自考0468德育原理历年真题汇总

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专升本00468德育原理历年试题题库(考试必备)

专升本00468德育原理历年试题题库（考试必备）全国2020年4月高等教育自学考试德育原理课程代码：00468一、单项选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1、教育的根本任务是（C）A、培养劳动者B、培养接班人C、立德树人D、培养建设者2、在实践中，德育主要采取的是大德育概念，但其核心内涵是指（B）A、培育受教育者思想品质的实践活动B、培育受教育者道德品质的实践活动C、培育受教育者政治品质的实践活动D、培育受教育者心理品质的实践活动3、德育目的问题指的是（B）A、“德育是什么”的问题B、“想要德育干什么”的问题C、“德育干什么”的问题D、“德育实际干了什么”的问题4、德育产生的根本动因是（C）A、古猿向人类进化的需要B、人类在产生时所具备的生理状况C、人类生存与发展的需要D、人类在产生时所具备的心理状况5、古代学校德育先后经历了三个主要阶段，依次是（A）A、培养勇者、培养智者、培养从者B、培养智者、培养勇者、培养从者C、培养从者、培养勇者、培养智者D、培养勇者、培养从者、培养智者6、德育目的为德育提供总的指导思想或宗旨，规定德育的方向，发挥引导和激励作用，这指的是德育目的对德育活动的（B）A、规范功能B、导向功能C、调控功能D、评价功能7、2017年8月，教育部印发了指导中小学德育工作的规范性文件，即（B）A、《青少年法治教育大纲》B、《中小学德育工作指南》C、《中小学德育大纲》D、《中小学德育工作规程》8、学校德育有中教师的育人角色包括教师在德育中的一整套行为规范，以及人们对教师的（B）A、身份期待B、角色期待C、功能期待D、价值期待9、“三水平六阶段”儿童道德认知发展阶段理论的提出者是（D）A、马斯洛B、弗洛伊德C、皮亚杰D、科尔伯格10、在我国学校教育中，道德教育的主阵地和主要组织形式是（A）A、德育学科课程B、德育活动课程C、德育隐性课程D、德育直接课程11、德育过程的基本矛盾就在于（D）A、学校的德育影响和社会一般影响之间的矛盾B、学校的德育影响和家庭教育影响之间的矛盾C、学生的道德认识、道德理想和道德实践之间的矛盾D、学生现有的道德发展水平与德育目标所要求的理想状态之间的矛盾12、对学生正确的认识与正确的行为予以肯定的积极强化的教育方法是（B）A、引导B、奖励C、惩罚D、示范13、德育活动主体性发展的最高表现是（C）A、自主性B、主动性C、创造性D、生成性14、通过品德评价，可以科学地鉴别学生品德发展的优势与不足，从而为进一步优化学校德育、提高学生的思想道德水平提供依据。

自考00468德育原理考试试题

高等教育自学考试德育原理试题课程代码： 00468一、单项选择题(本共 20 题，每题 2 分，共 40 分)1．认为儿童道德行为主要是通过社会学习而获得和改变的教育家是A．班杜拉 B．柯尔伯格C．赞科夫 D．凯洛夫2．学校德育的四个组成部分是思想教育、政治教育、法纪教育和A．集体主义教育C．道德教育B．理想教育D．劳动教育3．现代德育的功能具有A．全面发展性 B．全面性C．科学性 D．主体独立性4．人的品德形成和发展的现实基础是A．社会实践活动 B．人际交往活动C．理论学习活动 D．信仰敬拜活动5．目前国内关于学校德育基本内容序列安排的意见或模式主要有结构迁移说、阶段连续说和A．社会适应说 B．螺旋循环说C．社会建构说 D．自我建构说6．一般说来，德育并不是随着社会生活条件的变化而“立即” 、“马上”发生相应变化的，它往往呈现为A．独立性 B．滞后性C．超前性 D．不平衡性7．为达到德育目的，实现德育内容，运用德育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是指A．德育方法 B．德育原则C．德育规律 D．德育方针政策8．制定德育原则的依据是教育目的、德育目标和A．德育科学规律C．德育实践经验B．德育原理D．学生的品德心理特点9．德育过程中主要矛盾的次要方面是A．教育者的教育水平C．受教育者的知识水平B．教育者提出的德育要求D．受教育者已有的品德发展水平10．在一定时期内对学生品德做出全面评价，以使学生发扬优点，克服缺点，不断上进的方法是A．评比法 B．品德评价法C．奖励法 D．操行评定法11．有效地进行班集体德育工作的前提和基础是A．确立班集体的共同目标 B．形成优良班风C．全面了解和研究学生 D．建立严格的班集体纪律12．制约个人品德修养的条件主要包括社会所提供的客观条件和A．身体条件C．智力水平B．知识水平D．自身的主观条件13．品德测评的关键是A．分析 B．指导C．运用 D．系统化14．儿童品德发展具有协调性特点的年龄阶段是A．少年期 B．童年期C．幼儿期 D．青年初期15．管理手段具有强制性的学校德育管理模式是A．经验型学校德育管理模式 B．决策型学校德育管理模式C．行政型学校德育管理模式 D．科学型学校德育管理模式16．家庭德育内容的重点是A．道德教育和思想教育C．道德教育和政治教育B．道德教育和法纪教育D．思想教育和政治教育17．品德修养的主要方法是A．实践法 B．陶冶法C．评价法 D．内省法18．教育者要善于把握儿童品德发展的“关键期”，这要求德育要遵循人的品德发展的A．顺序性和阶段性规律C．不均衡性和差异性规律B．稳定性和可变性规律D．持续性和连贯性规律19．新时期我国德育的一个重要任务是提高整个民族的精神文明程度，这反映了我国德育的A．统一性 B．全民性C．全面发展性 D．整体性20．学校德育管理的基本职能是A．协调各科德育关系C．规划目标B．控制纪律D．组织德育活动二、简答题(本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分)21．简述柯尔伯格道德教育思想的主要内容。

德育原理,自考真题 201204

全国2012年4月高等教育自学考试德育原理试卷（课程代码00468）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。

）在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1.德育原理研究的根本任务是（）A.建构德育知识体系B.分析德育现象C.研究德育方法与原则D.揭示德育一般规律【解析】D德育原理研究的根本任务是揭示德育一般规律。

2.《给教师的一百条建议》的作者是（）A.马卡连柯B.苏霍姆林斯基C.杜德海姆D.柯尔伯格【解析】B苏霍姆林斯基写了很多充满了“人”的魅力的书：《要相信孩子》、《我把整个心灵献给孩子》、《关于人的思考》、《给教师的一百条建议》、《让少年一代健康成长》、《怎样培养真正的人》等等。

其中的《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。

3.采用实验法，集中研究模仿学习对儿童道德发展影响的教育家是（）A.班杜拉B.杜德海姆C.柯尔伯格D.杜威【解析】 A 班杜拉研究儿童道德问题主要集中在模仿学习、抗拒诱惑和言行一致等方面，采用的方法主要是实验法。

4.德育的实质是（）A.传道B.施教C.育德D.授业【解析】C育德即培养人的品德。

德育的目的在于育德，这是德育区别于智育、体育、美育的主要标志。

如果失去培养人的品德这一本质属性，就不能称它为德育了。

从学生的特点来看，成长中的学生品德行为具有不稳定性和较强的可塑性。

5.人的品德构成中处于基础性层次的品质是（）A.道德品质B.政治品质C.法纪品质D.思想品质【解析】A人的品德是由思想品质、政治品质、法纪品质和道德品质的四种基本品质组成的有机整体。

这四种基本品质发展变化的大体顺序或轨迹是：道德品质——法纪品质——政治品质——世界观，由此可见人的完整品德结构中的层次关系，其中道德教育处在基础性层上，法纪品质处在较高的基础性层次上，政治品质处在高层次上；而科学世界观处在最高层次上。

6.最早具有阶级性的德育是（）A.原始社会的德育B.奴隶社会的德育C.封建社会的德育D.资本主义社会的德育【解析】B 有最早可排除CD两项，原始形态德育的特点：（1）原始的融合性（2）德育的内容、形式和手段极为简单，原始生活式德育传、习的是一些原始的社会规范（3）没有阶级性。

2020年10月自考00468德育原理试题及答案

2020年10月高等教育自学考试全国统一命题考试德育原理试卷(课程代码00468)一、单项选择题:本大题共20小题,每小题2分,共40分。

1.提出包含德育、智育、体育的比较系统的绅士教育思想的是（B）A.夸美纽斯B.洛克C.涂尔干D.杜威2.初步建立有关德育的基础理论,被视为“德育原理”在我国产生标志的是（B）A.梁启超的《德育鉴》B.吴俊升的《德育原理》C.蒋拙诚的《道德教育论》D.姜琦的《德育原理》3.德育是把外在的社会意识转化为个体意识的教育实践活动。

这一观点是（ A ）A.德育转化说B.德育内化说C.德育内外化说D.德育建构说4.具体德育实践活动已然产生的变化和结果指的是（D）A.德育本质B.德育功能C.德育目的D.德育效果5.体现科学发展观的基本要求,指导人们科学认识人与自然关系的德育功能是（D）A.经济功能B.文化功能C.政治功能D.生态功能6.德育的本质主要解决的问题是（D）A.德育应该是什么B.德育实际是什么C.德育本来是什么D.德育是什么7.在古代中国,学校教育的首要主题是（A）A.德性B.知识C.能力D.习俗8.德育目的只对学生的一般品德发展状态提出总体要求,而不是对学生的行为表现做出非常具体乃至细致的规定。

这指的是德育目的的（ A ）A.抽象性B.预期性C.可能性D.共同性9.我国古代儒家道德教育的目的是培养具有卓越或完美道德人格的“圣人”“君子”，这一德育目的属于（C）A.社会本位的德育目的B.个人本位的德育目的C.精英主义的德育日的D.平民主义的德育日的10.品德的形式结构的四个要素是（B）A.思想政治、法律道德B.道德认识、情感、意志、行为C.思想、政治、道德、心理D.道德认识、情感、心理、实践11.社会学习理论认为,个体只需通过观察学习就可以获得大部分的新行为。

这一学派的代表人物是（C）A.皮亚杰B.弗洛伊德C.班杜拉D.埃里克森12.从学校德育课程的存在形态来看,德育课程主要可分为德育学科课程、德育隐性课程和（B）A.德育间接课程B.德育活动课程C.德育显性课程D.德育直接课程13.德育过程的组织必须充分考虑在学生现有道德发展能力的基础上适度超越,既对学生道德发展有挑战,又是学生通过努力所能达到的。

2022年4月自考00468德育原理真题试卷

2022年4月自考00468德育原理真题试卷一、单项选择题:本大题共20小题,每小题2分,共40分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。

1.学校教育的灵魂是A.德育B.智育C体育老双D.美育2.“产婆术"蕴含着丰富的德育思想，提出这一教育方法的思想家、教育家是A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里斯多德D.奥古斯丁3.德育是有目的地促进个体思想品德社会化。

这一观点是A.德育转化说B.德育内化说C.德育内外化说D.德育建构说4.从德育本质的角度看,认为在德育中受教者所需掌握的是社会普遍价值下的行为规范和思想道德情操,指的是A.德育是规范化教育B.德育是社会化教育C.德育是个体性教育D.德育是综合性教育5.人类德育起源的物质基础是A.人类已经从古猿进化为人类B.人类认识自然、利用自然能力的增强C.人类已经形成了一定的劳动关系和交往关系D.人类在产生时所具备的生理状况和心理状况6.一个有效和合理的德育目的在具备理想性的同时需要具有现实性,需要基于一定的现实基础。

这指的是德育目的的A.抽象性B.预期性C.可能性D.共同性7.德育活动所要传授的具体道德价值与道德规范及其体系就是A.德育目的B.德育对象C.德育目标D.德育内容8.教师不仅是知识教学的主体,同时也是学生学习模仿的对象,因而教师是A.道德学习者B.道德知识的传递者C.道德示范者D.德育活动的组织者9.学生的品德行为分为两个层次,其中基于学生本能的需要,品德行为并非是目的,而是满足其本能需要的手段,这是A.他律品德B.自律品德C.无律品德D.自由品德10.德育内容的基本组织形式是A.德育活动B.德育课程C.德育资源D.德育实践11.与一般社会影响相比,德育过程的组织具有鲜明的A:计划性B.传递性C.正面性D.可变性12.学校德育长期受人诟病的核心问题是A.灌输方法B.知行脱节C.理论说教D.内容庞杂13.教师借助各种文字和音像材料,借助黑板、多媒体、语言等媒介手段在课程教学中向学生传递心理健康、法纪,道德,思想、政治知识及表达思想道德情感和价值观念,以提高学生认知、陶冶学生情感为主的教育方法是A.情感陶冶法B.榜样示范法C.讲授法D.奖励与惩罚14.下列仪式组成部分中,仪式活动的起点和归宿是A.仪式名称B.仪式目的C.仪式组织者D.仪式参与者15.在《课程与教学的基本原则》一书里最早提出应当根据课程目标编制“合理的”课程计划的人是A.泰勒B.斯塔弗尔比姆C.斯塔克D.布鲁姆16.学生品德评价的调节功能是指A.品德评价将引导学生的品德朝着德育目标所规定的方向发展B.品德评价可以科学地鉴别学生品德发展的优势与不足,从而为进一步优化学校德育、提高学生的思想道德水平提供依据C.品德评价能够调节学生的言论和行为,为做好教学和教育管理工作服务D.在评价学生品德时,教师通过扬善抑恶,引起学生强烈的情绪体验,进而可以达到强化良好品质、抑制不良品质的教育效果17.客观社会环境成为主观德育影响的过程,就是将A.德育环境转化为德育课程的过程B.德育环境转化为德育目标的过程C.德育环境转化为德育资源的过程D.德育环境转化为德育载体的过程18.作为德育资源本身和德育资源开发利用主体这双重身份的是A.学生B.教师C.家长D.教材19.一般而言,学校内部的德育环境可以分为学校整体环境,班级和A.学校文化B学习小组C.制度规范D.同辈群体20.道德认知发展理论的代表人物科尔伯格认为,道德思维的基本品质是A.道德认识能力B.道德选择能力C.道德评价能力D.道德推理能力二、简答题:本大题共5小题,每小题5分,共25分。

(全新整理)7月全国自考德育原理试题及答案解析

全国2018年7月自学考试德育原理试题课程代码：00468一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.提出“明明德、亲民、止于至善”三纲领和“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”八条目的是我国汉代《礼记》中的【】A.《大学》篇B.《中庸》篇C.《礼运》篇D.《乐记》篇2.多种多样的德育的共同本质是【】A.培养人的品德B.培养人的能力C.丰富人的个性D.养成良好习惯3.学校德育是随着学校教育的产生而从原始形态的德育中分化出来的一种独立的德育形态，它产生于【】A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会4.“使德育与社会主义现代化建设沟通起来，与改革开放的社会生活实际联系起来，与国际社会联系起来，从中吸取营养，以使德育适应和促进社会主义现代化建设事业的发展，并使德育自身充满生机和活力，得到发展、提高和完善”，指的是社会主义初级阶段德育众多特点中的【】A.方向性B.科学性C.民主性D.开放性5.马克思说“环境的改变和人的活动的一致，只能被看作并合理地理解为革命的实践。

”对人的品德发展来说，马克思的这一思想说明的是【】A.环境决定人的品德发展B.人的活动决定人的品德发展C.人的社会实践决定人的品德发展D.革命活动决定人的品德发展6.根据儿童品德发展六个阶段的划分，青年初期的主要特征是【】A.两义性B.协调性C.动荡性D.成熟性7.德育对社会意识的制约影响作用，首先表现为【】1A.控制社会意识的作用B.传递社会意识的作用C.优化、升华社会意识的作用D.创造、发展社会意识的作用8.中小学德育最主要、最基本的基础性内容是【】A.思想教育B.政治教育C.法纪教育D.道德教育9.德育过程中的主要矛盾是【】A.社会需要与个人需要的矛盾B.德育内容与德育方法的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾D.教育者施教传道和受教育者受教修德的关系10.下列关于德育原则、德育规律、德育科学规律的说法中，正确的是【】A.德育原则与德育规律、德育科学规律是相同的三个概念B.德育原则与德育规律、德育科学规律是互不关联的三个概念C.德育原则即德育原理，德育规律即德育科学规律D.德育原则与德育规律、德育科学规律是三个不同的概念，它们之间既相互区别，又有联系11.通过事实、典型人物、情境等直观形象向学生进行说理、引导和感化的德育方法是指【】A.语言说理法B.形象感染法C.实际训练法D.品德评价法12.学生集体是一个复杂的社会组合，其中最基本、最重要的一种学生集体是【】A.学校集体B.班级集体C.小组集体D.寝室集体13.被称为班集体的“凝聚剂”的是【】A.班干部B.班集体舆论C.班集体纪律D.班集体活动14.一个人要进行品德修养，必须具备进行品德修养所必需的一定的知识、经验、智力、品德等一般的条件，但最基本、最重要的条件是【】A.知识和经验B.知识和智力C.知识和品德D.自我品德评价能力和品德修养的自觉性15.下列关于品德测评的表述中，正确的是【】A.对品德进行测评是不可能的B.青少年儿童的品德是可以测评的，成年人的品德是不能测评的C.成年人的品德是可以测评的，青少年儿童的品德是不能测评的2D.对品德测评是困难的，但是可能的16.德育效果检测最主要、最经常的检测形式是【】A.自查自测B.他人查测C.学生集体查测D.学生相互查测17.实施德育的三种基本途径是学校德育、家庭德育和【】A.制度德育B.学科德育C.网络德育D.社会德育18.德育工作者在德育过程中起【】A.指导作用B.主导作用C.辅助作用D.决定作用19.德育工作者应具备的最基本的能力是【】A.组织管理能力B.组织德育活动的能力C.语言能力D.自我调控能力20.学校德育管理的基本方法是【】A.建立并实施规章制度B.制订并实施激励性制度C.制订并实施约束性制度D.实行民主管理，并与制度管理密切结合起来二、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）21.简述人的品德发展年龄特征规律及其主要内容。

德育原理,自考真题 201207

全国2012年7月高等教育自学考试德育原理试卷（课程代码00468）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。

）在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1.下列中国古代典籍中，提出“明明德、亲民、止于至善”三纲领和“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”八条目的是（）A.《论语》B.《孟子》C.《大学》D.《中庸》【解析】C儒家的著作《大学》，《大学》是儒家思想经典很重要的一部分，大学八条目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下，从一个人内在的德智修养，到外发的事业完成，构成一贯不断开展的过程。

以修身为本，格物、致知、诚意、正心、修身，即其内在的德智修养，就是大学三纲领中“明明德”的功夫。

2.欧洲文艺复兴时期，首先提出一个包括德育、智育、体育的比较系统的绅士教育思想的是（）A.洛克的《教育漫话》B.夸美纽斯的《大教学论》C.杜德海姆的《道德教育论》D.杜威的《道德上的教育原理》【解析】A《教育漫话》作者是约翰·洛克。

全书的都在论述“绅士教育”，从德智体三方面来阐述如何教育绅士。

英国洛克首先提出一个包括德育、智育、体育的比较系统的绅士教育思想。

3.德育是教育者施教传道和受教育者受教修德的统一活动，推动这一活动的主要矛盾是（）A.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾B.受教育者提出的德育要求与教育者已有品德水平之间的矛盾C.社会教育文化发展水平与教育者已有品德水平之间的矛盾D.社会教育文化发展水平与受教育者已有品德水平之间的矛盾【解析】A一般认为，在作为主体的人同作为客体的外部世界的相互作用过程中，社会和教育向人提出的品德要求所引起的品德发展需要与其已有道德水平之间的矛盾，是人的品德发展的内部矛盾或内因，因此本题选择A。

4.从德育目标的角度看，现代德育的基本特点是（）A.全面发展性B.强制约束性C.全面开放性D.个体独立性【解析】A现代的德育的基本特点：德育目标的全面发展性，现代德育是一种发展性德育，现代德育是促进人的品德自由充分独创的发展的德育。

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全国 2010 年 4 月高等教育自学考试德育原理试题课程代码： 00468一、单项选择题 (本大题共 20小题，每小题 2 分，共 40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或末选均无分。

1．关于德育原理和德育实践关系的论述，正确的是 ( )A •德育实践经验产生德育原理B •德育原理属于感性认识C .德育实践经验属于理性认识D •德育原理是对德育实践经验的抽象概括，是对德育本质和一般规律的认识 2. 《把整个心灵献给孩子》的作者是 ( A .马卡连柯 C .杜德海姆3. 道德认知发展阶段论的主要代表人物是 A .柯尔伯格 C .凯兴斯泰纳4. 现代德育产生于 ( )A. 原始社会 C .资本主义社会 5.童年期 (6、7 岁一 11、12 岁)儿童品德发展的主要特征是 ()A .适应性B .两义性C .协调性D .动荡性6.关于德育与科学技术关系的叙述，正确的是( )A .科学技术对德育的影响主要通过科学家开展德育实现的B .科学技术的发展会影响人们传统的思想、信仰和道德C .德育决定了科学技术的发展方向D .科学技术教育是德育的主要内容 7.关于德育目标的叙述，正确的是 ( )A .德育目标是指德育活动所要达到的预期结果的标准B .德育目标决定了德育目的C .德育目标是德育内容的具体化D .德育方法的选择与德育目标没有关系 8. 德育过程中的主要矛盾是 ( ) A .德育目的与德育内容的矛盾B .德育目标与德育方法的矛盾C .教育者与受教育者之间的矛盾D .教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾 9. 德育原则是 ( )A. 德育目标的具体化B .德育目的和德育目标的总和)B .苏霍姆林斯基 D .杜威 ( )B .班杜拉 D .洛克B .封建社会 D .社会主义社会C.德育科学规律的外在表现形式D •根据教育目的、德育目标和德育科学规律提出的指导教育工作的基本要求10．“语言说理法”主要包括( ) A ．讲解法、谈话法、示范法、讨论法B .讲解法、谈话法、示范法、阅读指导法C.讲解法、示范法、陶冶法、讨论法D .讲解法、谈话法、讨论法、阅读指导法11.德育的基本组织形式是( )A. 班会、团队会B. 生产劳动C. 各科教学D. 课外活动12 . 品德修养过程的特点包括( )A. 自觉性、内省性、涵育性、实践性B. 自觉性、外烁性、涵育性、实践性C. 他律性、外烁性、涵育性、实践性D. 他律性、内省性、涵育性、实践性13 . 属于家庭德育特点的是( )A. 指令性B. 封闭性C. 被动选择性D. 寓教于养14 . “十年树木，百年树人”反映了德育的( )A. 创造性特点B. 长期性特点C. 主体性特点D. 示范性特点15 .德育在发展过程中，要从思想、内容、原则、方法等方面吸收和利用以往发展阶段的成果来丰富、发展自己，这主要体现了德育的) A. 相对性B. 一致性C. 继承性D. 滞后性16 . 德育滞后或超前于社会发展，集中体现的是德育的( )A. 继承性B. 相对独立性C. 平衡性D. 一致性17 . “发扬民主，走群众路线”体现了学校德育管理的( )A. 方向性原则B. 教育性原则C. 民主性原则D. 整体性原则18 . 反映品德测评标准程度之间的关系，是品德测评的单位标准，是指()A. 权系数B. 标号C. 标度D. 效度19 . 对品德问题学生给予更多关爱，体现的班集体德育工作的要求是()A. 全面负责、全面安排B. 面向全班、照顾个别C. 善始善终、循序渐进D. 协调一致、互相配合20.关于班集体的叙述，正确的是( )A •班集体是一种重要的德育力量和手段B .班集体是自发形成的C.班集体的灵魂是班主任D •班集体教育中不提倡学生个人之间进行品德比较二、简答题(本大题共5 小题，每小题5 分，共25分)21.现代德育的基本特点。

22.确定德育目标的依据。

23.如何组织和培养班集体?24．德育效果检测与评定的原则。

25．社会德育的特点。

三、论述题(本大题共2 小题，每小题10 分，共20 分) 26．试述德育过程中学生品德的形成过程。

27．联系实际谈谈在学校教育中如何指导学生的品德修养。

四、案例分析题(本题15 分)28．请结合有关德育原理,分析下列教育案例成功的原因。

王强同学是一名插班生，由于缺乏自信，考试从未及格过。

为了帮助他改变这种不利状况，班主任一方面与家长沟通、了解情况，希望家长多鼓励，配合教育；另一方面创造条件，努力增强他的自信心。

一次，学校准备举行学生日常行为规范礼仪展示比赛，要求每班推举6 人参加。

在广播操比赛中表现较好的王强得到了班主任的鼎力举荐，当时同学们都用怀疑的眼光看着班主任，而王强则从班主任坚定的目光中读懂了信任和尊重。

训练是单调、枯燥、劳累的，王强除了认真训练外，还主动帮助打扫卫生、摆放桌椅等。

结果，礼仪展示比赛得了亚军，为班级争得了荣誉。

从此以后，同学们慢慢改变了对王强的看法，王强对自己也有了信心。

与此同时，班主任认真帮助他分析学习上存在的问题，并及时肯定他的优点和进步，加上家长的配合和他自己的努力，王强的学习和精神面貌都发生了明显的变化。

全国2002 年4 月高等教育自学考试德育原理试题课程代码： 00468一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2 分，共40分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1.德育的本质特征在于德育是培养人的( )A.品德的活动B.意志的活动C.情感的活动D.美感的活动2.在本质上区别于唯心主义“闭门思过”式品德修养的是( )A.自我品德认识B.自我品德评价C.自我品德体验D.自我品德锻炼3.品德属于( )A.集体现象B.个体现象C•社会现象 D. 民族现象4.我国《中学德育大纲》正式颁布的时间是( )B. 1993 年C.1994 年D.1995 年 5.人们能够发现、认识、掌握、运用，但不能改变、废除的是( )A.德育原则 B.德育规律C. 德育方法 6.制约德育方法的个体因素是 (A. 生产力与科技发展水平7. 德育对象的千差万别、德育条件的千变万化要求德育工作者要因人、因地、因时制宜，这10.不．符．合．品德测评指标体系设计科学性要求的是( )A. 品德测评各指标必须与德育目标相一致 B .品德测评各指标相容 C. 品德测评各指标相对独立 D. 品德测评各指标具有不完备性 11. 协调性是 ()A. 幼儿期品德发展的主要特征 B .童年期品德发展的主要特征 C. 少年期品德发展的主要特征 D. 青年初期品德发展的主要特征12. 在品德行为中，能够表现个体坚持不懈地克服各种困难，把决定贯彻始终的意志品质是 ( ) A.自觉性B.坚定性C.果断性D.自制力 13. 在学校德育中，学生个体品德形成和发展最佳最基本的舞台是()A. 校内非正式群体B. 班集体C. 学生兴趣小组D.学生群体14. 校外活动是指 () A. 由学校以外的教育机关组织和领导的学生课余教育活动 B. 由学校在校外组织的丰富多彩的课余教育活动 C •由学生在教育者指导下所组织的课余教育活动 D. 学生在课外自主选择、自由参加的活动15. 一般而言，开始能够主动进行自我品德修养的时期是 ( )A.学前期B.学龄初期C.青少年期D.壮年期16. 提出社会学习论道德教育思想的主要代表人物是()A.杜德海姆B.杜威C.班杜拉D.柯尔伯格A.1990 年 D. 德育规则)B.政治经济制度C •学生品德形成发展规律 D. 社会意识形态突出体现了德育工作的 ()A.广延性B.创造性8. 学校德育及其管理工作的中心环节是 A. 确定德育目标 C.制订德育计划9. 历史上最早出现的学校德育管理模式是A. 经验型学校德育管理模式 C.长期性D.连续性( ) B. 组织开展德育活动 D. 检查和总结 ( )B. 行政型学校德育管理模式17.学生品德形成的基础是( )A.品德认识B.活动与交往C•学生品德内部矛盾 D.教育者提出的德育要求18.现代德育最初产生于( )A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会19.关于我国社会主义初级阶段德育性质和特点的描述，正确的是( )A.初级性质的现代德育B.坚持全民性，反对阶段性C.德育内容要坚持统一性，反对多样性D.对于个体的身心而言，要坚持全面性，反对整体性20.一个人品德形成发展的外在表现和客观标志是( )A. 品德情感B. 品德行为C.品德认识D.品德意志二、简答题(本大题共5小题，任选4题回答，每小题6 分，5题都答者，只按前4 题给分，共24 分)21.德育对政治经济制度的影响。

22.什么是品德测评?品德测评应遵循哪些原则?23.德育目标的涵义及其作用。

24.中小学常用的德育方法有哪些?25.我国新时期中、小学德育的基本内容有哪些?三、论述题(本大题共2小题，每小题10 分，共20 分)26.中小学生常用的德育原则有哪些?请你结合德育工作实际，分析说明其中一条原则的提出依据和贯彻要求。

27.结合德育工作实际，谈谈德育工作者应具备的素养。

四、案例分析题(16 分)28.案例：在虹桥小学，三(1)班班主任王老师对学生张明近期的表现感到不安。

为了了解张明在家中的情况，王老师主动到张明家家访。

在同张明父亲交流情况时引用了一句古语：“养不教，父之过” ，偏偏张明的父亲也比较较真，便对王老师说：“王老师，您这话欠妥。

‘养不教，父之过' 意思是说孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错。

现在，我把孩子送学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是我们做家长的过错呢?”结果，双方未能在教育张明的问题上达成共识。

问题：王老师和家长的说法正确吗?试用合力教育理论加以分析说明，并联系实际谈谈应该如何做好学生的德育工作。

全国 2002年 4月高等教育自学考试德育原理试题试题参考答案课程代码： 00468一、单项选择题(本大题共20 小题，每小题2 分，共40 分)1.A2.D3.B4.D5.B6.C7.B8.B9.A 10.D11.B 12.B 13.B 14.A 15.C16.C 17.B 18.C 19.A 20.B二、简答题(本大题共5 小题，任选 4 题回答，每题 6 分。

5 题都答者，只按前4 题给分，共24 分)21.(1)培养符合一定社会政治经济制度要求的人的品德。

(2)培养一定社会的政治领导人才。

(3)传播一定社会的思想政治观点和制造社会舆论。

22.(1)品德测评是按照一定法则，(2)品德测评应遵循：用数字来描述人的品德行为，并据此进行分析和作出评定。