-第十课《选择希望人生》教案
第十课《选择希望人生》教案_1
第十课《选择希望人生》教案一、本课教学目标知识目标理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。
能力目标理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。
情感态度和价值观目标树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
二、教学重点难点：考前紧张与考试焦虑三、教学方法和手段本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。
学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。
教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。
在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。
四、课前准备本课的知识性内容并不多，关键是通过活动引导学生在理想、考试、终身学习等方面确立正确的思想观念。
为了提高课堂教学的针对性和实效性，教师可事先做好以下几方面的工作。
①调查学生有关理想的想法，并进行归类，以作为上课的“引子”。
②调查学生在压力面前的反应。
可把此项任务提前布置给学生，由学生组成小组，在较大范围内调查一般同学在遇到压力面前的生理及心理反应。
第十课选择希望人生教学设计(3)
第三框题未来道路我选择一、内容与分析（一）内容①生活的岔路口②学会选择，承担责任（二）分析①“生活的岔路口”阐述了人生有无数的选择，但总有几次非常关键，我们应该慎重对待这些选择。
②“学会选择，承担责任”教材分三层阐述进行合理选择的方法和策略：第一层，选择的具体方法和技巧；第二层，树立正确的选择观念，检敢于为自己的选择负责；第三层，要自己作出选择，这样，才能在选择中成长。
教学目标及分析（一）目标①知道生活充满选择，不同的选择会决定我们不同的人生道路；②学会合理选择，并能为自己的选择担负起责任。
（二）分析①通过分析实际案例，并结合自己经历，使学生知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择。
②我们在进行选择时，会受到各种因素的影响，有必要掌握一些科学的方法和策略，进行合理选择。
三、问题诊断与分析如何面对选择带来的相应责任和后果是学习的难点所在。
产生这一难点的原因是学生的生活经历和社会阅历不足，遇事没有主见。
突破这一难点，通过引导学生分析“外来的声音和内心的呼唤”、“小江的选择”进行解决。
四、教学支持条件多媒体课件五、教学过程设计【导入新课】故事导入：师生活动：1教师讲下列故事：三个年轻人，两个身材高大，一个身材矮小，要求德高望重师傅收他们做徒弟。
但是老师傅一次只收一个徒弟。
当三人争执一下时，老师傅要他们三人到河对岸的山上去砍柴，谁砍的柴多，就收谁。
身材高大的年轻人每人挑了两大捆柴回来，而身材矮小的年轻人却用竹筏子运回来8捆柴。
结果身材矮小的年轻人，成了老师傅的徒弟。
2问题：身材矮小的年轻人为什么能战胜身材高大的年轻人？3学生回答后，教师引导：只因不会选择。
人生充满了选择，尽管我们还处于人生的起步阶段，未来的道路还很长。
但随着年龄的增长和社会的发展，我们面临的选择会越来越多，对我们的选择能力提出了更高的要求。
那么，我们如何在人生道路上作出科学、合理的选择呢？这就是今天我们要探究的内容。
设计意图：故事趣味性较强，蕴涵哲理，易于启发学生思维，调动学生参与的积极性。
第十课《选择希望人生》教学设计
第十课《选择希望人生》教学设计•相关推荐第十课《选择希望人生》教学设计第十课《选择希望人生》教学设计课型：复习课教学目标：根据中考要求，紧扣考点，引导学生系统、详细地复习，使学生掌握这一课的考点知识，并能运用课本知识来分析、解决生活中出现的问题，从而提高学生的分析问题、解决问题和综合归纳问题的能力。
教学重点、难点：实现理想的途径；克服过度考试焦虑的策略；学会选择学会承担；迎接社会新挑战。
课时安排：1课时教学过程：一、教学导入二、展示考点1．正确对待理想与现实，实现理想需要对人生作出规划。
2．了解对待学习压力，克服考试焦虑的方法。
3．掌握进行合理选择的方法和策略，对自己的选择负责。
4．知道培养创新精神，培养善于与他人合作的团队精神，树立终身学习意识。
三、考点讲述考点1、正确对待理想与现实，实现理想需要对人生作出规划。
考点分解： (1) 理想对个人和社会有什么重要作用？什么原因造成理想与现实存在一定的差距？（2）实现理想的途径有哪些？小结：巩固练习：（单项选择）（1）、“理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
”生动形象地表明了理想相对人的行为具有（）作用。
A．驱动 B 调控C 导向 D 评价（2）、当我们发现自己的理想由于自身条件不足及外在困难而无法实现时，我们可以( ) A放弃自己的'理想 B接受现实，把现实生活作为自己心中的理想 C坚持不懈，继续坚持既定目标 D对自己的理想适当进行调整，以缩短与现实之间的距离考点2、了解对待学习压力，克服考试焦虑的方法。
考点分解：（1）你是怎样认识学习压力的？缓解学习压力的有效方法是什么？（2）考试焦虑产生的原因？克服过度考试焦虑的策略？小结：学以致用：材料一：有人认为学习压力总是给人带来消极的影响，也有人认为如果没有压力，就会学得更好，学得更轻松。
思考：这两种观点对吗？为什么？材料二：中考前，小华觉得压力很大，经常睡不着觉，虽很努力，但总担心考不好。
第十课选择希望人生教学设计
第十课选择希望人生教学设计第十课选择希望人生框《正确对待理想和人生》教案教学目标通过教学，让学生明白树立理想十分重要，要想实现自己的理想，必须做出长远规划和具体规划，通过自身的不断努力来使理想实现。
教学重点对理想的规划和理想的实现教学难点树立理想的重要性教学辅助手段投影仪及自制投影片课时一课时教学过程导入新课：曾有人做过调查，中学生中树立理想的人只占调查人数的28%，而没有树立理想和未想过要树立理想的人分别占调查人数的29%、43%。
可见，当代中学生缺乏理想。
理想是人生的奋斗目标，是我们前进的动力，是我们进步的内燃机。
我们有了理想就会为之奋斗，为之努力，为之拼搏。
理想犹如我们成长过程中的太阳，会驱散我们前进途中的迷雾，照亮前进道路上的路标；又像强劲的东风，能够鼓起我们前进的风帆，使我们通往直前。
所以，我们要确立合理、科学的理想，为理想插上翅膀，把理想变成现实。
一、正确对待理想与现实给未来插上翅膀理想是指向未来的奋斗目标，包含生活的方方面面活动1：绘制自己的理想树让学生回顾自己小时候的理想。
请学生谈谈自己现在的理想。
教师可以让学生进行“理想接龙”，每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。
指导学生画出自己的理想树。
教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。
提醒学生保留这棵理想树，在本框最后一个活动中将会继续使用。
问题1：什么是个人的理想？理想对人生的意义【答：人生需要理想，因为理想就像罗盘，引导人生航船的方向，使生命的航船不断驶向幸福的彼岸。
理想对人的行为有导向、驱动和调控的作用。
缺乏理想，就缺乏内存的激励，缺少前进的动力，甚至会迷失方向。
在人生发展过程中，理想激励我们不断超越自己，使我们的人生充满喜悦和幸福。
亿万人民在追求自己理想，特别是追求美好社会理想过程中，推动着社会向前发展。
】活动2：“小张报考研究生”指导学生阅读小张的故事。
第十课 选择希望人生教学设计
第十课选择希望人生教学设计简介本教学设计旨在通过引导学生思考、选择和追求自己希望的人生，培养学生积极向上、乐观拼搏的人生态度，并激发学生对未来的期待和追求。
通过此次教学，学生将了解到人生的选择权和自由度，以及如何面对人生中的困难和挫折。
教学目标•培养学生良好的人生态度和积极向上的心态；•引导学生认识到自己在人生中的选择权和自由度；•帮助学生意识到挫折和困难是人生中的必然存在，并学会应对和克服；•激发学生对未来的期待和追求。
教学重点•帮助学生认识到自己的人生选择权和自由度；•培养学生积极向上的人生态度。
教学难点•引导学生理解并面对人生中的挫折和困难。
教学过程步骤一：导入（5分钟）•引入新课，介绍本节课的主题和目标，激发学生对人生选择和追求的兴趣。
步骤二：自由选择的意义（15分钟）•通过小组讨论，让学生彼此交流心中对“自由选择”的理解和感受。
•引导学生认识到自由选择的意义，以及如何通过自由选择实现希望的人生。
步骤三：人生中的困难和挫折（20分钟）•展示一些成功人士的故事，让学生了解到成功的背后有许多困难和挫折。
•引导学生思考，人生中的困难和挫折对个人的成长和发展有何影响。
步骤四：选择希望人生的决心（20分钟）•分发《我的希望人生计划表》，让学生填写自己希望实现的目标和计划。
•引导学生理解“决心”对实现希望人生的重要性，并鼓励他们为自己的目标付出努力。
步骤五：分享与总结（10分钟）•学生自愿分享自己在计划表上填写的目标和计划，并互相鼓励和支持。
•教师进行总结，强调选择希望人生的重要性，鼓励学生积极追求自己的梦想。
课堂作业•学生完成《我的希望人生计划表》的填写。
教学反思通过本节课的教学，学生能够认识到自己在人生中的选择权和自由度，培养了积极向上的人生态度。
同时，通过讨论和分享，学生也能够互相鼓励和支持，增强了彼此之间的团队合作意识。
然而，在教学过程中，有些学生对人生中的困难和挫折还存在一定的抵触和迷茫，需要在后续的教学中进一步引导和启发。
【人生】第十课选择希望人生教学设计
【关键字】人生第十《选择希望人生》教学设计第十《选择希望人生》知识结构一、正确对待理想与现实、给未来插上翅膀【活动一】概述自己的理想（学业、事业、家庭、休闲、自我成长的方面）学业：我希望能考取省级示范高中，为跨入名牌大学打好基础。
事业：我希望长大以后，能成为“世界00”强的一名老总。
家庭：希望拥有一个幸福美满的家庭。
休闲：希望长大以后，能经常到健身房去健身或打保玲球等活动。
自我成长：通过自己的努力，自己在德、智、体、美、劳等各个方面都得到全面发展。
（1）什么是理想？什么是人生？理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。
人生就是立足于现实、不断追求各种具体理想的历程。
【活动二】Ｏ在确定报考研究生以前，小张的生活状态是怎样的?答：在轻松中度过，无忧无虑。
Ｏ面对别人的嘲笑，小张为什么能够一笑置之?答：因为他有了理想，确立了人生前进的方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。
对自己的行动充满信心和希望，不在乎周围和他人的看法。
Ｏ在确定了报考研究生的目标后，小张的行为发生了哪些变化?答；克服困难，坚持学习，牺牲娱乐和休闲等方面的时间，刻苦努力，每天都有计划和安排，生活有条不紊、有序地进行。
（2）理想的作用①理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控的作用。
如果缺乏理想，就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰；如果缺乏理想，我们的学习与生活就会缺少前进的动力，甚至会迷失方向。
②理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福。
亿万人民在追求自己理想，特别是追求美好社会理想的过程中，推动着社会向前发展。
2、通向理想之路【活动三】Ｏ你对他们的理想有什么看法?答：切合实际（或不切合实际）。
Ｏ你认为他们的理想能够实现吗?为什么?答：能（或不能）。
因为：A、由于外在环境和自身条的局限，理想和现实之间总会有些差距。
《选择希望人生》教案
《选择希望人生》教案《选择希望人生》教案1第十课《选择希望人生》第一课时正确对待理想与现实一、本课教学目标1.知识目标理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；2.能力目标理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；3. 情感态度和价值观目标树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；二、教学重点难点：重点：实现理想的途径难点：理想与现实之间的关系三、教学方法和手段本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。
学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。
教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。
四、教学活动设计：第一框正确对待理想与现实1、给未来插上翅膀（1）什么是理想？理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。
(2)什么是人生？人生就是立足于现实、不断追求各种具体理想的历程。
（3）理想的作用①理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控的作用。
如果缺乏理想，就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰；如果缺乏理想，我们的学习与生活就会缺少前进的动力，甚至会迷失方向。
②理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福。
亿万人民在追求自己理想，特别是追求美好社会理想的过程中，推动着社会向前发展。
2、通向理想之路（1）由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距。
（2）如何才能使理想变为现实？①实现理想，需要对人生作出规划。
实现理想，需要对人生作出规划。
这个规划要尽可能长远，这样我们就不会在人生的某个阶段因为找不到目标而迷失方向；这个规划还要尽可能具体，可以按时间远近、重要程度划分为若干个阶段性目标。
第十课《选择希望人生》教学设计
第十课《选择希望人生》教学设计一、课程目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.掌握选择的重要性及其对人生的影响；2.培养积极乐观的心态，激发个人潜能；3.学会从失败中寻找机会，提高解决问题的能力。
二、教学内容1.为什么选择很重要？选择的影响；2.如何正确地选择？如何避免选择困难症；3.如何在失败中寻找机会？三、教学过程1. 导入（10分钟）在黑板上写下“选择”，问学生选择一个字母或数字，让他们解释为什么选择这个，在讨论中引导学生意识到个人选择对未来的影响。
2. 授课（25分钟）讲解“选择的重要性及其对人生的影响”（10分钟）使用幻灯片或 PPT 介绍人生中重大选择的影响，并列举成功人士的案例。
讲解“如何正确地选择？”（10分钟）介绍如何避免“选择困难症”，提醒学生在选择前需要了解自己的需求和兴趣，评估选择的各项因素。
讲解“如何在失败中寻找机会？”（5分钟）通过教师或学生案例，让学生了解失败是人生中难免的，但在失败中可以发现机会。
鼓励学生尝试新的方案，勇敢面对挑战。
3. 演练（30分钟）情境演练（25分钟）1.分组讨论：学生根据指定的情境进行讨论和演练，例如选择大学专业或就业公司。
2.实践演练：每个小组选择一位代表，向其他同学介绍选择的依据和过程，以及未来规划。
思考问题（5分钟）教师引导学生回顾演练过程，探讨选择的过程中可能遇到的问题及如何解决。
4. 总结（5分钟）让学生总结本节课的内容，回答以下问题：•选择的重要性是什么？•如何避免选择困难症？•在失败中可以寻找什么机会？四、课后作业要求学生写一篇心得体会，通过自己的生活经历阐述选择的重要性，并说明自己在今后生活中如何正确选择和突破选择困难。
五、教学评价通过观察学生的互动和演练表现，以及评估学生写的心得体会，可判断学生对课程的掌握情况和学习效果。
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第十课《选择希望人生》教案常州市潞城中学徐泽囡一、本课教案目标1.知识目标理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。
2.能力目标理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。
3.情感态度和价值观目标树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
第一框正确对待理想与现实教案过程：一、给未来插上翅膀1、什么是理想（1）让学生回顾自己小时候的理想。
（2）指导学生画出自己的理想树。
教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。
2、理想的作用（1）指导学生阅读小张报考研究生的故事，引导学生思考后面的三个问题，在全班进行探讨和交流。
（2）在全班交流后，教师进行总结：缺乏理想，就会使人缺少内在的激励，缺少前进的动力；有了理想，人生就不会迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。
二、通向理想之路1、规划人生阅读小短文，谈感悟人生定位是确认自己人生的理想和目标，即确认你自己应当成为什么样的人。
不同的人不同的情形会有不同的定位。
人生定位很重要的一个工作是找到你的理想人格、理想人生的榜样人物，即为自己树立一个代表追求目标的典型。
比如说，我个人的偶像是孔子、歌德、莎士比亚、曹操、拿破仑和毛泽东。
在这几个人的身上集中了我想要自己实现和达到的人生目标。
人生发展策略规划也是人生规划很重要的一步。
人生策略规划指的是人们通过什么样的方法或途径取得成功。
空谈很难说清。
举个例子，拿诸葛亮来说事。
诸葛亮先是长期躬耕垄亩，然后是结交至友，借助师友和自我宣传推广自己，以便声播天下，择良主而侍。
“淡泊以明志，宁静以致远”就集中概括了诸葛亮的成功人生策略。
=>学生回答的基础上，教师总结：从材料中，我们不难发现，首先我们要确认自己应当成为什么样的人，然后通过什么样的方法或途径取得成功。
也就是说，我们必须对自己的人生作出规划。
2、根据具体情况，适当调整理想（1）指导学生阅读杨振宁的故事；（2）教师引导学生思考下列问题：杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷？如果他不放弃自己的初衷，结果可能会怎样？这则故事对你的启示有哪些？（3）在全班交流后，教师进行总结：理想的实现需要坚持不懈，但是这并不意味着盲目蛮干，而要掌握一定策略，特别是要善于根据自己的实际情况对自己的具体理想作出适当的调整。
3．脚踏实地，全力以赴（1）读故事苏格拉底是古希腊最著名的大哲学家。
曾有许多人到他这儿来求学。
开学的第一天，苏格拉底对学生说：“今天我们做一件最简单也是最容易的事，每个人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。
”苏格拉底自己示范了一遍后，又接着说，“从今天开始，每人每天做300下，大家能做到吗？” 学生们都笑了。
这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”于是90％的同学骄傲地举起了手。
又过了一个月，苏格拉底又问了相同的问题，这回只剩下8成了。
一年后，苏格拉底再次问：“每天甩手300次，哪些同学坚持了？”整个教室里只有一只手举着。
这个学生就是后来成为古希腊大哲学家的柏拉图，而且他的成就超过了他的老师苏格拉底。
学生思考：这个故事揭示了什么道理？（世界上最容易的事是坚持，因为它看上去只是简单的重复，但是最难的也是坚持，因为它需要恒心和毅力。
）（2）“给理想树添枝加叶”a.学生将前面画的理想树拿出b告诉学生绿色代表自己已经拥有的能力；黄色代表自己正在努力充实的能力；红色代表自己目前缺乏，还需要培养或学习的能力。
将彩色纸剪成树叶的形状，提醒学生用树叶的大小来表示各项能力的需要程度。
c将树叶贴在理想树相应的位置上，并思考理想实现的可能性以及今后的打算。
d在全班进行交流，请一些同学上台介绍自己的理想树，教师予以鼓励，并提醒学生保留自己的理想树，让自己和这棵树一起共同成长。
第二框理智面对学习压力教案过程：一、学习压力新思维1、学习压力的消极影响1）请学生回忆，在什么情形下感觉到压力的存在？2)教师进一步引导学生回忆：面临压力心里有什么感觉？身体有什么反应？抓住学生回答的关键词，写在黑板上。
3）教师进行总结：学习生活中总会有压力的存在，因此而产生一些心理、生理方面的反应，是很多同学都会遇到的。
面对压力要积极应对，不必担心，更不必害怕。
2、学习压力的积极作用1）引导学生思考自己以往的生活中，是否有过面对压力反而表现得更好的经历。
2）进一步探讨有关“压力”的说法，帮助学生认识适度的学习和考试压力有积极的一面。
3）全班共同讨论缓解学习压力的有效方法。
3、缓解学习压力的有效方法二．从容面对考试1、形成考试焦虑的原因1）呈现P129小清的故事2）探讨后面的问题，在全班进行交流。
3）教师总结学生陷入考试焦虑的原因，并帮助学生找到应对考试焦虑的方法。
2克服过度考试焦虑到办法（1）树立正确的考试观念“考试观念大家淡”1）将调查任务课前布置给学生，要求学生调查几位学生、老师、家长，请他们谈一谈对考试的看法。
2）在全班进行交流。
3）教师将大家对考试的看法进行分析、总结，结合学生形成积极的考试观念。
（2）实事求是地调整自我期望1）引导学生思考课本上P131的四个问题。
2）重点探讨如果家人对自己的期望过高，超过了自己的现实水平该如何正确处理。
（3）增强自身实力1）指导学生阅读课本提供的增强自身实力的方法。
2）分小组进行竞赛，看哪些小组提供的增强实力的方法更多，更有效。
第三框未来道路我选择教案过程：一、生活在岔路口1、生活充满选择1）教师说明：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。
让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择。
请学生发表自己的意见。
2）引导学生思考：以前遇到过哪些重要选择？这些选择对自己产生了什么影响？当前面临的重要选择是什么？应该如何面对？3）与前人相比，面临的选择有什么不同呢？4）阅读P132刘杉的材料，思考并回答A刘杉的苦恼是怎么造成的？B你如何看待他的苦恼C刘杉的这次选择会对他的未来产生什么影响？2、慎重地进行选择师：漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步，不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路，因此，我们要认真对待人生旅途中的岔路口，慎重地进行选择。
二、学会选择，学会承担1、弄清自己的真实需要（1）教师说明：初中即将毕业，我们都面临着人生中一次重要的选择。
是升学还是就业？如果升学，读哪一类学校？如果就业，将选择哪一中职业？对此我们有自己的想法，我们周围的人会有一些意见或建议。
请学生将这些想法和意见记录在课本上。
（2）在全班进行交流后，教师总结：我们在进行选择时，常常会受到各种因素的影响。
要作出明智的选择，我们不仅要明确自己的想法，了解周围人的意见，还要掌握一些科学的方法和策略。
2、学会收集、筛选信息（1）将小江的选择情境呈现给学生。
（2）全班进行探讨和交流。
在作出选择之前，该作出哪些准备？3、考虑目标的重要性和实现的可能性（1）指导学生填写表格，并思考表格后的问题。
（2）分小组进行交流，教师随时予以指导。
4、学会承担责任1）引导学生回忆在过去的经历中，自己认为最困难的一次选择。
请学生在一张纸用文字或图画表现出来。
2）分小组交流自己的作品，并说出自己感到困难的原因，以及自己最后是怎样处理的。
在全班交流后，教师进行总结，有时候作出选择是困难的，因为世界上没有完美的选择，而每一个选择都会带来响应的后果和责任。
但我们只有自己作出选择，并且为自己的选择负责，才能够从中吸取经验和教训，不断提高自身的选择能力。
第四框拥抱美好未来教案过程：一、迎接社会新挑战1、新世纪、新特点（1）进行小组竞赛，看哪些小组知道的代表最新知识的名词最多。
（2）结合活动后面的三个问题，引导学生探讨、交流，从而把握当今时代的特征，了解时代对青少年提出的要求。
2、新世纪对我们提出来新要求（1）具备创新精神A在同学间进行竞赛，看谁能富有创造性地解决两个问题：怎样提升一个杯子的价值？怎样把鞋卖给不穿鞋的非洲人？B探讨创新精神还可以表现在哪些方面，鼓励学生在学习和生活中时时注意培养自己的创新精神.(2)具备团队精神A呈现课本上P138的故事情境。
B分小组讨论交流后面的问题。
C在全班交流后。
教师进行总结：社会发展需要发挥优势个人的聪明才智，同时更需要发挥团体的力量。
因此，在平时我们就要培养自己的合作意识，学会与他人合作。
D老师提出问题：飞速发展的社会，对我们青少年提出了更高的要求。
除了前面提到的创新精神和团队精神以外，我们青少年还应该具备哪些素质呢？鼓励学生自由发表意见，教师及时进行总结。
二.终身学习，持续发展1、树立终身学习的观念（1）请学生根据个人的知识填写表格。
（2）分小组进行交流。
（3）教师总结，社会总是在不断发展变化，不断对我们提出新的要求，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。
2、终身学习对个人、社会的重要意义活动；续写故事有一家公司的总裁对公司新招聘的员工说：你的文凭代表了你应有的文化程度，它的价值会体现在你的底薪上，但有效期只有三个月。
要想在我这里继续干下去，就必须知道你该学些生命东西，如果不知道，你的文凭就会在我这里实效。
如果小张能按照总裁的要求做，而小李不能够按总裁的要求做，结果会怎样？请以续写故事的方式体现你的观点。
3、养成终身学习的习惯我们现在主要是在学校学习，有人就说，我们要树立终身学习的观念，学习上可以适当放松一点。
对此，你有什么看法呢？6、“许振超谈学习”1）了解许振超的故事。
2）探讨、交流后面的三个问题3）教师总结终身学习的意义，鼓励学生养成终身学习的习惯。
7、“回顾和总结”1）教师提出问题。
2）请学生思考并进行交流。
3）教师总结：学校学习不仅使我们掌握了知识，而且增强了学习能力。