广大青少年学生逐步树立清正廉洁意识，从而实现“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的目标。也为了使廉政文化更深地融入到学校教育教学活动中，为办好人民满意的教育。我校在廉政文化进校园活动中起步早，效果好。2007年9月，在我校举行了“廉政文化进校园”启动仪式，充分展示了我校在廉政文化进校园活动中的工作业绩。

（2）开展校园文化建设研究，把廉政文化与地方民族民间文化有机结合，营造多元校园文化氛围，给学生以熏陶感染

①开展民族民间文化教育活动，精心打造以剪纸为特色的校园文化，在校园文化建设中穿插廉政文化建设。学校后面有一个天然池塘，2009年3月，校长朱才利充分利用这一资源优势，在池塘里栽种了莲花、荷花，取“廉政”“和谐”之意，并修建了“莲亭”和打造廉政文化长廊，长廊内以“廉政”为主题设计了大大小小十几个版面宣传廉政文化，

内容贴切富有教育意义。学校的每一面墙壁、每一块绿地、无论办公室、教室、食堂、宿舍、走廊等无一不渗透着廉政文化元素，对学生起到春风化雨，润物细无的作用。

②学校不仅在编写的《剪纸中级教程》蕴含廉政文化，还专门编写了《廉政文化进校园读本》等校本教材，充分利用校本教材对学生进行教育教学，收到了良好的教育效果，推动学校德育工作和其他各项工作上了一个新台阶。

③在剪纸、农民画作品中有机渗透廉政教育，如：剪纸作品《我们一起来倡廉》《风清政廉》等，农民画作品《莲洁如冰》《廉洁之花》《在廉洁的阳光下成长》等。

（3）以目标为向导，学生为主体，课堂为渠道，活动为载体开展廉政文化教育

①学校成立了校长任组长，中层领导干部成员的廉政文化进校园领导小组，以“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”为目标，制定廉政文化进校园的实施方案和各项管理制度，将廉政文化进校园工作纳入年度考核，绩效考核，评优晋级之中，使廉政文化教育工作顺利进行。

②加强教师职业道德教育，树立教师廉洁从教形象。学校党支部组织召开廉洁从教、加强师德的民主生活会，使党员教师在廉洁从教中做出榜样，如我校岳红霞老师曾获得国家廉政剪纸艺术“金剪刀”奖、黔西县反腐倡廉书画漫画比赛一等奖，崔梅老师获乡反腐倡廉演讲比赛一等奖获，校内

广泛宣传他们的事迹，以此带动了一大批教师严格履行师德标准，做模范遵守师德的典范。组织全体教职工观看了廉政宣传片，每名教师最少读一本廉政教育书，并写出心得体会。由副校长组织，本学期开展一次“廉洁从教”专题讲座。组织全体教师学习了先进人物廉洁奉公的事迹，每名教师提炼出一句廉洁从教的格言，将精品名句作为标语展示出来，时时警戒鞭策。要求每位老师在教育教学中要科科渗透廉政教育。在教师中开展“廉洁从教、做人民满意的教师”演讲比赛。

③把学科渗透法制教育和渗透廉政文化教育有机整合，充分发挥课堂教学的主渠道作用，对学生进行廉政教育。在教学中充分挖掘出语文、思品与生活、社会等学科内容中廉洁教育的资源，并抓住与学科的结合点，进行有效、有序，动态地整合，努力提高学校思想品德教育的信度，达到润物细无声的效果。如六年级语文《有的人》《我的伯父鲁迅先生》《为人民服务》等，教师通过教学，培养学生廉洁奉公，从小树立为人民服务的思想意识。

④开展“书香溢满校园，经典侵润人生”读书活动对学生进行廉政文化教育。学校阅览室有廉政读书角，各班图书角有廉政书籍。学生利用午间读书报时间和课外阅读时间阅读古今中外的廉洁自律小故事和典型事例，在阅读的过程中接受熏陶，悟出道理。

⑤开展廉洁文化教育主题活动，充分发挥了常规教育的作用，通过升旗仪式及国旗下的讲话、红领巾广播站、班队会活动、黑板报、演讲比赛、征文、故事会、调查采访等有效形式，提高了对戒奢节俭、敬廉崇洁重要性的认识，从而形成正确的廉洁道德观念。

三、营养改善计划的实施

我校部分学生家离学校较远，即使一些学生离学校较近，但他们是留守儿童，中午吃饭时常常在街上买零食吃，考虑到食品卫生安全原因，2008年秋季学期，国家还没有实施营养午餐计划，我校多方筹资，联系社会爱心人士和企事业单位如贵州美福房地产开发公司老总何波先生、天津伟信集团公司、贵毕高管、毕节市教育局、黔西县国防办等多家单位对我校贫困生和留守儿童进行帮扶，组织我校教师为贫困儿童捐款，组织学生开展剪纸义卖活动，建设了爱心食堂，对中午需要吃饭的学生登记造册，每生补助2元钱，解决了部分学生中午就餐难的问题，县教育局领导到我校指导工作，看到孩子们吃着香喷喷的中午饭，深受感动，同时对学校此项工作高度赞扬，随后拨款2万元为我校添臵了消毒柜、冰箱、餐桌等器皿器具，为学生提供了良好的就餐环境，可以这样说的，在毕节市乃至贵州省范围内，我校率先实施营养午餐改革试验。实施营养改善计划后，随着我县义务教育均衡发展的不断深入，我校始终走在全市前列，在上级领导

的大力支持下，已经形成了一整套营养改善管理模式，得到了省检查组领导和专家的高度赞扬。

首先，打造食堂文化。充分利用食堂空间，有以节约、卫生、友爱、守纪为主要内容的标语、有以师生剪纸作品为特色的宣传牌和图片展现，营造了文明健康的就餐环境；食品卫生安全等相关制度健全并上墙，工作人员积极热情为学生服务，操作管理规范，食品卫生、安全；学生就餐文明、有序、节约。

其次，加大食品采购监管力度，降低成本，确保每天两菜一汤，保证每生3元钱能全部吃到学生肚里。我们购买的蔬菜瓜果等低于市场价，猪肉12元一斤，负责营养午餐管理的教师每周制定食谱，每天精心安排，首先每天保证菜米油盐的钱够用的情况下，剩下的钱全部买猪肉。

第三、加强食品卫生监督管理。

落实各级部门制定的安全卫生标准和各项规章制度，从业人员定期检查身体，保证对全校师生供应安全卫生食品，坚决杜绝中毒事件的发生。为了保证保质保量学生吃到放心食品，我校实行全体教师轮流值班称菜制度，不仅保证菜足斤足两，而且保证质量不出问题，对猪肉实行“点杀”制度（亲自到屠户家挑选生猪屠宰）。做好每天24小时“食品留样”，对留样柜实行一师一生双人双锁指定专人管理，同时杜绝学生在外买零食吃，以防意外发生。