常州市教科研课题
常州市教育科学规划课题
年月日
六、常州市教科研规划办意见
单位公章：
年月日
常州市教育科学规划课题
结题鉴定书
课题类别立项课题
学科分类语文
课题名称初中语文阅读教学中渗透生命教育的实践研究
课题负责人姚振平
负责人所在单位常州市新北区吕墅中学
结题方式会议结题
结题时间2014.10
常州市教育科学规划领导小组办公室制
一、课题组核心成员名单（限填10人，含课题组长）
姓名
所在单位
职称
研究专长
姚振平，从生命价值视角谈阅读教学中的有效对话，常州教师教育，市级发表，2014.9
姚振平，在多重对话中彰显个性，中学教学参考，省级发表，2014.1
姚振平，语文课堂教学有效设计例谈，常州教师教育，市级发表，2013.7
姚振平，《从生命价值视角谈阅读教学中对话的有效性》获“师陶杯”三等奖,2013.11
姚振平，《充满劳绩，诗意栖居》获“蓝天杯”三等奖，2014.9
姚振平，《新课标下语文阅读教学中生命对话的思考与实践》获新北区论文评选二等奖，2012.11
姚振平，《转变教学方式，构建生命化语文课堂的思考与实践》获新北区论文评选三等奖,2012.11
姚振平，《浅谈体验式阅读教学在中学语文教学中的思考与实践》获“蓝天杯”三等奖，2011.10
2．课题组成员优秀论文集。精选课题组成员的省级以上发表、获奖的论文汇编。
3．课题组成员教育故事集。精选课题组成员的优秀教育故事汇编。
4．课题组成员教学设计集。精选课题组成员的区级以上公开课汇编。
5．课题组成员发表论文或获奖论文成果目录：
姚振平，浅谈生命教育在中学语文阅读教学中的渗透，江苏教师，省级发表，2012.4
常州市教科研课题
常州市教科研课题结题报告课题类别市级立项立项时间 2008年12课题名称《信息技术环境下师生互动有效性的研究》课题负责人任俊平所在单位常州市安家中学结题时间2010年7月《信息技术环境下师生互动有效性的研究》一、研究背景与意义1、背景：随着信息化社会和基础教育课程改革的进一步深化，信息技术成为了今天课堂教学的重要载体，信息技术与学科的整合也日益完善和成熟，但整合过程中也存着许多困惑。
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。
课堂作为课程改革的主要阵地，我们最根本的出发点就是要重视课堂教学的有效性。
如何真正达到“教得有效，学得愉快”，是每个教育工作者都必须思考的问题。
教学的有效性是教学的生命，学生在课堂中究竟学到了什么，课后得到了什么，这永远都是任何教学所必须追问和思考的，也永远是任何教学的出发点和归宿。
在课程改革的过程中信息技术发挥着重要作用，信息技术与学科教学整合有效性是我们应该思考的一个问题，而信息技术环境下师生互动的有效性又是信息技术与学科教学整合有效性的重要方面。
2、意义：①通过本课题的研究，努力转变目前老师的课堂教学理念，构建教学过程信息化的课堂教学方式，教师运用信息技术实现教育资源的采集，加工，形成适合师生互动的信息化教学资源；②优化信息技术环境下师生互动的方式，改变过分依赖接受学习的状态，增加体验学习和发现学习在学生学习方式中的比重；通过研究，达到学生能够应用信息技术获取信息、对信息进行价值判断、运用信息解决现实的学习和生活中的问题；③通过信息技术环境下师生之间民主、平等、和谐的互动合作，弘扬以学生主体性为特征的师生间“互动互促、教学相长、品德共进”的德育过程；④通过本课题的研究，形成一系列在信息技术环境下符合各学科教学要求、体现师生和谐互动、共同发展进步的有效师生互动方式，为形成我校的教学特色作出贡献。
常州市新桥中学教科研课题研究活动情况登记表
2.教学过程简练、清楚、流畅，重点突出，教学效率较高。
3.教学过程设计优化实效，即案例式问题探究——配套巩固练习检测——师生共同归纳小结，建构知识网络。
4.重视学生对知识的应用。板书工整、重点突出。
5.课堂结构清晰完整，过渡自然，体现深厚的教学功底
6.教学模式较好，每块知识讲解完后都有总结和巩固。重难点突出，讲授透彻。
（六）知识拓展，课外延伸
让同学们讨论当冷暖气团势力相当的时候，将出现怎么样的天气状况，此时的锋面又该怎样命名。与我们的生活有没个环节是课堂小结，我将利用简洁的板书在帮助同学们回顾的同时，强调本课重难点，强调课后复习方法对比分析法，及明巩固新知。
评
价
上课效果良好，达到了预期的教学目标
（四）互动合作，探究学习
解决学生在自学阶段存在的疑惑，以及在教师的引导下，学会对冷暖锋知识的比较、绘制和总结。重点突破——冷暖锋过境前、过境时、过境后天气状况的变化，教师利用动画模拟武原镇冷暖锋面过境前过境时过境后的天气情况，方便学生合作探究，并列表比较，记忆深刻。
（五）联系生活，知识应用
通过本堂课的学习，主要让学生能够用所学的知识分析应用身边的地理现象。能试着看懂一些简易的天气形势图，设置话题“争做天气预报员”再次调动起学生的兴趣，将本次课推向高潮。
常州市新桥中学教科研课题研究活动情况登记表
时间
2012.12.03
地点
会议室
参加对象
及应到人数
课题组成员（3人）
实到人数
3人
主持人
任霞
活动
形式
校本教研全校公开课——《常见天气系统—锋面》
研究的目的
（范围、方法）
常州市教育科学研究减负增效专项课题
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 常州市教育科学研究减负增效专项课题常州市教育科学研究减负增效专项课题有效提高学生英语阅读理解能力的策略研究中期研究报告金坛市华罗庚实验学校中学英语课题组一、我们的思考为什么要从事这项研究? 近几十年来，国外学者对阅读理论的研究给予极大的关注。
他们从心理语言学、社会语言学、认知心理学等各个不同角度，对第一语言、第二语言及外语阅读作了广泛深入的研究。
我国的英语阅读教学模式经历了传统的阅读教学模式、图式的整体阅读教学模式和现阶段的语篇阅读教学模式。
但从总体上看，理论探讨多而实际分析少。
对学生进行阅读策略培训是否对英语教学有效，应该如何在英语阅读教学中融入阅读策略教学还是教育工作者正在探讨的问题。
国内外外语教学界对此看法不一。
多数人对英语阅读策略培训持赞同的意见，但是这些都缺乏在中国具体环境下的实践。
阅读是一种动态的、重新建造篇章意义的过程，是个体性活动，它注重培养的是学生独立学习的能力。
面对初中学生实际阅读水平较低和英语学习动机较弱的现实，强调阅读教学，培养学生的阅读能力在英语教学中占有非常重要的地位。
阅读能力是运用英语的主要能力之一，因此也是考试的重要内1 / 13容。
尽管英语阅读教学中，教师历来重视培养英语阅读能力，但许多老师过于强调词汇和语言点的教学，而忽略阅读策略，认为只要学生词汇量足够大，阅读理解自然就没有任何问题。
因而，在课堂上，大量的时间和精力用于词汇和语法知识的讲授，学生没精打采，学习事倍功半。
这种教学方式受到学生的反对，使得学生对英语学习越来越没有兴趣，造成学生的知识越来越多，智慧却越来越少的现象，最终导致英语阅读教学的失败。
因此，在初中英语阅读教学中，运用正确的阅读策略对提高学生阅读能力具有及其深远的现实意义和实用价值。
常州市教科研课题研究活动情况登记表
2电子实训采用四个项目来操作
A串联稳压电源
B三端可端集成稳压
C调光灯电路（可控硅，单结晶体管）
D多谐振荡器
评价
明确电子电工专业课采用项目教学法的课堂教学模式，并确定班级授课，采用实验研究法进行研究。
填表人：郭占涛
常州市教科研课题研究活动情况登记表
时间
2004.12ห้องสมุดไป่ตู้8
地点
主任室
参加对象及应到人数
全体成员
实到人数
9人
主持人
耿淬，袁建春
活动形式
研讨会，调查研究
研究的目的（范围、方法）
对2201，2231班进行调查研究，目的：验证项目教学法的可行性。
主要内容（不够填写另附纸）
1、确定电子电工专业课采用项目教学法的课堂教学模式。袁建春和耿淬解释项目教学法的内容，大家讨论，领会。
2、确定2201，2231两班采用项目教学法上课，时间2周。目的：验证项目教学法的可行性。上课教师：2201（袁建春，余萍），2231（郭占涛）
经大家讨论确定：
1电工实训采用五个项目来操作。
A正反转（点动，连动，接触器自锁，联锁，按钮联锁）
B星形—三角形降压起动
C高—低速（双速控制）
D定子绕组串电阻降压起动（用时间继电器控制）
常州市教科研课题研究活动情况登记表
活动过程
一、谈话导入，激题引趣
师：你有动物朋友吗？你是怎样和它相处的？
师：你们喜欢德泽吗？为什么？
二、自主阅读，体验情感
（一）第一次自主阅读1- 4页
要求：仔细看书，轻轻翻书。
1.幼儿讲述画面内容第1 - 2幅。
2.尝试运用句式：“当我……时候，德泽陪我……”讲述画面内容第3 - 4幅。
3.师幼共读画面：我生传染病了，德泽还是陪在我身边，不怕被传染。
师：我怎么了？
师：当我生病的时候，德泽怎么做的？
（二）第二次自主阅读5 - 8页
要求1：仔细看书，轻轻翻书。
要求2：运用句式：“当德泽……时候，我陪德泽……”讲述画面内容。
1、师讲述画面：我渐渐长大，可是德泽却越来越老，越来越老，它开始变得迟钝，连一只眼睛也看不见了。
师：生活中，有谁也像德泽一样陪伴着你们？你想为他们做些什么呢？
结束语：这就是一本好看的书《最好的猫，德泽》，关于后面的故人都是有感情的，有时候，人与动物的关系，超乎朋友，近乎亲人。对于这样一个绘本，我主要选择了赏读型的模式，教师以旁白“我”导出故事情节，通过观察图片、讨论，加上教师语言、教态的感染，幼儿深入其中。故事高潮：猫德泽去世，音乐、图片的渲染，整个悲伤流淌在每个在场的人的内心，这无疑是一堂非常成功的教学活动。
填表人陆娇
常州市教科研课题研究活动情况登记表
时间
201404
地点
大1班
参加对象及应到人数
20
实到人数
20
主持人
陆娇
活动形式
课例研讨
研究目的(范围、方法)
大班绘本《最好的猫，德泽》
主要内容（不够填写另附制纸）
常州市教科研课题
常州市教科研课题
成果鉴定书
课题名称：新课程实施中学生学习方式的研究课题类别：常州市级立项课题
课题负责人：李永新虞国良
工作单位：江苏溧阳市别桥中学
组织鉴定单位：溧阳市教育局教科室
鉴定方式：会议结题
鉴定日期：2007年12月
常州市教育局教科研规划领导小组
以下一、二、三、四项由课题主持人负责填写：
二、成果的理论与实践价值概述（包含成果的社会效益）
三、课题组核心成员名单
四、课题研究报告（可附页）
以下五、六、七项由组织鉴定组单位组织填写：五、专家组鉴定意见
六、鉴定组成员名单及签名
七、组织鉴定单位意见
八、市教育局教科研规划办意见
附件一：
实验教师论文发表、获奖资料目录
附件二：
实验教师辅导学生获奖资料目录(学区级以上)
附件三:
学区级以上课堂教学公开课一览表
附件四
实验教师个人其他获奖资料目录。
常州市教科研课题研究活动情况登记表
常州市教科研课题研究活动情况登记表
时间
地点
会议室
参加对象
及应到人数
人
实到人数
人
主持人
杭燕
活动
形式
计划交流、研讨互动
研究的目的
（范围、方法）
学习本学期总课题《“慧●爱”理念下幼儿养成教育培养的实践研究》计划
明确微型课题研究与评选的新模式及相关要求，自主申报
养成教育园本课程的梳理
主
要
内
容
不
够
填
写
另
附
纸
主持人：各位老师，大家下午好！课题研究是我园科研发展的实施途径之一，本学期，我们将继续以课题研究为先导，做好养成教育的后续研究以及微课程的新尝试与探索，常态做好科研工作。今天，是我们新学期的第一次课题组活动，主要涵盖三项内容：.学习本学期总课题《“慧●爱”理念下幼儿养成教育培养的实践研究》计划；.明确微型课题研究与评选的新模式及相关要求，自主申报；.养成教育园本课程的梳理。
蒋红艳
黄静潇
周海燕
陈 蓓
张琴娣
高 强
王 洁
丁 丹
议程二：明确微型课题研究与评选的新模式及相关要求，自主申报
主持人：微型课题从本年度开始将实施网络评审，所有研究过程材料均需在区教科研网上备案与跟进管理，不需要提供纸质材料，均需体现在网站上，这就更强调了微型课题的常态研究，因此，本学期我园微型课题实施仍然严格执行《百幼微型课题管理方案》，月中旬以自主申报为主，可以追随总课题研究或挖掘日常教育中寻找小口径为研究视角进行专题研究；月上旬进行年度微型课题申报公示与培训工作；后期将扎实做好每月一次不定时地弹性研究，积累过程性资料，注重成果影响，年底推荐区级评审。（强调：微型课题的获奖率在℅左右，评审标准主要看课题评审书、课题结题报告、课题研究的过程性材料、论文的发表与获奖，篇获奖分、篇发表分，最后再看是否是核心期刊，同时普及信息：发表论文要达到字，页字，最少要页版面，其次，关注发表的质量，一般省级课题研究的论文成果均需核心期刊才有用）
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2.4教研组方面：语文、数学、、政治被评为市先进教研组，化学、物理、英语被评为区先进教研组；
2.5在学科竞赛方面，辅导的学生在区级以上的比赛中获奖20多人次。
(三) 活跃了学校教科研的气氛。教研组活动、备课组活动、课题组活动教研气氛浓厚，促进了青年教师的快速成长。现有教学能手有15人，教坛新秀11人，获区级以上骨干教师称号的有8人，3人是新北区培育室领衔人。
(五)为我校的课程改革打下了坚实的基础。
如语文组课题《课外文本资源的开发与利用》在研究中开发了校本课程，目前已在初一年级进入实施阶段。
三、鉴定组意见
鉴定组组长（签字）
年月日
四、鉴定小组成员
鉴定组职务
姓 名
所在单位
签 名
五、组织鉴定单位意见
单位公章：
年月日
六、常州市教科研规划办意见
单位公章：
年月日
(四) 促进我校教学成绩大丰收：
在实施课堂教学结构优化的研究过程中，我校的教学质量明显提高，各个方面都取得较为优异的成绩特别是2010年中考，我校再创辉煌。九（9）班恽旭琪以总分653分获全区最高分，从全区中考分数段统计数据看，我校高分段人数尤为突出，640分以上占全区41.7%,630分以上人数占全区61.2%,610分以上占全区的44.1%,600分以上占全区40%,低分率大为减少.
郭云洁
中二
新北区实验中学
课堂教学
物理学科子课题组长
陈丽芬
中二
新北区实验中学
课堂教学
历史学科子课题组长
高建军
中一
新北区实验中学
课堂教学
地理学科子课题组长
吴文亚
中二
新北区实验中学
课堂教学
生物学科子课题组长
徐毅
中二
新北区实验中学
课堂教学
综合学科子课题组长
张殿清
中一
新北区实验中学
课堂教学
音乐学科子课题组长
二、成果简要说明（可附页）
黄小燕中高Βιβλιοθήκη 新北区实验中学课堂教学
副组长
陈卫元
中一
新北区实验中学
课堂教学
副组长
陈峰
中一
新北区实验中学
课堂教学及管理
副组长
张爱红
中高
新北区实验中学
课堂教学
政治学科子课题组长
曹敏
中一
新北区实验中学
课堂教学
数学学科子课题组长
朱丽娟
中一
新北区实验中学
课堂教学
英语学科子课题组长
史美娟
中一
新北区实验中学
课堂教学
化学学科子课题组长
常州市教科研课题
结题鉴定书
课题类别市级立项
立项时间2007年10月
课题名称新课程背景下课堂教学结构的优化
课题负责人钱产良
所在单位常州市新北区实验中学
结题时间2010年7月
常州市教育科研规划领导小组办公室制
一、课题组成员名单（含课题组长）
姓名
职称
学校
研究专长
课题组分工
钱产良
中高
新北区实验中学
课题管理
课题管理
（一）各子课题组根据各自学科的特点，建立了不同课型的课堂结构模式及部分学科具有学校特色的课堂观察量表。(见结题报告)
(二)据不完全统计，从开题到结题(详见结题报告)
2.1论文获奖方面：课题组成员获奖达30人次，其中国家级2人次，
省级5人次，市级15人次，区级20多人次
2.2论文发表：在省级以上刊物发表论文有5人次；市级以上刊物发表有3人次。