1克、千克、吨的认识
《吨的认识》教学设计
《吨的认识》教学设计《吨的认识》教学设计1（一）学习目标1．学生能够在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。
知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。
2.学生能够在观察、操作活动中，积累活动经验，增强估计能力。
能用适当的单位表示物体的质量，结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。
3.学生能够在具体的情境中，体会质量单位在日常生活中的应用，增强学习数学的兴趣，从而获得积极地情感体验。
（二）学习内容1、基础性学习包（1）克、千克、吨的认识。
2、开发性学习包（1）实物称重。
（2）奇妙的动物世界。
（3）82页你知道吗？3、拓展性学习包（1）自己寻找生活中质量单位的广泛应用并做好统计。
（2）丰收园。
（三）整合点说明1、学科单元内整合：本单元仅一个信息窗，由于千克在生活中比较常见，所以将千克的认识放在最前面学习，再者是克的认识，最后是吨的认识。
2、学科间整合：《科学》动物的学习，有关生物知识可以在本单元做铺垫引入。
3、学科与学校特色课程整合：体育课上铅球、垒球等的重量与本单元知识相结合。
4、体验式活动：在课堂中搞一次以质量做对等交换的“买卖”活动。
5、课时安排：本单元学习共安排3课时。
注：学生针对自己的调查结果进行整理分类，教师借助这一情境积极引导学生提出合适的问题，因千克在日常生活中更加常见，所以先探究1千克有多重，再探究1克有多重，更加符合学生的认知规律，可以更好地帮助学生建立新的知识框架，对于接下来的学习也是大有裨益的；通过调换顺序，实现了千克和克学习的课程整合，提升了学生的数学素养。
《吨的认识》教学设计2教学目标：1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。
2、能进行质量单位间的简单换算。
3、通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
克、千克、 吨的认识
在○里填上＞、＜或 =
5吨（ ＞ ）5千克 3吨（ ＜ ）4050千克 4米 （ ＞ ）1500毫米 6900千克（ ＜ ）7吨 8吨（ = ）8000千克 6吨200千克（ ＞ ）6000千克 4050千克（ ＜ ）5吨
2、
超过
没超过
按从大到小的顺序排列下面各数。 3吨 4580千克 3000克 128千克 2999千克 4580千克＞3吨＞2999千克＞128千克＞3000克
× ④一头猪重150吨（ ） × ⑤一节车厢的载重是20千克（ ） √ ⑥1500千克+4500千克＝6吨（ ）
基础练习 1、填空：
一袋大米重100千克，10袋大米重（ 1000 ）千克， 就是（ 1 ）吨。
如果每个学生体重是25千克，（ 40 ）个学生的
体重是1吨。
2400千克－400千克=（ 2 ）吨 6分米8厘米=（68 ）厘米 爸爸身高18（分米） 一串葡萄200（ 克 ） 一枚两分硬币2( 克 ） 一个南瓜3（千克 ） 一辆车载重2（千克 ） 一辆车能装4吨500千克大米，合（4500 ）千克。 一个鸵鸟蛋重1500克，合（1 ）千克（500）克。
一条鲸鱼约重：72000千克 一条恐龙约重：45000千克 一条鲨鱼约重：3000千克
8000 3000000
12 23000
27000 3500 5127 10
6000000 4000
51000 7700 3000 6799
牛 奶
牛 奶
1、填空
7000克=（ 7 ）千克 9千克=（9000 ）克
5吨=（5000 ）千克 4000千克=（ 4 ）吨
2、在（ ）里填上＞或＜。
8千克（＞）780克 4吨（ ＜）4200千克 5千克（＜）6000克 9800千克（＞）9吨
认识重量单位从千克克认识重量
认识重量单位从千克克认识重量认识重量单位从千克开始重量是物体所具有的质量大小的表示，是物质对地心或其他天体引力的反应。
在日常生活中，我们经常会用到各种各样的重量单位来描述物体的重量。
其中，千克（kg）是最常见、最基本的重量单位。
本文将从千克开始，逐步介绍其他一些常见的重量单位，帮助大家更好地认识重量。
一、千克（kg）千克是国际上通用的重量单位，也是国际单位制国际单位之一。
1千克等于1000克。
千克的符号是“kg”，常用于表示较大的重量，比如人体的体重、汽车的净重等。
二、克（g）克是国际单位制中的重量单位之一，是千克的1/1000。
克的符号是“g”，常用于表示较小的重量，比如食物的重量、药物的用量等。
三、毫克（mg）毫克是国际单位制中的重量单位之一，是克的1/1000。
毫克的符号是“mg”，常用于表示微量的重量，比如药物中的活性成分含量、维生素的摄入量等。
四、吨（t）吨是国际单位制中的重量单位之一，是千克的1000倍。
吨的符号是“t”，常用于表示大型物体的重量，比如货车的装载量、船舶的排水量等。
五、公斤力（kgf）公斤力是以重力为基础的力的单位，定义为1千克质量在标准重力加速度下所受到的力。
在地球上，标准重力加速度约为9.8米/秒²。
公斤力的符号是“kgf”，常用于一些特定的工程计算中，比如建筑物的承重能力估算等。
六、牛顿（N）牛顿是国际单位制中的力的单位，以物理学家艾萨克·牛顿的名字命名。
1牛顿等于1千克质量在1秒钟内获得1米/秒²的加速度所受到的力。
牛顿的符号是“N”，常用于物理学和工程学中，比如力学计算、机械设计等。
七、磅（lb）磅是英制中的重量单位，是约等于0.4536千克的重量单位。
磅的符号是“lb”，在英语国家广泛使用，比如以磅为单位的体重和货物重量等。
八、盎司（oz）盎司是英制中的重量单位，是约等于28.3495克的重量单位。
盎司的符号是“oz”，常用于一些特定的英制计量中，比如液体容量的计量、食品配料的计量等。
1克、千克、吨的认识
茌平县实验小学
2012---2013学年第一学期集体备课活页
这部分教学内容是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一，是开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量方面为题的基础。
质量知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少生活经验，因此在教学中重点是培养学生仔细观察，动手感知的能力，在数字书写方面注意用字母代替克与千克的正确书写方法。
教学设计上组织好学生认真观察，让学生亲手去掂一掂一粒花生米、一枚2分的硬币有多重，估一估、量一量、称一称的办法，通过亲身感受到1克和 1千克的重量，然后出示一千克的花生米，一千克苹果让学生亲手掂量感受它的多少，通过这样练习，同学们不仅懂得了数学源于生活，更真正掌握了1克和 1千克之间的换算规律，明白了1千克=1000克，1吨=1000千克，能够进行简单的进率换算。
让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成较轻物体与较重物体质量区别的观念。
大部分同学掌握了克、千克、吨
之间进率的换算，并能解决生活中的实际问题。
但也有个别同学在换算中方法不够灵活，有待进一步巩固。
复习第一单元克、千克和吨的认识
-
选择： 1、一头成年鲸的体重大约是（ ）。 A.50吨 B.50千克 C.50克
2、一只公鸡的质量约是3（ ）
A.千克 B.吨
C、克
3、一节火车车厢大约能运货物（ ）吨。
A. 6 B. 60
C.6000
-
• 我会解决问题。
-
7
2
200
2
-
150
450
300
3
-
4吨=（ 4000 ）千克
比
你是怎样想的？
一
2000千克=（ 2 ）吨 你是怎样想的？
比 ， 谁
3千克=（3000）克
最
8000克=（ 8 ）千克
聪
7米=（ 70 ）分米
明
3米=（ 300 ）厘米 800毫米=（ 8 ）厘米
-
看看谁最爱动脑筋
在( )里填上“〈 ”、“ 〉”和“
(4)商店运来红糖500千克，运来的白糖 是红糖的4倍，运来白糖多少吨？
-
在（ ）里填上合适的单位。
• 一块橡皮重10（ ）
• 一根香蕉重50（ ）
• 一头大象重1（
）
• 一堆水果重2000（ ）
• 一只小鸡重2（ ）
• 一条轮船重200（
）
• 一袋洗衣粉重450（ ）
克 • 4000千克=( )吨 • 6千克=( )克 • ( ) t =7000 kg • 13 kg=( )g • 9000 kg=( ) t • 10000 g =（ ）kg • 7009 g=( ) kg( ) g
-
一、克、千克、吨的认识的练习题 1、填一填 2千克300克=（ ）克 5千克25克=（ ）克 3900克=( )千克（ ）克 6060克=( )千克（ ）克 3吨400千克=（ ）千克 2吨11千克 =（ ）千克 5200千克—200千克- =（ ）吨
一、克、千克、吨的认识
一、克、千克、吨的认识1.表示较轻物品的质量通常用克作单位，克可以用“g”表示。
2.表示较重物品的质量，通常用千克作单位。
1千克又叫1公斤。
千克用“kg”表示。
3.计量很重的物品或大宗物品质量通常用吨作单位。
吨可以用“ｔ”表示。
4.１千克＝１000克１吨＝１000千克习题：填合适的单位小兰体重32（）一个鸡蛋重50（）2瓶矿泉水重约（）一筐苹果约重20（）单位换算：５吨＝（）千克８000千克＝（）吨10吨＝（）千克比较大小5吨（）4096千克 7吨（）7000千克 8000千克（）8千克 4吨（）5001千克 9000千克（）9吨 3000千克（）3000克排列大小 2千克 2500克 2吨 1500千克 25000克二、两三位数除以一位数第二单元信息窗1：简单的两、三位数除以一位数的口算和估算。
估算方法:估算时尽量把数估算到整十或整百数1.四舍五入方法。
89÷3≈ 89≈90 90÷3=30 89÷3≈302.乘法口诀。
谁乘这个数接近于这个数。
如：口算 60÷3= 80÷4= 150÷5=40÷2= 120÷4= 140÷7=估算 82÷4≈ 93÷3≈ 98÷5≈153÷5≈ 358÷4≈ 482÷8≈信息窗2：简单的两、三位数除以一位数的笔算。
笔算方法:从被除数的最高位除起，除到哪一位就把商写在那一位上面；每一步计算后，余数一定要比除数小。
如 75÷3 245÷2 586÷4 357÷3 891÷7 996÷8 信息窗3：两、三位数除以一位数的验算。
验算方法：1.没有余数除法的验算方法：被除数=商×除数2.有余数除法的验算方法：被除数=商×除数+余数第四单元信息窗1：三位数除以一位数，商是两位数的除法1.笔算方法：从被除数的最高位除起，最高位不够除的，要看被除数的前两位。
物体质量的常用单位
物体质量的常用单位物体质量的常用单位有千克、克、吨等。
下面将分别介绍这些单位的含义和应用。
一、千克(kg)千克是国际通用的质量单位，也是国际单位制中的基本单位之一。
它以国际千克原器为标准，定义为国际千克原器的质量。
千克是我们日常生活中最常使用的质量单位，用于描述物体的重量、质量等。
千克在科学研究、工程技术、生产制造等领域都有广泛的应用。
在科学研究中，千克常用于描述物体的质量，如化学实验中测量物质的质量。
在工程技术领域，千克常用于描述机械设备、建筑材料等的重量。
在生产制造中，千克常用于计算原材料、成品的质量，如生产汽车、电子产品等。
二、克(g)克是质量的常用单位之一，它是千克的千分之一。
克通常用于描述较小质量的物体，如食品、药品、珠宝等。
在日常生活中，我们常用克来称量食材，如糖、盐、面粉等。
在药学领域，克被广泛使用，如药品剂量的计量。
在珠宝、金银饰品等行业中，克被用来表示首饰的重量。
三、吨(t)吨是质量的常用单位之一，它是千克的一千倍。
吨通常用于描述较大质量的物体，如货物、汽车、船舶等。
在物流运输中，吨被用来计算货物的重量，如货车承载的货物重量。
在船舶运输中，吨被用来计算船舶的吨位，如载重吨位。
总结：千克、克和吨是常用的物体质量单位，分别适用于不同范围的质量描述。
千克适用于一般的质量测量，克适用于较小质量物体的称量，吨适用于较大质量物体的重量计算。
这些单位在不同领域和行业中都有广泛的应用，对于准确描述和计量物体的质量具有重要意义。
无论是科学研究、工程技术还是生产制造，这些质量单位都是重要的参考指标，为我们的生活和工作提供了便利。
三年级上册《克、千克、吨的认识》
800毫米=（ 8 ）厘米
看看谁最爱动脑筋
在( )里填上“〈 ”、“ 〉”和“
4米（ 〉 ）1500毫米 910克（〈 ）1千克
因为4米=4000毫米 因为1千克=1000克 4000毫米〉1500毫米 910克〈1000克
3吨（ 〉）405千克
因为3吨=3000千克 3000千克〉405千克
5时（ = ）300分 因为5时=300分
吨的认识
知识目标： 1、 认识吨，初步建立1吨的质量观念，知道
1吨=1000千克。 2、能进行质量单位间的简单换算。
重难点： 重点：建立质量单位“吨”的概念。 难点：进行吨与千克间的换算。
知识点： 认识质量单位吨
1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸大约 重 150吨，它的肾大约重1吨。
1吨有多重?
品的质量，通常用“吨”作单位，吨用 “t”表示。 例：1袋大米约重10千克，
100袋大米约重1000千克，即1吨。
4、质量单位换算：
1千克=1000克 1吨=1000千克
师生齐读：
在生活中我们可以用克、千克、吨 表示物体的重量，实际上就是物体 的质量。
克、千克、吨是表示物体 质量的单位。
第一单元知识结构
> 4米 40厘米 > 10千克 1000克 < 2200g 3kg = 700cm 70dm
> 2吨 1800千克 = 2千克 2000克 > 7000吨 7000千克 > 8500米 8千米 > 4吨 3900千克 > 9000米 8千米 = 6000kg 6t < 500g 5kg
第一单元知识总结
2.质量单位的换算方法：千克→克，在用“千克 ”作单位的数的后面添上3个0，再把单位改成 “克”就行。克→千克，去掉用“克”作单位 的数的末尾的3个0，再把单位改成“千克”就 行。
克、千克、吨的认识 (1)
学生再掂一掂1角硬币，感受一下。差不多也是1克。
请学生拿出准备的花生仁，先掂，再估，最后得出：2粒花生仁大约重1克。
10克需要几枚1角的硬币？感受一下10克的重量！
2、建立“千克”的概念
教学
难点
结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的简单问题。
教学方法
用启发式引导法来唤起学生在生活感受到的质量观念、用讲解法介绍各种不同的称、用演示法展示天平和台秤的用法、让学生选择合适的质量单位。这样的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。
媒体运用
PPT数影仪
教学时间
2015.5.27 2.5第一节5.28 2.7第二节
第14题：结合生活实际的开放性问题。练习时，要注重训练学生思维的开放性和解决问题的灵活性。
4、当堂检测:小学数学55页4、5、6题。
板书
设计
克、千克、吨
克千克吨
g kgt
1克10克100克1000克=1千克1吨=1000千克
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
通过本节课的学习，学生已初步建立“克”、“千克”和“吨”的质量观念。2.5达优率为76%，2.7达优率为80%。错题主要集中在：第5题，一包水泥50克，几包水泥的总重是1吨，学生不会填，可让学生列式来做；第9题，单位不一样，需先化成一样的单位再做。需要补缺的同学是：2.5孙泽昱、刘一锟、禹海若、张博文、王启韵、刘宸良、赵梓涵、范万坤、黄思齐、尚作林；2.7宋雨婷、于华蕾、宋文皓、王源鹏、任政、韩金宏、赵梓亦、张华恩、封金国。
授课人
单婷
《千克、克、吨》教案
《千克、克、吨》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1克、千克、吨的认识
茌平县实验小学
2012---2013学年第一学期集体备课活页
一、创设情境，引入新课。
二、探究新知（一）1克有多重？同学们，你们家养过小动物
吗？
养过什么小动物？
你知道你们家所养小动物的体
重是多少吗？
小动物的体重是多少，实际上
是指它的质量是多少。
你还想了解其他动物有关质量
方面的趣闻吗？请看大屏幕：
（课件呈现教材中出现的信
息）仔细读一读，你能发现什
么？
你还有什么问题？
同学们都看到了图上的小朋友
发现的信息都是以克、千克、
吨做单位的，克、千克、吨都
是衡量物品质量的。
那么1克
有多重呢？谁能来说一说？
到底谁的估计更准确？让我们
用测量质量的工具——天平测
量一下吧。
（师介绍天平及天平的使用方
养过。
小狗、兔子……
……
这些动物的体重是以克、千克、
吨为单位的。
1克有多重？
1千克有多重？
1吨有多重？……
生1：和一粒花生米差不多；
生2：和一个乒乓球差不多；
生3：和2分硬币差不多；
生4：和1颗QQ糖差不多；
……
这部分教学内容是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一，是开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量方面为题的基础。
质量知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少生活经验，因此在教学中重点是培养学生仔细观察，动手感知的能力，在数字书写方面注意用字母代替克与千克的正确书写方法。
教学设计上组织好学生认真观察，让学生亲手去掂一掂一粒花生米、一枚2分的硬币有多重，估一估、量一量、称一称的办法，通过亲身感受到1克和 1千克的重量，然后出示一千克的花生米，
一千克苹果让学生亲手掂量感受它的多少，通过这样练习，同学们不仅懂得了数学源于生活，更真正掌握了1克和 1千克之间的换算规律，明白了1千克=1000克，1吨=1000千克，能够进行简单的进率换算。
让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成较轻物体与较重物体质量区别的观念。
大部分同学掌握了克、千克、吨之间进率的换算，并能解决生活中的实际问题。
但也有个别同学在换算中方法不够灵活，有待进一步巩固。