好书推荐《让孩子自己做主》——周菁
让孩子自己做主读后感
对未来教育的展望
1 2 3
更加注重培养孩子的综合素质
在未来教育中，我更加注重培养孩子的综合素质 ，包括自主能力、独立思考能力、创新能力和人 际交往能力等。
倡导平等和尊重的亲子关系
我倡导建立平等和尊重的亲子关系，与孩子共同 成长，互相学与社会教育的有机结合
04
作者：简·尼尔森
03
出版年份：XXXX年
读后感的写作背景
个人经历
在阅读这本书之前，我对如何培 养孩子的自主性一直很困惑，希 望通过阅读这本书找到答案。
社会背景
随着社会的发展，越来越多的家 长和教育工作者意识到培养孩子 自主性的重要性，这本书的出版 也顺应了这一趋势。
主题理解
02
自主性的重要性
尊重孩子的选择
作者主张家长应该尊重孩子的选择，让孩子自己决定自己的事情，而 不是过度干涉。
建立良好的沟通方式
书中提到，家长应该与孩子建立良好的沟通方式，倾听孩子的想法和 意见，促进亲子之间的互动和理解。
培养责任感和自信心
作者认为，通过让孩子自己做主，可以培养孩子的责任感和自信心， 让孩子更好地应对未来的挑战。
让孩子自己做主读后感
汇报人： 202X-12-29
目 录
• 引言 • 主题理解 • 内容分析 • 个人感悟 • 结论
引言
01
书籍简介
书名：《让孩子自己做主》
输标02入题
01
主要内容：本书探讨了如何培养孩子的自主性、责任 感和决策能力，通过案例和实践方法，为家长和教育
工作者提供了实用的指导和建议。
对未来教育的展望
个性化教育
未来的教育应该更加注重孩子的 个性化发展，尊重孩子的兴趣和
特长。
让孩子自己做主读后感
《让孩子自己做主》
阅读分享
师晓娜
CHENLI
1
我们的问题
1 当您的孩子哭着喊着朝你要这要那时，你该怎么办？
2
当您的孩子不喜欢跟其他伙伴玩，只
喜欢一个人发呆时，你该怎么办？
3
当您的孩子总不听话，脾气暴躁或孤
僻自卑时，您又该怎么办？
2021/3/27
CHENLI
2
对上述提问，您可能有很多种对付的办法，不过这些办法都出
2021/3/27
CHENLI
3Hale Waihona Puke 2021/3/27《让孩子自己做主》
作者：【美】默纳·舒尔（Myma B.Shure） 翻译：张勇 出版社:中国海关出版社
作者介绍：默纳·舒尔，哲学博士，一位 有发展眼光的心理学家，费城大学健康科 学学院心理学教授。在家长和老师中推广 “我能解决问题”( I Can Problem Solving,ICPS )计划，该研究为其赢得了 四项国家级大奖。
2021/3/27
CHENLI
9
6岁的姐姐艾莉森
艾莉森其实和其他擅长处理问题的孩子一样，当她为 得到种子想出来的第一个方法不奏效时，她尝试了第 二种方法，可惜也不奏效。后来她发现原来梅丽莎不 给她种子是因为要“种这些种子。”艾莉森之前也许也 想过大吼大叫，动手去抢，也想过爆发一场战争，但 是艾莉森却找到了最好的方法来解决。
2021/3/27
CHENLI
7
4岁的亚利克斯
一天在幼儿园里，克利亚斯把他的磁铁借给了他的同伴乔纳 森，可没一会儿他就想把它要回来了。乔纳森拒绝了亚利克 斯的要求，于是亚利克斯试图把磁铁抢回来。乔纳森立刻踢 了他一脚，两个小孩就这样打了起来。涨红了脸的亚利克斯 一边大叫一边踢得更狠，终于乔纳森害怕了，让步了，亚利 克斯拿回了他的磁铁。
《让孩子自己做主》读书感
《让孩子自己做主》读书感作为一名幼儿教师，我们都明白幼儿教育要体现主体性、发展性。
通过阅读《让孩子自己做主》这本书，又让我再一次深深感受到了幼儿教育主体性的重要。
本书是将哈佛最新、最先进的自主教育课程以及美国父母自主教育的精华和经验结合中国的国情，介绍给中国的父母，从而推动中国自主教育的发展。
本书内容包括：千万别管孩子；重新认识道德商数；打造孩子的性格；自主之路：情感智商；安好孩子情绪的阀门；有能力走遍天下；处理与孩子对抗的阴影；自主教育从语言开始；孩子管理与自主教育等。
通过阅读这本书，我明白要给孩子一个自己的未来，就要让孩子从小做到自己的事自己做主。
而中国的一些家庭，他们传统的教育思想过于陈旧，束缚了孩子的头脑。
为了孩子的发展，我们必须要新的教育、新的课程。
只有打开我们的视野，给孩子自由的空间，才能让孩子成为一个“独立”的人。
首先，我们要让孩子学会独立自主。
现在很多成年人，包括我自己有时候也是这样，总会有“选择恐惧症”，对于自己想要什么并不明确。
这一点就要从小培养幼儿自己的事情自己做主，不要一味的让家长包办代替。
否则即使孩子长大成人，他也会过多的去依赖父母，缺乏“独立性”。
培养幼儿的独立，应该从生活的点点滴滴做起。
例如上幼儿园的时候让幼儿自己背书包进幼儿园，教孩子自己穿衣服、叠被子，让孩子学会自己安排自己的时间。
不要过多的去干涉孩子自己的事情。
现在很多家长，把孩子的将来规划的十分“完美”，似乎从孩子出生到长大成人，这一段人生路程都安排的妥妥当当。
而孩子只需要按照父母规划的路线一步步向前走。
这样的孩子就像是父母的一种傀儡，没有幸福感，没有自由。
作为家长、教师，就应该让孩子自己选择自己的未来。
而作为成年人的我们，也要给孩子树立一个良好的榜样。
为人师表，作为教师要时时刻刻提醒着自己，言谈举止都要符合教师的身份，无时不刻都要给孩子树立好的榜样。
最为家长，是孩子的第一任教师。
家庭教育是十分重要的，家长不要过分溺爱孩子，给孩子一个良好的教育才能够让幼儿在成长的道路上有所收获。
《让孩子自己做主》读后感(精选多篇)
《让孩子自己做主》读后感(精选多篇)国际母乳会的一个著名原则是：listen to your baby。
意思就是听孩子的，让孩子做主。
而这个理念并不仅限于对孩子的喂养上，而是应用在今后的哺育教养孩子的各个方面。
让孩子做主-----意为尊重孩子的要求和需要，不要自以为是，擅做主张。
这在我国旧的教学模式中是完全相反之。
在50年前是以教师灌输和训练技能技巧为主的传统教学，孩子一入园就被置入“依样画葫芦”的写实攀篱，把幼儿美术定位于写实模仿是遵循艺术史的起步程序，针对儿童美术的发展特点而言却是“倒行逆施”。
这在新《纲要》里对艺术领域（美术）的知道要点中指出：“幼儿的创造过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿的富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化的偏向。
可见旧的教学模式和新《纲要》实施后在幼儿美术教育问题上存在这多大的差距。
记得那一年有位叫郑睿的小朋友，每次对教师的画不感兴趣，在美术活动中总是画他自己喜欢的事物。
如：火车（他外公家住在铁路附近），小汽车（家里有自驾车）。
虽然所画事物不是很完美但是也有几分相像之处，开始我还引导他要把老师的画临摹，可是效果不佳，加上阅读啦新《纲要》之后也没有强迫他，并顺其所，在巡视时给与一些指导，不想他在绘画水平上进步很快。
这就是美国教育家罗杰斯所说：“教师必须是学生自主学习的促进者，而不是传统的教师。
”一、从生活经验中选择内容，体验不同的作画情感在人格一书中提及的人格研究的7种理论流派中的人本主义学派里就表示要注重自己的主观经验和人的生活经验。
为此在幼儿绘画创作题材的提取将在幼儿绘画表达形式与方法的经验以及生活经验，因此教师必须顾及主题内容的适度新颖，选择那些幼儿知道但又不是很深刻又迫切想深入了解的事件和事物以满足他们的奇心激发求真欲和探索的欲望。
在选材时，还应该按照不同年龄幼儿思维的特点和知识围以及生活经验来安排各年龄段的内容，但是同一个内容对不同年龄的幼儿来说只要题材适度新颖，都可选用。
让孩子自己做主读后感
让孩子自己做主读后感最近读了一本关于教育孩子的书——《让孩子自己做主》，读完之后感触颇深。
在书中，作者通过一个个生动的例子，阐述了让孩子自己做主的重要性。
这让我想起了我亲戚家的小孩明明。
明明是个特别有想法的孩子，可他的父母总是习惯为他安排好一切。
从每天穿什么衣服，到参加什么兴趣班，甚至连交什么样的朋友，父母都要插手。
有一次，明明学校组织了一场绘画比赛。
明明特别兴奋，因为他平时就很喜欢画画，心里早有了无数的创意和想法。
他回到家，迫不及待地跟父母分享这个消息，并且表示自己想要参加。
可他的父母一听，脸上却露出了担忧的神情。
妈妈说：“参加比赛多耽误学习时间啊，你这学期的成绩本来就不太稳定。
”爸爸接着说：“而且画画能有什么出息，以后又不能靠这个吃饭。
”明明听了，眼里的光芒瞬间黯淡了下去。
然而，明明并没有放弃。
他偷偷地在课后准备自己的参赛作品，每天都画到很晚。
终于，到了比赛那天，明明瞒着父母交上了自己精心绘制的作品。
结果，明明的画获得了一等奖。
当老师把这个消息告诉他父母的时候，他们都惊呆了。
明明回到家，本以为会得到父母的表扬，可没想到爸爸却说：“这只是一次偶然，你可别骄傲，还是要把心思放在学习上。
”妈妈也在一旁附和：“就是，别因为这个就觉得画画有多重要。
”明明默默地回到房间，关上了门。
从那以后，我能明显感觉到明明变得沉默了许多，不再像以前那样充满活力和创造力。
这件事让我深刻地意识到，父母过度的干预和控制，真的会磨灭孩子的自主性和积极性。
每个孩子都是一个独立的个体，他们有自己的想法和喜好。
就像明明，他对画画的热爱是那么纯粹和强烈，如果他的父母能够支持他，让他自己做主，给他足够的空间去发挥，说不定他能在绘画这条道路上走出属于自己的精彩。
在我们的生活中，很多父母都像明明的父母一样，打着“为孩子好”的旗号，替孩子做各种决定。
他们觉得孩子还小，不懂事，需要他们来指引方向。
但他们却忽略了，孩子在成长的过程中，需要通过自己的尝试和探索来积累经验，形成自己的价值观和判断力。
《让孩子自己做主》读后感
《让孩子自己做主》读后感《让孩子自己做主》读后感认真品味一部名著后，相信你心中会有不少感想，是时候抽出时间写写读后感了。
现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是店铺帮大家整理的《让孩子自己做主》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一个幸运的机会，让我接触了《让孩子自己做主》这部幼教书籍，我看了这本书后觉得收获很大。
我喜欢这本书并希望有更多的幼儿老师和家长们能和我一起阅读和分享这本书。
希望这本书能给老师及家长们带来启发与帮助。
这是一项帮助您的孩子处理日常生活中遇到的麻烦以及如何与其他人融洽相处的计划。
作者是[美]墨纳。
舒尔，本书主要介绍抚养小孩的方法——但它并不是告诉你你的孩子该做什么或者该怎样表现。
事实上，本书是要告诉你如何通过不断地鼓励小孩来影响他们的社会适应能力。
本书主要介绍了一项被称做“我能解决问题”的'计划，简称“ICPS”。
总体来说，学会怎样考虑人与人之间的关系的孩子更懂得如何去面对人生。
ICPS会帮助你：1、更加意识到孩子的观点跟你的观点有差异；2、从长远的意义上讲，引导孩子动脑筋想办法解决问题比直接告诉她该做什么更有利于孩子的成长；3、给孩子做好示范，启发你的孩子去思考问题；ICPS会帮助你的孩子：1、当与别人之间出现麻烦时，思考该做什么；2、思考同一问题的多种解决方法；3、思考他们的行为会产生怎样的后果；4、判断一种方法是否可行；5、意识到别人也是有感觉的，同时也要考虑到自己的感受。
这本书以大量有趣真实的事例，除了带给我们一种全新的早教理念之外，最可贵之处在于提供了一套循序渐进，相当具操作性的能够达到预期教育目的的方法。
对幼儿教师的工作是极好的促进，让新入园的家长能少走一些弯路。
给孩子一点自主权，在许可的范围内，让孩子自己决定自己的事情。
爱我们的孩子，让孩子健康茁壮的成长，是我们全社会的幸福。
极优异——好书推荐：让孩子自己做主
谭一谈：今天给大家推荐一本书——《让孩子自己做主》作者：(美国)默纳·舒尔著默纳·舒尔，哲学博士，一位有发展眼光的心理学家，费城Allegheny大学健康科学学院心理学教授。
在家长和老师中推广“我能解决问题”计划，该研究为其赢和了四项国家级大奖：其中一项由国家精神健康协会颁发(1982)，其余三项由全美心理学联合会颁发。
同时，舒尔博士也是全国青少年心理健康和不良行为预防方面的咨询顾问。
大家先看段一位妈妈对本书的评价：开始书评之前，先说说昨天我和儿子在家时的的一段趣事吧!我在厨房准备晚餐，儿子在客厅玩儿玩具，忽然听见他开始说话：“妈咪，我好想吃冰欺凌呀。
”正准备回答，他又开始说话了：“那你能不能吃呢？”（好象是在模拟我的回答呢！不出声，再听听看！！）“不咳嗽就可以吃了吧？”“但是我刚刚还咳嗽了几声。
”“哦，那到底能不能吃呢？”“肯定是不能吃呀”“恩，赶快好起来，不咳嗽了就可以吃冰激凌了。
”。
又过了一会儿，儿子冲进厨房，我赶紧收住大笑的表情，问他：“什么事儿呀，宝贝？“妈咪，我好想吃冰欺凌呀。
”看到这儿，大家应该可以想象到后面的对话了吧，不过，我直接问了句：“恩，冰激凌的味道真是很不错，你自己觉得现在可以吃吗？”他很认真地看着我回答道“我今天有点咳嗽，现在不能吃，好了就可以吃了！不过我真是很想吃冰激凌呀”说完，他就出去接着玩儿去了。
你看，很轻松吧，没有哭闹，没有呵斥，炎热夏季的一个不合宜的小要求，被我4岁儿子自己的思考找到了合理的解决方案，哈，看来，这本书中呈现的观点，推荐方法在我们家还是很有用的嘛！我非常喜欢这本书第一部分的一个小标题：“如何思考，而不是思考什么”，我觉得教会孩子思考的路径真的是很重要，我们要和孩子一起成长，但我们不应该是共同成长中永远的规则制定者，因为今天的孩子总会成为明天的大人，世界的纷繁变化常常让现在的我们都手足无措，何况无可预知的未来，他将独立面对就必须学会独立思考。
幼儿园教师读书笔记《让孩子自己做主》
幼儿园教师读书心得
班级：
教师：
记录时间：
书籍或文章名称：《让孩子自己做主》
值得品味的片断摘录：让孩子自己做主，培养具有思考力的孩子。
即使是最为普通的孩子，只要教育得法，也会成为最不平凡的人。
我的思考与困惑（质疑）：爱玩、乐于游戏是孩子的天性。
当孩子自由自主的游戏、玩耍的时候，他在无拘无束的发展自己的知觉、智力、道德、美感及身体等等，这些自主活动，对于促进孩子的身心素质的提升，具有无可替代的作用。
需要在我的实践中做的尝试倾听的要求：如果不尊重孩子对自己兴趣的选择，强迫孩子从事实质上他们丝毫没有兴趣的活动，会给孩子造成一系列的负面影响。
首先，增强孩子的压力和精神负担；其次，降低了孩子对生活的热爱。
因此我们也要引导家长不要干涉孩子的兴趣选择，要正确引导孩子的兴趣，其实发现孩子的兴趣很简单，孩子对他感兴趣的事会掌握的特别快。
尝试之后我的观点:作为一名幼儿教师，既是孩子的启蒙老师也是孩子的第二个“妈妈”。
我们的任务很重，不仅要在课堂上教授孩子知识，更要利用任何点点滴滴的时间，引导孩子形成良好的心态，也要
指导家长用最正确的方式教育孩子。
我们既要让孩子学会做事，更要让孩子学会做人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最触动心灵的地方（也可以是书中的一句话、一个事例）：
“爱我们的孩子，让孩子健康茁壮的成长”是我们全社会的幸福。当您的孩子哭着感着朝您要这要那时，你该怎么办？当您的孩子不愿和其他小伙伴玩耍，只喜欢一个人呆着时，您该怎么办？当您的孩子总不听话，脾气暴躁或孤僻自卑时，您又该怎么办？对上述提问，您可能有很多种对付的办法，不过这些办法都出于一个非常简单的理由；您替孩子完成了思考。其实，我们每个人都喜欢自己做主、自我思考，关键是让您的孩子尽早学会“自己做主”、“自我思考”的技能。于是，本书作者更在长达25年的调查研究和临床实验的基础上，创造了一个帮助孩子获得这种能力的计划，即“我能解决问题”计划。本书把一个积极的如何为人父母，为人老师的计划直接送到您的手中，帮助您的孩子成长为一个爱思考的有感情的个体，长大后更能充满自信地适应社会。本书将成为您与孩子之间共同分享的一份最珍贵的礼物!
寿昌幼儿园2015年教师读书交流推荐“一本好书”活动
推荐教师姓名
周菁
完成阅读时间
2015年2月
好书名称
让孩子自己做主
该书作者
[美]默纳·舒尔
出版社
中国海关出版社
出版日期
2001年11月
本书简介：
本书将哈佛最新、最先进的自主教育课程以及美国父母自主教育的精华和经验结合中国的国情，介绍给中国的父母，从而推动中国自主教育的发展。本书内容包括：千万别管孩子；重新认识道德商数；打造孩子的性格；自主之路：情感智商；安好孩子情绪的阀门；有能力走遍天下；处理与孩子对抗的阴影；自主教育从语言开始；孩子管理与自主教育等。
推荐理由：
一个幸运的机会，让我接触了《让孩子自己做主》这本书籍，我看了这本书后觉得收获很大。我喜欢这本书并希望有更多的幼儿老师和家长们能和我一起阅读和分享这本书。希望这本书能给老师及家长们带来启发与帮助。这是一项帮助您的孩子处理日常生活中遇到的麻烦以及如何与其他人融洽相处的计划。本书主要介绍抚养小孩的方法——但它并不是告诉你你的孩子该做什么或者该怎样表现。事实上，本书是要告诉你如何通过不断地鼓励小孩来影响他们的社会适应能力。这本书以大量有趣真实的事例，除了带给我们一种全新的早教理念之外，最可贵之处在于提供了一套循序渐进，相当具操作性的能够达到预期教育目的的方法。对幼儿教师的工作是极好的促进，让新入园的家长能少走一些弯路。给孩子一点自主权，在许可的范围内，让孩子自己决定自己的事情。
推荐好书时间：2015年3月19日